淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

1、淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力摘要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的“種子期，語(yǔ)文教師通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不懂的字，學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法、修辭手法，以及體會(huì)古詩(shī)、文言文的精髓，感悟文章的美，并能從中讀出一些道理，而且會(huì)熟練運(yùn)用文章中的好詞好句。但是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，語(yǔ)文教師首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣可以有效幫助教師獲得高效率的語(yǔ)文閱讀課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2021-35-142在新課改要求下，如何提升學(xué)生的閱讀能力是教師需要鉆研的課題以及努力的方向。閱讀的根本目的就在于以閱讀鍛煉書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)

2、生的寫(xiě)作能力。因此，教師應(yīng)在日常語(yǔ)文教學(xué)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)做出改正。從而幫助學(xué)生提高閱讀興趣，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)根底，使學(xué)生全方位開(kāi)展。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的意義閱讀能力是學(xué)生表達(dá)能力的根底。閱讀是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力能有效促進(jìn)學(xué)生深入掌握學(xué)科知識(shí)。學(xué)生只有具備較高的閱讀能力，才可通過(guò)閱讀接觸和了解各類(lèi)優(yōu)美的詞匯和寫(xiě)作技巧，用句子進(jìn)行寫(xiě)作，搭建更具有邏輯性的表述系統(tǒng)，深入了解和把握學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)文思維的開(kāi)展，提高表達(dá)能力、寫(xiě)作能力等綜合能力。語(yǔ)文是根底性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不僅是本學(xué)科重要的教學(xué)目標(biāo)，還關(guān)系著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果

3、。學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，能對(duì)各類(lèi)文字、圖片等信息實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的把握，順利學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)和信息。因此，閱讀能力是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的根底性能力，也是學(xué)生獲得全面提升的重要根底。二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略一創(chuàng)設(shè)情境，增添樂(lè)趣情境圖的增添是部編版教材與以往教材相比最重要的特點(diǎn)。有趣的故事情境在部編版教材中隨處可見(jiàn)，情境圖的有效利用，可以使學(xué)生快速了解教材內(nèi)容，比方低年級(jí)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)。在低年級(jí)“d，t，n，l課時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)課文的情境圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有吸引力的情境：“有一個(gè)拼音王國(guó)，正在舉行著兒童節(jié)，讓我們一起去參加吧。隨即出示課文中給的情境圖，開(kāi)始帶著小朋友唱兒歌：“兒童節(jié)，真快樂(lè)，跳

4、著舞，唱著歌，大家一起笑。隨后引導(dǎo)學(xué)生尋找藏在課文中的“d，t，n，l。在找到這些聲母后，為了更好地記住聲母的讀音和字形，需要學(xué)生編出能夠記住讀音和字形的兒歌，并把學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的兒歌放在一起交流。拼音與識(shí)字是閱讀教學(xué)的根底，所以不能無(wú)視低年級(jí)學(xué)生的這兩局部教學(xué)，在此根底上，我們才能夠給學(xué)生逐步灌輸閱讀的理念。教師要根據(jù)教材安排建立起合理的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)課堂的吸引力，讓學(xué)生由衷地?zé)釔?ài)學(xué)習(xí)。二趣味游戲，增添活力思維活潑的學(xué)生很難把全部的精力放在課堂中，在課堂中融入游戲，能夠在學(xué)生分散思維的時(shí)候盡情分散，并及時(shí)聚攏注意力，重新把精力放在課堂，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與度，還能使學(xué)習(xí)氣氛更加愉悅。除正常教

