人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷及參考答案 (43)

1、部編版九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷題 次189161721222526總分復(fù)核人得 分18評(píng)卷人一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用（18 分）1閱讀下面語(yǔ)段，并根據(jù)注音，在下面的田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4 分）年輕的面容是春天里的一 m（）新綠，生機(jī)盎然；年輕的夢(mèng)想是原野上的花海， xuàn（）爛多姿；年輕的信念是巖石上的一棵松柏，執(zhí)著挺 bá（）。年輕不是年華，而是飄 yì（）的情思，恢弘的想象，是生命的源泉在涌動(dòng)。2下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()（2 分）A蕭索雛形懸涯無(wú)原無(wú)故B訣別妖饒惻隱張惶失措C鑲嵌蹣跚晦暗碌碌終身D蔓延端祥蘢罩鄭重其事3. 下列句子中加點(diǎn)的成

2、語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A. 生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有相機(jī)行事的精神，最要緊的，還是我們自己要有信心。B. 我們堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，使社會(huì)主義中國(guó)的國(guó)際地位與國(guó)際影響與日俱增。 C西部地區(qū)自然資源豐富，發(fā)展前景廣闊，像你這樣的人才到了那里，一定會(huì)大有作為的。 D他們打得你死我活，好像有不共戴天之仇。4. 下列表述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（2 分）A. “惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”中的“文采”和“風(fēng)騷”都是用來(lái)概括廣義的文化，含義比較廣泛。B. 水滸傳是羅貫中所著的一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話(huà)小說(shuō)。它塑9造的人物，用金圣嘆的話(huà)說(shuō)，“人有其性情，人

3、有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口?！盋. “林書(shū)豪在 NBA 的職業(yè)生涯正在剛剛開(kāi)始，就以神奇的表現(xiàn)征服了億萬(wàn)觀(guān)眾”一句， 應(yīng)刪去“正在”，才不是病句。D. 出師表寫(xiě)于諸葛亮第一次出師伐魏之前。文中，諸葛亮反復(fù)勸說(shuō)后主廣開(kāi)言路， 嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞；也陳述了自己對(duì)先帝的“感激”之情和“興復(fù)漢室”的決心。5. 填空（ 每空 1 分，共 8 分） ， ，欲與天公試比高。（毛澤東沁園春·雪）羌管悠悠霜滿(mǎn)地，人不寐， 。（范仲淹漁家傲·秋思）了卻君王天下事， 。（辛棄疾破陣子）過(guò)盡千帆皆不是， 。（溫庭筠望江南）諸葛亮在出師表中表現(xiàn)臨危受命的句子是 , 。零落成泥碾作塵， 。（陸游

4、卜算子·詠梅）二、綜合性學(xué)習(xí)（9 分）6. 看下面的材料，按要求回答問(wèn)題。（4 分）魯迅先生說(shuō)：“無(wú)論什么事，如果連續(xù)搜集材料，積之十年，總可以成為一個(gè)學(xué)者?！备璧略谡劦椒e累材料時(shí)說(shuō)：“我在這一點(diǎn)上就像一個(gè)人在年輕時(shí)積累了許多有價(jià)值的銀幣與銅幣，年歲愈大，這些錢(qián)幣的價(jià)值也愈高。到了最后,他年輕時(shí)的財(cái)產(chǎn)在他面前塊塊都變成了純金。”一位歷史教授曾經(jīng)對(duì)學(xué)生講：“如果你能收集兩萬(wàn)張卡，就可以在歷史界成為權(quán)威?！鄙厦嫒湓?huà)，既有共同點(diǎn)，又各有差異。請(qǐng)分別回答：（1） 三句話(huà)談?wù)摰墓餐c(diǎn)是： （2） 魯迅?jìng)?cè)重的是： （3） 歌德側(cè)重的是： （4） 歷史教授側(cè)重的是： 7. 名著填空（2 分）水滸

