六年級(jí)下冊(cè)小升初專題模擬測(cè)試語文試卷(5)及答案-人教部編版

1、C.詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。D.野草，作者夏衍通過對(duì)種子、野草的歌頌和肯定，表達(dá)了他對(duì)野草的贊美。3.下列詞語中音、形、義完全正確的一組是（）。A.帳篷Jp e ng）波滔洶涌B.草?。╬ e ng）驚恐萬狀C.煩1L億a o）天經(jīng)地義D.縫配（x 1 ）浮想連翩發(fā)奮圖強(qiáng)波瀾壯闊（波浪）寸步不讓 若有所位（明白）唇槍舌劍大名鼎嶷L （一種容器）惱羞成怒 脫穎而出（尖子）10.下面句子中表達(dá)意思不一樣的是第（）句。A.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？B.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理。C.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，不能說這不是真理。D.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。4 .

2、下面按褒義詞、中性詞、貶義詞分類完全正確的一組是（）千鈞一發(fā)貪生怕死奮不顧身理想想象妄想武斷果斷結(jié)果評(píng)卷人得分11.仿照例句，完成下面的句子：A./C./5 .下列同語中加橫線字讀音不正確的是第（A.要圾（xi浜衣冠不整（gu a DC.自£（shO 面面相q可B./D./）個(gè)。B.潛伏（qi a）n童奄一息（y a DD.特正（sh屯溫然長(zhǎng)逝（k a例句：母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛是 泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。父愛是;父愛是12.句子樂園：翻譯下面一段古文。2019-2020學(xué)年度六年級(jí)下冊(cè)小升初專題模擬測(cè)試語文試卷（5

3、）評(píng)卷人得分1 .根據(jù)句子的意思依次選詞填空，正確的是第（）組。爸爸（）地向我推薦他剛剛看過的一本書，而此時(shí)我正（）地讀著一本小說。我繪聲繪色地給他講了作者如何安排跌宕起伏的情節(jié)，如何把人物刻畫得（）。爸爸贊賞地對(duì)我說：是呀，讀書一定要伴隨著思考，切不可（）?！盇.興致勃勃栩栩如生津津有味囪囹吞棗B.津津有味興致勃勃囪囹吞棗栩栩如生C.興致勃勃 津津有味 栩栩如生 囪囹吞棗2 .下列表述不正確的一項(xiàng)是（）。A.山中雜記的作者是冰心，我們還學(xué)過她的憶讀書。B.所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)”這句話是歐陽修說的。6 .下列詞語中沒有錯(cuò)別字的是（）A.虛幻 嚴(yán)竣 雷鳴電閃B.荒原 修筑 穿流不息

4、C.慈祥先驅(qū)千姿百態(tài)D.絲毫威脅暮天席地7 .下面的詞語中與 矢下誰人不識(shí)君”的 識(shí)”意思相同的是第（）個(gè)。A.認(rèn)識(shí)B.識(shí)字C.知識(shí)D.識(shí)別8 .根據(jù)拼音依次選擇合適的字組成詞語正確的是第（）組。zh慧精zh 1zht zh 度 1 zh 療1 zh金A.至致制治智B.智致質(zhì)治制至C.至9.卜曲一制質(zhì)治智一段話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是（D.智致質(zhì)制治至）。為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜是水澆得不夠是肥施得不足還是土壤根本不行一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)他找到了答案西瓜開了花要授粉。A. ? ? ? ?， ！B. ?、？，。C. ?, , ? , : oD. , , , ? o -o天下事有難易乎？為之，則難

5、者亦易矣；不為，則易者亦難矣。13 .書面表達(dá)下面的電報(bào)稿可以有幾種解釋？請(qǐng)你用自己的話把它們分別表述出來，每種意思不超 過15個(gè)字。電報(bào)稿：車已開五日即到。評(píng)卷人 得分三、現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀聽清晨，乳白色的霧氣迷迷蒙蒙，村外的溪水傳來淙淙的響聲。小院的籬笆上開滿了繁星一樣的牽?；?，鮮紅的、天藍(lán)的、淡紫的真像一只只彩色的小喇隊(duì),花瓣上閃著幾顆晶瑩的露珠。棗樹上畫眉在和黃鶯對(duì)唱，聲音（清脆 清澈）、婉轉(zhuǎn)吱呀一聲門開了，大媽踏著被露水打濕的石鋪小路，上井臺(tái)打水。她打起一桶（清脆 清澈）的井水，忽然，她側(cè)過頭在（凝神 凝視）聽著什么。是在聽溪水的流響么？是在聽畫眉和黃鶯的對(duì)唱么？還是彩色小喇叭真

6、會(huì)廣播?啊，喇叭花下鄰家的小男孩正在念書，念得那么輕細(xì)，那么流利，那么動(dòng)聽，真好像是溪水的琴聲，小鳥的歌聲，喇叭的播音聲。大媽的笑從心底溢到臉上。她提著水桶回家去了，腳步放得很輕很輕，生怕（驚動(dòng) 驚斷）孩子的念書聲，還怕驚落了喇叭花上那忽閃忽閃的露珠 14 .劃去括號(hào)里不合適的詞。15 .在下面括號(hào)里填上表示聲音的詞。例:溪水（淙淙）老牛（）小狗（）大雨（）雷聲（）16 .指出下面句子運(yùn)用的修辭方法。棗樹上畫眉在和黃鶯對(duì)唱，聲音 （清脆 清澈）、婉轉(zhuǎn)（）（2）啊，喇叭花下鄰家的小男孩正在念書，念得那么輕細(xì)，那么流利，那么動(dòng)聽，真好像是溪水的琴聲，小鳥的歌聲，喇叭的播音聲。（）17 .文中第一個(gè)

