人教版語文二年級上冊(部編)19霧在哪里精品教案講課稿

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除19 霧在哪里【教學(xué)要求】1正確認(rèn)讀“淘、霧”等13 個生字；正確書寫“于、論”等8 個字。正確認(rèn)讀“淘氣、海岸”等詞語；正確書寫“不論、散步、消失”等詞語。2. 能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文； 能讀好含有多個短語的長句子； 能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。3. 感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 識字、寫字，理解詞語的意思，學(xué)習(xí)新偏旁同字框。2. 正確書寫“于、論”等字；讀好含有多個短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會“甚至” 在語境中的含義； 能用自己的話說出有霧

2、的時候是什么情況?！菊n時安排】 二課時。第一課時課時目標(biāo)1正確認(rèn)讀“淘、霧”等13 個生字；正確書寫“于、論”等8 個字。正確認(rèn)讀“淘氣、海岸”等詞語；正確書寫“不論、散步、消失”等詞語。2 能正確、流利地朗讀課文 , 能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個短語的長句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。1. 回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語， 能談?wù)勚漓F的哪些知識？ （課件出示 1）關(guān)于霧的諺語（春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。 ）word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的？ （大霧

3、彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。 ）3. （課件出示 2） 展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。 （板書課題 :23 霧在哪里）二、識字解詞1. 學(xué)生自讀課文。提出要求： （課件出示 3）（ 1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。（ 2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；（ 3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（ 4）給每個自然段寫上序號。2. 檢查自學(xué)情況。（ 1）出示生字 （課件出示 4）y ú lùnànw qièji s àn b ù于論岸屋切久散步各自拼讀，讀好前鼻音“論、

4、岸、散”，整體認(rèn)讀音節(jié)“于、屋”。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（ 2）出示新詞（課件出示 5）淘氣 頑皮 于是 變暗 海岸 散步 甚至橋梁 街道 房屋 消失 不久 不論小老師領(lǐng)讀指導(dǎo)，齊讀。理解、記憶?！吧踔痢⑾А?，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。開展讀詞游戲。指名讀，開火車讀。（3）讀好長句子： （課件出示 6）不久，大海 / 連同 / 船只和遠(yuǎn)方，天空 / 連同 / 太陽，海岸 / 連同 / 城市，街道 /連同 / 房屋和橋梁 ，都 / 露出來了。（ 4）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3.

5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法： 霧說的幾句話， 分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握： （課件出示 7）“霧，是個又淘氣有頑皮的孩子， 它把 藏了起來?！?要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。三、朗讀感悟“霧的自言自語”1. 學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。2. 教師示范指導(dǎo)， 前三句讀出淘氣的感覺； 后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。四識記生字，指導(dǎo)書寫（課件出示 8）出示生字田字格課件： 于論岸屋切久散步1. 記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（ 1）加一

6、加：“讠”加“侖”是“論”；“山”加“廠”加“干”是“岸”，“氵” 加“肖”是“消”。（ 2）換一換：“到”減“刂”換“尸”就是“屋” 。（ 3）減一減：“宇”減“宀”是“于” 。2. 組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3. 指導(dǎo)寫字：（ 1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“久、步”并講述： （板書：久 步）（課件出示 9）“久、步”的田字格課件?！熬谩保邯?dú)體字結(jié)構(gòu)，注意不要寫成“夊” “步”：注意上面是個“止”，不要寫成“上”，下面不是“少”，比“少”少右邊的一點(diǎn)。（ 2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（ 3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。（ 4）教師巡視指

7、導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。（課件出示 9）看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（ 5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。下節(jié)課我們接著學(xué)。【板書設(shè)計】霧在哪里淘氣、頑皮藏起了久步課外作業(yè)新設(shè)計1. 抄寫本課會寫字，各四個。2. 搜集一下表示天氣的諺語。3. 寫出帶有下列偏旁的字。尸（）（）（）攵（）（）（）答案：1. 略。2. （ 1）久雨刮南風(fēng)天氣將轉(zhuǎn)晴（ 2）云絞云雨淋淋（ 3）朝起紅霞晚落雨晚起紅霞曬死魚（

8、 4）天有鐵砧云地下雨淋淋（ 5）直雷雨小橫雷雨大。3. 尸（屋）（層）（居） 攵（散）（放）（收）第二課時課時目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。2. 體會“甚至”在語境中的含義。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.（課件出示 10）認(rèn)讀詞語： 躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除梁。2. 霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀感悟第 25 自然段1. 自由讀第 25 自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。（課件出

