中考語(yǔ)文閱讀題型歸納

1、中考語(yǔ)文閱讀題型歸納文學(xué)性作品閱讀(記敘、散文題型一:概括主要內(nèi)容(一短語(yǔ)型。答題策略:概括主要內(nèi)容的方法-“誰(shuí)干什么”或“誰(shuí)怎么樣”或“什么怎么樣”。答題時(shí)要注意所給例子,有沒(méi)有規(guī)定字?jǐn)?shù),這種類型的題目,在回答時(shí)往往省略主語(yǔ)。例1:10、本文記敘了作者回訪老屋的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)摘錄文中語(yǔ)句,把作者的行蹤補(bǔ)充完整。(3分站在村口遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去(1(2默默地坐在堂屋里(3站在老屋門(mén)口(2009年溫州卷19.老屋答案:(1默默走近老屋(2抬腳跨進(jìn)門(mén)檻(3在老屋的里里外外轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去(二句子型。答題策略:概括主要內(nèi)容的方法-“誰(shuí),在什么環(huán)境中(什么情況下干什么。”或“在什么環(huán)境中(什么情況下誰(shuí)干什么?！崩?:1.請(qǐng)用

2、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。(2009年河南卷12.北京時(shí)間不到點(diǎn)答案示例:1.在德克士,鄉(xiāng)下父子錯(cuò)過(guò)了買一送一優(yōu)惠活動(dòng)的時(shí)間,在我和顧客的幫助下如愿以償買到優(yōu)惠漢堡的故事。題型二:賞析句子(一抓修辭手法。1.比喻、擬人:生動(dòng)形象;擬人答題格式:運(yùn)用了擬人的修辭手法,把什么人格化了,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了了什么怎么樣(的情態(tài)。有時(shí)還需加上作者的情感。比喻答題格式:運(yùn)用了比喻的修辭手法,(把什么比作什么,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。有時(shí)還需加上作者的情感。例如:從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么盛的藤蘿,只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下。答案:運(yùn)用了比喻的修辭手法,把茂盛的藤蘿比做瀑布,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了

3、藤蘿的茂盛。表達(dá)了作者對(duì)藤蘿花的贊美之情。又如:小草偷偷得從土里鉆出來(lái)。答案:運(yùn)用擬人的修辭手法,把小草人格化了,生動(dòng)形象的表現(xiàn)了小草不經(jīng)意間長(zhǎng)出的情態(tài)和旺盛的生命力。2.排比:可增強(qiáng)氣勢(shì),強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情。答題格式:運(yùn)用排比修辭手法,強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性+“使條理分明”或“節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢,富有氣勢(shì)”或“層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)”。例如:紅得像火,粉得像霞,白得似雪。答案:采用了比喻、排比的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗,句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹,表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛(ài)之情。3.設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考;答題格式:運(yùn)用設(shè)問(wèn),引起讀者的閱讀興趣,啟發(fā)讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注

4、意和思考,很自然地引出下文。例如:中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的金錢(qián)觀?(首先答案:運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法,引起讀者的閱讀興趣,啟發(fā)讀者對(duì)中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的金錢(qián)觀注意和思考,很自然地引出下文。4. 反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;答題格式:運(yùn)用反問(wèn),加強(qiáng)語(yǔ)氣,意思是說(shuō)(改成陳述句,強(qiáng)烈地表達(dá)了(什么之情。例如:這能全怪我嗎?答案:運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法,加強(qiáng)語(yǔ)氣,意思是說(shuō)這不能全怪我,父母也有責(zé)任,強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)父母的責(zé)備之情。5.對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了突出了答題格式:運(yùn)用對(duì)比手法,把和進(jìn)行對(duì)比,突出了+對(duì)象+特性。例如:比較句子,說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。(1范進(jìn)因沒(méi)有盤(pán)費(fèi),走去同丈人商議,被胡屠戶一口啐在臉上,罵了一個(gè)狗血噴頭道

5、:不要失了你的時(shí)了!你自己只覺(jué)得中了一個(gè)相公,就癩蝦蟆想吃起天鵝肉來(lái)!(2胡屠戶道:我那里還殺豬!有我這賢婿,還怕后半世靠不著也怎的?我每常說(shuō),我的這個(gè)賢婿,才學(xué)又高,品貌又好,就是城里頭那張府、周府這些老爺,也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌答案:胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成鮮明的對(duì)比,突出胡屠戶的前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的典型市儈的性格。6.反復(fù):強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣答題格式:運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,加強(qiáng)了語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)了什么,強(qiáng)烈表達(dá)了什么之情。例如:盼望著、盼望著,春天的腳步近了。答案:運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,加強(qiáng)了語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)了盼望,強(qiáng)烈表達(dá)了作者渴望春天來(lái)到的急切心情,同時(shí)采用了擬人

6、的修辭手法,把春天寫(xiě)活了,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天臨近了。7.夸張:夸張是運(yùn)用豐富的想象力,在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征,以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法,也叫夸飾或鋪張?？鋸埬芤鹱x者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。答題格式:運(yùn)用了夸張的修辭手法,突出了什么怎么樣,啟發(fā)讀者聯(lián)想,使讀者留下鮮明深刻的印象。例如:教室里靜得出奇,連針掉地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。答案:運(yùn)用了夸張的修辭手法,突出了教室的特別安靜,啟發(fā)讀者聯(lián)想,使讀者留下鮮明深刻的印象。8.疊詞:增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。答題格式:運(yùn)用了疊詞(具體指出,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了什么怎么樣,“增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感?！被颉凹訌?qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)化感情,增強(qiáng)語(yǔ)

7、言的表達(dá)效果?！崩?你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾。(海底世界答案:運(yùn)用疊詞,嗡嗡、啾啾、汪汪,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了海底動(dòng)物發(fā)出的各種不同的聲音,給人聽(tīng)覺(jué)的感受,增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感。例1:12.文中描寫(xiě)細(xì)膩感人。參考示例,從第(7段描寫(xiě)父親的【A】【B】?jī)蓚€(gè)畫(huà)線句中選擇一句加以品析。(4分【A】像春燕銜泥般,幾經(jīng)周折,終于蓋起了這個(gè)屬于自己的窩。(2009年溫州卷19.老屋答案:A,春燕銜泥這個(gè)比喻形象生動(dòng)地表現(xiàn)了父親建造新房時(shí)的不辭勞苦,滿懷憧憬,讀來(lái)真切感人。例2:19.品味語(yǔ)言,回答問(wèn)題。(4分(1第段說(shuō)霍金

8、猶如秋天的一片落葉,結(jié)合全段,說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻好在哪里。(2身子斜斜的,脖子斜斜的,連他的微笑也都是斜著的,我猜想他看到的人與物也都是斜著的,惟獨(dú)他的心筆直地立在那里。具體說(shuō)說(shuō)斜和筆直放在一起的表達(dá)作用。(2009年太原卷13.約會(huì)荷花答案:(1這個(gè)比喻生動(dòng)(或形象地寫(xiě)出了霍金面對(duì)榮譽(yù)時(shí)的從容(或?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值后的無(wú)悔。(2(2形成對(duì)比,突出了霍金在身體殘疾時(shí)表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(或從容高潔的精神品質(zhì)。例3:2.任選一句品味語(yǔ)言,注意加點(diǎn)詞句。(5分A.有的時(shí)候雞也會(huì)跳上去,在上面嘰嘰咯咯地叫著,好像那石頭是它下的蛋似的。(2009年廣東汕頭卷2.尋石記答案:2.提示A 雞嘰嘰咯咯地叫著,運(yùn)用擬聲詞,使

