鄭州市2017—2018學(xué)年下期語文期末考試參考答案

1、.2017 2018 學(xué)年下期期末考試七年級 語文 參考答案一、積累與運用（共23 分）1 .履 ch i 矜g en【共4分。每處1分，見錯該處不得分】2 .C 【 2 分】2）無案牘之勞形3 . （ 1）會當(dāng)凌絕頂（ 3 ）楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛（ 4 ）有約不來過夜半閑敲棋子落燈花商女不知亡國恨 隔江猶唱后庭花【共 8 分。每空 1 分，見錯該空不得分】4 .修改意見：刪去“班級”；把“更大的”改為“更多的”。【共 2 分。 每處 1 分，只要能把修改意見說清楚即可，不拘于這一種表述， 直接把修改后的 正確語句寫出來，也正常給分】5 . 示例一：您沿著厚德大道直走，到明德路左轉(zhuǎn)（

2、向東走），然后直走，右手第二棟樓就是 行道樓。示例二： 您進校門后左轉(zhuǎn)， 沿求實路直走， 到志學(xué)路右轉(zhuǎn) （向南走） ， 直行， 走過問道樓， 南邊就是行道樓。示例三：您沿著厚德大道直走，到明心路左轉(zhuǎn)（向東走），到志學(xué)路再右轉(zhuǎn)（向南走），直走，左手第二棟樓就是行道樓。【路線有多條， 不拘于以上示例， 只要指示正確 （方向、 路名、 標(biāo)志性建筑、 目的地?zé)o誤） 、 語言簡明即可。 如指示出現(xiàn)方向錯誤，或弄錯了目的地， 不得分； 指示基本正確但語言啰里 啰嗦，或路線特別繞遠，酌情扣 1 分】6 .示例一：我選（1）。妙處：巧用古詩過故人莊的題目，富有詩意和文化內(nèi)涵。“故人”意為老朋友，給人親切感，有

3、助于拉近商家與消費者的距離，增進消費者之間的情感。容易讓人聯(lián)想起詩歌描述的情景，體現(xiàn)飯店的熱情好客、古風(fēng)猶存。示例二：我選（2）。妙處：契合笛卡爾的哲學(xué)名言“我思故我在”，彰顯書店的文化 品位。 “我在書店” 一語雙關(guān)，既是書店名，也是顧客所處的位置，獨具匠心，富有情 趣。能給人一種的參與感，更容易吸引顧客走進書店（能喚醒顧客走進書店的潛意識）。示例三：我選（3）。妙處：巧用詩句“夕陽無限好”，用“夕陽”比喻老人，突出“養(yǎng)老”的主題，富有詩意。有“最美不過夕陽紅”之意，能給老人以積極的心理暗示，鼓勵老人樹立信心，滿懷希望地生活，繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。“夕陽紅”給人以溫暖明亮的感覺，寓意給老人溫暖關(guān)愛，

4、讓他們安享晚年?！竟?2 分。每點 1 分，答出任意兩點，大意對即可，若有其他解說，言之成理亦可】7 . A祥子 B 曹先生 C阿龍納斯D 尼德蘭【共3分。每空1分，四個都答的，取前三個給分。音譯名字可以有不同的譯法。】二、現(xiàn)代文閱讀（共31 分）（一）（ 7 分）8 .D 【2 分】9 .B 【 2 分】10. 門檻高， 作者和讀者都必須具備一定的科技知識 （對作者和讀者的素質(zhì)要求都比較高） 。出版艱難，收益太低。整個社會氛圍娛樂至上，不重視科學(xué)?！竟?3 分。每一點 1 分，意思對即可】（二）（14分）11. 沂水大峽谷， 賣蝎子的“紅衣少年”面對別人對自己臉上胎記的嘲弄，淡定地微笑 （鎮(zhèn)

5、定自若、坦然淡定）；遼寧鄉(xiāng)下，穿著舊衣衫的女孩在貧困中唱著清純的歌，把山花插滿頭；賣水果的中年婦女，丈夫傷殘，生活窘迫，依然每天美美地妝飾自己。【共3分。每點 1 分，意思對即可】12. （ 1 ）示例一：通過動作描寫， 用“拋”“伸手”“接”這一連貫的動詞，準(zhǔn)確地描寫出紅衣少年玩核桃的情景；表現(xiàn)他自在、快樂的心情和坦然淡定的生活態(tài)度。【 2 分，分號前后各 1 分，意思對即可】示例二： 運用反復(fù)的修辭手法， 具體表現(xiàn)紅衣少年不斷重復(fù)著拋接核桃這一游戲時的自得其樂（樂此不疲）和動作的連貫嫻熟?！?2 分，修辭 1 分，作用 1 分，意思對即可】（ 2）示例一：“活活潑潑”一詞賦予波斯菊人的情態(tài)

