人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案(共18頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上焦灘中心校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表科目語(yǔ)文年級(jí)六單元三批注課題十六年前的回憶課時(shí)安排第一課時(shí)任課教師簽字學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。2、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。4、有感情地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)1、深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。2、深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。教法與學(xué)法講授法、研討法教具、課件準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)提綱熟讀課文，圈出生字詞課題導(dǎo)入一、明確學(xué)習(xí)目的1、默看導(dǎo)讀，明確要求2、導(dǎo)入課題 毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗

2、爭(zhēng)精神。梅花的品格在無(wú)數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個(gè)，為了革命，他不謂艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無(wú)所畏懼的崇高品德。 本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫(xiě)的，這年正值李大釗同志遇難16周年李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫十六年前的回憶。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫(xiě)的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。3、簡(jiǎn)介背景 1927年，軍閥張作霖在帝國(guó)主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國(guó)民革命軍，還下令通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭(zhēng)的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事

3、革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死?；?dòng)展示二、初讀課文，思考：1、自讀課文，讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？2、本文介紹了誰(shuí)的什么事？（李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡）三、學(xué)習(xí)本課生字詞自學(xué)生字詞，有不會(huì)的地方查字典。1、讀準(zhǔn)字音。2、記清字形3、理解字意軍閥：指舊中國(guó)擁有武裝部隊(duì)，霸占一方，自成一派的人。兒童娛樂(lè)場(chǎng)：相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂(lè)園之類。僻靜：偏僻安靜?？植溃后@慌、害怕。憲兵：舊社會(huì)反動(dòng)派用來(lái)鎮(zhèn)壓人民的軍隊(duì)?？嘈蹋菏谷朔浅Ｍ纯嗟男塘P。押：暫時(shí)把人扣留，不準(zhǔn)自由行動(dòng)。絞刑：死刑的一種，

4、用生字勒死。探究提升四、鞏固練習(xí)1、抽讀生字卡，口頭組詞語(yǔ)。2、讀課文。達(dá)標(biāo)測(cè)試（1）、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 Jn fá jin ruì kng bù fi tú ( ) ( ) ( ) ( ) sh jí chu tì mó gu kù xíng ( ) ( ) ( ) ( ) （2）、填寫(xiě)查字典的有關(guān)情況?！澳Ч怼钡摹澳А弊质?結(jié)構(gòu)，應(yīng)該查 部下。“魔”可以組成詞語(yǔ)（ ）、（ ）。作業(yè)布置熟讀課文板書(shū)設(shè)計(jì)十六年前的回憶總結(jié)與反思焦灘中心校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表科目語(yǔ)文年級(jí)六單元三批注課題十六年前的回憶課時(shí)安排第

5、二課時(shí)任課教師簽字學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。2、體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫(xiě)法以及這種寫(xiě)法的好處。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。4、有感情地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)1、深入領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)李大釗同志革命精神的重點(diǎn)詞句。2、深入體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫(xiě)法。教法與學(xué)法講授法、研討法教具、課件準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)提綱熟讀課文課題導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入互動(dòng)展示一、學(xué)習(xí)被捕前部分1、輕聲讀這一部分：2、討論：（1）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？（承接第一節(jié)，引起下文的回憶）（2）李大釗被捕之前局勢(shì)非常危急表現(xiàn)在哪些地方？（1、燒掉文

6、件書(shū)籍；2、張作霖要派人搜查；3、工友閻振三突然被捕）（3）李大釗同志是怎樣對(duì)待這嚴(yán)重的局勢(shì)的？按以下要求從文中找出句子：1、李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。2、李大釗同志不顧個(gè)人安危，一心只想到革命工作。3、李大釗同志為了革命事業(yè)，把個(gè)人生死置之度外。二、學(xué)習(xí)被捕時(shí)部分1、說(shuō)說(shuō)文中哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)李大釗被捕經(jīng)過(guò)的。2、思考：（1）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了李大釗同志被捕時(shí)的緊張氣氛？（2）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了“我”的驚恐？（3）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了敵人的兇殘？（4）文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出李大釗同志的沉著和對(duì)敵人的蔑視？3、小結(jié)三、學(xué)習(xí)被捕后部分1、帶著以下問(wèn)題自學(xué)這一部分（1）用“”畫(huà)出在法庭上李大釗同