7、省略號(hào)的作用是（）A.語意未盡B.內(nèi)容省略C.說話斷斷續(xù)續(xù)18 .小院的籬笆上開滿了繁星一樣的牽?；ǎr紅的、天藍(lán)的、淡紫的”句子中哪個(gè)詞是寫數(shù)量的，哪些詞是寫顏色的，從這些詞中你體會(huì)到了什么？19 .寫出文章的主要內(nèi)容。閱讀理解拐彎處的回頭一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺（ qi &o qi著挑了繃帶的腳給 爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛，不料爸爸并沒有安慰他， 只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得老爸點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸

8、道 別生氣大部分老爸都這樣其實(shí)他很愛你只是不善于表達(dá)罷 了不信你看等你爸爸走到前面拐彎的地方 他一定會(huì)回頭看你弟弟半信半疑（y 1 n,其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停下了腳步，站 在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西會(huì) 讓他回頭?？墒钱?dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似地悄悄回過頭來，很快地瞟（pi ao pi不弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。雖然這一切都發(fā)生在一瞬（sh u n sh間q X!那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人，弟 弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺。很久 以來我都在尋找一個(gè)能代表父愛的

9、動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是一一拐彎處的回頭。20 .閱讀短文，你讀懂了什么呢？21 .本文記敘的主人公應(yīng)該是（）A.弟弟B.同學(xué)C.我"D.爸爸22 .給文中加橫線的字選正確的讀音打上y23 .給第三自然段空缺處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。24 .聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思？半信半疑：不約而同：25 .能表明弟弟傷得不輕的文字有兩處，即：（2）閱讀理解桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想他會(huì)說什么呢？這

10、是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！ ”門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對(duì)他說呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。26 .這一片段選自課文 » ,文章的作者是俄國(guó)作家 。27 .這段話主要對(duì)人物的哪方面做了具體描寫？（選擇正確的答案打“學(xué)”（1）神情（）（2）動(dòng)作（）（3）心理活動(dòng)（）（4）神態(tài)（）28 .在這短短的片段中作者一共用了7處省略號(hào)，來表現(xiàn)桑娜內(nèi)心的 。（請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆粋€(gè)詞來概括）29 .下面兩句話中帶橫線的

11、字意思都是承受”，請(qǐng)分別指出所 承受”的事。（1）自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了（2）那也活該，我自作自受30 .請(qǐng)用 非不可”寫一向話。31 .這段話反映了桑娜怎樣的品質(zhì)？閱讀理解差生檔案新調(diào)來的王老師正在給五（2）班同學(xué)上語文課。當(dāng)老師提問時(shí)，幾個(gè)學(xué)習(xí)好的 同學(xué)笑瞇瞇、齊刷刷地舉起手，他們都希望能給新老師留下好印象。王老師看看他們， 拿起了點(diǎn)名冊(cè)：蔡林同學(xué)，請(qǐng)你回答。"全班頓時(shí)哄笑起來。坐在最末一排的一個(gè)胖男孩慢吞吞地站起來，低著頭默不作聲，惱火地盯著笑得前仰后合的同桌。王老師重 復(fù)了一遍問題，見蔡林仍不言不語，就揮手讓他坐下，請(qǐng)其他同學(xué)回答。課間，王老師把蔡林請(qǐng)到辦公室。蔡林，我

12、剛才提出的問題，你會(huì)嗎？我猜你是會(huì)的。”王老師拍拍蔡林的肩頭，微笑著說。蔡林不說話。其實(shí)王老師猜對(duì)了， 別看蔡林平時(shí)不怎么聽課，今天因?yàn)閾Q了一個(gè)老師，他覺得挺新鮮的，一直聚精會(huì)神 地聽著，再說提的那個(gè)問題又不算太難。同學(xué)們笑，你好像不太高興。不過，你當(dāng)時(shí)為什么不回答老師提出的問題呢？”王老師問。蔡林看了看老師，撇撇嘴說老師，我是差生，以前沒人提問我?！安钌?？ ”王老師搖搖頭，誰說你是差生？ ”蔡林撓撓頭,苦笑著，委屈地說大家都這么認(rèn)為，我 我自己也承認(rèn)?！蓖趵蠋熣胝f話，鈴聲 響了，只得讓蔡林回班上課。放學(xué)后，王老師特意在校門口等蔡林，見到他后遞給他一個(gè)大信封，信封正面 是幾個(gè)大字差生檔案。就

13、在這時(shí)，幾個(gè)同學(xué)嬉笑著圍上來，蔡林急忙推開他們， 拿著信跑了。一出校門，他就打開信，只見上面寫著幾行工工整整的字：愛因斯坦4歲才會(huì)說話，7歲才會(huì)認(rèn)字。愛迪生小時(shí)候反應(yīng)奇慢，家長(zhǎng)和老師認(rèn)為他沒有學(xué)習(xí)能力。貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí)，他的老師說他絕不是當(dāng)作曲家的料。英國(guó)首相丘吉爾小學(xué)六年級(jí)曾留級(jí)。物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟。發(fā)表進(jìn)化論的達(dá)爾文在自傳里透露：所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸，與聰明不沾邊?！辈塘址磸?fù)看著，想著，然后把信小心折疊起來，放進(jìn)兜兒里，昂首挺胸、歡歡 喜喜地朝家走去。他一面走，一面摸著兜兒，好像里面裝著寶貝似的。32 .摘抄詞語。（1）三個(gè)成語（）（）（）。（2）三個(gè)描寫人物笑”的詞語（）

