【KS5U解析】河北省衡水市棗強中學2019-2020學年高二上學期期末考試語文試題 Word版含解析

1、20192020學年高二第一學期期末考試語文試卷考生注意:1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘2.答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2b鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑;非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本試卷主要命題范圍:中國古代詩歌散文欣賞。一、現代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字，完成下列小題。今天各種古裝戲大行其道，其中不乏有關科舉考試、進士

2、及第的場景。許多人以為，包括狀元在內的進士們，好像就是板上釘釘的“官”無疑了，但事實并非如此。據歷史學者倪方六介紹，舉人和進士都不是官，古人叫“功名”，今人叫“文憑”。雖然明清時期，考中進士之后肯定就會有官做，但在唐宋時期，考中進士只能說有了當官的資格。進士之后還要通過吏部銓試，銓試以“身、言、書、判”四事擇人。身，指體貌偉岸；言，指言辭辯正；書，指書法遒美；判，指文理優(yōu)長。四者皆可，則中選授官。“銓試非常難考，十多年也不一定能考過?！蹦叻搅硎荆绊n愈就考了好多年才考過?！睋榻B，韓愈在第一次銓試失敗之后，又連考兩次，仍被淘汰，一直得不到官職，困頓長安近十年，29歲才進入董晉幕府，謀得一個小

3、官職?！般屧囀怯嗅槍π缘剡x擇有專業(yè)技能的人才，然后安排到相應的職位上?！爆F代中、高考及公務員考試中，考生姓名、考號等信息都是寫在裝訂線內的，以確保批卷時不會徇私舞弊。但在北宋之前，試卷上的考生信息并未做任何保密措施。所以，除了要考得好，考生們還得提前打點好各種官場關系，在北宋初，除了通過考試，還需有兩名以上在職官員聯名舉薦，才能有官做。像李白、杜甫、白居易之所以寫了那么多詩歌作品，很大一部分原因是為了打動當時有實權的官員，好讓他們舉薦自己。很多普通老百姓家的考生，在參加科舉前三五年，都會外出“宦游”，寫一些詩歌、傳奇等作品獻給官員，推銷自己。從宋太宗開始，科舉實行“糊名制”，考官沒有了之前那樣

4、大的權限。這是為了打壓士族的勢力，因為很多士族世世代代做高官，勢力很大，嚴重威脅到了中央集權。但官員舉薦的制度還是存在的，官員舉薦的士子任職后，若是犯了貪污等罪責，舉薦的官員也會遭到降級或罷官的懲罰?，F代的公務員考試會分全國統(tǒng)考和各地自主命題。那古代的科舉是不是全國統(tǒng)一試題呢？古代的科舉一開始是實行全國統(tǒng)考的，多數年代都是一榜取士，但是自古江南出才子，北方讀書人整體上顯然是考不過江、浙秀才的。后來出于照顧、平衡，最后一輪的“總決賽”殿試，有的朝代，如明朝就出現南北卷之分。明史選舉記載，“初制，禮闈取士，不分南北”。明成祖洪武年間曾發(fā)生過一起“南北榜案”，因為錄取的51人全是南士，北士無一人進榜

5、，朱元璋把主考官劉三吾流放到了邊疆。后來明太祖朱元璋親自閱卷，最后錄取的61人則又全是北士，首開了大明王朝分南、北取士的先河。在隨后的永樂年間，科舉考試并沒有分南北。朱棣死后，其長子朱高熾當了皇帝，錄取工作有了明顯變化，明確了南北二片各自的錄取人數和比例：30個錄取名額分配比例是，南士錄16人，北士錄14人。朱高熾死后，宣宗正式將試卷分為南、北、中三卷，并成為定制。（摘編自肖玲玲進士只是“文憑”）1. 下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（ ）a. 許多人認為科舉考試考中進土就會有官做，歷史學者倪方六認為這是古裝戲誤導了觀眾。b. 唐宋時期，考中進士只是有了當官的資格；明清時期，考中進士

6、是板上釘釘的官。c. 銓試是針對進士的選拔性考試，以“身、言、書、判”四事擇人，常由禮部進行選拔。d. 銓試非常難考，韓愈就在第一次銓試失敗之后，又連考兩次才得以進入董晉幕府為官。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）a. 文章對唐宋時期科舉考試中銓試的狀況作了較為詳細的介紹，并舉韓愈銓試之例證實銓試的難度。b. 文章論述了唐代存在考生考前打點好官場關系的情況，并且運用了李白、杜甫等名人的例子增強文章說服力。c. 文章論述了科舉考試與現代各種考試的相同與不同之處，其目的是為現代考試制度提供借鑒。d. 文章最后一段提出了古代的科舉是不是全國統(tǒng)一試題這一問題，并以明代為例進行了詳細的