7、志的外貌。（2）用“”畫(huà)出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。2、思考討論：（1）“我”在法庭上見(jiàn)到父親是，父親是什么樣子的？他說(shuō)明了什么？“沒(méi)戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨?！捌届o而慈祥的臉”說(shuō)明父親對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛(ài)。（2）李大釗在法庭上見(jiàn)到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說(shuō)明了什么？（一方面說(shuō)明李大釗對(duì)親人被捕早已預(yù)料，更重要的說(shuō)明了他對(duì)革命事業(yè)的愛(ài)，超過(guò)了對(duì)親人的愛(ài)，正是對(duì)革命事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭(zhēng)，使他表現(xiàn)的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)、沉著。）（3）說(shuō)說(shuō)“安定”“沉

8、著”這兩個(gè)詞在課文中的意思。（1、“安定”不動(dòng)搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動(dòng)搖。（2、“沉著“從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若。四、學(xué)習(xí)第四部分（1）輕聲讀（2）語(yǔ)言練習(xí)（3）畫(huà)出文中寫(xiě)李大釗同志被害后，全家無(wú)比悲痛的句子。（4）“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達(dá)了母子倆什么樣的感情？（未在悲痛中倒下，不會(huì)忘記敵人欠下的血債，要問(wèn)反動(dòng)派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底）（5）最后三段與開(kāi)頭有和關(guān)系？（前后照應(yīng)，首尾連貫）探究提升總結(jié)課文1、李大釗同志被捕前到被害時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？2、通過(guò)李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)

9、？a)對(duì)親人充滿慈愛(ài)。b)對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)。c)對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈。3、讀完課文，你受到哪些教育？（1）革命先烈英勇獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。（2）繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。達(dá)標(biāo)測(cè)試從課文中找出和下面的句子照應(yīng)的句子。1927年4月28日，我永遠(yuǎn)也忘不了那一天。 為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。 (4) 本文通過(guò)對(duì) 的回憶，展示了 的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者 。(5)本文除開(kāi)頭外，文章是按 、 、 、 的順序來(lái)敘述的。作業(yè)布置有感情地朗讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì) 永遠(yuǎn)忘不了父親被難日局勢(shì)嚴(yán)重工作緊張十六年前的回憶不慌不忙保持嚴(yán)峻平靜慈祥安定沉著

10、記住父親被害的日子總結(jié)與反思焦灘中心校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表科目語(yǔ)文年級(jí)六單元三批注課題*燈光課時(shí)安排一課時(shí)任課教師簽字學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，更倍加珍惜。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。2、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教法與學(xué)法講授法、研討法教具、課件準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)提綱熟讀課文。課題導(dǎo)入（一）、導(dǎo)語(yǔ)： 燈光這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰(shuí)寫(xiě)的呢？（王愿堅(jiān)）王愿堅(jiān)是當(dāng)代

11、著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。閃閃的紅星這部電影的編劇就有他一個(gè)?；?dòng)展示（二）、指名按自然段讀課文（讀后評(píng)議，糾正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)生字詞）（三）、理清課文敘述順序，整體感知課文。1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些地方是寫(xiě)往事的？（全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大部分是寫(xiě)往事。即第一、二自然段和最后自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。）2、學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說(shuō)一說(shuō)。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生裝在全班說(shuō)說(shuō)，然后組織學(xué)生評(píng)議。（四）、精讀往事部分內(nèi)容1、學(xué)生默讀這

12、部分內(nèi)容，找出描寫(xiě)"燈光"的句子，用筆勾畫(huà)下來(lái)。2、學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的句子。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。 他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)："趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！"他把頭靠胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里。這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。 在天安門前璀璨的華