5、是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，通過(guò)寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人 生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“ ”的主題?！叭f(wàn)卷經(jīng)書(shū)曾讀過(guò)，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來(lái)精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小 計(jì)鬼神驚?！边@首詩(shī)贊美的是水滸中的 （人名）。8. 認(rèn)真觀(guān)察下面一幅漫畫(huà)，按要求答題。（3 分）（1） 給這幅漫畫(huà)命一個(gè)題目（1 分）（2） 說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)諷刺的含義：（2 分）三、 閱讀與理解（43 分）916評(píng)卷人（一）（9 分）“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過(guò)日見(jiàn)其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在 這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。往掩不住他們的光耀，自欺

6、；他們?cè)谇捌秃罄^的所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人 A 蔑。我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往這就是中國(guó)的脊梁。這一類(lèi)的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不戰(zhàn)斗，不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家 失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣要論中國(guó)人 B，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。9. 對(duì)上面文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A、作者針?shù)h相對(duì)提出的論點(diǎn)是“中國(guó)人沒(méi)有失掉自信力。”

7、B、第段作者用事實(shí)論據(jù)直接論證了自己的觀(guān)點(diǎn)，論證有力。C、最后一段得出的結(jié)論是“自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去 看地底下?！盌、這幾段文字采用既擺事實(shí)又講道理的論證方法來(lái)確立自己的觀(guān)點(diǎn)。10. 對(duì)上面文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A、選文中 A,B 兩處的“中國(guó)人”分別指“全體中國(guó)人”和“一小撮中國(guó)反動(dòng)派”。B、結(jié)尾一段中“狀元宰相”指統(tǒng)治階級(jí)的御用文人；“地底下”指中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大革命力量。C、第（3）段劃線(xiàn)句子指出了對(duì)方犯了“以偏概全”的毛病。D、第（3）段中“這一類(lèi)的人們”是指上文提到的“埋頭苦干”等一類(lèi)人，即那些腳踏 實(shí)地為民族進(jìn)步的解放而奮斗的

8、人們。11. 作者從正面提出的觀(guān)點(diǎn)是（2 分）12. 魯迅反復(fù)強(qiáng)調(diào)“中國(guó)的脊梁”有什么現(xiàn)實(shí)意義？（3 分）（二）（9 分）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣 之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝曰：“先生坐！何至于此！寡

9、人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?3. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2 分） 懷怒未發(fā)，休祲降于天。14. 下面對(duì)選文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（2 分）A.寡人以五百里之地易安陵易：交換B.秦王怫然怒怫然：盛怒的樣子C.大王嘗聞布衣之怒乎布衣：平民D.長(zhǎng)跪而謝之曰謝：感謝。15. 外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽(tīng)話(huà)者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請(qǐng)揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)其“潛臺(tái)詞”是什么？（2 分）（1） 公亦嘗聞天子之怒乎？（2） 與臣而將四矣。16. 面對(duì)秦王的“天子之怒”的恐嚇，唐雎以“平民之怒”回應(yīng)，表現(xiàn)了唐雎怎樣的精神？（3 分）1721評(píng)

10、卷人（三）（5 分） 武陵春 李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。17. 上闋四句中有兩句通過(guò)人物外在行為來(lái)寫(xiě)主人公的內(nèi)心哀愁，請(qǐng)將它們找出來(lái)。（2 分）18. “風(fēng)住塵香花已盡”這一景物描寫(xiě)在詞中有何作用？（3 分）（四）（7 分）晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂(lè)為人君！惟其言莫之違?！睅煏缡套谇埃僮仓?。公披衽 而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰(shuí)撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸皢?！是非君人者之言也?！弊笥艺?qǐng)除之。公曰： “釋之，以為寡人戒?！保ㄟx自韓非子）【