5、學(xué)外，組織學(xué)生進(jìn)行一些游戲活動(dòng)，抽出局部課堂時(shí)間讓學(xué)生將學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行表演，學(xué)生特別喜歡這個(gè)活動(dòng)。如教材中的經(jīng)典篇目：?陶罐和鐵罐?方帽子店?等，這些篇目都很適合用來(lái)表演，學(xué)生也可以發(fā)揮自己的想象自己改編結(jié)尾，在進(jìn)行道具制作時(shí)，呼吁學(xué)生將家中的舊報(bào)紙，舊紙盒等廢物重新利用起來(lái)，多方面發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行下意識(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生把課余充分運(yùn)用了起來(lái)，通過(guò)課外閱讀提升自己的思考能力，通過(guò)舉辦一些趣味游戲，讓學(xué)生重燃閱讀熱情。三課外閱讀，注入“巧力根據(jù)孩子愛(ài)讀故事的天性，借助課外書(shū)給學(xué)生讀故事，如經(jīng)典故事?七色花?神筆馬良?等。在給學(xué)生讀故事時(shí)，用起伏不定的語(yǔ)氣和夸張的表情為學(xué)生營(yíng)造閱讀氣氛

6、，學(xué)生會(huì)聽(tīng)得津津有味。在精彩片段會(huì)根據(jù)需要及時(shí)停止，并告訴他們想要知道后來(lái)發(fā)生了什么，就要用空余時(shí)間在書(shū)中尋找答案，好奇心會(huì)推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)閱讀，一探究竟。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)該鼓勵(lì)他們讀一些經(jīng)典名著，如?簡(jiǎn)愛(ài)?綠野仙蹤?等。對(duì)于課外讀物的選取建議學(xué)生要中外結(jié)合，學(xué)會(huì)把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)，吸收一些外國(guó)文化，感受不同地區(qū)思想的差異性和地方風(fēng)土人情。不愛(ài)讀書(shū)，書(shū)讀得少，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的一大難題，“海量閱讀可以有效解決這個(gè)難題，課外書(shū)是很好的輔助工具。相對(duì)來(lái)講，低年級(jí)學(xué)生漢字掌握得少，難免會(huì)遇到“絆腳石，但依靠漢語(yǔ)拼音可以輕而易舉地搬開(kāi)它，教師要對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)安排。四讀寫(xiě)結(jié)合，吐露心聲

7、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和綜合性尤為重要，學(xué)生可以在老師提供的平臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在閱讀積累中提高對(duì)文字的理解，能夠善于表達(dá)。此外，為防止低年級(jí)學(xué)生因不會(huì)寫(xiě)字而產(chǎn)生無(wú)法表達(dá)的抵觸心理，拼音日記可以為學(xué)生翻開(kāi)一扇窗。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)文字記錄自己的閱讀心得，這個(gè)提議得到了學(xué)生的支持，大家開(kāi)始紛紛向老師投送自己的作品，為了延續(xù)大家的熱情，將每個(gè)學(xué)生的作品在全班進(jìn)行評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)，請(qǐng)同學(xué)朗讀范文，并選取一些掛在墻上，經(jīng)常可以聽(tīng)到學(xué)生自豪指著墻上的作品說(shuō)“這是我寫(xiě)的。通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)表達(dá)自己的情感后，學(xué)生的熱情高漲，一局部學(xué)生還會(huì)分析自己的心情，如有學(xué)生寫(xiě)道：“今天讀完了?湯姆索亞歷險(xiǎn)記?，真的喜歡這個(gè)敢于冒險(xiǎn)的小男孩，或許我應(yīng)該變得更加勇敢，面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的困難，不會(huì)輕言放棄。還有些學(xué)生會(huì)寫(xiě)出富有哲理的話，比方“人生難免會(huì)遭遇不幸，但咬咬牙，總會(huì)過(guò)去的。學(xué)生生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與閱讀經(jīng)歷都得到了充分記錄，在讀的同時(shí)有效地訓(xùn)練了寫(xiě)作能力，看著學(xué)生的記錄，由衷為學(xué)生精彩的讀書(shū)心得點(diǎn)贊。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)中就需要注重閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的語(yǔ)言系統(tǒng)，促進(jìn)他們思維和想象能力的提升。教師要尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造良好的教學(xué)氣