7、闡釋。3. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）a. 從宋太宗開始，科舉實行“糊名制”，這與現代考試考生將信息寫在裝訂線內一樣是為了考試選拔更公平。b. 很多老百姓家的考生考前外出“宦游”，寫下詩歌、傳奇等作品獻給官員，主要是為了讓有實權的官員舉薦自己。c. 古代的科舉一開始是實行全國統(tǒng)考的，在明代開始出現殿試采用分卷考試，并從宣宗始成為定制。d. 洪武年間“南北榜案”中主考官劉三吾被流放，是因為在考試中照顧了南方讀書人，錄取的51人全是南士?！敬鸢浮?. b 2. c 3. d【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中

8、圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。a項，“歷史學者倪方六認為這是古裝戲誤導了觀眾”分析錯誤，原文只是引用倪方六的話來論證觀眾的看法是錯誤的。c項，“常由禮部進行選拔”錯誤，原文“還要通過吏部銓試”。d項，“又連考兩次才得以進入董晉幕府”錯，原文“又考了兩次，仍被淘汰，一直得不到官職，困頓長安近十年，29歲才進入董晉幕府”。故選b?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的

9、關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，c項，“其目的是為現代考試制度提供借鑒”分析錯誤，目的應是幫助讀者了解古代的科舉考試。故選c?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。本題中，d項，“是因為在考試中照顧了南方讀書人”分析錯誤，從原文“北方讀書人整體上顯然是考不過江、浙秀才的”的這一信息可知這種說法沒有依據。故選d。【點睛】分析文章結構，把握文章思路。解答此類試題首要的就是整體閱讀，

10、把握中心論點或論題，找出文中所用論據，分析論證方法，明辨論據與論點之間的關系，不僅要明辨中心論點與論據之間的關系，更要明辨各個分論點與論據之間的關系，最后提煉整合。同時還要注意論述類試題設題常見陷阱：答非所問、以偏概全、混淆時態(tài)、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴，曲解文意等等。對于試題選項內容一定要在原文中找到對應信息區(qū)間，然后再進行判斷。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：人臉是進行情感交流和構建社會關系的重要基礎。我們的面部存在數量驚人的特征，不僅可以幫助人們認出彼此，還能通過面部表情傳達情感信號。我們會努力掩飾自己的表情，并解

11、讀對方面部傳遞出的信息，尋找吸引力、敵意、信任、欺詐等各種各樣的信號。但是，現在面對人臉識別技術，我們的面容已不再是“一個美麗的秘密”。與所有其他生物信息識別不同，人臉識別大部分時候未經同意就已啟動。技術是一把雙刃劍，就看是誰在用它。技術人員的責任不僅僅局限于把技術和產品搞出來，也要思考由此帶來的社會影響。同理，科技公司在技術研發(fā)和產品應用中做出的選擇也具有廣泛的社會影響。因此，技術開發(fā)者有必要保持人臉識別系統(tǒng)對公眾的透明度，并采取相關舉措維護公眾信任。（摘編自科技日報2018年7月6日）材料二：人臉識別，已是人工智能浪潮中最火熱的技術之一。目前，它正大規(guī)模走出實驗室，走入各行各業(yè)，方便了生活

12、、降低了成本、提高了效率，也因此逐漸成為人們日常生活中的標配。在當下人工智能大潮中，人臉識別技術是最早走向應用的技術之一。其應用場景日益豐富，并不斷刷新著人們的想象力。比如“刷臉”解鎖已成為越來越多智能手機的標配。在安防監(jiān)控領域，“刷臉”技術可以對銀行、機場、商場等人流密集場所的人群進行監(jiān)控，實現特定人物的自動識別和追蹤。今年以來，深圳等地紛紛啟用電子警察執(zhí)法，通過“刷臉”識別行人、非機動車闖紅燈的行為，大大提高了執(zhí)法效率。金融領域，“刷臉”支付已經成為現實。在出行領域，百度與南航合作的基于人臉識別的“刷臉”登機項目，已在河南南陽姜營機場落地，人臉閘機讓旅客直接“刷臉”坐飛機，以秒為單位完成身

13、份驗證。零售商超領域，人臉識別技術已經應用在購物、結算環(huán)節(jié)，不僅可以幫助線下店鋪迅速捕捉用戶信息以提供個性化服務，對消費者的消費體驗也是一種升級。醫(yī)療領域，人臉識別掛號系統(tǒng)讓號販子無從插手，“刷臉”醫(yī)保支付可以節(jié)省排隊時間，讓智慧醫(yī)療服務流程更加通暢。政務服務領域，“刷臉政務”減少了老百姓奔波折騰之苦，“一次不用跑”的政務服務也更加便民。螞蟻金服與超過40個城市的政府部門合作，開通“刷臉”辦理個稅、查詢公積金、認證養(yǎng)老金領取資格、交通違章在線繳罰等服務。（摘編自人民日報2018年8月15日）材料三：面對刷臉產生的個人隱私安全問題，我們必須多角度共同應對。目前在人臉識別技術領域，我國尚無相應的安