13、燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。3、學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，互相討論。（1）、學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？ （“萬(wàn)盞燈”這么多得燈，大放光明，廣場(chǎng)周圍還有許多“宏偉的建筑”，說(shuō)明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖。）（2）、學(xué)生質(zhì)疑：郝副營(yíng)長(zhǎng)：“完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里”，他在憧憬什么呢？ （郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國(guó)的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)的"多好?。?quot;是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福?。°裤降膬?nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)

14、祖國(guó)、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利-）4、重點(diǎn)討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈?！睂?duì)這句話是怎樣理解的？（讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的思想、生活實(shí)際充分發(fā)言，通過(guò)討論，體會(huì)到這句話含義深刻，表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的。無(wú)數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。）探究提升教師總結(jié)達(dá)標(biāo)測(cè)試（1）

15、、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 寬闊（ ）暴露（ ）挺進(jìn)（ ）璀璨（ ）黑暗（ ）漆黑（ ）（2）、連一連，想象課文中描寫(xiě)的情景。 微弱的 時(shí)刻 寬闊的 知識(shí) 漆黑的 朋友 宏偉的 戰(zhàn)斗 危急的 夜空 激烈的 建筑 年輕的 亮光 豐富的 馬路（3）、根據(jù)解釋，在括號(hào)里寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。自己對(duì)自己說(shuō)話。 （ ）一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬(wàn)分緊急。 （ ）本指集中眾人的智慧，先專職一個(gè)人的精神高度集中（ ）震動(dòng)了天地，形容事物本身極為重要，也形容聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉或聲音響亮。 （ ） （4）、這篇課文主要寫(xiě)了： 作業(yè)布置有感情地朗讀課文板書(shū)設(shè)計(jì)燈光廣場(chǎng)燈光一聲贊嘆（多好啊）幸福生活陣地火光憧憬未來(lái)

16、（多好啊）生命換取總結(jié)與反思焦灘中心校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表科目語(yǔ)文年級(jí)六單元三批注課題為人民服務(wù)課時(shí)安排第一課時(shí)任課教師簽字學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。2概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。3學(xué)會(huì)本課生字。通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。4朗讀課文。背誦課文3、4自然段。教學(xué)重難點(diǎn)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教法與學(xué)法研討法、講解法教具、課件準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)提綱熟讀課文，畫(huà)出生字詞。課題導(dǎo)入談話激趣導(dǎo)入互動(dòng)展示（一）學(xué)生自己初讀課文，并畫(huà)出文中生字新詞。（二）教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。1指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。課文當(dāng)中

17、有些字的字音需要特別引起注意。如“悼”讀d4o，不讀di4o；“炊”讀chu9，不讀cu9，應(yīng)通過(guò)反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。練習(xí)時(shí)可以采用選擇正確讀音的形式。如：2指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。本課共有4個(gè)生字，數(shù)量不多。其中有3個(gè)字可以用比較的方法來(lái)記憶。如：這樣可以利用熟字幫助學(xué)生很快記住生字。3課堂討論識(shí)記難字的方法。應(yīng)該注意“鴻”字由三部分構(gòu)成，是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字，不要把“氵”誤寫(xiě)成“冫”?！岸Α弊直容^難寫(xiě)，可分成這樣兩部分來(lái)記：“目”和“”，記憶“”這部分時(shí)應(yīng)抓住這部分左右基本對(duì)稱的特點(diǎn)。特別要強(qiáng)調(diào)這個(gè)字的筆順：目、鼎。（三）理解詞語(yǔ)。1讓學(xué)生從文中找出不理解的詞質(zhì)疑?？勺寣W(xué)生默讀課文，邊