9、示 11）出示：淘氣的霧把藏了起來，無論、還是都。2. 學(xué)習(xí)第 2 自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。（課件出示 12） 教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：“無論、還是都?！币B讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。3. 同桌互讀課文第 3 自然段。邊朗讀邊想象畫面。4. 朗讀第 4、5、6 自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓，理解和體會“甚至”的含義。 （板書：甚至）5. 學(xué)習(xí) 8、9 自然段。過渡：它又把自己藏了起來，于是，什么都露出來了。（1）為什么這些景物都露出來了？（2）（課件出示 13）用“ 連同 連同 ”造句。三、練習(xí)說話1. 想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧， 像一層紗籠罩著大地， 它還會把什么藏

10、起來？出現(xiàn)什么情況？（課件出示 14）出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個淘氣的孩子，把藏了起來，無論、還是都。3. 同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。四、拓展延伸積累詞句。1. （課件出示 15）了解霧的形成，觀看課件。2. （課件出示 16）朗讀廬山的云霧word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（讓我們再去讀讀這篇文章，去感受一下云遮霧罩的廬山的美麗。）用一個詞語來形容廬山的云霧。課外作業(yè)新設(shè)計1. 用“無論 還是 都 ”2. 在你的眼里，霧是什么？3. 朗讀課文，讀好霧說話的語氣。答案：1. 無論刮風(fēng)還是下雨，我都要按時上學(xué)。2

11、. 例如：霧像仙境一樣，富有詩情畫意。3. 略?！景鍟O(shè)計】霧在哪里淘氣頑皮籠罩山川、樹林、學(xué)?！菊n后反思】短暫的四十分鐘的教學(xué)時間使得教師們對“長文短教”這個名詞不再陌生，在這樣的情況下，產(chǎn)生了許多“華而不實(shí)”的課，課堂形式五花八門，氣氛熱熱鬧鬧，實(shí)則是走過場，將學(xué)生對語言的潛心體會，對文字的推敲，運(yùn)用語言的機(jī)會統(tǒng)統(tǒng)抹殺。我想：我在上霧在哪里一課時，許多方面的訓(xùn)練都能追求“實(shí)而有效”，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，施教下來，效果不錯。一、朗讀訓(xùn)練力求扎扎實(shí)實(shí)語文學(xué)習(xí)“以讀為本”，“讀中體會”。對于低年級的學(xué)生而言，“讀”更是重要，這對于理解語言、感受人物情感的能力培養(yǎng)， 逐漸掌握朗讀的技巧有 “

12、推波助瀾”的作用。課中，我把“霧”說的五句話作為朗讀的重點(diǎn)，通過多形式的朗讀來體會“霧”的淘氣，充分利用個別學(xué)生示范讀來感染其他學(xué)生，再讀時自然而然地表現(xiàn)出“淘氣”的特點(diǎn)。另外，很多時間都花在朗讀課文上，培養(yǎng)學(xué)生讀的興趣和習(xí)慣，在熟讀基礎(chǔ)上理解，與文本間的交流更為密切。二、語言訓(xùn)練力求扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生找課文中語言來說， 自由選擇內(nèi)容練習(xí)說話， 將學(xué)習(xí)的主動權(quán)給了學(xué)生，并將課文語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言， 培養(yǎng)了語感。而根據(jù)圖片仿照課文，展開想像練習(xí)說話，也是語言訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)橛袌D片，學(xué)生有話可說，因word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除為前面有句式訓(xùn)練的鋪墊， 學(xué)生語言表達(dá)

13、也很流暢， 連能力較弱的學(xué)生也有了說的積極性。課堂不再是少數(shù)學(xué)生的課堂，學(xué)生們學(xué)得更積極、主動了。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案霧在哪里教學(xué)設(shè)計（第一課時）【教學(xué)設(shè)想】【教學(xué)過程】一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。1. 回顧諺語：我們積累過識天氣的諺語， 能談?wù)勚漓F的哪些知識？ （春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。 ）2. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的？ （大霧彌漫；遠(yuǎn)處的景物模糊看不清；只能大約看到建筑物的輪廓；空氣很潮濕等。 ）3. 展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。 （板書課題）二、讀文識字，整體把握。1. 教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。2. 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句