11、注】 師曠：春秋時(shí)晉國(guó)樂(lè)師。他雙目失明，對(duì)音樂(lè)有極深的造詣。 援：執(zhí)持， 拿。 衽：衣襟。 啞：表示不以為然的驚嘆聲。19. 解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2 分）（1）是非君人者之言也（）（2）釋之，以為寡人戒。（）20. 翻譯句子。（2 分）莫樂(lè)為人君！惟其言莫之違21. 簡(jiǎn)要分析師曠的性格特征（3 分）2225評(píng)卷人（五）（13 分）讀荷吳長(zhǎng)忠世人皆愛(ài)荷，嘆其美艷，贊其高潔。常常地，細(xì)細(xì)地品味荷花，我感覺(jué)荷花也許只 有荷花，達(dá)到了美而至圣的境界。圣和美無(wú)疑是人類(lèi)所追求的價(jià)值體系中的兩個(gè)核心概念。在人類(lèi)感知自身及外部世界的 過(guò)程中，形成了人類(lèi)的意識(shí)形態(tài)。在意識(shí)形態(tài)的主要形式中，每一種形式都對(duì)應(yīng)著一個(gè)

12、核心 概念，或曰核心價(jià)值。正如哲學(xué)之對(duì)應(yīng)真，道德倫理學(xué)之對(duì)應(yīng)善，法律之對(duì)應(yīng)安，體育之對(duì) 應(yīng)力，圣和美則分別是宗教與藝術(shù)的核心概念。這個(gè)價(jià)值體系中的諸核心價(jià)值，在其最高境 界則是相通的。其一例是高水平的體育競(jìng)賽不僅能引起人們對(duì)“更高、更快、更強(qiáng)”之趨于 力的極限的贊嘆，也能同時(shí)給人們以美的享受，即由核心價(jià)值“力”至核心價(jià)值“美”的渡溢。其另例如古希臘雕塑“斷臂的維納斯”，千百年來(lái)，面對(duì)這尊美得令人炫目的人體，沒(méi)有人想過(guò)觸摸或占有，她在人們的心底激起的是神圣的感覺(jué)，因?yàn)樗拿蓝谷苏业搅艘环N 近乎神圣的自信，這是由核心價(jià)值“美”至核心價(jià)值“圣”的升華。觀(guān)諸四季花卉，或暗香清芳，明媚嬌艷，或姹紫嫣紅

13、，百態(tài)千姿，實(shí)乃自然造化之精華。 若自然界亦有核心價(jià)值體系，我相信“花”應(yīng)居于體系之高端，正如“美”居于人類(lèi)社會(huì)核心價(jià)值體系之頂層。然因四時(shí)花卉生長(zhǎng)特征自然品性之差異，給予欣賞主體的感覺(jué)也是不同的，更何況欣賞 主體亦有千差萬(wàn)別，作為同一個(gè)體的欣賞者在不同時(shí)空環(huán)境下的感受也是不同的。秋天品味菊花，我為其風(fēng)節(jié)而感動(dòng)，“寧肯枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”，偉丈夫也。冬天品味梅花，我為其勇毅而擊掌。自知風(fēng)寒侵凌，依然前行報(bào)春，真勇士也。春天品味牡丹，我為其氣韻而贊嘆。看那姚黃魏紫在春陽(yáng)下綻放，在春風(fēng)中搖曳，似將日月精華集于一 身，縱情恣肆地展示著生命的高貴與艷麗。此花中三品，可贊可嘆。然而細(xì)品其生命過(guò)程

14、，止于在自然形態(tài)之美艷中展示其節(jié)其氣， 而未入由美至圣之境界。入此境者，唯有荷花。你看她自盈盈清水中拔節(jié)而出，在纖塵不染的綠葉間綻放，在暖暖夏暉中凋謝，生來(lái)默默，歸去靜靜，不爭(zhēng)不囂，無(wú)艾無(wú)怨。在轉(zhuǎn)瞬間開(kāi)放，為夏晨染一片亮麗；又在轉(zhuǎn)瞬間逝去，為午后添一層靜穆。我曾多次守候荷塘，卻從未見(jiàn)一片荷花落下，似乎她特意選擇人們不經(jīng)意時(shí)歸去。那不知什么時(shí)候?yàn)⒙湓诤扇~上的花瓣，卻片片鮮嫩，似從清水中綻出的新的花朵。你再看那未曾落下的殘荷，卻依然在惠風(fēng)中、 在清水上、在綠葉間搖曳著，綻放著嫵媚。此時(shí)，我為荷的美艷而炫目，為荷的神圣而感動(dòng)。人生之匆匆猶荷花之來(lái)去。作為生命個(gè)體的人生是否也能像荷花一樣，在歸來(lái)歸去間