9、讀者如聞其聲,語(yǔ)言生動(dòng);石頭好像它下的蛋,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了石頭可愛(ài),富于想象力,充滿童趣。例4:3.品味文中兩處畫(huà)線句,按要求答題。(5分(1賞析句子。(3分起先只是不起眼的一兩朵,躲在綠葉間,素素妝,淡淡笑。(2009年南京卷16.薔薇幾度花答案:(1運(yùn)用擬人及疊詞手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)、素雅,并增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感。例5:3.按照要求品讀、賞析下面的句子。(1從修辭的角度:它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露,在陽(yáng)光的照射下,宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。(2009年煙臺(tái)卷21.絕唱答案:3.(1示例:句中將綠葉比喻成透明的翡翠,將綠葉上“汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露”比喻成“珍珠”,生

10、動(dòng)形象地寫(xiě)出了綠葉的青翠、晶瑩,水露的圓潤(rùn)、靈動(dòng)。例6:賞析句子。這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔。答案:運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了我與于勒的血緣關(guān)系,表現(xiàn)了我對(duì)于勒的深切同情,刻畫(huà)了我的矛盾心理。例7:文中描寫(xiě)細(xì)膩感人。參考示例,從第(7段描寫(xiě)父親的【A】【B】?jī)蓚€(gè)畫(huà)線句中選擇一句加以品析。(4分【B】那時(shí)候,每當(dāng)親友上門(mén),父親總會(huì)喜形于色地拍拍門(mén)窗,或者指指屋上的椽皮、橫梁,夸他這房子堅(jiān)固耐用。(2009年溫州卷19.老屋答案:拍拍、指指,運(yùn)用疊詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)出父親造好房子后的喜悅、自豪。例8:冬天一到,火爐就被點(diǎn)燃了,它就像冬夜的守護(hù)神一樣,每天都要眨著眼睛釋放溫暖一句意蘊(yùn)豐富,

11、請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)此句進(jìn)行評(píng)析。(2008年黃岡卷37.會(huì)唱歌的爐火答案:用了比喻、擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了火爐的重要,驅(qū)走了冬日的嚴(yán)寒,帶來(lái)了溫暖;并且把爐火人格化了,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了爐火跳動(dòng)的情態(tài)。(二抓關(guān)鍵字詞。答題策略:每個(gè)句子都可提煉出一定的內(nèi)容,有的飽含作者的某種思想、情感,或表現(xiàn)了文章的主旨。很多重點(diǎn)句的含義,往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子,是常用的可取的一種賞析句子的方法。答題格式:賞析句子注意點(diǎn):指出具體字詞,(細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了(表現(xiàn)了什么怎樣(情感或品質(zhì)等。例1:4.體會(huì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

12、及作用。(4分(1鄉(xiāng)下父親啊了一聲,掏錢(qián)的手便不動(dòng)了,失望凝固在臉上。(2鄉(xiāng)下父親從服務(wù)員手里接過(guò)熱乎乎的兩個(gè)漢堡,轉(zhuǎn)過(guò)身,用手背揩了下眼睛。(2009年河南卷12.北京時(shí)間不到點(diǎn)答案:4(1凝固是固定不動(dòng)的意思。形象地刻畫(huà)出父子得知時(shí)間已過(guò),不能享受優(yōu)惠時(shí)的失望又無(wú)助的表情。(2揩是擦的意思,細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)形象地刻畫(huà)出父子對(duì)眾人善意謊言的由衷感激之情。例2:11、本文畫(huà)線的兩處都是生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě),請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的作用。(1好一會(huì)兒,我感覺(jué)到她抓住我的那只手有了力度,她攥住了我的三根手指頭,緊緊地攥住,兩顆晶瑩的淚珠,從她的眼角滾落而下。(2當(dāng)我把這個(gè)結(jié)果告訴女兒時(shí),她一下子就摟緊了我的脖子,摟

13、得很緊。(2009鄂州卷32.女兒的“遺產(chǎn)”答案:11.(1一個(gè)攥字,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了女兒抓媽媽手指頭的力度,刻畫(huà)出了女兒對(duì)媽媽的難割難舍的依戀;(2一個(gè)摟字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了女兒死里逃生的慶幸與激動(dòng),真實(shí)地再現(xiàn)了人物復(fù)雜的心理。(三其他類型1.襯托(側(cè)面烘托手法答題格式:通過(guò)寫(xiě)xx ,從側(cè)面襯托了xx的xxx性格/思想/感情等?；蛞允裁匆r托什么,表達(dá)了什么情感。例如:口技一文,寫(xiě)簡(jiǎn)單的道具和觀眾的反應(yīng)有何表達(dá)效果?答案:口技一文,通過(guò)寫(xiě)簡(jiǎn)單的道具和觀眾的反應(yīng),從側(cè)面烘托出了口技藝人技藝的高超。還如:1.文章用了一定的筆墨寫(xiě)另一個(gè)丟包人,這對(duì)表現(xiàn)丟包的女士起什么作用?(2分(2009年黃岡卷14

14、.無(wú)價(jià)的獎(jiǎng)賞答案:1.另一個(gè)丟包人的無(wú)端猜忌、懷疑與丟包的女士形成對(duì)比(說(shuō)對(duì)丟包的女士起襯托、反襯或烘托作用亦可(1分,突出了丟包的女士的真誠(chéng)待人和尊重他人的鮮明個(gè)性(1分。2.諷刺手法綜合運(yùn)用比喻、夸張、等手段對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,語(yǔ)言辛辣幽默,加強(qiáng)深刻性和批判性。答題格式:運(yùn)用諷刺手法,對(duì)(人或事進(jìn)行(揭露、批判和嘲笑,強(qiáng)烈表達(dá)了什么之情。語(yǔ)言辛辣幽默,加強(qiáng)深刻性和批判性。例如:這兩個(gè)勝利者一個(gè)裝滿了口袋,另一個(gè)裝滿了錢(qián)柜。然后勾肩搭臂,眉開(kāi)眼笑地回到了歐洲,這就是兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的一封信運(yùn)用諷刺手法,對(duì)(英法聯(lián)軍進(jìn)行(批判和嘲笑,強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)侵