14、全監(jiān)管機制，應未雨綢繆，預先防范。公民應多一些戒備與防范意識，企業(yè)多一些技術層面的保障措施，監(jiān)管也須及時跟進。業(yè)內人士也建議，政府應從管理者角度，通過立法方式強化對面部識別技術應用領域的監(jiān)管力度，保障公民個人信息安全；相關行業(yè)、企業(yè)應提升應用軟件等載體及數據儲存設備的安全技術水平，提升網絡安全意識，避免公民隱私信息泄露或遭非法轉賣；非必要的隱私數據不應采集。當前，人臉識別技術的開發(fā)仍有巨大拓展空間，國家有必要在數據共享和開放上加大引導力度，促進技術發(fā)展。另一方面，人臉識別技術在逐漸走向成熟，相關應用將越來越多，識別技術的各類標準，特別是保護公民隱私的標準應盡快出臺；相關行業(yè)及企業(yè)需擔負起社會責

15、任，主動積極地規(guī)范行業(yè)標準，自覺維護采集、儲存的公民隱私數據安全等。（摘編自人臉識別突飛猛進更要看好“我們的臉”，科技日報2018年8月6日）4. 下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（ ）a. 人臉是進行情感交流的重要基礎，但很多時候我們會偽裝自己的表情，并解讀對方面部傳遞出的信號。b. 人臉識別技術是較早走向應用的一種人工智能，已經應用于安防監(jiān)控、金融、出行、零售商超等領域。c. 人臉識別技術具有“雙刃劍”屬性，隨著該技術在國內廣泛應用，由此帶來隱私問題引發(fā)了社會的恐慌。d. 隨著人臉識別技術日趨成熟，應用場景日益豐富，未來“刷臉”可能會成為人們日常生活中的標配。5. 下列對材料相關內

16、容的概括和分析，不正確的一項是（ ）a. 隨著技術的發(fā)展，人臉識別很多時候是在被動的過程中完成的，容易引發(fā)公民隱私信息泄露。b. “刷臉”應用于特定人物的自動識別和追蹤，行人、非機動車闖紅燈的違法行為有望得到遏止。c. 人臉識別掛號系統(tǒng)可以有效杜絕醫(yī)院的號販子，智慧醫(yī)療可以通過人臉識別技術變革服務流程。d. 越來越多的城市在公共服務領域開啟“刷臉政務”在科技企業(yè)的助力下為百姓提供了便利。6. “刷臉”時代，個人隱私保護需要哪些相關方共同努力？請簡述各方應有的作為?！敬鸢浮?. c 5. b 6. 個人要増強隱私保護意識，加強戒備與防范；相關企業(yè)要強化技術保障，規(guī)范行業(yè)標準，自覺維護公民隱私數據

17、安全；政府要強化監(jiān)管責任，通過立法等方式建立安全監(jiān)管機制，出臺保護公民隱私的標準?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯系上下文體會。本題中，c項，“引發(fā)了社會的恐慌”錯誤，原文是“應未雨綢繆，預先防范”。故選c?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認

18、真核對，找出符合題干的選項。本題中，b項，“違法行為有望得到遏止”錯誤，原文只是說提高了執(zhí)法效率。故選b?！?題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。能力層級c。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據題干意思在文中找到“相關方共同努力”相關內容，主要在材料三：“公民應多一些戒備與防范意識，企業(yè)多一些技術層面的保障措施，監(jiān)管也須及時跟進”“政府應從管理者角度，通過立法方式強化對面部識別技術應用領域的監(jiān)管力度，保障公民個人信息安全；相關行業(yè)、企業(yè)應提升應用軟件等載體及數據儲存設備的安全技術水平，提升網絡安全意識

19、，避免公民隱私信息泄露或遭非法轉賣；非必要的隱私數據不應采集”“特別是保護公民隱私的標準應盡快出臺；相關行業(yè)及企業(yè)需擔負起社會責任，主動積極地規(guī)范行業(yè)標準，自覺維護采集、儲存的公民隱私數據安全等”。據此從個人、相關企業(yè)和政府三個角度概括即可?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面；一是要有文體特征意識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中心句，特別是文章的開頭、結尾、過渡句以及標題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答

20、題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意；是否選準題眼（答題重點），是否選全要點（要答幾個方面），是否選準角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當的句式（要與設問的句式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題；“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；（3）分點分條作答（高考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，

21、完成下列小題。六元抗幣盧 群鬼天氣，讓不讓人活了？望著漫天飄舞的雪花，秀梅的眉頭擰成了疙瘩。進入臘月后，大成的哮喘越發(fā)嚴重了，喉嚨里呼嚕呼嚕地像拉風箱，每呼吸一次，胸口就重重地起伏一次。秀梅咬了咬牙，再一次牽起了小鎖?！澳悖愀陕锶?”大成支起身子緊張地問。“還是送人吧，胡先生心善，家境又好，孩子到了那里，會有好日子過的。”“跟你說過多少遍了，咱一家人，活要活在一起，死也要死在一起!”大成一著急，又劇烈地喘起來?！翱赡愕牟　薄八啦涣?，你把草藥再熬一下，喝了藥出身汗就好了，咳，咳，咳”話未說完，大成就又咳又喘地蜷成一團?！澳銊e急，我聽你的，這就熬藥去?！鞭D過身子，秀梅的淚嘩嘩地流。去年秋收時，大