6、，用擬人的修辭手法生動形象地寫出了波斯菊的自在綻放，生機勃勃?！?2 分，修辭 1 分，作用 1 分，意思對即可】示例二：運用疊詞 “活活潑潑”“紅紅”“黃黃”，突出了波斯菊的生機勃勃、色彩絢爛。【 2 分，疊詞 1 分，作用 1 分，意思對即可】【對命題所給的兩個句子，學(xué)生如有其他賞析角度，只要言之成理，亦可正常給分】13. 借物喻人，借不知名的花雖細小平凡、生長環(huán)境惡劣，但依舊堅持盛開的堅韌，來表現(xiàn)賣水果女人雖然地位卑微，生活窘迫，但依然追求美麗的樂觀心態(tài)和嬌美自在的生命狀態(tài)；豐富文章內(nèi)容，含蓄而富有詩意地突出了“生命自在”這一主題。【共4 分?；ǖ奶攸c 1分， 人的處境和精神 2 分，

7、對表現(xiàn)主題的作用 1 分。 對“借物喻人”這類概念能否答出來不作要求，能在分析中體現(xiàn)出來，意思對即可】14. 生命是一種真實而自然的存在 （生命以它本來的狀態(tài)自然存在） ， 無論別人是否關(guān)注、如何看待， 它就在那里， 自有其美。 人無論處在怎樣的境遇中， 都應(yīng)泰然處之 （淡定從容） ，樂觀向上（追求美好）?！竟?分，第點2分，第點1分。意思對即可，如有其他理解，言之成理亦可】（三）（ 10 分）15. A 【 2 分】16. 示例一：“火星子”一詞用了比喻的修辭，把被風(fēng)吹落的梨花比喻成“火星子”，形象地寫出了落花星星點點、雜亂繁多的景象。【共 3 分。修辭手法、對修辭的分析、修辭的效果各1 分

8、，意思對即可】示例二：“火星子”與上文的 “火把”“燃燒”相照應(yīng)，梨花本是白色的，這里卻用紅艷熱烈的火來形容，突出了梨花開的繁茂、落的繽紛，表現(xiàn)了春天蓬勃旺盛的生命力。【共 3 分。能注意到照應(yīng) 1 分、能關(guān)注到顏色1 分、表達效果1 分，意思對即可】示例三：用“火星子”來比喻被風(fēng)吹落的梨花，照應(yīng)前文的“火把”和“燃燒”，形象地寫出了梨花開得極其繁密，因而落英也及其繁多的情景?！竟?3 分。修辭 1 分、照應(yīng) 1 分、表達效果1 分，意思對即可】17. 作者身處室內(nèi)，郁悶煩躁，強烈地渴望與春天融為一體而不能達成心愿。（春天盛大而美好， 但作者卻覺得這些都與自己無關(guān)， 自己只是春天的旁觀者） 春

9、天蓬勃的生命力喚 起了作者像花朵一樣綻放生命的渴望。【共2 分。答出任意一點即可】18. 示例一： “云南的春天”， 理由： 文章生動形象地描繪了云南春天的美景， 寓情于景 （借 景傳情），表達對云南春天的熱愛，對故鄉(xiāng)的眷念。示例二： “綻放的春天”， 理由： 文章用生動形象的語言描寫云南春天花朵綻放的美景，表現(xiàn)了春天蓬勃的生命力， 表達了自己渴望沖破煩躁綻放生命的愿望， 同時也表現(xiàn)出對云南 春天的熱愛。示例三：“心中的春天”，理由：文中所描寫的不僅僅是眼前的春天，更是記憶中的春天、想象中的春天，是作者渴望融入其中的春天。示例四：“春天的故鄉(xiāng)”，理由：文章描繪了故鄉(xiāng)的春天美景，卒章顯志，表達渴

