語文九年級下人教新課標第5課孔乙已學案

1、5 孔乙己教學目標 知識目標 1理解、積累“闊綽、頹唐、間或、不屑、置辯”等詞語。 2理解文章的主題思想。 3體會小說精巧含蓄的布局。 能力目標 1學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。 2品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用。 3探究小說人物的性格內涵，體會孔乙己形象的思想意義。 德育目標 了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判。教學重點、教學難點 1把握小說主題。 2分析孔乙己這一人物形象，學習小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。 3結合時代背景，深層領會小說的思想意義。教學過程自主預習 一、導語設計 大凡讀過魯迅小說的人，

2、幾乎沒有人不知道孔乙己的；大凡讀過孔乙己的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡孔乙己。他為什么對孔乙己如此鐘愛，而孔乙己又是怎樣一個藝術形象呢?今天，我們就一起走進小說孔乙己，去體味它復雜的情感內蘊。(板書文題、作者)二、資料助讀 1、寫作背景孔乙己寫于1918年冬天，當時以青年為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內容，這樣就有可能產生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他

3、們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現(xiàn)狀，思考當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉制度。、為什么酒店取名“咸亨”呢？ “咸亨”一詞，最早見于易經(jīng)。 易經(jīng)中有“品物咸亨”之句。據(jù)爾雅 釋詁：“咸，皆也”。“亨”是通達順利的意思。 “咸亨”合在一起，就是一切通達順利。在紀念魯迅誕辰一百周年之際，紹興的咸亨酒店又重新開張了。、關于“孔乙己”原型的幾種說法：（）孔乙己中的主角孔乙己，據(jù)魯迅先生說，實有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人們都叫他“孟夫子”，其行徑與“孔乙己

4、”中所描寫的差不多。 （摘自孫伏園魯迅先生二三事孔乙己）（）他本姓孟，大家叫他孟夫子，他的本名因此失傳。-他讀過書，但終于沒有進學，又不會營生，以至窮得幾乎討飯。他替人家抄書，可是喜歡喝酒，有時連書籍紙筆都賣掉了，窮極時混進書房里去偷東西，被人抓住，硬說是“竊”書不能算偷-他常到咸亨酒店喝酒，可能住在近地，卻也始終沒人知道，后來他用蒲包墊著坐在地上，兩手撐了走路，也還來吃過酒，末了便不見了。 （摘自陳根生的孔乙己從生活到藝術）（）作者的本家，名叫“四七”。此人喜歡喝酒，抽鴉片，但能寫得一手好字。經(jīng)常穿著破舊骯臟的竹布長衫，頭上歪戴瓜皮帽，到處游蕩。他好罵人。卻經(jīng)常被人打。 -（摘自陳根生的孔乙

5、己從生活到藝術）（）相傳當時紹興城內有一個名叫“亦然先生”的，此人生活貧苦，為謀生計只得以賣燒餅油條度日，但不肯脫下長衫，又不愿大聲叫賣。小販們吆喝一聲，他跟在后面低低叫一聲“亦然”，令人啼笑皆非。孩子們常圍著哄笑，異口同聲叫他“亦然先生”。從此亦然先生也就此揚名紹興了。 “亦然先生”賣完大餅，就緩緩踱到咸亨酒店，掏出幾枚銅錢，要一碗酒，一碟茴香豆，慢慢邊喝邊嚼著茴香豆。孩子們見了紛紛趕來討豆吃，他就每人一顆地分給孩子們，直到碟中的茴香豆所剩無幾，就用手蓋住碟子，嘴里還念念有詞：“多乎哉？不多也-”。 （摘自黃道富咸亨酒店與孔乙己） 三、檢查生字新詞預習情況 1、查字典，讀準下面加點字的音。頹

6、唐（ ） 附和( ) 分辯( ) 不屑置辯( ) 咸亨酒店( ) 硯( ) 葷菜( )  羼水（ ） 拭（ ） 蘸( ) 惋惜（ ） 闊綽( ) 舀水（ ） 漲紅（ ） 綻出（ ） 哄笑（ ） 間或( ) 著了慌( ) 打折（ ） 門檻（ ）2、查工具書，解釋下面詞語。、不屑置辯： 。 、頹唐： 。、分辯： 。 、格局： 。大抵： 。 、營生： 。、附和： 四、速讀課文，了解小說的故事情節(jié)。合作探究-分析孔乙己形象1小說是從哪些方面對孔乙己進行個性刻畫的?(1)概括介紹：“ ?！边@種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。(2)肖像描寫：第一次出場：寫他“身材很高大”，說明他 ；

7、“青白臉色”說明他 ；臉上“時常夾些傷痕”，是他 的標志，也是他走向沒落的重要標志?！耙徊縼y蓬蓬的花白胡子”既表明他 。他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”說明他 的經(jīng)濟狀況和性格特征。 第二次出場：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖”說明他 。“盤著兩腿，下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”說明他 . 斷腿前后肖像的對照，更顯出他遭遇的悲慘。(3)語言神態(tài)描寫： 他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。說明他 。 孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白”說明他 。 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷竊書!讀書人的事，能

8、算偷么?”說明他 的性格。 孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。說明孔乙己 。 “孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣。臉亡籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。說明孔乙己 。(4)動作描寫：“便排出九文大錢”既表現(xiàn)他 ，又對酒店 。并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事，這一“排”的動作，恰如其分地顯示了他的心理。“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里”說明窮困潦倒到極點，“摸”字表明了他 。 、歸納孔乙己的性格?？滓壹?。精彩研讀 、對次要人物的描寫與分析（） 掌拒：“仍然同平常一樣，笑著對他說：孔乙己，你又偷東西了！”四次說：“孔乙己還欠十九個錢呢！” （）短衣幫 “你一定

9、又偷了人家的東西?！薄澳阍趺催B半個秀才也撈不到？”兩次出現(xiàn)“眾人都哄笑起來：店內外充滿快樂的空氣。” “誰曉得，許是死了。” （）小伙計我想，討飯一樣的人，也配考我嗎？便回過臉去，不再理會。 （）丁舉人“是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家去了，他家的東西，偷得的么？”“先寫服辯，后來是打，打了大半夜，在打折了腿?！?、文章通過對魯鎮(zhèn)酒店和次要人物的描寫，你覺得孔乙己生活在一個怎樣的社會環(huán)境？孔乙己生活在一個 的封建社會環(huán)境中。、學生合作探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會原因，深刻理解孔乙己形象。思想原因： 。社會原因： 。由這些描寫看出孔乙己是 的犧牲品，也是 的犧牲品。研讀探討，理解文意 1學生閱讀課文的前三語段，也即“序幕”部分，思考：小說一開始沒有直接寫孔乙己，而是介紹咸亨酒店的格局和顧客的情況。這樣寫的用意是什么? 2學生通讀課文第412語段，也即小說的主體部分。合作探究：(1)文中有幾處寫到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意?(2)孔乙己到咸亨酒店僅僅是為了尋口酒喝，以此來麻醉失落的靈魂嗎?請大膽談出自己的看法。 寫法點撥、小說對孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫？哪些地方是側面描寫？由這些描寫看出孔乙己是怎樣的一個人？正面描寫： 。側面描寫： 。、作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計”的口