沈陽(yáng)市第二十七中學(xué)沈陽(yáng)市語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)基地培訓(xùn)計(jì)劃

1、沈陽(yáng)市語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)基地培訓(xùn)計(jì)劃沈陽(yáng)市第二十七中學(xué)沈陽(yáng)市語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)基地培訓(xùn)計(jì)劃一、培訓(xùn)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容（一）培訓(xùn)目標(biāo)：以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以具體教學(xué)活動(dòng)為載體，引導(dǎo)、激勵(lì)教師自主發(fā)展，從而建立一支教育觀念新，知識(shí)視野寬，了解現(xiàn)代教育理論和掌握現(xiàn)代教育手段、方法，具有較高、較強(qiáng)的教學(xué)能力，教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、研究型的在實(shí)施新課程改革工作中起積極推動(dòng)作用的語(yǔ)文骨干教師隊(duì)伍，為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。1、通過(guò)培訓(xùn)，使培訓(xùn)教師加深對(duì)新課程改革的理解，確立更加科學(xué)的教育觀，具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。2、通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的研究、探討，交

2、流學(xué)習(xí)體會(huì)、觀摩教學(xué)過(guò)程，使教師進(jìn)一步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，在對(duì)新教材的理解、把握和應(yīng)用方面有所提高。3、通過(guò)培訓(xùn)，使所有接受培訓(xùn)的教師能不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平和說(shuō)課、評(píng)課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，逐步形成具有一定個(gè)性特征的、有效的教學(xué)風(fēng)格。（二）重點(diǎn)內(nèi)容：為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)市區(qū)的有關(guān)要求及培訓(xùn)對(duì)象現(xiàn)有條件和我校情況，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置四個(gè)板塊。 1、教育教學(xué)理論的研究：著眼于提高培訓(xùn)教師的教育教學(xué)理論水平，開拓視野，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)其自我發(fā)展能力。2、教學(xué)實(shí)踐與考察的實(shí)施：著眼于提高培訓(xùn)教師的教學(xué)水平和能力， 向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基

3、礎(chǔ)。 3、高考考綱與說(shuō)明的探究與實(shí)踐：著眼于提高培訓(xùn)教師的備考能力，善于根據(jù)高考動(dòng)態(tài)前瞻性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。4、課程改革難點(diǎn)的研討：著眼于提高培訓(xùn)教師解決具體問(wèn)題的能力，培訓(xùn)教師從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行研究，不斷增強(qiáng)教研能力。 二、年度培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)形式【板塊一】新課程背景下的教學(xué)理念名師講座案例分析論壇研討展示交流語(yǔ)文教學(xué)新想法語(yǔ)文課堂教學(xué)的科學(xué)性和機(jī)敏性【板塊二】新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課分類教學(xué)模式教學(xué)有效性探究教學(xué)環(huán)節(jié)的精耕細(xì)作課堂分層次教學(xué)方案設(shè)計(jì)課堂教學(xué)提問(wèn)的預(yù)設(shè)和生成有效聽評(píng)課【板塊三】考試說(shuō)明研讀應(yīng)試技巧探究備考經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)與考試的

4、有機(jī)銜接高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)攻關(guān)【板塊四】必修與選修教材的有機(jī)使用高中語(yǔ)文教學(xué)的銜接性和連貫性高中語(yǔ)文素養(yǎng)的階段性培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的再激發(fā)高中生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的心理需求探究性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)科如何滲透三、指導(dǎo)教師及職責(zé)指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師情況指導(dǎo)教師職責(zé)陳松鶴工作簡(jiǎn)歷1997年至今任教于沈陽(yáng)市第二十七中學(xué)2006年至今任沈陽(yáng)市第二十七中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)把握培訓(xùn)主題引領(lǐng)培訓(xùn)方向統(tǒng)籌培訓(xùn)進(jìn)度安排培訓(xùn)細(xì)節(jié)教學(xué)經(jīng)歷省優(yōu)課一等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)曾任區(qū)兼職教研員沈陽(yáng)市語(yǔ)文學(xué)科命題組成員市教師資格認(rèn)定專家組成員中語(yǔ)會(huì)省優(yōu)秀教師“名師育名師”培訓(xùn)班成員教學(xué)特點(diǎn)底蘊(yùn)厚重，開闔自如，充分詮釋理性魅力。鄒春燕工作簡(jiǎn)歷19

5、921995任教于沈陽(yáng)市第八十三中學(xué)19952000任教于沈陽(yáng)市第九中學(xué)2000年至今任教于沈陽(yáng)市第二十七中學(xué)研讀考綱文件挖掘高考信息教學(xué)經(jīng)歷多年在高三，從事高三語(yǔ)文教學(xué)工作市優(yōu)課二等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)市骨干教師市優(yōu)秀教師省特級(jí)教師全國(guó)優(yōu)秀教師教學(xué)特點(diǎn)典雅醇厚，在文學(xué)的審美中追求詩(shī)意的語(yǔ)文，創(chuàng)造語(yǔ)文的詩(shī)意。師振英工作簡(jiǎn)歷19852000任教于沈陽(yáng)市第五中學(xué)2000年至今任教于沈陽(yáng)市第二十七中學(xué)進(jìn)行教材分析并交流教學(xué)經(jīng)歷國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)區(qū)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師教學(xué)特點(diǎn)扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，深厚的人文情懷。盛 浩工作簡(jiǎn)歷1996年至今任教于沈陽(yáng)市第二十七中學(xué)總結(jié)備考經(jīng)驗(yàn)并交流，做好培訓(xùn)建檔工作教學(xué)經(jīng)歷市優(yōu)課二等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)教學(xué)特點(diǎn)視野開闊，主次分明，樂(lè)教樂(lè)學(xué)。徐洪濤工作簡(jiǎn)歷2002年至今任教于沈陽(yáng)市第二十七中學(xué)研究應(yīng)試技巧并組織交流教學(xué)經(jīng)歷省級(jí)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)市優(yōu)秀班主任連續(xù)四年高三任教教學(xué)特點(diǎn)親切自然，樸實(shí)無(wú)華，在輕松和諧的氛圍中讓學(xué)生獲得真知。四、培訓(xùn)注意事項(xiàng)1、對(duì)接會(huì)上將對(duì)培訓(xùn)方式和內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并根據(jù)培訓(xùn)教師意見及時(shí)作出調(diào)整。