15、略者強(qiáng)盜行徑批判之情,語(yǔ)言辛辣幽默,加強(qiáng)深刻性和批判性。3.反語(yǔ):反語(yǔ)也叫倒反,就是說(shuō)反話,使用同本語(yǔ)相反的詞語(yǔ)以表達(dá)本意。反語(yǔ)的作用是產(chǎn)生幽默感與諷刺性,有時(shí)比正說(shuō)更有力量。答題格式:運(yùn)用反語(yǔ)手法,意思是(正說(shuō),強(qiáng)烈表達(dá)了(什么之情,語(yǔ)言辛辣幽默,加強(qiáng)深刻性和批判性。例如:先生,這就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的贊美之辭。就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的一封信答案:運(yùn)用反語(yǔ)手法,意思是這就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的批判之辭,強(qiáng)烈表達(dá)了作者對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的譴責(zé),語(yǔ)言辛辣幽默,加強(qiáng)深刻性和批判性。4.抑揚(yáng)法:欲揚(yáng)先抑(先抑后揚(yáng)、欲抑先揚(yáng)(先揚(yáng)后抑答題格式:運(yùn)用了先抑后揚(yáng)(先揚(yáng)后抑手法,先xx,后xx。上下文形成鮮明對(duì)

16、比,突出了xxx。例如:列夫托爾斯泰一文運(yùn)用了先抑后揚(yáng)手法,先寫(xiě)托爾斯泰丑陋粗鄙的外貌,后寫(xiě)蘊(yùn)情豐富,有威力的眼睛,上下文形成鮮明對(duì)比,突出了托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。5.前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)答題格式:文章的開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)了什么(相對(duì)應(yīng)的事物,前后照應(yīng),使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、更加突出(什么思想感情。例如:紫藤蘿瀑布開(kāi)頭第一自然段:我不由得停住了腳步。只此一句。結(jié)尾:在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺(jué)加快了步伐。答案:文章的開(kāi)頭寫(xiě)我不由得停住了腳步,結(jié)尾寫(xiě)我不覺(jué)加快了步伐,前后照應(yīng),使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、更加突出我從悲痛中走出來(lái),重新投入新生活的思想感情。6.托物言志(同時(shí)適合古詩(shī)文閱讀答

17、題格式:作者托物言志,通過(guò)對(duì)xx的吟詠,含蓄委婉地表達(dá)了作者xx 的情懷/情感/志向。例題:愛(ài)蓮說(shuō)采用了什么寫(xiě)作手法,試簡(jiǎn)析。答:愛(ài)蓮說(shuō)采用了托物言志的寫(xiě)作手法,通過(guò)對(duì)蓮花高潔形象的吟詠,含蓄委婉地表達(dá)了作者不與封建統(tǒng)治者同流合污的高尚情懷。7.以小見(jiàn)大答題格式:采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法,從xx這一件小事中,反映了xxx這一重大主題,給人以深刻的啟迪,發(fā)人深思。例如:請(qǐng)你談?wù)劚疚囊陨⒉綖轭}的妙處。答案:文章采用了以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法,從散步這一件小事中,反映了中年人要擔(dān)當(dāng)贍養(yǎng)老人,撫養(yǎng)孩子的責(zé)任這一重大主題,給人以深刻的啟迪,發(fā)人深思。8.虛實(shí)結(jié)合(同時(shí)適合古詩(shī)文閱讀答題格式:采用了虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)

18、作手法,實(shí)寫(xiě)xx,虛寫(xiě)xx,激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想像,使文章如夢(mèng)如幻,表達(dá)了作者xxx之情。例如:李清照的武陵春風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁。答案:采用了虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作手法,上闋實(shí)寫(xiě)女詞人被無(wú)情的風(fēng)雨鎖在家中,十分苦悶;天放晴后,落花已化為塵土,令人惋惜。下闋虛寫(xiě)女詞人聽(tīng)說(shuō)金華郊外的雙溪,正春光明媚、游人如織,也來(lái)了出游之興,準(zhǔn)備劃船前往。但又擔(dān)心舴艋輕舟太小,載不動(dòng)自己那許許多多的憂愁。激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想像,使文章如夢(mèng)如幻,表達(dá)了作者流離異鄉(xiāng),無(wú)依無(wú)靠的悲愁之深重。9.動(dòng)靜結(jié)合(同時(shí)適合古詩(shī)文閱讀答題格式:采

19、用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法,xxx是寫(xiě)動(dòng)景,xxx是寫(xiě)靜景,動(dòng)靜相間,充分顯示出了什么怎么樣,使文章相映成趣,多姿多彩。例如:一對(duì)對(duì)年輕的情侶手挽著手在樹(shù)陰下散步。公園里鮮花盛開(kāi),主要有玫瑰花,但四周還有五彩斑斕、爭(zhēng)奇斗研的牡丹花和金盞草。窗答案:采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法,情侶手挽著手散步是寫(xiě)動(dòng)景,盛開(kāi)的鮮花是寫(xiě)靜景,動(dòng)靜相間,充分顯示出了公園寧?kù)o而極富生氣活力,使文章相映成趣,多姿多彩。10.白描(同時(shí)適合古詩(shī)文閱讀專指那種不用比喻、不尚修飾、以敘述為主的描寫(xiě)手法。它用簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字,寥寥幾筆就能清晰地勾勒出事物的特征,于平淡中見(jiàn)神奇。答題格式:采用了白描的手法,簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字,寥寥幾筆就能清晰

20、地勾勒出事物+特征,同時(shí)字里行間,表露了蘊(yùn)涵在作者內(nèi)心深處的(什么情感。(環(huán)境描寫(xiě)例如:時(shí)候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒(méi)有一些活氣。故鄉(xiāng)答案:采用了白描的手法,簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字,寥寥幾筆就能清晰地勾勒出故鄉(xiāng)的深冬陰晦天色籠罩的原野;同時(shí)字里行間,表露了蘊(yùn)含在作者內(nèi)心深處的深沉的悲涼。答題格式:環(huán)境描寫(xiě),采用了白描的手法,簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字,寥寥幾筆就能清晰地勾勒出人物+特征。(人物描寫(xiě)又如:孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。答案:肖像描寫(xiě),采用了白描的手法,簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的文字,寥寥幾筆就能清晰地勾勒出孔乙己的身

21、份、社會(huì)地位以及性格。11.倒敘、插敘的作用。一般來(lái)說(shuō),倒敘的作用是設(shè)置懸念,為下文鋪設(shè),吸引讀者。插敘是指作者在敘寫(xiě)主要情節(jié)線索時(shí),插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內(nèi)容豐富,充實(shí);使人物形象更豐滿,性格更完整。可以明白某種情況產(chǎn)生的原因或了解某一事物的來(lái)歷。使文章結(jié)構(gòu)緊湊。例1:4.文中第段能否刪去,為什么?(2008年襄樊市26.你在傘里嗎答案:4.不能刪。因?yàn)楸径问遣鍞?交代了拮據(jù)的經(jīng)濟(jì)背景,解釋了我的心一陣陣顫栗的原因,有利于更好地展開(kāi)情節(jié),描寫(xiě)人物。12.鋪墊答題格式:采用xxx(具體內(nèi)容是為下文寫(xiě)xxx做鋪墊,突出人物或事件(怎么樣,增加情節(jié)張力,(制