22、成還像頭壯牛似的，兩百來斤的擔子擱肩上健步如飛，三百多斤的碾子能舉過頭頂。誰料想，一場百年不遇的洪水，不僅沖毀了自家的草房，還沖垮了大成的身體。為了保住何老財三進三出的四合院子，大成在冰冷的洪水中奮戰(zhàn)了兩天兩夜。結果何老財的院子保住了，大成卻患上了重疾，咳嗽聲驚天動地，高燒不止。后經郎中救治，燒雖然退了，哮喘卻日益加重，好端端的壯漢子，轉眼成了病秧子。何老財見大成再無油水可榨，就以看草蕩的兩間破棚子為工錢，將大成打發(fā)了事。如今一家老少五張嘴，還有大成的看病費用，全靠秀梅替人縫縫補補掙的那點小錢?？蛇@點錢別說看病，肚子都填不飽。沒辦法，秀梅只好挖些甘草、洋金花、麻黃根等藥草回來，給大成煎服下去。

23、郎中說，中藥壓不住了，得看西醫(yī)，用抗生素。那天，秀梅正在醫(yī)院門前徘徊，開私塾的胡先生將她拉到一邊輕聲說：“鎖他娘，大成的病不能再拖了，你看這樣可好？你把小鎖過繼給我，我出錢給大成看病。你放心，我沒有孩子，會把小鎖當親生兒子待的。”秀梅一聽魂飛魄散，然而靜下來心想想，胡先生的話沒有錯，大成不能再耽擱了啊?？墒钱斔严敕ㄒ徽f，大成就惱了，怎么勸說都沒用。眼見著丈夫一天天衰弱下來，秀梅急得滿嘴起泡。“老鄉(xiāng)，能借你家的鍋燒飯嗎?”正痛苦著，耳邊傳來輕輕的詢問。秀梅抬頭一看，是新四軍戰(zhàn)士，為首的是位女同志，20多歲，穿著軍裝，打著綁腿，剪著齊耳短發(fā)。“快，快請進，”秀梅連忙站起身。在這之前，秀梅就已知道

24、，新四軍是來打鬼子的，是老百姓自己的隊伍?！按蟪?，新四軍來了!”一進門，秀梅就興奮地嚷起來?！笆菃?？快，快請同志們坐坐！”大成精神一振，病痛立時減輕許多。戰(zhàn)士們一放下行李，就忙著擔水，掃地，抹桌子，親熱得跟一家人似的。秀梅將鍋子又細細洗了一遍，才添上水燒起來。為首的那位女同志解開背包，從小布包里倒出大半碗玉米面。三個孩子立刻圍過來，小眼睛銅鈴似的瞪著，喉嚨里咕嚕咕嚕地直咽口水，女同志見狀又倒出一些面粉來。不會兒，粥煮好了，女同志先給三個孩子各盛了一碗粥，第四碗粥則給了床上的大成。大成再三推托，女同志說：“咱們都是窮苦人，天下窮人是一家，一家人還客氣啥?”大成問：“大姐，你腰里有盒子槍，一定是個

25、官吧？”女同志笑道：“在革命的隊伍里，大家都是同志，我姓張，你就喊我張同志吧。”言語間，屋外雪花稠密起來。秀梅連忙走出門，把張同志的馬牽到屋檐背風的地方。剛拴好韁繩，張同志也跟了出來。張同志問：“大姐，大哥得的什么病?”“他，他”秀梅一下子哭出聲來，眼淚嘩嘩地流。聽著秀梅的哭訴，張同志也落下了淚。第二天大清早，秀梅想給馬喂點草料，卻發(fā)現張同志他們已出發(fā)了，破爛的桌子上留著一只口袋，打開一看，是玉米面。袋子旁還有面值六元的抗幣，顯然是給大成治病的。雪已悄然停止，一行腳印，朝著朝霞升起的東方蜿蜒而去。望著堅實的足印，秀梅流下了眼淚。后來，秀梅和大成也參加了革命，并打聽到救了大成性命的張同志叫張茜，

26、是陳毅軍長的夫人。（有刪改）7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）a. 小說以六元抗幣為題，緊扣小說的主要情節(jié)，點明了小說的革命題材，引導讀者探究小說內涵?！翱箮拧?，這陌生的名詞容易引發(fā)讀者關注。b. 小說人物的主要活動場所是秀梅家里，活動時間是一個下雪天以及第二天早晨，場景集中，情節(jié)緊湊，故事具有戲劇性，增強了小說的可讀性。c. “一行腳印，朝著朝霞升起的東方蜿蜒而去”描寫雪后初霽的美麗景象，交代了新四軍的離去，贊美新四軍扶危濟困的義舉，象征未來一片光明。d. 小說最后一段既點明大成已經康復，交代故事的結局，又點明張同志的身份，增強故事的真實性，同時寫出張同志的榜