14、（）（）。33 .畫“的句子 是（）句，這種修辭手法的作用是（）。34 .全班頓時(shí)哄笑起來”，聯(lián)系第段的內(nèi)容說說同學(xué)們哄笑的原因是：35 .根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法是否正確，對(duì)的畫錯(cuò)的畫“乂”這位王老師教這個(gè)班已經(jīng)有一段時(shí)間了。（）放學(xué)后，王老師特意在校門口等蔡林，給了他一個(gè)大信封。（）在班里，同學(xué)們都認(rèn)為蔡林是差生，連他自己也這么認(rèn)為。（）36 .在 他一面走，一面摸著兜兒，好像里面裝著寶貝似的”這句話中 寶貝”指的是。蔡林把它當(dāng)作寶貝”的原因是。37 .結(jié)合上下文想一想，王老師給蔡林一份差生檔案的真正用意是希望：38 .請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語言概括短文的主要內(nèi)容。2）各種鳥兒唱著委婉動(dòng)聽、千變?nèi)f化

15、的歌，有的婉轉(zhuǎn)清揚(yáng)，有的呢喃細(xì)語，豪放，交織成一曲天然交響樂。41 .將下列修辭手法對(duì)號(hào)入座。（填正確答案的序號(hào)）A.比喻B.擬人C.夸張D.排比E.反問F.設(shè)問廣場(chǎng)上人山人海，擠得水泄不通，連根針都插不進(jìn)去。（）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（）大蟲見掀他不著，吼一聲，震得那山岡也動(dòng)了。（）小蜜蜂在花叢中邊歌邊舞。（）有的高亢半綠半黃的樹葉紛紛飄落下來，像是一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞。（）評(píng)卷人得分42 .閱讀文段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷i a n）時(shí)，仰面在燈光中瞥,（）見他黑瘦的面貌， 似乎正要說出抑揚(yáng)頓 cud （）的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了

16、， 于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為正人君子”之流所深惡,（）痛疾的文字。43 .用音節(jié)是“sh。字組成詞語。（聲調(diào)不限）（）潤(rùn)（）篇（）相（）尚（）?。ǎ┦祝ǎ┞殻ǎ┯ǎ┙纾ǎ┖?4 .根據(jù)前面的提示，把下列帶“意”的詞語補(bǔ)充完整?！靶⌒淖⒁狻苯?意；“任憑自己”叫 意；“沾沾自喜”叫39.這篇短文是按（ ）的順序連段成篇的。評(píng)卷人得分四、信息匹配40.在下列排比句的提示語”下面畫上1）敬愛的周總理??！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落 的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。意；“任意妄為”叫 意；“心情爽快”叫 “心術(shù)不正”叫 意。45.按要求完成練習(xí)。（1）寫一句抒寫思念故

17、鄉(xiāng)、懷念親友的詩：。寫一句借月抒懷的詩：。（2）時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說都是極其珍貴的，可是，王強(qiáng)就不這么認(rèn)為。每當(dāng)看到他沉迷于各種游戲中時(shí)，彳真想對(duì)他說 ：。（填寫格言警句）（3）你認(rèn)為教室里應(yīng)張貼什么樣的名言警句或千古佳句？請(qǐng)寫兩句。46 .看拼音寫同音字。y u 領(lǐng)（一）猶（） 名（） 抵（）xi e 和（）要（） 威（）（）手47 .吳承恩西游記里的那只石猴，除了法名孫悟空”外，還有其他幾個(gè)稱呼。請(qǐng)從下列稱呼中任選一個(gè)，依據(jù)原著，簡(jiǎn)述與該稱呼的由來相應(yīng)的故事情節(jié)，并用幾個(gè)詞語概括孫悟空的性格特點(diǎn)。美猴王 齊天大圣（1）選，情節(jié)：（2）孫悟空的性格特點(diǎn) ：48 .讀萬卷書，行萬里路。因此，古人常

18、常要面臨分別。同樣是送別，不同的時(shí)間、地點(diǎn)和送別方式，產(chǎn)生了不同的離別之情，也留下了許多千古佳句。李白送孟浩然是佇立江邊，久久凝望： , ?！倍魝愃屠畎讋t載歌載舞，李白乘舟將欲行， 以此表達(dá)老朋友之間的深情厚誼。王維送元二使安 西則以酒相送： "西出陽關(guān)無故人?！倍娙烁哌m在別董大一詩中”來勸慰朋友，激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。六、文言文閱讀51 .讀了這則寓言，你最想對(duì)文中的哪個(gè)人發(fā)表一些感慨？請(qǐng)寫在下面。評(píng)卷人 得分七、書面表達(dá)52 .作文學(xué)（玩）得最 的一次六年的小學(xué)生活豐富多彩的，你一定經(jīng)歷許多事情，有些事情可能使你明白一個(gè)道理，明白人與人之間的真情.明白什么是幸福請(qǐng)你

