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1、8.匆 匆【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū) P4243 內(nèi)容?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)寫(xiě)本課 6 個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“空虛、嘆息、徘徊、赤裸裸”等詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文,背誦課文。了解課文的主要內(nèi)容,感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式,積累語(yǔ)言。3. 抓住重點(diǎn)句段,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,懂得時(shí)間寶貴,樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】品讀重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)效果,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者的思想感情,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn),并積累優(yōu)美語(yǔ)言。第1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入師:你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?那就仔細(xì)聽(tīng)。沒(méi)有腳,快步走,無(wú)人能夠把它留,沒(méi)有手,本領(lǐng)大,能讓青絲變白發(fā)。它既看不見(jiàn),又摸不著,
2、但卻又實(shí)實(shí)在在地在人們身邊無(wú)情而匆匆地流逝。(時(shí)間。)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時(shí)間的課文匆匆,他是朱自清在走過(guò) 8000 多個(gè)日子的時(shí)候?qū)懙?,那么他在這 8000 多個(gè)日子里又做了些什么呢?時(shí)間是怎樣“匆匆”呢?二、作者簡(jiǎn)介朱自清,原名自華,號(hào)秋實(shí),后改名自清;原籍浙江紹興,生于江蘇省東??h(今連云港市東??h平明鎮(zhèn));現(xiàn)代杰出的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有背影春梅雨潭的綠荷塘月色等。三、初讀課文1. 學(xué)生自由讀課文。(1) 要求:讀正確,讀流利。看看自己能讀懂什么,在讀不懂的地方標(biāo)上“?”。(2) 學(xué)生練讀,檢查交流。出示生詞:頭涔涔、淚潸潸、徘徊、伶伶俐俐、挪移。師:看同學(xué)們剛才
3、讀課文的時(shí)候,都很投入?,F(xiàn)在誰(shuí)能展示一下呢?2. 指名讀課文。師:這篇文章告訴我們什么?3. 教師配樂(lè)范讀課文。聽(tīng)完后,你們覺(jué)得讀這篇文章時(shí)應(yīng)注意些什么?4. 小組合作讀課文,把自己的體會(huì)讀出來(lái)。畫(huà)出中心句,并把你的理解與大家分享。讀完后,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?師:作者在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都提出了同樣的問(wèn)題,這在寫(xiě)法上叫什么? 四、品讀感悟1. 學(xué)生默讀課文,感受時(shí)光的匆匆。2. 重點(diǎn)品讀內(nèi)容:(1) 出示第 1 自然段。(體會(huì)排比句式的運(yùn)用)但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢? 出示圖片(嬰兒、少年、青年、老年)讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。師:想一想,課文哪些地方寫(xiě)了“時(shí)光一去不復(fù)返”