27、樣作用，突出小說主題。8. 小說寫秀梅與大成的爭執(zhí)有什么作用?9. 小說成功地運用了對比的手法，請找出三組并簡要分析?！敬鸢浮?. c 8. 直接揭示矛盾，交代主要人物，突出秀梅、大成一家人面臨的困境。引起下文對相關事件的回顧。激烈的爭吵，沖突激烈，激發(fā)閱讀興趣或引起讀者關注。 9. 何老財的殘忍、胡先生的乘人之危與新四軍同志留面、留錢治病、救人形成對比，突出了新四軍解救窮苦人的主題。大成舍命搶救財產與何老財寡情薄義形成對比，突出大成正直、善良的形象，激發(fā)人們對大成的同情、對為富不仁的何老財的痛恨。秀梅一開始聽到胡先生買小鎖嚇得魂飛魄散與秀梅主動送小鎖給人形成對比，表現了秀梅一家人走投無路的悲

28、慘境遇，突出了新四軍同志雪中送炭、救人于水火的崇高品質?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。本題中，c項，“象征未來一片光明”屬拔高理解，錯誤。故選c?！?題詳解】本題考查分析把握小說情節(jié)布局作用的能力。解答時，首先找到相關的情節(jié)，仔細閱讀，從設置懸念、情節(jié)結構、人物形象、內容主旨等角度回答。本文秀梅與大成的爭執(zhí)出現在小說開端，有激發(fā)閱讀興趣的作用；爭執(zhí)的內容是“是否把小鎖送人”，突出秀梅

29、一家人面臨的困境，引出下文“去年秋收時，大成還像頭壯牛似的，兩百來斤的擔子擱肩上健步如飛，三百多斤的碾子能舉過頭頂。誰料想，一場百年不遇的洪水，不僅沖毀了自家的草房，還沖垮了大成的身體”，對大成舍命搶救何老財財產，因而毀了身體相關事件的回顧?！?題詳解】本題考查小說表現手法的分析能力。具體考查對比的手法。對比是讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。解答此題，首先找到相關情節(jié)，概括情節(jié)內容，結合具體內容再分析對比手法的作用。本文多處運用對比的手法：“為了保住何老財三進三出的四合院子，大成在冰冷的洪水中奮戰(zhàn)了

30、兩天兩夜”“何老財見大成再無油水可榨，就以看草蕩的兩間破棚子為工錢，將大成打發(fā)了事”“秀梅正在醫(yī)院門前徘徊，開私塾的胡先生將她拉到一邊輕聲說”“卻發(fā)現張同志他們已出發(fā)了，破爛的桌子上留著一只口袋，打開一看，是玉米面。袋子旁還有面值六元的抗幣，顯然是給大成治病的”“秀梅一聽魂飛魄散”“秀梅咬了咬牙，再一次牽起了小鎖”。據此從“大成”與“何老財”，“新四軍”與“何老財”“胡先生”，“秀梅”送小鎖前后等角度分析即可?！军c睛】文學類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學作品考查八大能力，但其中把握主題是核心?？梢哉f，閱讀題的幾個小題都是圍繞主題設置的，答每一題都要點到主題，只不過側重點不同。因此，

31、不管題目怎樣問，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因為答案都是從這個角度給出的。但是一般不去照抄關鍵句，要壓縮精簡，去掉修飾，抽取內核。三是以阿拉伯數字分點作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點或四點，6分的題答案有三點或六點。分點答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點，防止漏答。答題“點”到為止，不必展開細答；某一點答得再深入，也不過是這一點的分，而其他點沒有答出老師也不會額外開恩。四是多角度答題。如：解釋詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現方法、

32、結構作用）、內容（主題義）角度回答。二、古代詩文閱讀(34分)(二)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文,完成各題。嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之。方其系燕父子以組函梁君臣之首入于太廟還矢先王而告以成功其意氣之盛可謂壯哉及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離

33、散，君臣相顧，不知所歸。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？書曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉?(選自歐陽修新五代史·伶官傳)10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 方其系燕父子/以組函梁/君臣之首/入于太廟/還矢/先王而告以成功/其意氣之盛/可謂壯哉/b. 方其系燕父子/以組函梁/君臣之首入于太廟/還矢/先王而告以成功/其意氣之盛/可謂壯哉/c. 方其系燕父子

34、/以組函梁/君臣之首入于太廟/還矢先王/而告以成功/其意氣之盛/可謂壯哉/d. 方其系燕父子以組/函梁君臣之首/入于太廟/還矢先王/而告以成功/其意氣之盛/可謂壯哉/11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是a. 從事：古代官名。漢以后三公及州郡長官皆自辟僚屬，多以“從事”為稱。b. 少牢：古代祭祀時用牛、羊、豬各一頭叫“少牢”。c. 告廟：天子或諸侯出巡、遇兵戎等重大事件而祭告祖廟。d. 書：指尚書，儒家經典之一，是上古典章文獻的匯編。12. 下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是a. 作者以“嗚呼”起筆，發(fā)出了對伶官誤國的感慨。接著用反問，提出中心論點：盛衰之理，不