19、以 我終于明白了 T為題,寫一篇記敘文，通過一件事情，把你的感受表達(dá)清楚。要求：從上面兩題中任選一題，先把題目補(bǔ)寫完整，然后作文，請(qǐng)寫出自己的真情實(shí)評(píng)卷人得分文言文閱讀評(píng)卷人 得分 八、修改病句根據(jù)提示，修改下面一段文字。傳統(tǒng)文化是民族內(nèi)在靈魂和血脈，是民族的身份證明，是中華兒女和穆相處，擷手發(fā)展的共同精神家園，是中華民族生生不息的不竭動(dòng)力。中國(guó)之所以成為世界上最早的幾大文明古國(guó)之中（百里挑一絕無僅有 難以想象）的延續(xù)至今的國(guó)家 ，一個(gè)重要原因就是中華文化具有堅(jiān)強(qiáng)的生命力與內(nèi)在的活力。53 .處畫線句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將改好的句子寫在下面。智子疑鄰宋有富人，天雨墻壞。其子曰：不筑，必將有盜

20、?！逼溧徣酥敢嘣啤Ｄ憾笸銎?財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。49 .用自己的話說說這則寓言的大意。50 .富家被盜的原因是什么？其家甚智其子”，為什么？54 .從處畫線句中給的三個(gè)詞語中選一個(gè)最符合語境的，寫在下面。55 .畫線句中有兩個(gè)錯(cuò)字，請(qǐng)改正 ：改 ; 改。56 .在原句上把有錯(cuò)誤的地方改正確。在各門攻課中，語文是我最感興致的。數(shù)學(xué)、自然、社會(huì)、英語就學(xué)得差勁了。老師 對(duì)我進(jìn)行了嚴(yán)格的批評(píng)，并鼓舞我要認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)好各門課。我明確了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué) 習(xí)有了提高。評(píng)卷人得分57.將下列句子按順序重排。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條爆布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不

21、見其終極。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。我不由得停住了腳步。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。正確的順序?yàn)椋?8.給下面語句排列順序。你才能真正懂得讀書，學(xué)會(huì)讀書。讀教科書，在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。所謂讀書，不只是讀教科書。但是，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成了一種發(fā)自內(nèi)心的、精神上的需求。這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程。正確的順序?yàn)椋簠?shù)答案1 .C【解析】1.興致勃勃”形容興頭很足，可用來形容爸爸向我推薦書時(shí)興奮的神態(tài)；津津有味”指吃得很有味道或談得很有

22、興趣，此句中我讀書入迷的情態(tài)可用這個(gè)成語來概括。蒯栩如生”形容生動(dòng)逼真、像活的一樣，本句中指人物刻畫非常形象；囪囹吞棗”原指把棗整個(gè)兒吞下去，不加咀嚼，不辨滋味”，比喻做事不加思考，籠統(tǒng)含混，本句中指爸爸對(duì)我讀書方法的告誡。2 .D【解析】2.野草是夏衍早期的一篇很有名的散文。夏衍是現(xiàn)代劇作家、革命戲劇和電影運(yùn)動(dòng) 的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。在野草中，作者通過對(duì)種子、野草和生命力的歌頌和肯定， 表達(dá)了他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)重壓的蔑視，對(duì)民眾力量的信賴。本文揭示了一個(gè)真理：民眾 （野草）的力量是不可戰(zhàn)勝的。3 .C【解析】3.A組中 帳篷”讀音是peng （輕聲），波濤洶涌：形容波浪又大又急。濤”是水波的意思，滔”

23、是彌漫，充滿的意思，因此波滔洶涌”中滔”字應(yīng)該為 濤”；波瀾壯闊”的意思是比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模巨大，瀾”意思為 波浪”。C組中 大名鼎鼎”的意思是形容名氣很大；鼎鼎：盛大的樣子。D組中 浮想連翩”的 連”字應(yīng)該改為 聯(lián)”，浮想：飄浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出 來。連：一般是指有形的物體之間的連系；聯(lián)：則是多指信息思想知識(shí)等無形物體的 聯(lián)系。所以詞語應(yīng)該為 浮想聯(lián)翩”。4.B【解析】4.褒義詞就是字詞里含有的贊許或好的意思。貶義詞就是字句中含有的不贊成或壞的意 思。中性詞就是既沒有好的意思也不含壞的意思的詞。千鈞一發(fā)：比喻情況萬分危急。 貪生怕死：指對(duì)敵

24、作戰(zhàn)畏縮不前。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。理想：是 對(duì)未來事物的美好想象和希望。想象：表示虛構(gòu)出夢(mèng)幻的形象。妄想：指狂妄地打算。武斷：指利用權(quán)勢(shì)橫行霸道。果斷：決斷，不猶豫。結(jié)果：指人事的最后結(jié)局，或某 一階段內(nèi)事物達(dá)到最后的狀態(tài)。根據(jù)詞語意思可以看出，奮不顧身、理想、果斷是 褒義詞；千鈞一發(fā)、想象、結(jié)果是中性詞；貪生怕死、妄想、武斷屬于貶義詞。5.B【解析】5.本題考查字詞為常見字詞，但又是一些容易混淆的字詞。冠”是一個(gè)多音字。冠讀gua耐，意思是帽子，如衣冠楚楚；還表示形狀像帽子或在頂上的東西：如雞冠、樹 冠、冠狀動(dòng)脈。冠讀 guan時(shí)意思是把帽子戴在頭上，如沐猴而冠；超出眾人，居