14、子。3. 檢查讀課文， 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子， 如第 6 自然段的長句子 “不久 有限的散步” 。4. 助拼音，自讀詞語。（ 1）第一組：“甚至、消失、藏起” ，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。（ 2）第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該” 。重點(diǎn)指導(dǎo)識記：該刻、孩（與形近字區(qū)別） 。5. 默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話， 分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個又淘氣有頑皮的孩子，它把 藏word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。三、朗讀感悟“霧的自言自語”1. 學(xué)

15、生自由練讀霧說的幾句話。2. 教師示范指導(dǎo)， 前三句讀出淘氣的感覺； 后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。四、指導(dǎo)寫字1. 出示“暗淡、消失”兩個詞語，觀察本課要寫的“屋、散、消”三個字，分析書寫時需要注意什么。2. 動筆臨寫。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧” ，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。板書設(shè)計霧在哪里淘氣、頑皮藏起了資料包精彩片段一、聽錄音，整體感知課文內(nèi)容：1. 聽錄音，要求：（ 1）認(rèn)真聽錄音，注意聽朗誦者朗讀時標(biāo)點(diǎn)的停頓；（ 2）給課文分段，標(biāo)出段序。（ 3）思考：A 、霧是怎樣淘氣的？它把什么藏了起來？B 、用橫線劃出霧說的話，用波浪線劃出霧把東西藏起后出現(xiàn)的情況。2. 指名分

16、節(jié)讀課文，師生點(diǎn)評并正音。3. 霧把什么藏起來了？二、精讀課文，理解體會：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除師引入：霧真得很淘氣，它像一個調(diào)皮的孩子，把東西都藏了起來。下面我們就來度讀課文，看誰能讀出霧的淘氣？生：同桌分角色讀課文第1、 2 自然段，通過朗讀表現(xiàn)出霧的淘氣。師：指名分節(jié)分角色讀課文第3 自然段。師：師引讀課文第3 自然段。男、女生比賽朗讀課文第3 自然段。師出示填空：淘氣的霧把藏了起來。于是，。生：淘氣的霧把太陽藏了起來。于是，海水、船只還有藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。師：剛才同學(xué)們讀得真好，下面我們再來看看淘氣的霧還會把什么藏起來呢？結(jié)果又會怎樣呢？師：讀課文

17、 4 自然段，看看霧把什么藏了起來。生：淘氣的霧把天空連同太陽藏了起來。于是，四周變暗了，天空和太陽都看不見了。師：讀課文 6 自然段，看看霧把什么藏了起來。生：淘氣的霧把海岸藏了起來。 于是，把一切藏了起來， 什么都看不見了。師引入：霧真是太淘氣了，它居然把那么多的東西都藏了起來。假如霧把自己藏起來又會怎樣呢？生：讀課文 7、8 自然段。師：分組交流：霧把自己藏起后怎樣呢？淘氣的霧把自己藏了起來。于是，周圍的一切都看到了。師：展開想像，說說霧還會把什么藏起來？生： 按照句式，展開想象說話：淘氣的霧把藏了起來。于是，。練習(xí)：一、把句子中加點(diǎn)字的讀音補(bǔ)充完整。1.從前有一片霧 （w），他是個又淘

18、 (t) 氣又頑 (w )皮的孩子。2.街（j）道連同房屋和橋梁 （ l），都露出來了。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、讀句子，看拼音，寫詞語。héànsàn b ù1. 我喜歡到邊去。wljiji2.的香水味沒有消失。三、仿照句子寫句子。1. 無論是天空，還是 天空中的太陽，都不見了。2. 從前有一片霧，他是個又 淘氣又頑皮的孩子。 四、課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）課文主要講了是個又淘氣又頑皮的孩子，有一天它飛到，把大海、天空連同太陽都藏了起來；又來到，把海岸和城市藏了起來；最后他躲在把藏了起來。五、重點(diǎn)段落品析。“我要把自己藏起來。 ”霧把自己藏了起來。不久，大海連同船只和遠(yuǎn)方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露 （ l ù lòu）出來了。路上走著行（ háng x íng) 人，小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。霧呢（）不知道消失到哪里去了（）1. 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，把不正確的劃去。2.3. 給文章的最后一句話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。4.5. 選文共有自然段，其中第自然段講的是霧把自己藏起來后，