七年級語文上學(xué)期期末測試2 蘇教版

1、七年級（上）語文期末考試卷2一選擇題：（18題每題2分，計(jì)16分）1下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是：（ ） A御聘(pìn) 醞釀(niàng) 自詡(xû) 陰睛雨晦(huì)B稱職 (chèn) 汲取(jí) 腌漬(zhì) 重巒疊嶂(zhàng)C咫尺(zhî) 迸發(fā)(bèng) 家眷(juan) 鍥而不舍(qì)D卷軼(shì) 和煦(xù) 猝然(cù) 情不自禁(jïn)2下列標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯誤的一項(xiàng)是:（ ）A “讓我們共同

2、渡過難關(guān)”，這是時下流行在小城的一句話。B人類在“足不出戶”的時代就能夠測算出，遙遠(yuǎn)的星星體積有多大，溫度有多高，有些什么元素，在怎樣運(yùn)動。C這次去聽報(bào)告的同學(xué)有張明、李華、王忠等。D我們曾學(xué)過俄國作家屠格涅夫的一首散文詩，題目是蔚藍(lán)的王國。3下列成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A一個教堂司事，剛注滿一盞從教堂頂上懸掛下來的油燈，漫不經(jīng)心地讓它在空中來回?cái)[動。B老師語重心長地講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。C如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，你在語文學(xué)習(xí)上就會收到事倍功半的效果。D印尼大地震引發(fā)的海嘯令東南亞國家受到史無前例的破壞。4依次填入下面這段話橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

3、（ ）閱讀優(yōu)秀作品， 其語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，不僅可以 大自然和人生的多姿多彩，還可以激發(fā) 自然、熱愛生活的感情。A品味 體味 珍惜 B 品評 體驗(yàn) 珍愛C品評 體驗(yàn) 珍惜 D 品味 體味 珍愛5根據(jù)前后文的內(nèi)容，在下面文字中橫線處，應(yīng)填入的一項(xiàng)是（ ）書亦可請人代讀，取其所需作摘要，但只限題材較次或價(jià)值 高者，否則收經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸鎦，味同嚼蠟矣。 ， 因此不常作文者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天資聰明，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知。A討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確，讀書使人充實(shí)。B讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。 C作文使人準(zhǔn)確，討論使人機(jī)智，讀書使人充實(shí)。D討論使人機(jī)智

4、，讀書使人充實(shí)，作文使人準(zhǔn)確。6選出下列各組中對加點(diǎn)的文言詞語理解全部正確的一項(xiàng)：（ ）A乘奔御風(fēng)（奔跑 ） 明察秋毫（眼力） 久之（調(diào)節(jié)音節(jié)的助詞）B并驅(qū)如故（一起） 先自度其足（量長短） 不以疾也（如）C素湍綠潭（湍急） 略無闕處（完全） 其蟲舊曾有之（這種）D 自非亭午夜分（如果） 沿溯阻絕（順流而下）蓋一癩蛤蟆也（原來是）7下列各項(xiàng)表述有錯的一項(xiàng)是：（ ）A嫩綠的芽兒三節(jié)詩之間按內(nèi)容上來看是遞進(jìn)關(guān)系，詩人以植物的生長來比哈青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，甘為人類社會作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。B往事依依通過對“我”求學(xué)生涯中一些往事的回憶，告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高

5、尚的人。C社戲一文中敘事有詳有略，詳寫去看社戲的全過程，略寫在平橋村的情況和看社戲后的余波；去看社戲的過程中，重點(diǎn)寫了看社戲的情形和感受，略寫其余農(nóng)村小朋友的活動和景物，這樣寫為了更好地表達(dá)中心思想。D三峽結(jié)尾用當(dāng)?shù)亓餍械臐O歌作結(jié)，“淚沾裳”把自然景物與人的思想感情融為一體，側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民的悲慘生活。8下面對水調(diào)歌頭（明月幾時有）賞析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） 明月幾時？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事常向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。A這首詞