25、第 一位，如冠軍。B奄”應(yīng)讀yap奄奄：形容呼吸微弱的樣子。6 .C【解析】6.1項(xiàng)竣”應(yīng)為峻“。峻"讀j M釋義有三個(gè)。山高而陡：高。險(xiǎn)。高大： 德。節(jié)；嚴(yán)厲苛刻：嚴(yán)。嚴(yán)刑法。嚴(yán)峻”的意思是嚴(yán)厲，嚴(yán)格或苛刻。這里用的是第三個(gè)?？ⅰ钡囊馑际峭瓿?，用在這里顯然不正確。2項(xiàng)為同音字誤用，穿應(yīng)為川”，可從字詞釋義上辨別，川為河流，此詞意指河水流動(dòng)不停。亦形容事物像水流一樣連續(xù)不斷"。4項(xiàng) 暮”為 幕”。幕天席地”的意思是把天作幕，把地當(dāng)席。原 形容心胸開闊?，F(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。幕”主要是指覆著在上面的帳，也指掛著的大塊的布狀物。而 暮”意思是傍晚，太陽落山的時(shí)候，如日暮”

26、。7 .A【解析】7.天下誰人不識(shí)君”出自高適的別董大，它的上句是莫愁前路無知己”，這兩句意思是此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你董庭蘭啊?？梢娮R(shí)”的意思是 認(rèn)識(shí)”。識(shí)別”的意思是指辨認(rèn)，辨別，與這里的語境不符。8 .D【解析】8.首項(xiàng)智慧”是學(xué)生熟知的詞語，據(jù)此可排除掉第項(xiàng)和第項(xiàng)，然后比較選項(xiàng)，兩者不同為制度、治療。制度”最一般的含義是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。制”的意思是規(guī)定。 治療”通常是指干預(yù)或改變特定健康狀態(tài)的過程。治”的意思是一般做動(dòng)詞，亦可作名詞或形容詞。有管理、懲辦、醫(yī)療、從事研究等意思。智慧”的意思是聰明才智，精致”的意思是精巧細(xì)致，旗量”：產(chǎn)品或工作的優(yōu)

27、劣程度。9 .C【解析】9.這是課文彩色的翅膀中的一段話，從第一句的語氣可以讀出是問句，所以排除掉“D選項(xiàng)；緊接著三句話是表示推測(cè)并列句，所以只在還是土壤根本不行”后讀出疑問語氣就好，其它兩句可用這樣用排除法就可知正確答案為“C：10.B【解析】10.A句為反問句，語氣強(qiáng)烈的表明了D句的意義：這是真理C句為雙重否定句，語氣相對(duì)強(qiáng)烈；D句為一般性陳述性，表明 不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活 ”是真理；B句為 否定句，直接否定，故與其他三句不同。11 .示例：一盞明燈，讓你的雙眼即使在漆黑的夜晚也能尋到目標(biāo)方向；【解析】11.略12 .天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；

28、如 果不做，那么容易的事情也變得困難了?！窘馕觥?2.這是清代彭端淑為學(xué)中的話語。彭端淑在這篇文章中提到了他對(duì)聰與敏”、昏與庸”這些先天條件的看法。這兩句話的意思可以這樣理解：天下的事情有困難和容易 的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也 變得困難了。13 .車已出發(fā)，五天后到達(dá)。車已出發(fā)五天，馬上就到。車已出發(fā)，5號(hào)到【解析】13.完成這道題目要對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用很熟練。停頓的地方不同，所以表達(dá)的意思就會(huì)有變化。這句話可以通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，呈現(xiàn)出不同的意思。如軍已出發(fā)，五天后到達(dá)?！边@個(gè)意思是 軍已經(jīng)出發(fā)了，五天以后就會(huì)到達(dá)”；再如 車已出發(fā)五天，馬

29、上就到?！边@句話意思是 軍已經(jīng)出發(fā)了五天了，馬上就要到了"；再如 車已出發(fā)，5號(hào)到?！边@里的五日”可以理解為表示具體的時(shí)間。14 .清澈清脆凝視驚動(dòng)15 .咋咋汪汪嘩嘩隆隆16 .擬人 比喻、排比、擬人17.B18 .數(shù)量詞:滿。顏色:鮮紅、天藍(lán)、淡紫。體會(huì)：花開得繁茂、鮮艷。19 .清晨鄉(xiāng)村的美景和大媽提水時(shí)不忍驚到孩子念書的美好情境?！窘馕觥?4.本題的考點(diǎn)是，近似詞詞義的比較。清脆：形容詞，指聲音清晰悅耳。清澈：形容詞，清凈、明澈而透明，如：湖水清澈見底。因此，形容聲音用清脆”劃去不合適的詞清澈”，形容井水用 清澈”劃去不合適的詞 清脆”；凝神：聚精會(huì)神，非 常專心。凝視：指聚

30、精會(huì)神地觀看，不眨眼睛，神情專注。因此，形容聚精會(huì)神地聽 用 凝神”劃去不合適的詞 凝視”。驚動(dòng)：指舉動(dòng)影響別人；使吃驚或受干擾。驚斷： 驚擾打斷。腳步放輕，是為了不驚擾和打斷孩子的念書聲，因此，劃去不合適的詞驚動(dòng)”?！窘馕觥?5.此題的考點(diǎn)是，擬聲詞的用法。分析例子，可知，淙淙是形容溪水聲音的。 因此，老牛的叫聲是陣陣，小狗的叫聲是汪汪，下大雨的聲音是嘩嘩的，打雷的聲音 是隆隆?！窘馕觥?6.此題的考點(diǎn)是，修辭手法的使用。（1）母樹上畫眉在和黃鶯對(duì)唱”，畫眉和黃鶯是動(dòng)物，不可能像人一樣對(duì)唱，對(duì)唱是人類的動(dòng)作，因此，此句采用了擬人 修辭。（2）小男孩念書的聲音，好像是溪水的琴聲”這里采用了比喻