18、讀邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，然后提出來(lái)小組討論或查字典，在小組中還不能解決的問(wèn)題再提出來(lái)集體討論。2引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。以“死得其所”這個(gè)詞為例，在這個(gè)詞中“所”原指地方、處所。教師可以讓學(xué)生找到這個(gè)詞所在的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際討論，體會(huì)“死得其所”一詞在課文中指的是死得有價(jià)值，有意義的意思。以“鴻”字為例，“鴻”字在課文中組成“鴻毛”一詞，這個(gè)詞的字面意思并不難理解，指的就是鴻雁的毛。教師可引導(dǎo)學(xué)生找到帶有“鴻毛”一詞的句子進(jìn)一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕，實(shí)際上暗含了這種

19、人的死是很輕微的，是微不足道的，進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微，微不足道。（2）出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，鞏固練習(xí)，加深理解。完全：就是百分之百的意思。在課文中這個(gè)詞指的是除了為人民服務(wù)以外，再?zèng)]有別的其它的目的。徹底：是貫徹到底的意思，也就是說(shuō)，不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該完全徹底地為人民謀利益，而不是出于其它的目的。五湖四海：這個(gè)詞泛指全國(guó)各地。聯(lián)系上下文可理解革命隊(duì)伍的人來(lái)自全國(guó)各地，四面八方。追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思?！鞍肌边@個(gè)詞可以用分別解字再解詞的方法理解?！鞍А敝浮氨А保弧八肌敝浮八寄睢?；“哀思”這個(gè)詞就是指悲哀、思念的感情。固：本來(lái)的意思。于：比的

20、意思?；颍骸坝械摹钡囊馑?。通過(guò)對(duì)以上重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，通過(guò)讓學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式，可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（四）理清文章層次結(jié)構(gòu)。1讓學(xué)生自己按自然段順序讀課文，邊讀邊想一想每個(gè)自然段講了什么？2指名按自然段順序朗讀課文，讀完一段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講了什么？通過(guò)讀課文讓學(xué)生知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨；接著講了人的死有兩種不同的意義；又講了為了人民的利益要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；然后講了為了人民的利益要搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，不怕?tīng)奚?，互相?ài)護(hù)；最后講了開(kāi)追悼會(huì)的目的。全文以“為人民服務(wù)”為線索，分五個(gè)自

21、然段，從五個(gè)方面進(jìn)行論述，這樣便理清了文章的層次，為下一步深入閱讀課文，學(xué)習(xí)課文做了準(zhǔn)備。（五）指導(dǎo)難句的朗讀，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。1自由輕聲讀課文，然后畫(huà)出讀不好的句子。2小組交流，如何來(lái)讀好畫(huà)出的難句或長(zhǎng)句。3提出讀不好的句子，全班共同練習(xí)朗讀。課文中有這樣幾句話學(xué)生讀起來(lái)可能有困難。（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句話時(shí)，可以采用范讀的方式，讓學(xué)生聽(tīng)讀，然后再讓學(xué)生自己練讀?？梢赃@樣停頓：我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。（2）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻

22、毛?！边@句話中引用了一句古文，讀好這句話，首先要了解這句古文的意思，在此基礎(chǔ)上，讀好這個(gè)長(zhǎng)句?？梢赃@樣停頓：中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！碧骄刻嵘處熆偨Y(jié)達(dá)標(biāo)測(cè)試（1）、讀一讀，寫(xiě)一些。 b xu xng wàng i s chushìyuán ( ) ( ) ( ) ( )jng bng jin zhèng qng yú hóng máo w hú sì hi ( ) ( ) ( )(2)、按不同查字法的要求填空。用數(shù)筆畫(huà)查字法，“鼎”字應(yīng)查（ ）畫(huà)，讀音

23、是（ ）。用部首查字法，“鴻”字應(yīng)查（ ）部（ ）畫(huà)，讀音是（ ）。作業(yè)布置1熟讀課文。 2抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)為人民服務(wù)總結(jié)與反思焦灘中心校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表科目語(yǔ)文年級(jí)六單元三批注課題為人民服務(wù)課時(shí)安排第二課時(shí)任課教師簽字學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。（二）概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。（三）朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。教學(xué)重難點(diǎn)（一）理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。（二）了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。教法與學(xué)法研討法、講解法教具、課件準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)提綱熟讀課文。課題導(dǎo)入（一）引導(dǎo)學(xué)生回憶