10、望變成花朵， 與春天的故鄉(xiāng)融為一體的渴望， 流露出對春天的故鄉(xiāng)的深情和靈魂有所安放的渴 盼。【共 3 分。題目 1 分，如果所擬題目不是偏正短語，扣 1 分。理由 2 分，開放性題目，理由能扣住文章內(nèi)容、自圓其說即可?！咳⒐旁娢拈喿x（共16 分）19. C 【2 分】20. （ 1 ）這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？【 2 分。“是”“為”翻譯出，大意對、語句通順即可， 2 分】（ 2）到了秋季寒冷來得早（蓮花）卻并不早謝，就（讓人）不明白其中的道理了?！?2 分。前后兩句各1 分，大意對、語句通順即可】21. 然花雖晚開/亦復(fù)晚謝 / 至九月初旬 / 翠蓋紅衣 / 宛然尚在【共 2

11、 分。 “開”“謝”和“旬”后面的停頓，錯一處扣 1 分，扣完為止； “衣”后面的停頓沒有標(biāo)出來，不扣分；其它不適當(dāng)?shù)耐ｎD，不給分】22. 通過記敘人們尋找河中石獸的過程及結(jié)果，引出天下事不可“據(jù)理臆斷”這一道理。（通過尋找石獸的故事，告訴人們天下事情很復(fù)雜，考慮問題應(yīng)該全面的道理/ 借一件事闡明一個普遍的道理/借一件事引出更深層次的思考 / 借事明理 / 寓理于事 / 寓意于事） 。 尋求（弄明白）避暑山莊蓮花盛開、凋謝都比長城以內(nèi)晚一個月的原因。文段（一）：聽取不同的意見（嘗試多種可能性/ 綜合考慮多方面因素來思考和處理問題。文段（二）：根據(jù)情理來推斷 /通過閱讀或查找資料來尋找答案/ 勤

12、于思考， 將質(zhì)疑思考貫穿于閱讀和生活中， 就可能忽有所悟。 【共 4 分。 第點各 1 分， 第點 2 分， 兩個語段各答出一種方法?！?/ ”表示答出任意一個就行。大意對即可。】23. A 【 2 分】24. 詩人遙想燕昭王筑幽州臺招賢納士，深感自己生不逢時，懷才不遇（報國無門、壯志 難酬）。詩人置身蒼茫宇宙之間，感覺到個人的渺小、生命的短暫與孤獨。【共 2 分。每一點 1 分，意思對即可】四、作文（ 30 分）25. 任選一題作文（30分）（ 1 ） 對評分標(biāo)準(zhǔn)的說明：評分標(biāo)準(zhǔn)如此細化， 是為了盡可能減少評卷誤差， 為全市和各位老師做質(zhì)量分析提供更具體可靠的數(shù)據(jù)，并讓學(xué)生明白每一個評價維度

13、的具體要求。各項分值不同， 主要是考慮到課標(biāo)要求和七年級學(xué)生的寫作實際。 七年級學(xué)生應(yīng)該能寫內(nèi)容具體、感情真實、結(jié)構(gòu)完整的記敘文，因此，本次作文評分標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于內(nèi)容（立意、選材是否扣題、內(nèi)容是否具體、情感是否真實）。 學(xué)生作文只要基本達到了某一項的某個等級的要求， 就從該項該等的最高分切入 ， 比如，基本達到了“主題與內(nèi)容” A 等級的五點描述，這一項就打15 分； 如果在該項該等級的某一個小的方面明顯做得不好，可以根據(jù)具體情況下浮1-2 分 ，比如，在A 等級第條“有比較生動、鮮活的描寫”這一點做得不好，其余都不錯，“主題與內(nèi)容”這一項可以給 14 分或 13 分，不宜再低。 在不同分項中交叉

14、的部分， 一般不重復(fù)扣分。 比如某篇作文內(nèi)容東拉西扯， 明顯是為了湊數(shù)，如果已經(jīng)在“主題與內(nèi)容”這一項的 E 等級打了分，一般就不在“結(jié)構(gòu)與表達”這一項的 D 、 E 兩個等級打分，而可以在 C 等級打分；如果“主題與內(nèi)容”這一項是在C等級打的分（也就是說沒有怎么扣內(nèi)容混亂的分），那么“結(jié)構(gòu)與表達”這一項一般應(yīng)在 等級以下（包括 D等級，下同）打分。作文已寫夠500字，但似乎沒有寫完，只在“結(jié)構(gòu)與表達”這一項酌情扣分，其余項正常打分。作文字?jǐn)?shù)不夠的情況，作如下處理：不足100字的，“主題與內(nèi)容”和“結(jié)構(gòu)與表達”在E等級打分；“書寫與標(biāo)點”在 C等級以下打分；總分不宜超過5分。介于100至IJ