15、這 么幽寂這么靜美呢？荷花以其整個(gè)生命過(guò)程的純美臻至“圣”的境界，似乎也以至美的一生 昭示著我們，引導(dǎo)著我們戮力前行。22. 文章第（1）段“常常地、細(xì)細(xì)地品味荷花”中“品味”一詞有什么含意?這句話(huà)在文中有哪些作用?（3分）23. 文章第2段中舉了“高水平體育競(jìng)賽”和“斷臂的維納斯”的例子，目的是什么？（3分）24. 在第5自然段中，作者品味菊花、梅花、牡丹有何作用？（3分）25. 結(jié)合全文,概括荷花“圣而美”的特點(diǎn), 并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勅绾谓梃b荷花的品性。（4分）26評(píng)卷人四、作文（50 分）26. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。彼岸，在字典中解釋為另一邊，對(duì)岸；也比喻所追求和向往的一種境界。

16、而在時(shí)光荏苒 中漸漸長(zhǎng)大的你，是否對(duì)于這個(gè)詞也有自己的感悟呢？請(qǐng)以“彼岸”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）不少于 600 字。（3） 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。1360參考答案1 抹絢拔逸2C3A4B5. 山舞銀蛇原馳蠟象將軍白發(fā)征夫淚贏得生前身后名斜暉脈脈水悠悠受任于敗軍之際奉命于危難之間只有香如故6(1)要注重積累材料(2)積累要長(zhǎng)期堅(jiān)持（3）要積累有價(jià)值的材料（4）多積累，廣積累材料7官逼民反吳用8(1)適得其反（事與愿違、弄巧成拙、如此宣傳、“榜樣”等均可，但答成“亂涂亂畫(huà)” 不給分）（2）諷刺那些自己的言行效果與主觀(guān)愿望恰恰相反的現(xiàn)象。9.A 10

17、. A 11. 有并不失掉自信力的中國(guó)人在12. “中國(guó)的脊梁”是指腳踏實(shí)地為民族進(jìn)步而奮斗的人們（1 分），反復(fù)強(qiáng)調(diào)的目的是贊頌他們才是中華民族生存發(fā)展的中堅(jiān)力量（1 分），才是民族的真正代表，充滿(mǎn)了民族自豪感和自信力，起到鼓舞民心的作用（1 分）。13. 胸懷憤怒尚未發(fā)作的時(shí)候，天上就降下了預(yù)示吉兇的征兆。 14. D 15.（1）你最好是將土地奉送給我，不然我將發(fā)怒，那后果不堪設(shè)想。（2）我將效法他們?nèi)耍c你同歸于盡。16. 表現(xiàn)了唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的精神。17. 日晚倦梳頭、欲語(yǔ)淚先流18. 交代季節(jié)特征（1 分），渲染凄婉氛圍（1 分），象征作者美好的生活已經(jīng)過(guò)去，為全詞奠定感情基調(diào)（1 分）。19. （1）這（2）放了20. 沒(méi)有什么比做國(guó)君更快樂(lè)的了，只有他的話(huà)沒(méi)有誰(shuí)敢違背。21. 他敢于“犯君”，說(shuō)明他正直、忠誠(chéng)、剛烈，敢作敢為、不畏權(quán)勢(shì)。因自己是盲人，用“小人言于側(cè)”的方式表明他還是講究辭令、有智慧、有謀略的人。22. 含意：仔細(xì)欣賞，仔細(xì)研究(或品讀深味)(2 分)作用：引領(lǐng)全文；點(diǎn)明主旨(2 分)23. 兩例是由該段主旨句“這個(gè)價(jià)值體系中的諸核心價(jià)值，在其最高境界則