初三語文月考質量分析.

1、存在問題：本次考試試題稍難， 高分同學少而不及格同學偏多，考試情況反映出學生的整體語文水平不高。 根據得分率來分析， 文段閱讀是失分率最高的一個部分，答題情況反映了教學工作中存在的問題。1、基礎知識及運用未能在平時的教學中進行滲透，使學生對修改病句等知識點掌握還不夠到位，造成了此次考試扣分嚴重的現(xiàn)象。2、我們在平時教學中還未真正重視學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學的重點，學生不知如何作答，答題的規(guī)范性也未能作有效指導。3、對文言文的閱讀訓練不到位， 對課外文言文閱讀還缺乏切實有效的指導。4、缺乏對作文文體的指導，部分學生寫成詩歌。作文

2、部分失分嚴重。改進措施：1、加大對基礎知識和古詩文的檢查訓練力度，有效提高學生閱讀文言文的能力。2、要注重提升學生的能力，在課堂教學中要引導學生理解感悟，對重要的句子和段落要深入研究。要讓學生學有所得。3、我們要把眼光放遠一點，在平時就要把詞語運用、病句修改、仿句、修辭等中考知識點穿插在課堂教學中講解、訓練和鞏固。 滲透到每節(jié)課中， 效果會好得多，使學生在反復接觸中，潛移默化地提高解題能力。4、要注重培養(yǎng)學生課外閱讀的能力與習慣，指導和督促學生有效地進行課外閱讀，訓練學生的閱讀速度，提高學生的語文素養(yǎng)。5、加強作文的訓練指導，對題目的設置，結構的安排，文體的選擇，修辭的運用，語句的通順， 立意

3、的高遠， 情感的表達等各方面都要做一個有效的規(guī)劃和訓練。成功是在不斷的吸取失敗教訓的基礎上得來的， 通過這次考試， 使我們找到了自身存在的問題和差距，相信我們能以此為鑒，一定能創(chuàng)造更好的成績。存在問題：根據得分率來分析，可以看出，學生客觀題答題狀況良好，開放題則較差；基礎題掌握較好， 能力運用題存在一定的問題。 答題情況反映了教學工作中存在的問題1、語文教學中未能妥善處理好基礎訓練與能力拓展的關系，語文教學思想還不夠開放，我們的眼睛把教材中的那幾篇課文看得太重，腦中缺乏大語文教學觀念。2、考試前對基礎知識及運用進行了突擊性的專項訓練，未能在平時的教學中進行滲透， 使學生對修改病句、 成語運用等

4、知識點掌握還不夠到位，造成了此次考試扣分嚴重的現(xiàn)象。3、我們在平時教學中還未真正重視學生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，比如對課外文言文的閱讀訓練不到位，對課外文言文閱讀還缺乏切實有效的指導。4、未能把思維能力的培養(yǎng)作為提高學生語文能力的核心，沒有把培養(yǎng)學生提取重要信息的能力和分析概括的能力作為課堂教學的重點改進措施：1、針對有關題目扣分較多現(xiàn)象， 我們要及時查漏補缺， 把知識點講解到位?；A知識的教學絲毫不能放松，課堂教學要緊扣文本， 將課文內容講透徹， 相關知識講清楚。2、要注重提升學生的能力，課文無非是個例子，在課堂教學中要引導學生理解感悟，教給學生閱讀文章的方法， 使學生舉一反三， 從而提高學生

5、的閱讀理解能力。3、我們平時要把成語運用、病句修改、等內容穿插在課堂教學中講解、訓練和鞏固。滲透到每節(jié)課中，效果會好得多，使學生在反復接觸中，潛移默化地提高解題能力。4、要注重培養(yǎng)學生課外閱讀的能力與習慣，指導和督促學生有效地進行課外閱讀，訓練學生的閱讀速度， 教會學生如何才能又快又準地接受文字信息，加強語文知識的積累，提高學生的語文素養(yǎng)。初三 語文 九月 月考質量分析2008-01-09作者（來源）：零陵中學顧青一命題設想 ：本次月考是九年級學生進入初三后接受的第一次考試， 為了使學生對即將面臨的中考有一個初步的認識了解，所以，本次考試的考試時間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌。試