15、200字的，“主題與內(nèi)容”一般給4分以下，“結(jié)構(gòu)與表達”在D等級以下打分，“書寫與標(biāo)點”在 C等級以下打分；總分不宜超過 8分。超過200不?茜300字的，“主題與內(nèi)容” 一般給 8分以下；“結(jié)構(gòu)與表達”和“書寫與 標(biāo)點”可在C等級以下打分；總分不宜超過15分。超過300不?4 400字的，“主題與內(nèi)容” 一般給 12分以下；“結(jié)構(gòu)與表達”在 B等級 以下打分；“書寫與標(biāo)點”正常打分?？偡植灰顺^21分。超過400不?5 500字的完整作文，除“主題與內(nèi)容”不能在A等打分外，其余各項可正常打分。以上字?jǐn)?shù)不夠的作文，打分時可根據(jù)作文內(nèi)容、書寫情況等在給出的標(biāo)準(zhǔn)上略有浮動（極 少數(shù)字?jǐn)?shù)雖少但基本完

16、整、寫得精煉的作文給分可以有較大上浮）。完全跑題、抄襲或價值觀嚴(yán)重錯誤的作文，“主題與內(nèi)容”和“結(jié)構(gòu)與表達”均在E等級打分，“書寫與標(biāo)點”在B等級以下打分，總分不超過 8分。整篇或大段抄襲、摘抄前面閱讀文段的內(nèi)容，最高不超過5分。（2）分項分等評分的標(biāo)準(zhǔn)等主題與內(nèi)容（15 分）結(jié)構(gòu)與表達 （10分）書寫與標(biāo)點（5分）A（13-15 分）（9-10 分）（5分）內(nèi)容切合題意；能圍繞所要表達的中心 選擇適當(dāng)?shù)牟牧希荒鼙容^生動、鮮活地寫 人、敘事、寫景。情感真摯，有一定的感 染力；有健康的價值取向（求真、向善、 愛美等，下同）行文自然，結(jié)構(gòu)合理，層次清 晰，詳略得當(dāng)。語言準(zhǔn)確、流暢、簡潔，能準(zhǔn) 確地

17、表情達意。沒有明顯的語病O書寫清晰整潔，只有 個別錯別字（重復(fù)錯誤 不計，下同）和較少涂 抹；能恰當(dāng)使用標(biāo)點 表情達意。B（10-12 分）內(nèi)容符合題意；能圍繞所要表達的中心 選擇材料；行文中有比較具體、細致的描 寫；有真情實感；有健康的價值取向。（7-8 分）結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，詳略得 當(dāng)。語言準(zhǔn)確、流暢，能有效地表 情達意。語病不超過兩處。（4分）書寫清晰，涂抹不多 ,有兩三個錯別字； 標(biāo)點使用基本正確、規(guī) 范。C（7-9分）內(nèi)容符合題意；選用的材料跟中心有關(guān) 系；內(nèi)容有點單薄，敘事描寫不具體； 有健康的價值取向。（5-6 分）結(jié)構(gòu)基本合理，能注意詳略。語句基本通順，病句或表意不 清的地方

18、有三四處。（3分）字跡能辨認，有四五 個錯別字；標(biāo)點使用 不太規(guī)范。D（4-6分）內(nèi)容偏離題意；中心不明確或無中心； 內(nèi)容非?？斩椿蜇毞Γㄆ哑鲞^多套話 廢話；價值取向不夠健康（不在于作文內(nèi) 容是否表現(xiàn)了人性、社會中的陰暗丑惡現(xiàn)象 ,而在于作文的價值取向是否指向真、善、 美等具有普適性的價值觀）。（3-4 分）結(jié)構(gòu)不完整或有些混亂，導(dǎo)致 主次不分、表意不明。語句不夠通順，病句或辭不達 意的地方超過五處，嚴(yán)重影響了 意思的表達。（2分）書寫潦草，不易辨認 ;卷面臟亂，錯別字超 過六個；標(biāo)點符號使 用隨意。E（0-3分）【以下情況出現(xiàn)任意一種即歸入此等級】 所寫作文完全跟該題目無關(guān)；被證明確 系抄襲；東拉西扯，隨意拼湊，