6、是寫詩人對親人的懷念，因此，整首詞充滿了傷感壓抑的情調(diào)。B上闕寫詞人“歡飲”時的想像，下闕寫“無眠”時對人生的思索探求，作者寓哲理于抒情之中。C開頭四句借幻想中的月宮境界，發(fā)出疑問，反映了詞人對天上宮闕的向往，正反映內(nèi)心的激烈矛盾。D“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”中的“轉(zhuǎn)”“低”以月光變化來表示夜已深，“無眠”表示想念親人，難以入睡，由此引出下面“何事”一問。二簡答題：9下列詞語中有四個錯別字，把它們找出來填入表中，然后訂正。（4分）星羅齊布 根深蒂固 美不勝受 輕飛曼舞 茫無崖際 潛移默化 興高采烈 精美絕倫 茅塞頓開 無動于衷 走頭無路 眼花繚亂錯字正字 10背誦優(yōu)美的詩文可以豐富語文積累，提

7、高語文素養(yǎng)。默寫有關(guān)句子。8分（1） ，只緣身在此山中（2） ，草色遙看近卻無。（3）沉舟側(cè)畔千帆過， （4） ，桑榆未晚（5）學(xué)而不思則罔， （6）青山有幸埋忠骨， （7）鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了， ，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子， 。 11運(yùn)用修改符號，修改下列病句：2分（1） 增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。（2） 我們提倡節(jié)儉，像這種不愛惜勞動成果，任意浪費(fèi)是極端可恥的。 12 口語交際：班級要舉辦一次“模擬科技新聞發(fā)布會”，小明想到網(wǎng)上去檢索有關(guān)資料。但是有些家長卻擔(dān)心自己的孩子因上網(wǎng)而耽誤了功課。小明如何說服父母，打消他們的顧慮呢？3分13名著閱讀：湯姆索亞歷險(xiǎn)記的作者是 國的 （

8、人名），你認(rèn)為湯姆索亞具有 的性格，寫出一個有關(guān)湯姆索亞故事情節(jié)的名稱： 。2分14模仿例句畫線部分內(nèi)容造句，不得重復(fù)“詩人”的身份。3分例：我應(yīng)當(dāng)怎樣來歌頌我的故鄉(xiāng)興化呢？假如我是詩人，我就要用一首長詩，贊美她日新月異、蒸蒸日上的氣象。仿寫： 。15探究題：2分愛因斯坦正在搞一個科研項(xiàng)目，由于緊張勞累，身體消瘦。一次宴會上，一個胖資本家對他說：“愛因斯坦先生，見到你，就知道世界上正在鬧饑荒。”愛因斯坦回答道：“我一看見你，就知道世界上鬧饑荒的原因?！保?）胖資本家的言外之意是： 。（2）愛因斯坦的言外之意是： 。 三閱讀題： （一）錢氏據(jù)兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其

9、塔動。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此?！蹦艘酝卟贾?，而動如初。無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動矣?！苯硯熑缙溲?，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如 篋，人履其板，六幕相持，自不能動。人皆伏其精練。16解釋加點(diǎn)字。2分（1）患其塔動（ ） （2）貽以金釵（ ）（3）錢帥登之（ ） （4）乃以瓦布之（ ）17是誰“密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因”？他為什么這樣做？2分18“皓笑曰”，根據(jù)“笑”字想像一下喻皓的心理活動。2分19用自己的話說說塔不動的原因。2分20“人皆服其精練”中“其”指誰？為什么佩服他？2分 （二）不過

10、，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？某心理學(xué)專家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出了如下結(jié)論：富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。“認(rèn)為“我不具有創(chuàng)造力“的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)

11、。由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小 的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。 21第二段中舉出貝多芬等人的事例，是為了告訴我們一個道理： 。2分22“有人認(rèn)為，創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的?！蹦阏J(rèn)為這種說法對嗎？為什么？試舉例證明，寫出兩個以上事例的加1分。2分23結(jié)合選文，填寫下列的讀書卡片。3分 讀書卡片類別：文化教育 編號：001題目： 作者：羅迦費(fèi)因格出處： 內(nèi)容摘要： （提示：題目-用一個短語概括文段內(nèi)容；出處-文段所選的課文題目；內(nèi)容摘要

12、-要求用你自己的語言概括出選文的主要內(nèi)容）（三）（19分）從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結(jié)地果子。有時，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹蔭里休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。樹感到很幸福。日子一天天過去，男孩長大了，樹常常變得孤獨(dú)，因?yàn)槟泻⒉粊硗媪?。有一天，男孩又來到樹下，樹說：“來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹蔭下來玩，來快活快活?！?幸福源于相親相愛！) “我長大了，不想再這么玩?！蹦泻⒄f，“我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我錢嗎?