6、卷共分閱讀與寫作兩個部分，共 21 題。閱讀有課內外文言文閱讀和課外的兩篇現(xiàn)代文閱讀，寫作是一篇半命題作文。從試題來看，課內部分緊扣基礎知識，難度較低；而課外的選文有一定難度，特別是說明文長河落日扁，因其中涉及到物理學中光的折射現(xiàn)象，學生對其成因的理解有一定困難，造成答題時不知所云。二成績統(tǒng)計 ：年級均分： 106.37初三（ 1）班114.35初三（ 2）班104.83初三（ 3）班102初三（ 4）班104.17年級合格率： 99.3三存在問題1 文言文默寫總體情況良好，但對于一些難寫字和同音錯別字，即使平時反復默寫，上課板書強調，還是有個別學生寫錯。2 課外文言文中加點字解釋不會遷移知識

7、。其實都在課內學過，到了另一篇文章就不知道解釋了。如“及”解釋“到”，這在初一的兩小兒辯日和初二的桃花源記中都學過。另外，句子的翻譯中個別學生還是不會抓關鍵字的解釋，根據文章內容的填空題語意前后不連貫。3 現(xiàn)代文中有以下問題：（ 1） 錯別字問題嚴重，無論是改正題還是看拼音寫漢字，失分不輕。（ 2） 對于詞語含義的理解及作用的分析，不能答完整，有些甚至不懂答題方法。（ 3） 有不少題目，答案在原文中能直接找到的，有些同學就是沒有完整、仔細地閱讀完原文，答題時只是憑空想象亂答。（ 4） 對于比較類題目，不能比較著抓住兩者的不同處，并由此而深入體會。（ 5） 選擇題不能冷靜地、全面地篩選答案，看看

8、大致可以就落筆了。（ 6） 小作文審題不仔細，把對一段話的看法寫成了讀全文后的感想。4 作文這次的作文題目是十五歲，我多了一分 ，這是半命題作文，學生可結合自己的生活體驗和情感體驗， 都能有話可寫。 特別是前面的提示語， 能讓學生迅速進入生活場景，如果學生有個性化的生活體驗，應該能寫出教成功的習作?？枷聛淼那闆r是：雖然個別學生作文語言有文采， 能引用詩句，較有感染力之外，大多學生的選材平平， 大多談及到初三學習的繁重， 然后感覺身上背負的責任等等。個別學生沒有認真審題。一是寫小學時、初一時發(fā)生的事，與“十五歲”不符；二是詳寫為什么感激的原因， 而不是你寬容、 感激別人的具體表現(xiàn)； 三是敘述的主

9、體是“我們”，與題目中“我”不符。四改進措施1 要重視基礎知識的積累。無論是默寫還是解釋，我們不能掉以輕心，在平時的教學中，要有計劃地采用分散與集中的方法，采取家校結合，優(yōu)秀學生與后進生結對的措施讓學生牢固掌握基礎知識，并且要多進行紙筆訓練。2 注重培養(yǎng)學生的審題能力。無論閱讀還是作文，讓學生養(yǎng)成多讀題干的習慣，而這恰恰是好多學生容易忽略的。3 加強答題技巧的指導，多做考點的訓練總結。4 選一些優(yōu)秀的考場作文及平時的佳作印發(fā)給學生，可對該生有鼓勵作用，對其他同學也是一種鞭策和借鑒。一、月考各學科數(shù)據語文平均分：（1）88.9 分（ 2）94.3 分兩個班級相差5.4 分，年級平均 91.6 分

10、。分數(shù)段120 分以上 119-110109-9089-7272 分以下一班0121134二班1222112從分數(shù)段來看，一班 72 分以下多兩個，班總平均拉下約2.35分，而二班 110 分以上多兩個，班總平均拉高約1.34 分，這是兩個班平均分拉開差距的關鍵。合格率：（ 1）89.74%（2）94.87%兩個班級相差5.13%，年級平均合格率 92.31%，6 個不及格中， 2 個在 70 分，兩個在60 分以上，應該還有潛力可挖。數(shù)學平均分：（ 1）100.7 分（2）92.3 分兩個班級相差 8.4分, 年級平均 96.5 分。分數(shù)段 150-140 139-120119-9089-7

11、271-4039-0一班41112444二班4714545從分數(shù)段來看，139120 以及極端低分多一個是兩個班平均分拉開差距的關鍵。合格率：（ 1）79.49% （2）76.92% 兩個班級相差 2.57%，年級平均合格率 78.21%，17 個不及格中， 50 分以上有 7 個，這些學生及格應該相對容易些。英語平均分：（1）92.4 分（ 2）98.8分兩個班級相差6.4 分,年級平均 95.6 分。分數(shù)段 150-140 139-120119-9089-7271-4039-0一班19133103二班3917154從分數(shù)段來看， 140 以上及 11990 分數(shù)段人數(shù)少， 7140 分數(shù)段