22、造懸念,使情節(jié)具有合理性。例如:羚羊木雕為什么要花較多筆墨介紹我與萬(wàn)芳關(guān)系好呢?答案:介紹我與萬(wàn)芳關(guān)系好為下文自己要回羚羊木雕做鋪墊,突出我要回羚羊木雕時(shí)十分猶豫的心里,增加情節(jié)張力,制造懸念,使情節(jié)具有合理性。13.伏筆(鋪墊伏筆-敘述的一種手法。對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件,預(yù)先作出提示或暗示,以求前后呼應(yīng)。其作用是有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),情節(jié)發(fā)展合理的效果。答題格式:用 xxx(具體內(nèi)容是為下文寫(xiě)xxx埋下伏筆,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊,讀者讀到下文內(nèi)容時(shí),不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。例1:3.父親說(shuō),為了提醒你,我不得不用腳踩踏草叢,制造聲音,文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆?(2009年武漢卷

23、18.父愛(ài)陷阱答案:3、埋下了四處伏筆:(1忽然,他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音,是井邊的草叢在響。(2忽然那聲音再次響起,他重新提高了警惕。(3只有聽(tīng)到井口的聲音,他才又振作起來(lái)。(4父親身邊的草叢凌亂不堪。題型三:文章的線索線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩,我們形象稱之為線索,是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫(xiě)、記敘的脈絡(luò)。例如:回憶我的母親以“母親勤勞”為線索;藤野先生以“我與藤野先生交往的過(guò)程”和“我的愛(ài)國(guó)思想感情”為線索等。答題策略:(1其作用是:貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)的結(jié)合起來(lái),使文章條理清楚,層次分明。(2線索的形式有:以主題為線索,以人物為線索,以事物為線索,以中心事件為線索,以感情為

24、線索。要結(jié)合具體內(nèi)容具體分析。例1:4.本文著力描寫(xiě)母親的白發(fā),請(qǐng)簡(jiǎn)要分析白發(fā)在文中有哪些作用。(2008年南京市29.田野上的白發(fā)答案:4.白發(fā)是全文敘事線索;白發(fā)是母親的形象特征,作者著力描寫(xiě)這一特征,突出了母親的辛勞,表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼,對(duì)母親的愛(ài)和懷念。(意思對(duì)即可題型四:題目(句子的含義答題策略:抓住關(guān)鍵詞,透過(guò)句子字面意思分析出深層含義,需聯(lián)系上下文,結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答,要回答關(guān)鍵詞對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用,有時(shí)也可以考慮關(guān)鍵詞對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用。同時(shí)要注意詞語(yǔ)的特殊性:即運(yùn)用了關(guān)鍵詞的比喻義(要搞清其比喻的對(duì)象,即本體、引申義、雙關(guān)義(

25、諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)、象征義(象征的對(duì)象是什么、反語(yǔ)義、色彩義(褒貶互換。找出之后,一定要代入原文中進(jìn)行檢驗(yàn)。例1:13、第(9段中畫(huà)波浪線的句子耐人尋味。怎樣理解“奶奶的歌聲”落在“我的夢(mèng)里”?(3分(2009年溫州卷19.老屋解題:落在句子表面的意思是,我的夢(mèng)里,說(shuō)明我已熟睡,而奶奶仍在哼唱,除此之外,還需思考關(guān)鍵詞對(duì)表達(dá)作者的思想感情有什么作用,否則回答就會(huì)過(guò)于淺顯。因?yàn)檫@道題目的問(wèn)題是句子的含義。所以繼續(xù)思考,聯(lián)系上下文,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),這夢(mèng)除了實(shí)指睡夢(mèng)之外,還有指夢(mèng)想,我多么想再次聽(tīng)到奶奶的歌,再次感受奶奶的愛(ài)呀!因此,答案就是:既指在我入睡后奶奶依然我唱著童謠,又指奶奶的童謠和奶奶的

26、愛(ài)意深深地烙在我童年的記憶中。例2:3.語(yǔ)言品味(4分(1它伴我走過(guò)人生中一個(gè)又一個(gè)冬季中冬季一詞該如何理解?(2分(孝感8.母親的三句話答案:3.(1(一語(yǔ)雙關(guān)既指現(xiàn)實(shí)的冬季,又指成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挫折。題型五:體會(huì)思想感情答題策略:聯(lián)系上下文,結(jié)合具體語(yǔ)境作答。例1:2.細(xì)讀第(2段,說(shuō)說(shuō)對(duì)老屋的描寫(xiě)蘊(yùn)含作者怎樣的感情。(2009年溫州卷19.老屋答案:2、既蘊(yùn)含著作者回到老屋時(shí)涌起的親切感,又蘊(yùn)含著作者對(duì)老屋老去的惋惜之情。例2:3.從第、節(jié)畫(huà)線的句子中選擇一句,揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。(3分(1大概該有條小河吧。(2是哦!(2009年麗水卷13.外婆的小河答案:3.選(1,對(duì)外婆的堅(jiān)持

27、,我在口頭上作了妥協(xié),其實(shí)內(nèi)心并不認(rèn)為小河真的存在。選(2,外婆的言外之意是我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧,你還不信,體現(xiàn)了外婆看到小河后的快樂(lè)和得意。題型六:指示代詞“這、那、其(這樣、那樣”所指內(nèi)容應(yīng)該先找出該詞語(yǔ)所在的具體的語(yǔ)句或者段落,一般應(yīng)運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析的方法,理清指代對(duì)象的位置和范圍,根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象和內(nèi)容,然后可以將答案代人原文,看是否恰當(dāng)。一般來(lái)說(shuō)代詞“這”的答案肯定到前面去找,“那”或者“其”的答案要參看前后句子的具體語(yǔ)境來(lái)回答。如:(2004北京中考題(巴金的傷害:段中的這樣指什么?“我不愿多看他,便匆匆走過(guò)他的身旁。但是我又回轉(zhuǎn)來(lái),因?yàn)槲乙膊辉敢饩瓦@樣地離開(kāi)他?！本?此題考查指示代詞的

28、指代對(duì)象,仔細(xì)閱讀前面內(nèi)容即可提取信息要點(diǎn):這樣指匆匆走過(guò)。題型七:文章結(jié)構(gòu)(環(huán)境描寫(xiě)不作分析,見(jiàn)下環(huán)節(jié)相關(guān)專題內(nèi)容(1位于文章的開(kāi)頭:A點(diǎn)明主旨,領(lǐng)起下文。B設(shè)置懸念,吸引讀者。C蓄勢(shì)(張本、鋪墊,奠定感情基調(diào)。不直接點(diǎn)明觀點(diǎn),而是為觀點(diǎn)的出現(xiàn)服務(wù),或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調(diào)。如朱自清的荷塘月色:“這幾天心理頗不寧?kù)o”為下文游荷塘做鋪墊,并為下文抒發(fā)淡淡的喜悅與淡淡的哀愁相交織的感情奠定基調(diào)。D點(diǎn)明思想感情變化的線索。例如楊朔荔枝蜜從“被蜜蜂蟄了一下,從小怕蜜蜂”到對(duì)蜜蜂“有好感”到“作者在夢(mèng)中變成了一只蜜蜂”,表明了作者的感情變化過(guò)程。例1:2.(3分文章開(kāi)頭兩段似乎與謊言無(wú)關(guān),可