35、在天命，而在人事。這一嘆一問，為全文定下了嘆惋的基調。b. 第二段以“三矢”貫穿文意。先寫莊宗受命，再寫莊宗復命，著力描寫了莊宗“請矢”的恭謹態(tài)度，從中看出他是矢志復仇的,這就突出了“人事”的作用。c. 第三段對比莊宗極盛、極衰的兩種情形，得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的結論。這就通過對“ 盛衰之理”的議論,揭示了所謂“人事”的基本內涵。d. 文末緊承上文進一步議論 ，得出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的歷史教訓,諷諫北宋統(tǒng)治者，要借鑒歷史，力戒驕奢，防微杜漸，因而意味深長。13. 把文中畫線語句翻譯成現代漢語。(1)原莊宗之所以得天下，與其所以失之者,可以知之矣。(2)夫禍患常積于

36、忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？【答案】10. d 11. b 12. a 13. (1)推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。(2)人生中的禍患常常是從細微的事情中積淀下來的，人的智慧和勇氣常常被自己所溺愛的事物所困，難道只有寵愛伶人才會這樣嗎?【解析】【10題詳解】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。 要重視內容，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。劃線句的翻譯是：當莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級，進

37、入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時候，他意氣驕盛，多么雄壯啊?！耙越M”是后置狀語，應斷在前面，排除abc；“函”是名詞作動詞，“梁君臣之首”是“函”的賓語，“梁君臣”是一個詞，中間不宜斷開，排除abc；“入于太廟”“還矢先王”是兩個動詞性短語，分別斷開，排除abc。故選d?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。b項，少牢，古代祭祀時用羊、豬各一頭叫“少牢”。故選b?！?2題詳解】本題考查歸納內

38、容要點，概括中心意思的能力。解答時要整體理解文章內容，把握人物、事件以及作者的觀點態(tài)度等內容，尤其要重視對原文中關鍵細節(jié)的理解。可使用假設法與代入法，與選項所在段落進行比對。a項，“盛衰之理，不在天命，而在人事”對中心論點的概括錯誤，文章開篇是用轉折關系的反問句，強調人事的作用，提出中心論點。中心論點應為“盛衰之理，不僅在于天命，更在于人事”。故選a。【13題詳解】本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點：（1）原，推究；所以，的原因。（2）積

39、于忽微，從細微的事情中積淀下來；智勇，智慧和勇氣；困于所溺，被自己所溺愛的事物所困。【點睛】解答概括歸納文章內容要點題方法是：抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節(jié)方面容易出題，應仔細查對原文的詞句，特別是細節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文

40、的意識。參考譯文：唉！國家興盛與衰亡的命運，雖然說是天命，難道不是由于人事嗎?推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。世人說晉王將死的時候，拿三支箭賜給莊宗，告訴他說：“梁國，是我的仇敵；燕王，是我扶持建立起來的；契丹與我訂立盟約，結為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁。這三件事，是我的遺憾；給你三支箭，你一定不要忘記你父親的愿望?！鼻f宗接了箭，把它收藏在祖廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，請下那三支箭，用錦囊盛著，背著它走在前面，等到凱旋時再把箭藏入祖廟。當莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級，進入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時候，他意氣驕盛，多么雄壯啊

41、。等到仇敵已經消滅，天下已經平定，一個人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應，他倉皇向東出逃，還沒有看到叛軍，士卒就離散了，君臣相對而視，不知回到哪里去。以至于對天發(fā)誓，割下頭發(fā)，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹啊。難道是得天下艱難而失天下容易嗎?或者說推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢？尚書上說：“自滿招來損害，謙虛得到好處?！睉n慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。因此，當莊宗強盛的時候，普天下的豪杰，都不能跟他抗爭；等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就自己喪命，國家滅亡，被天下人譏笑。人生中的禍患常常是從細微的事情中積淀下來的，人的智慧和勇氣常常被自己所溺愛的事

42、物所困，難道只有寵愛伶人才會這樣嗎？(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩，完成下列小題晚寄張十八助教周郎博士韓愈日薄風景曠，出歸偃前檐。睛云如擘絮，新月似磨鐮。田野興偶動，衣冠情久厭。吾生可攜手，嘆息歲將淹。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）a. 首句中“日薄”照應標題，交代時間；“曠”表明天氣晴朗，視野開闊。b. 第二句寫詩人出門歸來后躺倒在房前屋檐下，自然引出頷聯描寫的景象。c. 頷聯以撕碎了的棉絮喻云朵，以磨亮了的鐮刀喻新月，描寫準確而生動。d. 這首詩前兩聯寫人事和景物，后兩聯轉為抒情，景中蘊含濃濃的思鄉(xiāng)之情。15. 這首詩后兩聯表達了詩人怎樣的思想感