13、”“很抱歉，”樹說，“我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會高興的?！蹦泻⑴郎先?，采下果子來，把果子拿走了。樹感到很幸福。(幸福源于 ！)此后，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。終于有一天，那男孩又來到樹下。他已經(jīng)長大了。樹高興地顫抖起來，她說：“來啊，男孩，爬到我的樹干一來蕩秋千，來快活快活?！?“我忙得沒空玩這個?！蹦泻⒄f，“我要成家立業(yè)，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎?”“我沒有屋，”樹說，“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會滿意的。”于是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心里很高興。但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了

14、樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來了，過了一會，她才輕輕地說：“來啊，男孩，來玩?！薄拔矣掷嫌謧?，沒心思玩?！蹦泻⒄f，“我想要條船，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這兒。你給我條船嗎?” “把我的樹干鋸下來做船?！睒湔f，“這樣你就能離開這里，你就會高興?！蹦泻⒕桶褬涓煽诚聛肀匙?，他真的做了條船，離開了這里。1樹很欣慰，但心底里卻更難過。又過了好久，男孩重又回到了樹下，樹輕輕地說：“我真抱歉，孩子，我什么也沒有剩下，什么也不能給你了?！彼f：“我沒有果子了?！彼f：“我的牙咬不動果子了?！彼f：“我沒有樹枝了，你沒去蕩秋千?！彼f：“我老了，蕩不動秋千了?！彼f：“我的樹干也沒了，你不能爬樹?！彼f：“我太累，不

15、想爬樹?！睒涞驼Z說：“我很抱歉。我很想再給你一些東西，但什么也沒剩下。我只是個老樹墩，我真抱歉。”男孩說：“現(xiàn)在我不要很多，只需要一個安靜地方坐一會兒，歇一會兒，我太累了?！睒湔f：“好吧?！闭f著，她盡力直起她的最后一截身體，“好吧，一個老樹墩正好能坐下歇歇腳，來吧，孩子，坐下，坐下休息吧?！庇谑悄泻⒆诹藰涠丈稀?4請分別用一句話概括文章的內(nèi)容和作者的寫作意圖。2分 文章的內(nèi)容是： 。 作者的寫作意圖是： 。25文章有兩處寫了“樹感到很幸?！?，其實(shí)這兩個“幸?！钡暮x有所不同。老師為前一句加的批注是“幸福源于相親相愛”。請你結(jié)合文章內(nèi)容，為后一句加上恰當(dāng)?shù)呐耘４穑盒腋Ｔ从?。（限四字）2分2

16、6文中加點(diǎn)詞語“樹高興地顫抖起來”中“顫抖”一詞用得好嗎？為什么？（2分）27男孩童年是愛大樹的，長大后，他還愛大樹嗎？說說你的理由？（2分）28大樹每次為男孩做出奉獻(xiàn)，心里都感到“高興”“欣慰”，由此，你聯(lián)想到了什么？（2分）29請你為這篇文章補(bǔ)上一個富有深意的結(jié)尾。（3分） 又過了好久，男孩重又回到樹下。 。四作文：60分30常言道：播種一種心態(tài)，收獲一種思想；播種一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。請你以“播種”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬，文體不限，不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 答案1 A 2 D 3 C 4D 5 C 6 B 7 C 8 A9齊（棋） 受（收） 崖（

17、涯） 頭（投）10，略11“增加”改為“提高” 在“浪費(fèi)”后加上“的行為” 12。略13美國，馬克吐溫，正直、善良、誠實(shí)、勇敢 洞中歷險(xiǎn)等（名稱只要與情節(jié)符合即可） 14例句：假如我是畫家，我就要用一幅畫卷，描繪她神奇秀麗、雄偉壯觀的景色。15（1）諷刺愛因斯坦身體消瘦（2）諷刺胖資本家搜刮民脂民膏聚斂財(cái)富。（義近即可）16指木塔，用，擔(dān)心，贈給17匠師，找不出塔動之因，無法使塔定。 怕別人知道他的無能 18喻皓心理可能在嘲笑這個匠師的淺薄無知，如此簡單的問題都解決不了19木板與塔緊密相聯(lián)，相互制約，所以不能動20， 匠師，別人都以為他解決了這個難題 21非凡的靈感往往由于關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。22這種說法不對，不僅偉人具有創(chuàng)造力，一般人也具有創(chuàng)造力，如魯班發(fā)明鋸