29、以刪除嗎?為什么?(2009年湖北荊州卷5.最美麗的謊言答案:2.不能刪除,這兩段交待了妻子患腦瘤入住醫(yī)院和他們家境不好的情況,為下文丈夫不得以編織美麗的謊言和我見(jiàn)證他們深沉的愛(ài)作鋪墊?；蛘哒f(shuō):不能刪除,第一段寫(xiě)妻子患腦瘤入住醫(yī)院,是展開(kāi)情節(jié)的基礎(chǔ);第二段交待他們家境不好的情況,為下文丈夫不得以編織美麗的謊言作鋪墊(埋下伏筆例2:1.第自然段詳寫(xiě)作者幼年在大院中生活情景有何作用?(4分(2009年瀘州卷7.世上最好的地方答案:1突出了家的樸實(shí)和溫馨同后文形成對(duì)比,為作者表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)家的思念做好鋪墊。(2位于文章的中間:A承上啟下的過(guò)渡作用。B襯托作用,在行文中,為了使敘述主體彰顯而談到其他事物,

30、其他事物就有襯托作用。C渲染烘托氣氛。在行文中,為了使主體更加突出而對(duì)環(huán)境等加以描寫(xiě),為人物的出場(chǎng)營(yíng)造氣氛。D插敘,交代背景,有利于更好地展開(kāi)情節(jié),描寫(xiě)人物。例1:2.從內(nèi)容上看,鄰居們防他,就像防一條帶著傳染病的狗這句話有什么作用?(5分(2009年揚(yáng)州卷11.那一扇門(mén)答案:2.比喻,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人們對(duì)少年的提防和厭惡,用鄰居對(duì)少年的態(tài)度反襯老人對(duì)少年的信任和幫助。(3位于文章末尾。A總結(jié)上文。議論文中往往在結(jié)尾部分。B呼應(yīng)上文。前后呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整。C點(diǎn)明主旨。升華感情,深化主題。D含蓄地表達(dá)主旨。往往是借助象征性的景物描寫(xiě)。例1:4.選文第段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么?(

31、2009年河北卷9.曇花終于怒放答案:4.進(jìn)一步抒發(fā)了喜愛(ài)曇花的感情;首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。題型八:結(jié)合全文或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活或結(jié)合全文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。答題策略:1. 抓住文段的中心,理解文段的含義,聯(lián)系中心作答2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況,引發(fā)感悟3. 遣詞造句,講究三美:運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句;恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭;運(yùn)用成語(yǔ)。4. 偷梁換柱法:把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。例1:14.你對(duì)結(jié)尾處作者不拆老屋的決定如何評(píng)價(jià)?結(jié)合全文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)劇?5分(2009年溫州卷19.老屋答題格式:評(píng)價(jià)+文章內(nèi)容+聯(lián)系生活+結(jié)語(yǔ)答案:14、示例一:我覺(jué)得作者這肅決定是對(duì)的

32、。因?yàn)槔衔蓦m老,卻保藏著他童年的記憶、溫暖的親情,回到老屋,他的心靈就有了歸宿(把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍;現(xiàn)實(shí)生活中我們不僅需要好的居住條件,更需要有精神的家園,比如人們搬遷或遠(yuǎn)行時(shí),總是對(duì)故園懷有一種特殊的情感。所以作者的決定是可以理解的。示例二:我覺(jué)得作者這樣決定是不妥的。雖然老屋里保藏著他童年的記憶、溫暖的親情,使他的靈魂有了歸宿(把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍,但是一味沉迷于過(guò)去,往往會(huì)牽絆住人生前進(jìn)的步伐;時(shí)代在發(fā)展,拆除老屋,重建時(shí)尚的新居是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。所以老屋還是應(yīng)該拆的。示例三:我覺(jué)得作者這樣決定有他的道理,也有他的不妥之處。道

33、理在于:老屋里保藏著他童年的記憶、溫暖的親情,回到老屋,他的心靈就有了歸宿。不妥之處:人不能總停留在過(guò)去,拆除老屋,重建新居是時(shí)代發(fā)展的需要,我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐。例2:4.文章說(shuō)美就是那么簡(jiǎn)單,又說(shuō)美不是那么簡(jiǎn)單的。請(qǐng)任選一個(gè)角度,結(jié)合你的課內(nèi)外積累寫(xiě)一段話,表述你的看法。(不少于80字(6分(2009年太原卷13.約會(huì)荷花答案:4.示例1:簡(jiǎn)單即美。有一句歌詞說(shuō)平平淡淡、從從容容是最真。花開(kāi)花落是最寧?kù)o的美;和諧相處是最質(zhì)樸的美;笑看得失是最從容的美。生活的本質(zhì)不在于浮華與繁復(fù),而在于從最簡(jiǎn)單處感受真,于最平凡中體味美。示例2:美的創(chuàng)造往往是曲折的,美的內(nèi)蘊(yùn)往往是豐富的。當(dāng)人們贊嘆永州八

34、記的清秀之美時(shí),可曾想到它蘊(yùn)含著柳宗元貶謫的心酸;當(dāng)人們稱頌茅屋為秋風(fēng)所破歌的境界之美時(shí),可曾想到它源自于杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經(jīng)歷歲月的沉淀和苦痛的磨礪,美才能綻放出永恒的華彩。小說(shuō)閱讀一、人物形象分析一般可從四方面揣摩:第一,重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。第二,通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。第三,小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的,所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四,注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。(一你認(rèn)為主要人物是一個(gè)怎樣的人?例1:4.縱觀全文,從車夫的言行

35、中可以看出他是一個(gè)怎樣的人?28.三輪車夫答案:4.勤勞、機(jī)智、善良、助人為樂(lè)等。例2:2.文中老爹和陳雙喜各是怎樣性格的人?24.父子答案:2.老爹:勤勞善良,節(jié)儉,愛(ài)子,善解人意,教子有方等。陳雙喜:熱愛(ài)父親,愛(ài)慕虛榮,知錯(cuò)能改。(二結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。這類題的答題步驟:答出描寫(xiě)人物的方法。(肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理;側(cè)面描寫(xiě)等答出這些方法的具體內(nèi)容(找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。針對(duì)具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn),注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法,再到精神品質(zhì)。要分析全面,具體,不可泛泛而談。例1:3.認(rèn)真品味文中第段加線句子,說(shuō)說(shuō)這句話表現(xiàn)了母親怎樣的特點(diǎn)。(2分多少個(gè)夜晚,