43、情？請簡要分析?！敬鸢浮?4. d 15. 頸聯直接抒情，表達了詩人對仕宦生活的厭倦和對田園生活（或隱逸生活）的向往。尾聯寫詩人希望與友人相聚，無奈一年又將結束，表達了詩人對友人的思念之情和時光流逝之慨?！窘馕觥俊?4題詳解】本題綜合考查鑒賞詩歌形象，語言和表達技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題中，d項，“景中蘊含濃濃的思鄉(xiāng)之情”理解錯誤，這首詩沒有表達

44、濃濃的思鄉(xiāng)之情。故選d。15題詳解】本題考査學生對詩歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學生對詩句的理解能力，同時也考查對詩句內容以及情感的把握能力，涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領悟作者表達的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。“田野興偶動，衣冠情久厭”表達對官場的厭惡對田園的向往?！疤镆啊敝柑飯@，“衣冠”借代官場，“厭”字表現了作者對官場的厭倦之情?！拔嵘蓴y手，嘆息歲將淹”表達對朋友的思念?！拔嵘蓴y手”照應詩題，抒發(fā)了對朋友的思念之情。對時光飛逝的慨

45、嘆?！皻q將淹”，歲月蹉跎，令人惆悵?！军c睛】鑒賞詩歌思想情感的能力的題目，解答時可從以下幾方面入手：抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；分析景語。注意按照“意象意境詩情”的思路去揣摩；結合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，

46、6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)逍遙游中寫鵬的翼之大，能垂羊角風而上青天的句子是“_，_”。(2)阿房宮賦中用“_，_”兩句寫秦統(tǒng)治者將剽掠而來的美玉金銀珠寶等當成石頭，表現其奢侈之風。(3)“明月”“東風”是古詩詞中常用的意象，李煜的虞美人中運用這兩個意象的詞句是“_，_”?！敬鸢浮浚?）翼若垂天之云 摶扶搖羊角而上者九萬里（2）鼎鐺玉石 金塊珠礫（3）小樓昨夜又東風 故國不堪回首月明中【解析】【詳解】本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。

47、注意重點字的寫法：摶、扶搖、鼎鐺玉石、珠礫。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成下列小題40年前，索尼公司開發(fā)的隨身聽產品讓磁帶能隨人走，在“眼球經濟”之外，開辟出了“耳蝸經濟”。今天，這個市場還在繼續(xù)擴大。這對媒體融合發(fā)展也是一種啟示。盡管從趨勢上看，從文本到廣播到電視到視頻再到vr、ar，媒介形態(tài)_，不斷立體化。但這并不意味著聲音就一定比影像接受度低、傳播力弱。無論媒體如何發(fā)展，只要耳朵依然是人的感官，聲音產品永遠占有_。當然，這樣一個日漸繁榮的聲音市場，并非有百利而無一害。近日，世界衛(wèi)生組織就指出，全球12歲至35歲人群中的近半數，即11億人因經常戴耳機收聽音樂正面臨聽力損傷的

48、風險。所以，今天不僅我們要關注視頻突飛猛進導致的近視高發(fā)問題，也需要防止手機普及帶來的聽力損傷問題。除此之外，許多高品質耳機為用戶提供了一個沉浸式的世界，（ ），避免因為沉浸在耳蝸的世界，而放棄了與外界溝通。說到底，聲音也是人與世界溝通的一種方式，有聲世界中的音樂_，但不能過度沉浸。沉迷于音樂_，但是，除了聲音，還有更動人的大千世界。17. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）a. 今天我們不僅要關注視頻突飛猛進導致的近視高發(fā)問題，也需要重視手機普及帶來的聽力損傷問題。b. 今天不僅我們要關注視頻突飛猛進導致的近視高發(fā)問題，還要防止手機普及引發(fā)的聽力損傷。c. 今天我們不僅要關

49、注視頻突飛猛進導致的近視高發(fā)問題，也需要防止手機普及帶來的聽力損傷問題。d. 今天我們不僅要重視手機普及帶來的聽力損傷問題，更需要關注視頻突飛猛進導致的近視高發(fā)問題。18. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（ ）a. 過度依賴耳機里的聲線，就會讓人們忽視了真實世界的好聲音，所以我們也需要防止陷入“聽覺繭房”b. 我們需要防止陷入“聽覺繭房”，因為過度依賴耳機里的聲線，就會忽視真實世界的好聲音c. 我們還需要防止陷入“聽覺繭房”，避免真實世界的好聲音，因為過度依賴耳機里的聲線而被忽視d. 我們也需要防止陷入“聽覺繭房”，避免因為過度依賴耳機里的聲線，而忽視了真實世界的好聲音19. 依次

50、填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（ ）a. 與時俱進 一隅之地 扣人心弦 無可厚非b. 推陳出新 一席之地 扣人心弦 無可非議c. 與時俱進 一席之地 蕩氣回腸 無可厚非d. 推陳出新 一隅之地 蕩氣回腸 無可非議【答案】17. a 18. d 19. c【解析】【17題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。b項，關聯詞和主語的位置關系不當，應將“我們”調至“不