24、課文結(jié)構(gòu)層次。1自由讀課文，思考這篇課文的題目是為人民服務(wù)，課文從哪幾個(gè)方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？首先講了我黨及人民軍隊(duì)的宗旨是為人民服務(wù)；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務(wù)要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助；最后講開(kāi)追悼會(huì)的目的。2教師小結(jié)：這五個(gè)自然段講了五層意思，每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成為一段?；?dòng)展示（二）學(xué)習(xí)第一段。1自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)什么是為人民服務(wù)？學(xué)生能夠說(shuō)出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。2板示：我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為

25、著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。板示出這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中能體會(huì)出什么？請(qǐng)同學(xué)們談一談。“完全”說(shuō)明我們這個(gè)隊(duì)伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒(méi)有任何別的目的?！皬氐住眲t說(shuō)明了我們這個(gè)隊(duì)伍無(wú)論在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民群眾有著密切關(guān)系。（三）學(xué)習(xí)第二段。1學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫(huà)一畫(huà)有哪些句子不理解，然后提出不懂的問(wèn)題。2學(xué)生的問(wèn)題可能集中在這兩句話上：（1）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話的意思是：人總是要死的，

26、有的人的死有價(jià)值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無(wú)價(jià)值，無(wú)意義，比“鴻毛”還輕。學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么人的死比“泰山”還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“為人民服務(wù)”的含義。（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這句話教師可以啟發(fā)學(xué)生理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷，是一個(gè)忠實(shí)地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗麨槿嗣竦睦娑溃m然一生中沒(méi)做出什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死卻是有

27、意義、有價(jià)值的，所以說(shuō)“比泰山還重”。3學(xué)生領(lǐng)會(huì)了這兩個(gè)難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會(huì)到的感情再讀課文，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。（四）學(xué)習(xí)第三段。1讓學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)？從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。2學(xué)生可能畫(huà)出這幾句話。（1）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。教師可將這些句子板示出來(lái)，然后提問(wèn)，這段話共有幾句？每句說(shuō)的是什么？句與句是怎樣連起來(lái)的？教師可以幫助、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解這幾句話的意思：為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評(píng)。無(wú)

28、論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時(shí)有矛盾的人、反對(duì)過(guò)自己的人，這些人的批評(píng)都要聽(tīng)得進(jìn)去。只要是正確的批評(píng)和意見(jiàn)，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是要符合人民的利益，對(duì)人民有好處。（2）學(xué)生還可能畫(huà)出這句話：只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對(duì)上面幾句話的理解來(lái)體會(huì)這句話的含義。這句話講的是：人民的利益是衡量對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。要使我們的隊(duì)伍興旺起來(lái)，就必須從人民的利益出發(fā)，堅(jiān)持好的，堅(jiān)持對(duì)人民有益的，改正錯(cuò)的，改正對(duì)人民無(wú)益的。3學(xué)生理解了這幾個(gè)難句，教師可再組織學(xué)生自讀課

29、文，進(jìn)一步深刻體會(huì)文章的含義，同時(shí)為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。（五）學(xué)習(xí)第四段。在前面三段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書(shū)，找難句，提問(wèn)題；點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己討論，自己學(xué)習(xí)。1讓學(xué)生自己讀課文第四段，畫(huà)出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說(shuō)說(shuō)你對(duì)重點(diǎn)句的理解，最后再把不懂的句子提出來(lái)，小組里的幾個(gè)同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。2集體討論。（1）請(qǐng)學(xué)生讀自己畫(huà)出的重點(diǎn)句，再談?wù)勛约旱睦斫?。?）把小組討論后理解仍有困難的句子提出來(lái)集體討論。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意這幾句話的點(diǎn)撥。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些