36、燈光搖曳,娘把納鞋底的繩扯得很緊,牢牢地、細(xì)細(xì)地把所有關(guān)愛(ài)都納進(jìn)了鞋底。(2009年湖北襄樊10.布鞋答案:3.細(xì)節(jié)描寫(xiě),牢牢地、細(xì)細(xì)地表現(xiàn)了母親勤勞(舍得吃苦、細(xì)心、認(rèn)真、關(guān)愛(ài)(疼愛(ài)、愛(ài)護(hù)孩子。(答出其中兩點(diǎn)即可,2分(三發(fā)揮想象,補(bǔ)寫(xiě)人物心理活動(dòng)。心理活動(dòng)的作用:揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物的思想感情,刻畫(huà)人物性格,深化作品主題。出現(xiàn)問(wèn)題:缺要素。心理活動(dòng)不符合人物性格。原因分析:答題時(shí)隨意,說(shuō)的話不符合人物性格。不注意聯(lián)系上下文,忽略了文中人物的潛臺(tái)詞。這類題的答題方法:通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作分析人物的心理過(guò)程。第一人稱寫(xiě)。例1:4.根據(jù)這篇小說(shuō)的內(nèi)容,依次填寫(xiě)出我對(duì)螞蚱情感態(tài)度變化的詞語(yǔ)

37、。答:難以想象鞠躬(2009年湖北恩施州卷4.向生命鞠躬答案:4.認(rèn)為它是害蟲(chóng)輕視難以想象對(duì)螞蚱求生的毅力感到驚訝被強(qiáng)烈震撼鞠躬二、環(huán)境描寫(xiě)的題型及答題要點(diǎn)(節(jié)氣、天氣、氣候、風(fēng)物、景色作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格,往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境,用以“刺激”人物,以記錄其種種行為,從而顯露其性格。環(huán)境描寫(xiě)的作用:面對(duì)這種題型,可從六方面進(jìn)行思考:1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。增加事情的真實(shí)性。2.暗示社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征。3.烘托人物心境,表現(xiàn)人物性格。4.渲染氣氛。5.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,為刻畫(huà)人物作鋪墊,打基礎(chǔ)。6.象征和暗示。例1:3.本文的環(huán)境描寫(xiě)很好地烘托了人物的心

38、理活動(dòng)。請(qǐng)從文中任選一例,對(duì)此加以簡(jiǎn)析。(2分例句:簡(jiǎn)析:(2009年黃岡卷14、無(wú)價(jià)的獎(jiǎng)賞答案:3.【示例】陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)離散,她的心也揪得越來(lái)越緊。(例子典型l分天色逐漸變晚,而丟失的提包毫無(wú)著落,烘托了丟包的女士焦急的心情。(分析突出了景物特色和人物心理特征1分。下同【示例】月色清涼如水,冷得讓她心寒。月色以清涼來(lái)形容,給人的感覺(jué)是冷心寒,很好地烘托了她心灰意冷、情緒低落的心境。三、人物刻畫(huà)把握人物形象要從刻畫(huà)人物的方法入手。正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě);肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě);細(xì)節(jié)描寫(xiě);對(duì)比描寫(xiě);環(huán)境烘托等等。例1:3.第(2段對(duì)鄉(xiāng)下父子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?有何作用?(4分(2009

39、年河南卷12.北京時(shí)間不到點(diǎn)答案:3.動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě),暗示了鄉(xiāng)下父子生活的拮據(jù),為了買優(yōu)惠的漢堡,他們一大早急匆匆地從遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下趕來(lái),為后文優(yōu)惠時(shí)間以過(guò),眾人為了幫助他們善意撒謊做鋪墊。四、對(duì)主旨的把握在中考試卷中,捕捉精妙技巧的題型主要有三種:文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法(細(xì)節(jié)描寫(xiě)、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等以及用它塑造形象時(shí)所起的作用;文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的;在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(例如:語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣,給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。例1:5.這篇小說(shuō)具有象征意味。根據(jù)對(duì)小河的理解,

40、談?wù)勀銖奈闹蝎@得的啟示。(3分(2009年麗水卷20.外婆的小河答案:5.小河象征生活中美好而容易被忽視的事物。在固定的生活程式中,人們很容易變得麻木、自私,只有像外婆一樣有一顆認(rèn)真、好奇、敏感的心,才能發(fā)現(xiàn)生活中許多美好的東西。五、關(guān)于文章主人公判斷小說(shuō)的主人公主要看人物在小說(shuō)情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占中心地位,是否通過(guò)他來(lái)表現(xiàn)小說(shuō)的主題思想,而不是以著墨的多少判斷。答題策略:回答此類問(wèn)題,要結(jié)合具體內(nèi)容與小說(shuō)主題作答。例1:5.(3分小說(shuō)的主人公是誰(shuí)?請(qǐng)指出來(lái)并說(shuō)明理由。(2009年湖北荊州卷5.最美麗的謊言答案:5.是丈夫(1分,因?yàn)槲闹惺撬幙椓嗣利惖闹e言(具體內(nèi)容,表現(xiàn)出一種深沉的

41、愛(ài)(小說(shuō)主題。議論文閱讀議論文是以議論為主要表達(dá)方式的文章。它運(yùn)用確鑿的事實(shí),無(wú)可辯駁的道理,邏輯嚴(yán)密的語(yǔ)言進(jìn)行論證和反駁,從而揭示客觀事物本質(zhì),闡明作者的見(jiàn)解和主張。議論文閱讀題型主要有以下幾種:1. 尋找或提煉文章的論點(diǎn)(中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法是:一看題目,二看開(kāi)頭,三看結(jié)尾,四看中間,五總結(jié)歸納。論點(diǎn)的位置通常在標(biāo)題和開(kāi)頭,答題時(shí)應(yīng)首先考慮。2. 概括作者思路。主要考查學(xué)生對(duì)文章的整體把握,答題時(shí)應(yīng)對(duì)各段內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確概括和巧妙串聯(lián)。語(yǔ)言表述為:先通過(guò)引出論點(diǎn)或分論點(diǎn),再用事例和名言加以論述,最后得出的結(jié)論

42、。3. 掌握論據(jù)類型、分析論據(jù)作用、補(bǔ)充論據(jù)。閱讀議論文要把握論據(jù)。事實(shí)和道理是論據(jù)的兩種基本形式。分析論據(jù)在文中的作用時(shí),應(yīng)始終把握論據(jù)是用來(lái)論證觀點(diǎn)的這一點(diǎn)。補(bǔ)充論據(jù)主要考查學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累,要求補(bǔ)寫(xiě)出能夠證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)。補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時(shí),要選擇真實(shí)而典型的事例,概括敘述,緊扣論點(diǎn)。所選事實(shí)和觀點(diǎn)要統(tǒng)一,否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說(shuō)服力。補(bǔ)充道理論據(jù)時(shí),要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩(shī)文名句或格言、俗語(yǔ)等。引用時(shí)要完整準(zhǔn)確,不可張冠李戴,不可斷章取義。4. 辨析論證方法及作用。主要有兩個(gè)方面:(1辨析論證方法。常用的論證方法有:舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。