51、僅”前。c項，搭配不當或成分殘缺，可以把“防止”改為“重視”，或把“防止手機普及帶來的聽力損傷問題”改為“防止手機普及引發(fā)的聽力損傷”。d項，不合邏輯，根據上下文內容，應將“不僅”和“更”后面的內容調換。故選a。【18題詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。首先可根據下句的句式“避免而”，依據句式整齊一致的原則排除ab；而c項被動句式與下文句式不一致，排除c。故選d?！?9題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有

52、成語的含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。與時俱進：觀念、行動和時代隨著時間的推移而不斷發(fā)展，一起進步。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展，多指繼承文化遺產。此處對象為“媒介形態(tài)”，故應選“與時俱進”。一隅之地：形容地方狹小。一席之地：放一個席位的地方，比喻應有的一個位置。此處指一個位置，應選“一席之地”。扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動。蕩氣回腸：形容文章、樂曲等十分動人。據語境指音樂動人，應選“蕩氣回腸”。無可厚非：表示雖有缺點，但是可以理解或原諒。無可非議：表示言行合于情理。據語境指可以理解，應選“無可厚非”。故選

53、c。20.下列對詩句的修辭的分析歸類，全都正確的一項是玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。一夜飛渡鏡湖月。春風桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。a. 比喻夸張夸張對比對比頂針b. 對偶比喻夸張對偶對比頂針c. 比喻夸張比喻對比對偶夸張d. 對偶夸張夸張對偶對偶夸張【答案】a【解析】【詳解】本題考查修辭方法的辨析和運用。解答此類試題，首先要了解常見的修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法，最后辨析各項修辭是否正確，用排除法選出分析正確的選項

54、。本題中，各句所用的修辭手法有：比喻夸張，比擬 夸張對比，對偶 對比，對偶 項針。b項，比喻錯誤；c項，比喻，夸張錯誤；d項，對偶，夸張錯誤。故選a。21.下列關于相關文學常識的解說，不正確的一項是a. 蘇洵，字明允，北宋散文家。和蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”，唐宋八大家成員。b. 歸寧，可稱為做客、返外家，古老的傳統(tǒng)婚俗，指已嫁女子回娘家看望父母。c. 宗廟，天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所。祭祀在古代是大事。d. 冠者，成年人，18歲以上的人。古時男子18歲行冠禮，就是成年人了。【答案】d【解析】【詳解】本題考查學生文學常識的積累。文學常識，主要考查一些名家作品知識，包括作家，年代，作品，文學中的地

55、理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容。d項 ，“18歲以上的人。古時男子18歲行冠禮”錯誤。冠者，成年人，20歲以上的人。古時男子20歲行冠禮，就是成年人了。故選d。22.下面語段中有四處表達錯誤，請把它們找出來，并加以改正。創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活和品位，而且可以進一步完善城市基礎設施。在創(chuàng)建省級文明城市活動中，全市人民參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關鍵，我們要樹立“棗強是我家，文明靠大家”的觀念，以高度的責任感、積極的主人翁姿態(tài)參與到投身創(chuàng)建活動中去。我們要共同維護我市文明形象，形成助人為樂、扶貧幫困、和諧

56、友善的社會風尚。【答案】“提升”和“精神生活”搭配不當。把“和”改為“的”。語序不當，“不僅而且”的內容要對調。搭配不當，刪去“的高低”“的大小”或將“成功”改為“成敗”。成分贅余，刪去“投身”，或改為“投身到創(chuàng)建活動中去”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查辨析并修改病句的能力。解答此題，首先需明確病句的常見六種類型，即：語序不當；搭配不當；成分殘缺或多余；結構混亂；表意不明；不合邏輯。然后依次分析各句的特點，看其有無癥狀，是哪種語病，并加以分析即可?！疤嵘忻窬裆睢眲淤e搭配不當；“不僅能夠提升市民精神生活和品位，而且可以進一步完善城市基礎設施”語序不當，“不僅而且”是遞進連詞，應該先說“可以進一

57、步完善城市基礎設施”，后說“能夠提升市民精神生活和品位”；“參與程度的高低和創(chuàng)建力度的大小是成功的關鍵”是兩面對一面；“參與到中去”與“投身”是重復的表達。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。前不久，微博熱搜上，沖出了一個熱門話題“假如醒來發(fā)現自己在高三”，收獲了7.3萬條點贊和2.9萬條評論。其中，“珍惜每一刻，好好努力一次”的留言，獲得高贊。還有不少人留言：“假如能夠回到高三的那一年，要做自己想做卻沒有做成的事?！边€有位網友留言：“上學沒受的苦，生活都一點一點還給我了?！痹谶@一個個字的背后，很多人讀到了辛酸。讀了上面的材料，你有怎樣的感觸與思考？要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坷模鹤屒啻何鑴哟撼酌缙仆?，瘋狂地長高再長高，那是小苗夢在舞；夏晨，碧水漣漣，彩花輕顫，那是風兒的心在舞；秋日，黃葉紛飛，流連復流連，