31、的修辭；那么輕細(xì)，那么流利，那么動(dòng)聽”和 溪水的琴聲，小鳥的歌聲，喇叭的播音聲”采用的是排比修辭；小鳥的歌聲”把小鳥的叫聲擬人化為人的歌聲?！窘馕觥?7.本題的考點(diǎn)是對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的理解。小院的籬笆上開滿了繁星一樣的牽?；?，鮮紅的、天藍(lán)的、淡紫的”這里的省略號(hào)，是指牽?；ǖ念伾缩r紅的、天藍(lán)的、淡紫的，還有很多很多的顏色，不一一列舉了。即內(nèi)容省略?！窘馕觥?8.此題的考點(diǎn)是對(duì)詞性的理解。 小院的籬笆上開滿了繁星一樣的牽?；?， 鮮紅的、天藍(lán)的、淡紫的 ”。數(shù)量詞是表示數(shù)、量或程度的詞語。此句話是寫牽 ?；ǖ?，這句話中的 滿”字形容牽?；〝?shù)量很多，把籬笆都占滿了。這句話中形容牽 ?；ǖ念伾脑~

32、，即：鮮紅、天藍(lán)、淡紫。可以想象出牽?；ㄩ_得繁茂、鮮艷?！窘馕觥?9.作者開始描述了清晨，小院籬笆上繁茂鮮艷的牽?；?，然后岐呀一聲門開了”她打起一桶清澈的井水，忽然，她側(cè)過頭在凝神聽著什么?！币霰疚闹攸c(diǎn)內(nèi)容，具體在聽什么呢？原來是 喇叭花下鄰家的小男孩正在念書”的聲音，大媽很高興，她提著水桶回家去了，腳步放得很輕很輕，生怕驚斷孩子的念書聲，還怕驚落了喇叭花 上那忽閃忽閃的露珠 ”因此，文章的主要內(nèi)容是清晨鄉(xiāng)村的美景和大媽提水時(shí)不 忍驚到孩子念書的美好情境。20 .以前我一直認(rèn)為世界上母愛最偉大。讀完短文才明白，其實(shí)父愛和母愛同樣偉大。因?yàn)楦赣H為孩子付出的并不比母親少，只是他們一直是默默地愛著

33、孩子而不輕易表達(dá)。 這種愛是隱匿的，是需要孩子用心去發(fā)掘、體會(huì)的。請(qǐng)不要忽略父親的愛，哪怕是拐 彎處的一個(gè)回頭。21 .D22 .qi a o y i pi a o sh u n23 .： “，。，?！?4 .半信半疑：對(duì)同學(xué)所說的話既相信又有點(diǎn)疑惑。不約而同：因極強(qiáng)的好奇心而一齊停下腳步等待。25 .幾個(gè)同學(xué)送他回家。腳上扎了繃帶?！窘馕觥?0.解答此題，首先要讀懂全文，理解作者的寫作意圖；另外，需要學(xué)生結(jié)合 短文聯(lián)系生活中自己父親愛孩子的方式是否和母親一樣，他們?cè)谏钪杏惺裁淳唧w表 現(xiàn)，要怎樣做才能體會(huì)到父親的愛。然后再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來即可?！窘馕觥?1.該題是考查學(xué)生理解主旨的能力

34、，文段中雖然弟弟是貫穿全文的線索性人 物，但文段所要揭示的主旨是突出爸爸無言而真摯的愛。因此主人公應(yīng)該是爸爸?！窘馕觥?2.做該題時(shí)，要區(qū)分清形似字的字音、字形、詞語搭配習(xí)慣和適用的語境。蹺”是一個(gè)多音字，但 蹺腳”只能用“qi湎不能用“qi a,冰 蹊蹺”這個(gè)詞中，它讀 蹺“qi a；o"疑"就一個(gè)音“y廠把它讀“ning能是把 疑“和凝”混淆了； 瞟”是統(tǒng)讀 字，讀“pi 4,o'把它讀“pi &可能是 瞟”和 飄”辨別不清； 瞬”的讀音為“shdn”誤讀 為“sh時(shí)能是誤把它當(dāng)作霎”?！窘馕觥?3.此題是考查學(xué)生辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力，要求學(xué)生在平時(shí)地學(xué)習(xí)

35、中準(zhǔn)確把握 各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，多讀、多練，培養(yǎng)語感，達(dá)到能準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的目的。直 接引用他人的話，在說之后應(yīng)用冒號(hào)和前引號(hào)，因此，知道”后應(yīng)是（：）；逗號(hào)是表示一句話中較小的停頓，而別生氣”犬部分老爸都這樣”其實(shí)他很愛你”是三個(gè)短句，其后應(yīng)都是逗號(hào)，這三句加上只是不善于表達(dá)罷了 ”一句，才算是一句完整的話，所以，“表達(dá)罷了 ”后應(yīng)是句號(hào)；下面三句是三個(gè)小句子，合在一起才完整，因此，不信你看”后是逗號(hào)， 等你爸爸走到前面拐彎的地方 ”后也是逗號(hào)，最后一句他一定會(huì)回頭看你”是一句話說完了，也是引用的完結(jié)，因此，該句后面的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該是（?！保窘馕觥?4.該題考查學(xué)生正確理解詞語在文中含義的能力