43、(2分析論證方法的作用。語(yǔ)言表述為:舉例論證:舉出的事例,具體有力地論證了的觀點(diǎn)。道理論證:引用的名言或引用格言、俗語(yǔ)等,充分有力地論證了的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。對(duì)比論證:從正反兩方面進(jìn)行論述,突出地論證了的觀點(diǎn)。比喻論證:以事喻理,形象生動(dòng)地論證了的觀點(diǎn),使論證淺顯易懂,易被讀者接受。有時(shí)一段文字中運(yùn)用了不止一種論證方法,答題時(shí)要找全。5. 分析關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段的含義及作用。答這類題時(shí)一要聯(lián)系文章內(nèi)容,尤其是,要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn);二要結(jié)合語(yǔ)境,結(jié)合上下文揣摩其具體含義。分析作用時(shí),首先要找出論點(diǎn),確定本段在文中的地位,然后分析其對(duì)論證論點(diǎn)的作用(更嚴(yán)密、更有權(quán)威性、更有說(shuō)服力。如果

44、考查的是在結(jié)構(gòu)上的作用,通常情況下是起承上啟下的過(guò)渡作用。6. 理解議論文中非議論成分的作用。例如文章開(kāi)頭敘述的故事或神話或引用的謎語(yǔ),這些記敘成分的作用是引出論點(diǎn)或引出論題,同時(shí)有吸引讀者興趣的作用。7. 議論文準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言風(fēng)格。解題思路是:(1這個(gè)詞寫(xiě)出了什么;(2體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。8. 仿寫(xiě)?？疾閷W(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,要求仿照所給出的句子再寫(xiě)一兩句話。仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn):(1句式一致。要分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把例句中每一句話分割成幾部分,確定保留與變化的部分。(2修辭相同。如果所給例句運(yùn)用了某種修辭,仿寫(xiě)句子時(shí)一定要注意與例句所用的修辭相同。(3字?jǐn)?shù)相等。仿寫(xiě)時(shí)字?jǐn)?shù)要盡可能與所給

45、例句一樣。(4語(yǔ)意連貫。所寫(xiě)句子要符合整段文字的內(nèi)容,感情色彩、語(yǔ)體風(fēng)格應(yīng)保持一致。9. 拓展。例如就文章觀點(diǎn)談看法的題:答題時(shí),首先應(yīng)明確同意與否,然后展開(kāi)聯(lián)想,聯(lián)系實(shí)際加以論證或闡述。要求語(yǔ)言上有文采,能用上成語(yǔ)、名句、排比句更好。范例探究多為別人喝彩當(dāng)你原同事在工作上取得了成績(jī),或職務(wù)上得到了晉升,你不要忘了為他喝彩;_喝彩不同于贊美,后者注重的是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),而前者注重的是更具積極意義的叫好和欽佩。我們時(shí)常為人家取得成績(jī)喝彩,不就是在逐漸養(yǎng)成向人家學(xué)習(xí)的習(xí)慣嗎?如果我們經(jīng)常為別人喝彩,離別人向我們喝彩的日子也就不遠(yuǎn)了。2001年8月22日在北京舉行的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上,當(dāng)法國(guó)體育代表團(tuán)

46、走到主席臺(tái)前時(shí),人們意外地發(fā)現(xiàn),法國(guó)運(yùn)動(dòng)員高高舉起了一條橫幅,上面用中文寫(xiě)著一行字:法國(guó)代表團(tuán)祝賀北京2008年奧運(yùn)會(huì)申辦成功。巴黎申辦奧運(yùn)會(huì)敗給北京,但法國(guó)人仍能大度地為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手喝彩,他們贏得了全場(chǎng)觀眾最熱烈的掌聲。為別人喝彩,未必說(shuō)明你就是弱者。生活中,很多人只知為自己的進(jìn)步與成功竊喜和歡呼,對(duì)別人則常常冷漠而面無(wú)表情、無(wú)動(dòng)于衷,很少真心實(shí)意地為別人喝彩。其實(shí),為別人喝彩是一種智慧,因?yàn)槟阍谛蕾p別人的時(shí)候,也在不斷提升和完善自我;為別人喝彩是一種美德,你付出了贊美,這非但不會(huì)損傷你的自尊,相反還將收獲友誼與合作;為別人喝彩是一種人格修養(yǎng),贊賞別人的過(guò)程,其實(shí)也是矯正狹隘自私和妒忌心理,從而

47、培養(yǎng)大家風(fēng)范的過(guò)程。為自己喝彩容易,為別人喝彩難,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人喝彩。喝彩是一種美譽(yù),把這種美譽(yù)送給別人勝過(guò)送任何一種禮物。在日常生活和工作中,大多數(shù)人都希望自己能獲得這種禮物,卻很少能夠慷慨地施與別人,特別是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或自己平時(shí)看不起的人。這顯然是幼稚的,或是素質(zhì)低的一種表現(xiàn)。世上能夠出自于你自己嘴里且對(duì)別人唯一最有價(jià)值的東西便是贊譽(yù)之詞,其成本近乎于零,而換來(lái)的報(bào)償卻價(jià)值無(wú)邊。1 聯(lián)系實(shí)際,仿照畫(huà)線句,在文中橫線處再補(bǔ)寫(xiě)一句話。2 第二段運(yùn)用的是什么論證方法?有什么作用?3 歸納本文的論點(diǎn),并說(shuō)說(shuō)作者是針對(duì)什么現(xiàn)象提出論點(diǎn)的?4 用原文句子回答為別人喝彩的意義和作用。5 畫(huà)線句中的“常常

48、”能否去掉?為什么?思路解析第1小題是仿寫(xiě),考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。參考答案:示例1:當(dāng)你的朋友、同學(xué)的子女考上了名牌大學(xué),或者是他們?cè)谑聵I(yè)上取得了成功,你也別忘了為他們喝彩。示例2:當(dāng)你的同學(xué)在體育場(chǎng)上取得第一,或在學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步,你也別忘了為他喝彩。第2小題是對(duì)論證方法及作用的考查。參考答案:論證方法:舉例論證。作用:舉法國(guó)代表團(tuán)祝賀北京2008年奧運(yùn)會(huì)申辦成功的例子有力地論述了經(jīng)常為別人喝彩的人,離別人向他喝彩的日子也就不遠(yuǎn)了,同時(shí)也印證了為別人喝彩的意義和價(jià)值。第3題在論點(diǎn)上設(shè)題,考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握能力以及對(duì)文章的理解能力。參考答案:中心論點(diǎn):多為別人喝彩。是針對(duì)生活中很多人只

49、知為自己的進(jìn)步與成功竊喜和歡呼,對(duì)別人則常常冷漠而面無(wú)表情、無(wú)動(dòng)于衷,很少真心實(shí)意地為別人喝彩的現(xiàn)象提出的。第4小題是信息篩選題,認(rèn)真讀文章仔細(xì)尋找即可。參考答案:為別人喝彩是一種智慧,因?yàn)槟阍谛蕾p別人的時(shí)候,也在不斷提升和完善自我;為別人喝彩是一種美德,你付出了贊美,這非但不會(huì)損傷你的自尊,相反還將收獲友誼與合作;為別人喝彩是一種人格修養(yǎng),贊賞別人的過(guò)程,其實(shí)也是矯正狹隘自私和妒忌心理,從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過(guò)程。第5小題是對(duì)議論文語(yǔ)言嚴(yán)密性特點(diǎn)的考查。先明確回答能不能刪去,然后再分析。參考答案:不能刪去。常常表示這是一種經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象,但也沒(méi)有排除為別人喝彩的偶然情況,體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性