30、，才能取得全民族的解放?！熬徘б话偃f(wàn)人口的根據(jù)地”指的是當(dāng)時(shí)的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時(shí)這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬(wàn)。這句話是說(shuō)，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國(guó)的解放。可見(jiàn)，當(dāng)時(shí)為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。這句話是說(shuō)，革命斗爭(zhēng)，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭妫瑸榱嗣褡褰夥?，就不能怕困難，要看到成績(jī)和光明，要樹(shù)立信心，鼓足勇氣。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。這句話的意思是說(shuō)，革命隊(duì)伍的人是為

31、了一個(gè)共同目標(biāo)走到一起的。因此，不論是干部對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同奮斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。3指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第3、4自然段。（1）背誦之前應(yīng)先讓學(xué)生將這兩段話再讀一讀，對(duì)這兩段話有一個(gè)整體的印象。（2）出示填空：（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。（）是什么人，誰(shuí)向我們指出（）行。（）你說(shuō)得對(duì)，我們（）就改正。你說(shuō)的辦法（），我們（）。背誦這幾句時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生抓住這幾句話中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)及重點(diǎn)詞語(yǔ)，利用這些詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生記憶。（“”）這一條意見(jiàn)，就是黨外人士（）先生提出來(lái)的；他提得好，（），我們就采用了，只要我們?yōu)?/p>

32、（），為（），我們這個(gè)隊(duì)伍就（）。我們都是來(lái)自（），為了一個(gè)（），走到一起來(lái)了。我們還要和（）走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有（），但是還不夠，還要更大些，才能取得（）。我們的同志在困難的時(shí)候，要（），要（），要提高（）。中國(guó)人民正在受難，我們（）解救他們，我們要（）。要奮斗就會(huì)（），死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到（），想到（），我們?yōu)槿嗣穸?，就是（）。不過(guò)，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些（）。我們的干部要（），（）都要（），（），（）。在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，教師可采取多種形式。如讓學(xué)生自己對(duì)照課文口頭填空，熟讀，或同桌互相填空，小組填空等。也可以教學(xué)生一起背的方法，如先熟讀再背誦、抓重點(diǎn)詞背、分層

33、背等等。（六）學(xué)習(xí)第五段。1讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊思考，為什么要開(kāi)追悼會(huì)？指導(dǎo)學(xué)生理解開(kāi)追悼會(huì)為了懷念死者，懷念那些曾為人民服務(wù)，為人民做過(guò)貢獻(xiàn)的人，同時(shí)開(kāi)追悼會(huì)也能使人民更加團(tuán)結(jié)，使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)。探究提升（七）總結(jié)課文中心思想。1提問(wèn)：這篇講話的中心思想是什么？這個(gè)中心是怎樣一層一層表達(dá)出來(lái)的？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文，然后按板書(shū)提示指名談一談。達(dá)標(biāo)測(cè)試認(rèn)真讀課文，填空?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話出自西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家 所著的 。這句話中“固”的意思是 ，“或”的意思是 ，“鴻毛”用來(lái)比喻 。整句話的意思是 。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底的

34、為人民的利益工作的?！巴耆笔侵?，“徹底”是指 。你是怎樣理解這句話的？ 作業(yè)布置熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)為人民服務(wù)1、宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)重於泰山2、死的意義：為人民服務(wù)輕于鴻毛3、不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的4、不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗5、寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)總結(jié)與反思焦灘中心校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表科目語(yǔ)文年級(jí)六單元三批注課題*一夜的工作課時(shí)安排一課時(shí)任課教師簽字學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文從哪兩個(gè)方面來(lái)敘述周總理一夜的工作。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思維能力、探究能力、自學(xué)能力、口頭表達(dá)能力、組織能力。3品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦、耐勞的精神，感受周總理人格的偉大。教學(xué)重難點(diǎn)周