36、，要求學(xué)生在把握詞語本義的基礎(chǔ)上，根據(jù)詞語的語言環(huán)境推測(cè)出它在具體語境中的意義。半信半疑”本義是有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。文段中弟弟在聽了同學(xué)對(duì)父愛的理解后，有點(diǎn)相信可根據(jù)剛才父親的表現(xiàn)又不相信會(huì)這樣；不約而同”的本義是事先沒有約定而相互一致。文段中同學(xué)們都很好奇，想看一下弟弟的爸爸會(huì)不會(huì)真像這位同學(xué)所說，有怎樣的表現(xiàn)，因此他們一齊停下了腳步，站在那兒等待?！窘馕觥?5.解答該題，首先要學(xué)生理解題干的意思：弟弟傷得不輕。然后根據(jù)題干的要求，在文段中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容， 天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家?！庇谑撬贿呠E,（qi &o qi著0）了繃帶的腳給爸爸

37、看?！币罁?jù)題干要求組織語言，答案要簡(jiǎn)潔、切題。26 .窮人列夫？托爾斯泰27 .（3） V28 .忐忑不安29 .用微薄的收入來撫養(yǎng)五個(gè)孩子。丈夫若不同意 我”把孩子抱回家， 我”自己得承受一切后果。30 .我非寫完作業(yè)再玩不可。31 .反映了桑娜純樸、善良、樂于助人的高尚品質(zhì)?！窘馕觥?6.這是比較典型的文學(xué)常識(shí)填空題。這是考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)的掌握情況?！窘馕觥?7.題干中指出的是主要”那也就是相比其它更加重要，運(yùn)用范圍廣而多的描 寫方法。通過閱讀可以看到不知道”、覺得"、忐忑不安地想"、驚“、沉思”這些心理動(dòng)詞就可以看出是心理描寫?！窘馕觥?8.本題的考點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用

38、法，本題重點(diǎn)是省略號(hào)的使用。省略號(hào)用法：1.引文的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。2.列舉的省略，用省略號(hào)標(biāo)明。3.說話斷斷續(xù)續(xù)，可以用省略號(hào)標(biāo)示。源：以上三點(diǎn)是原則性的提法，在實(shí)際的運(yùn)用中可以靈活掌握。一般地說，遇到下列諸情況需要用省略號(hào)：（1）表示引文的省略；（2）表示列舉的省略；（3）表示重復(fù)語句的省略；（4）表示說話斷斷續(xù)續(xù)的省略；（5）表示意在言外的省略；（6）表示語意難盡的省略；（7）表示語言中斷的省略；（8）表示含糊其辭的省略；（9）表示沉默的省略；（10）表示數(shù)字延續(xù)的省略；（11） 表示語音延長(zhǎng)的省略；等等。本段：自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他

39、會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！ "我為什么要這樣做？ 如今叫我怎么對(duì)他說 呢？”桑娜沉思著，”表現(xiàn)的是內(nèi)心的活動(dòng)，心里的緊張?！窘馕觥?9.承受”的意思：1.接受。2.承擔(dān)；禁受。3.繼承。這里是指 承受”的事情。根據(jù)上下文可以判定所 承受”（1）自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了?！笔撬惺軗狃B(yǎng)這五個(gè)孩子的生活壓力；（2）自作自受”是指自己承擔(dān)丈夫不同意后將發(fā)生的后果?！窘馕觥?0.那不可”有兩種用法：一是強(qiáng)調(diào) 必須這樣，別的不行”，如：這件事 我非得告訴你不可。這一類句子強(qiáng)調(diào)的是不這樣不行。所以，這些句子都可以理解為：這件事我必須告訴你，不告訴你不行。二是表示執(zhí)意這

40、樣，別的不愿意”，如：不叫你干什么，你非干什么不可。這一類強(qiáng)調(diào)的是堅(jiān)持怎么樣，并不理會(huì)客觀要求和別人 的想法。這里的 罪”，意思與 偏”更接近一些。本選段中 罪這樣做不可”正屬于第一 種情況即：強(qiáng)調(diào) 必須這樣，別的不行”?！窘馕觥?1.概括人物精神時(shí)注意歸納 是怎樣的人”來提煉精神品質(zhì)，人物的精神品質(zhì)主要指有善心、誠(chéng)信、勤學(xué)好記、助人為樂、廉潔奉公等。概括從層級(jí)上看有兩類： 一類是直接從文章中尋找概括性的語句即可，是比較簡(jiǎn)單的概括。一類是文中沒有現(xiàn) 成答案，要用自己的話進(jìn)行概括。本題要通過桑娜的心理活動(dòng)進(jìn)行概括，她是一個(gè)善 良、淳樸的人，自己已經(jīng)很困難了，還抱回兩個(gè)孩子撫養(yǎng)。32 .（1）前仰