50、的特點(diǎn)。說(shuō)明文閱讀題型一:辨析說(shuō)明文的說(shuō)明方法。這種題型的特點(diǎn)是:在文中抽出一個(gè)或幾個(gè)句子,要求辨別這些句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法,并分析運(yùn)用這種說(shuō)明方法的作用。解答這種題型的方法是:首先,理解并熟記舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋等常見(jiàn)說(shuō)明方法的定義;這樣才能正確判斷句子運(yùn)用的說(shuō)明方法。其次,分析說(shuō)明方法的作用時(shí)一定要聯(lián)系句子所在段落的內(nèi)容進(jìn)行分析 因?yàn)槿魏握f(shuō)明方法的運(yùn)用都是為了說(shuō)明某一內(nèi)容服務(wù)的。題型二:分析說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。這種題型的命題形式為:文中“”這句話中“”一詞能否刪去請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。而要求刪去的詞語(yǔ)多數(shù)是表示程度、數(shù)量范圍或性質(zhì)的詞語(yǔ),如“可能”、“一般”、“大

51、約”等詞。解答這種題型可按三個(gè)步驟進(jìn)行:第一步,回答“否”或“不能”;第二步,解釋要?jiǎng)h去的詞語(yǔ)的意思;第三步,聯(lián)系原文分析刪去該詞語(yǔ)之后句子意思的改變。題型三:分析說(shuō)明文的句子作用。這種題型的特點(diǎn)是:在文中抽出一個(gè)句子或一個(gè)文段,要求分析這個(gè)句子或文段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。這種題型解法很簡(jiǎn)單:首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末;然后再按如下規(guī)律答題即可。一般情況下,句子或文段在文中不同的位置有不同的作用:在文首,作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、總起全文或引出下文;在文中,作用多是承上啟下;在文末,作用多是總結(jié)全文。題型四:提出說(shuō)明文說(shuō)明的問(wèn)題的解決辦法。這種題型的特點(diǎn)是:開(kāi)放性強(qiáng),要求針對(duì)文中所說(shuō)明的

52、某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題,提出合理的解決辦法或應(yīng)對(duì)措施。命題的形式通常有:應(yīng)如何正確看待或防范“”請(qǐng)你略作分析。從上文對(duì)“”的說(shuō)明中,你能得到什么啟示?針對(duì)文中所提到的“”問(wèn)題,請(qǐng)你提出幾條合理的建議。解答這種題型的方法有:在原文中尋找答案。作者有時(shí)會(huì)在文中提出解決問(wèn)題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。根據(jù)問(wèn)題產(chǎn)生的原因去提建議。在說(shuō)明文中,一般情況下都會(huì)對(duì)所說(shuō)明的某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,針對(duì)這些原因去提建議會(huì)更加準(zhǔn)確、快捷。依照常識(shí)回答。我們依據(jù)所掌握的常識(shí)回答就可以了。文言文閱讀文言文閱讀考查范圍以教材篇目為主,重點(diǎn)考查我們能否借助工具書(shū)讀懂文章大意,考查我們對(duì)文章內(nèi)容的

53、理解和重點(diǎn)語(yǔ)句的記誦、積累,而不是對(duì)零碎的詞法、句法等知識(shí)的記憶程度。常見(jiàn)的考點(diǎn)有:把握文言虛詞;理解和掌握文言實(shí)詞,辨識(shí)通假字;翻譯文言語(yǔ)句;整體感知文章或段落的內(nèi)在聯(lián)系與內(nèi)容;朗讀、背誦的基本能力;問(wèn)題探究能力。全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿中規(guī)定:“在誦讀古詩(shī)詞,有意識(shí)地積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣;閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容?！备鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,中考文言文閱讀的常見(jiàn)題型主要有以下幾種:1. 字詞解釋。2. 詞義辨析。3. 斷句停頓。4. 句子翻譯。5. 概括分析(中心、人物形象、情節(jié)、思路等。6. 寫(xiě)法探究。7. 比較辨析。8. 延伸拓展(

54、開(kāi)放性試題。中考試卷上的文言文考查已由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課內(nèi)外比較閱讀,因此,在“立足課內(nèi),注重積累”的同時(shí),適當(dāng)進(jìn)行課外文言文的閱讀實(shí)踐是很有必要的。同時(shí),也要掌握一些課外文言文閱讀的技巧。具體地說(shuō),要注意以下幾個(gè)方面:一要讀原文,更要讀注釋,要重視利用注釋這一已知信息,去翻譯原文,理解原文,以便正確答題;二要活用短文的題目、出處(或作者所提示的間接已知信息,因?yàn)閺倪@些已知信息中我們或可以猜測(cè)到短文的主要內(nèi)容,或可以推測(cè)到時(shí)代背景,或可以聯(lián)想到作者的作品風(fēng)格、三要注意課外文言文閱讀題中那些選擇題、填空題和問(wèn)答題,這些題目之中實(shí)際上隱含了不少的有用信息,我們要巧用這些信息去猜測(cè)文意、解答題目。課內(nèi)文言考

55、查以三大題型為主:一、帶點(diǎn)詞注解?？疾閮?nèi)容以文言實(shí)詞為主,涉及以下幾個(gè)方面:(1古今異義詞;(2通假詞;(3詞類活用;(4一詞多義;(5詞的感情色彩變化。二、文言句子翻譯。從句式看,考查的句子主要包括一般陳述句、簡(jiǎn)單的省略句、使動(dòng)句、意動(dòng)句、倒裝句、被動(dòng)句等;從內(nèi)容看,這些句子在文本中往往處于比較特殊的、重要的位置。這與“考試說(shuō)明”中的要求“理解重要句、段的意思”相吻合。在翻譯這些句子時(shí)一般要求以直譯為主,意譯為輔,并要求做到“信”(準(zhǔn)確、“達(dá)”(流暢、“雅”(優(yōu)美。三、閱讀理解。主要通過(guò)簡(jiǎn)答題的形式來(lái)達(dá)成目標(biāo)。內(nèi)容包括對(duì)課文整體的把握,對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解、內(nèi)涵的分析,對(duì)人物思想、情感的評(píng)論、剖析等。課外文言文相對(duì)來(lái)說(shuō)比較“淺易”。從已選的課外文言文來(lái)看,這個(gè)“淺易”可作如下的理解:詞語(yǔ)為文言中的常用語(yǔ);句子大都為文言中的常見(jiàn)句;文章以敘事、議論為主,一般無(wú)須了解復(fù)雜的背景。課外文言文的考查還較多地出現(xiàn)文言斷句的內(nèi)容。中考文言文考查中很大一部分是主觀題。這些主觀題一般可以分為體驗(yàn)類題型,如衢州卷記承天寺夜游“本文寫(xiě)于作者被貶黃州期間,你認(rèn)為文章表達(dá)了作者那些微妙而復(fù)雜的感情?”啟示類題型,如吉林卷醉翁亭記“歐陽(yáng)修盡管