35、總理一夜工作的勞苦、簡(jiǎn)樸，感受其人格的偉大。教法與學(xué)法研討法、講解法教具、課件準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)提綱熟讀課文，畫(huà)出生字詞。課題導(dǎo)入一、開(kāi)課齊讀課題，看錄像，談?dòng)^后感?；?dòng)展示二、學(xué)文1自讀課文，勾畫(huà)感動(dòng)句。2小組交流，反復(fù)朗讀。3學(xué)生匯報(bào)所得，緊扣“勞苦、簡(jiǎn)樸”，教師相機(jī)引導(dǎo)。（1）抓重點(diǎn)詞句，談體會(huì)。（2）聯(lián)系前后文談體會(huì)。（3）指導(dǎo)朗讀。4拓展，匯報(bào)搜集資料，進(jìn)一步體會(huì)周總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸。（1）小組交流，講述周總理工作、生活的感人事跡。（2）教師講述“周總理一天工作時(shí)間表”，學(xué)生結(jié)合前面體會(huì)，進(jìn)行比較，談新體會(huì)，緊扣中心。5體會(huì)朗讀，頌揚(yáng)周總理。（1）自由讀。（2）抽讀。（3）評(píng)讀

36、。（4）集體品讀。探究提升6深化主題，繼續(xù)匯報(bào)所搜集的資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的崇敬之情。（1）小組交流，周總理工作、生活之外的資料。（2）小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)。7激發(fā)學(xué)生，抒發(fā)真情實(shí)感。 面對(duì)周總理，你想說(shuō)點(diǎn)什么達(dá)標(biāo)測(cè)試（1）、從課文中找出合適的量詞填在括號(hào)里。一（ ）文件 一（ ）臺(tái)燈 兩（ ）綠茶 兩（ ）轉(zhuǎn)椅 一（ ）寫(xiě)字臺(tái) 一（ ）花生米（2）將上下兩行意思相近的詞語(yǔ)用線連接起來(lái)。思 索 普 通 增 添 勞 苦 馬 上 簡(jiǎn) 單簡(jiǎn) 便 立 刻 思 考 增 加 勞 累 一 般（3）周總理辦公設(shè)備“極其”簡(jiǎn)單，作者是怎樣寫(xiě)的？ （4）周總理整整工作了 ，認(rèn)真審閱了 ，卻只喝了 ，吃了 ，

37、還把沒(méi)留意帶歪了的小轉(zhuǎn)椅 ，才去休息。作者親眼看了總理一夜的工作后，心情 ，他忍不住想 。他認(rèn)為這樣的總理是 總理。作業(yè)布置熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì) 工作勞苦任務(wù)重時(shí)間長(zhǎng)態(tài)度認(rèn)真一夜的工作（總理） 生活簡(jiǎn)樸陳設(shè)簡(jiǎn)單夜宵簡(jiǎn)單總結(jié)與反思焦灘中心校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表科目語(yǔ)文年級(jí)六單元三批注課題口語(yǔ)交際 習(xí)作三課時(shí)安排第一課時(shí)任課教師簽字學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。2在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。3嘗試前后照應(yīng)的寫(xiě)法。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)相互傾訴自己

38、的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。教法與學(xué)法討論法教具、課件準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)提綱收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。課題導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)交際情境1故事感染激發(fā)郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。2激發(fā)交流愿望a 交流關(guān)于理想的名言。b 每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？互動(dòng)展示二、提升交際能力1自我傾訴，組織語(yǔ)言。（著重

39、培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？2指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）3師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。b 學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。4生生交流，運(yùn)用技巧a 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，

40、鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。b 互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。C 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。探究提升三、全班互動(dòng)交流1指名傾訴自己的理想。2師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。達(dá)標(biāo)測(cè)試作業(yè)布置把自己的理想講給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際習(xí)作三理想總結(jié)與反思焦灘中心校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表科目語(yǔ)文年級(jí)六單元三批注課題口語(yǔ)交際習(xí)作三課時(shí)安排第二、三課時(shí)任課教師簽字學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。2在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。3嘗試前后照應(yīng)的寫(xiě)法。