12、人數(shù)過多是一班平均分低的主要原因。合格率：（ 1）66.67% （ 2）76.97% 兩個班級相差 10.25%，年級平均合格率 71.8%，雖然月考內容相對較少， 但從合格率可以看出，通過兩位英語老師的努力，九年級的英語合格率在提高，而且 5071 分數(shù)段的有 13 人，抓一抓，及格的人數(shù)再增加還是大有希望的。物理平均分：（1）64.1 分（ 2）66.7分兩個班級相差2.6 分,年級平均 65.4分。分數(shù)段100-9089-8079-6059-4847-4039-0一班5715417二班31112823從分數(shù)段來看，極端低分人數(shù)在增多應引起注意。另，物理卷子采用顧村中學的月考卷，他們的平均

13、約為61 分。合格率：（ 1）79.49% （ 2）87.18% 兩個班級相差 10.25%，年級平均合格率 83.33%?；瘜W平均分：（1）73.3 分（ 2）77.4 分兩個班級相差4.1 分,年級平均 75.3分。分數(shù)段100-9089-8079-6059-4847-4039-0一班51015531二班8917410合格率：（ 1）89.74%（2）97.44%兩個班級相差7.7%，年級平均合格率 93.59%。兩個班級總平均： （1）383.5 分（2）391.9 分兩個班級相差 8.4分, 年級平均 387.7 分。分數(shù)段500 分以上 499-445444-288 287 以下一班

14、312177二班59196從分數(shù)段來看， 444 分以下的學生有49 人，占總人數(shù)的 62.82%。合格率：（1）82.05%（2）84.62% 兩個班級相差 2.57%，年級平均合格率83.33%。去年中考寶山區(qū)的平均合格率為95.82%, 要達到學校提出的中考目標，如果按去年中考的標準，現(xiàn)在還有13%左右的差距，也就是說，我們五門總分在288 分以下的只能控制在3 個左右。二、根據這次月考教務處的一些意見（一）任課教師首先要調整好自己的心態(tài)，要有耐心，沉得住氣。我們在初三調整了一部分教師， 盡管在開學之初對這屆學生的情況有所了解，但一段時間后，感到效果不顯著，顯得有些心浮氣躁。這些學生的基

15、礎差、學習習慣差是長期形成的， 如果僅僅用一、 二個月就能改變，那就不是現(xiàn)在這樣了，不要指望能一蹴而就。何況通過大家的辛苦，我們的合格率還是有比較明顯的提高。（二）有進步，但形式仍很嚴峻。不管是各學科還是年級總分的分數(shù)段都反映出中下生所占比重很大， 總合格率離區(qū)平均還有 13%左右的差距，因此補差還是下階段的重點。補差各學科一定要協(xié)調好，另外，班主任、任課教師一定要注意做好學生的思想工作，不僅是不及格的學生，其他學生同樣要當心好。比如一班的熊文豪，這次數(shù)學只考 38 分，這顯然不是他真實的成績。思想工作做得好，會起到事倍功半的作用。（三）兩個班級各學科有拉開差距的趨勢，這要引起班主任、任課教師

16、的關注。兩個班的學生有不同的特點，這是客觀存在的事實，作為我們教師，一味的抱怨學生很顯然與事無補，只有我們自己在方式、方法上加以改變。（四）發(fā)揚團結、協(xié)作的精神。去年學校開學，條件比現(xiàn)在差，但取得的成績贏得了附近老百姓的認可，因此今年的招生形式較好，從老師這一方面來說， 我認為除了大家的辛勤之外，我們團結、協(xié)作做的好也很關鍵。今年引進了不少新生力量，年級中同一學科的也有兩、三個任課教師了，這是好現(xiàn)象，說明我們的隊伍在不斷壯大，人們常說一把筷子，握在一起很難折斷，而一根根分開，就會輕而易舉斷折。我們從四方來到了一起，我們的目的都一樣：把學校的首屆畢業(yè)生帶好，所以，希望我們的老師，能發(fā)揚我們團結、協(xié)作的精神，學科之內、班級之內、年級之內要配合好。1、班主任要做好思想工作并注意方式方法，要經常和家長、任課教師溝通，及時解決出現(xiàn)的問題，幫助學生、家長制定計劃。2、作業(yè)要及時反饋，要多找尋方法，作業(yè)要分層。3、基礎夯實