4、?找出相關(guān)的語(yǔ)句深入體會(huì)。(2) 出示第 2 自然段。(體會(huì)比喻手法的妙用)師:為何頭涔涔,淚潸潸? 品讀“八千多日子”的無(wú)聲無(wú)息,體會(huì)作者比喻手法運(yùn)用的巧妙。(3) 出示第 3 自然段。(體會(huì)形象的擬人手法)重點(diǎn)讀:挪、移、跨、飛、閃。仿說(shuō):引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想時(shí)光還會(huì)怎么樣匆匆流逝,運(yùn)用課文的表達(dá)方法仿說(shuō)。課件展示。畫(huà)面一:玩電腦。畫(huà)面二:看電視。畫(huà)面三:玩耍情境。出示: 的時(shí)候,日子從 ; 的時(shí)候,日子從 ; 的時(shí)候,日子從 。3. 教師介紹創(chuàng)作背景。這篇散文寫(xiě)于 1922 年 3 月,當(dāng)時(shí)作者已經(jīng) 24 歲?!拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí),朱自清為光明和新時(shí)代的到來(lái)而歡呼?!拔逅摹备叱边^(guò)后,由于舊的東西沒(méi)有摧
5、垮, 新的社會(huì)藍(lán)圖又不清晰,朱自清很想為國(guó)家做貢獻(xiàn),但是他找不到方向,沒(méi)有目標(biāo),于是陷入了思想苦悶中,徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中,眼看寶貴的時(shí)光從身邊白白地流逝,于是作者寫(xiě)下了這篇感人的散文。4. 師:面對(duì)時(shí)光的匆匆,作者是怎樣的心情呢?文中哪一個(gè)詞可以準(zhǔn)確地表達(dá)先生的感受?(嘆息。)5. 過(guò)渡:作者一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息穿越時(shí)空,幽幽地回響在我們的耳際。先生嘆歲月匆匆,嘆時(shí)光無(wú)情,悔平生無(wú)為。(板書(shū):嘆歲月匆匆,悔平生無(wú)為)請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀,體會(huì)作者的惋惜之情。(同桌互讀)五、作業(yè)布置熟讀課文,誦讀積累的優(yōu)美句子。摘抄關(guān)于時(shí)間的名言。第2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、引導(dǎo)回顧上節(jié)課我們跟隨朱自清先生
6、輕靈的文筆走進(jìn)匆匆,走進(jìn)時(shí)間的“流”里。課文中有一些語(yǔ)句你一定非常喜歡,選擇自己最喜歡的語(yǔ)句再讀一讀。二、品讀課文1. 師:文章的開(kāi)篇和結(jié)尾相互照應(yīng),提出了一個(gè)令作者困惑的問(wèn)題,是什么呢?(板書(shū):一去不復(fù)返)2. 師:還好,朱自清先生已在課文中寫(xiě)到:你聰明的,告訴我。3. 同學(xué)們,我知道你們都是聰明的孩子,下面,就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文讀一讀,這篇文章還有什么妙處呢?(這篇文章只有六百來(lái)字,卻用了十二個(gè)問(wèn)句, 在一連串看似不求回答的設(shè)問(wèn)中,表現(xiàn)了一個(gè)微妙的內(nèi)心世界。)4. 有感情地朗讀課文,仔細(xì)感悟,文章表達(dá)了作者怎樣的情感。5. 作者有幾次追問(wèn)?有幾次做出了回答?這么多問(wèn)號(hào),字里行間彌散著作者
7、怎樣的情緒?感受作者內(nèi)心的自責(zé)。(朱自清的文章中彌漫的情緒雖感傷而不氣餒,雖惆悵而不失奮進(jìn),雖彷徨而并不消沉。)6. 真如他所說(shuō)的,什么也沒(méi)有做成,在這個(gè)世界上白白的走一遭嗎?7. 時(shí)間就這樣白白地流失了,作者對(duì)日子轉(zhuǎn)瞬即逝有何感受?作者甘心嗎? 三、總結(jié)全文1. 朱自清一生為我們留下了許多膾炙人口的文章,即使這樣,他還認(rèn)為自己做得不夠,就連洗手、吃飯、睡覺(jué)這些必需的時(shí)間,他都覺(jué)得可惜,正是因?yàn)樗麑?duì)人生的思索,他為自己的徘徊而不甘、不平,才造就他的有所為、有所痕跡??梢?jiàn)他真是個(gè)惜時(shí)如金的人。要好好把握,不讓人生白白走一遭。2. 讀了朱自清先生的匆匆,你們有什么想說(shuō)的?我們以后該怎樣做呢? 四、作業(yè)布置1. 背誦自己喜歡的部分。2. 推薦閱讀朱自清的其他作品,如背影荷塘月色春等,讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,提高寫(xiě)作能力?!景鍟?shū)設(shè)計(jì)】匆 匆時(shí)光飛逝一去不復(fù)返(無(wú)奈) 嘆歲月匆匆 悔平生無(wú)為(自省)【教學(xué)反思】整篇課文篇幅較小,主題明確,圍繞著時(shí)間展開(kāi),最后落點(diǎn)到時(shí)間上,根據(jù)學(xué)生自身的生活體驗(yàn),加強(qiáng)對(duì)文章情感的領(lǐng)悟。通過(guò)對(duì)字詞句的賞析,體
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