41、后合 聚精會(huì)神 昂首挺胸（2）笑瞇瞇 微笑 苦笑33 .設(shè)問引人注意34 .蔡林是差生，以前沒被人提問過35 .X，36 .老師給他的大信封 這里面有老師對(duì)他的關(guān)心、信任、鼓勵(lì)37 .他重新樹立自信38 .新來的王老師叫蔡林回答問題，全班哄笑，他沒回答。老師問他不回答的原因，他 說因?yàn)樽约菏遣钌?，沒被人提問過。放學(xué)后老師給他一個(gè)信封，看過信蔡林高興地往 家走。39 .事情發(fā)展【解析】32.此題考查學(xué)生的閱讀能力。既要在讀的過程中了解文章大意，還要養(yǎng)成積 累字詞的好習(xí)慣，這也可以為寫作積累素材。成語有很大一部分是從古代相承沿用下 來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個(gè)故事或者典故。成語

42、多為四字 熟語，并不是所有的四字短語都是成語，作答時(shí)要注意這個(gè)問題。速讀文章，圈點(diǎn)勾 畫，從文中摘抄詞語。前仰后合”意思是身體前后晃動(dòng)。形容大笑或困倦得直不起腰的樣子。 聚精會(huì)神”形容專心致志，注意力高度集中。昂首挺胸”意思是抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。笑”的詞語多為平時(shí)積累，從文中找出含有笑”的詞語即可。 苦笑”指心情不愉快而勉強(qiáng)做出笑容?！窘馕觥?3.本題考查對(duì)設(shè)問句理解，設(shè)問句是無疑而問，有問有答，把握此點(diǎn)即可。 設(shè)問句的特點(diǎn)：明知故問，自問自答；或提出問題，不需確定答案，這種修辭方式叫 做設(shè)問。運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考?！窘馕觥?4.此題考查學(xué)生對(duì)句意的理解分析。解答此

43、類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語言 環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。通讀全文，結(jié)合 蔡林同學(xué)，請(qǐng)你回答”和第二段中 我是差生，以前沒人提問我 ”，我 們不難發(fā)現(xiàn)大家哄笑的原因，就是從來沒被人提問過的差生蔡林居然被新老師提問。原文中沒有原句，需自主歸納和概括?！窘馕觥?5.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，需在文中找出題干的具體位置，加以比較，尤其注意句中關(guān)鍵詞。句文中對(duì)應(yīng)句為新調(diào)來的王老師正在給五（2）班同學(xué)上語文課”，注意關(guān)鍵詞 新調(diào)來”，所以 教這個(gè)班已經(jīng)有一段時(shí)間了 ”的說法是錯(cuò)誤的； 句文中對(duì)應(yīng)句為 放學(xué)后，王老師特意在校門口等蔡林，見到他后遞給他一個(gè)大

44、信 封”，所以句是正確的；句文中對(duì)應(yīng)句為蔡林撓撓頭，苦笑著，委屈地說大家都這么認(rèn)為，我 我自己也承認(rèn)”。這和文中的說法是一致的，所以句正確?！窘馕觥?6.這道題目考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。解釋詞語含義一定要抓住詞語在語 境中的含義，不要只解釋詞語的本義。梳理文章脈絡(luò)，可知 寶貝”是一種形象性的說 法，需結(jié)合文章找出它的引申義。放在兜里的是大信封，在這大信封里，蔡林感受到 自己被老師重視，也讓他重拾信心，所以大信封就擁有另外一層含義，即老師對(duì)他的 關(guān)心、信任、鼓勵(lì)，這才是他的寶貝?！窘馕觥?7.本題考查點(diǎn)為對(duì)文章主旨的把握，需結(jié)合全文作答。差生檔案里全是一些 世界名人，而這些名人都曾經(jīng)是在某一階

45、段或某一領(lǐng)域的差生。所以王老師的目的通 過這些名人的經(jīng)歷來激勵(lì)蔡林，讓他從差生”的陰影里走出來，因此王老師的真正用意是使蔡林重新樹立自信?！窘馕觥?8.這道題目考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。做此類題目可以先理清 記敘文六要素，如 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 ”。概括文章內(nèi)容的 方法：看題目、人物、事件，進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么樣。文章的主要人物為新來的王老師，主要事件是老師用差生檔案”來鼓勵(lì)自認(rèn)為是差生的蔡林，結(jié)果是蔡林找回了自信?！窘馕觥?9.文章寫作敘述方式有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘幾種。順敘是指按照事件發(fā) 展的時(shí)間先后次序來敘述。倒敘，

46、是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的 片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘，是在敘 述中心事件的過程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后 再接著敘述原來的內(nèi)容。補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說 的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。明確幾種不同即可作答。本文由課堂開始寫起，到 放學(xué)結(jié)束，中間無其他故事情節(jié)，故為順敘，即按照事情發(fā)展的順敘寫作。1.1） ）難忘2）有的【解析】40.排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子（三個(gè)或三個(gè)以上）成串地排列的一種修辭手法。1.排比句是 雉忘難忘難忘難忘”因此,雉忘”

47、是提示語。2.排比句是 宥的有的有的”因此， 宥的”是提示語。41 .C B C B A【解析】41.1）夸張修辭是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等著 意夸大或縮小的修辭手法。連根針都插不進(jìn)去”極力說明人多，是夸張的修辭手法。2）擬人修辭指把事物當(dāng)作人一樣來寫，賦予事物人的動(dòng)作和感情。睡了是人的動(dòng)作，這里修飾古老的威尼斯，顯然是擬人手法。3）夸張修辭是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮小的修辭手法。山岡也動(dòng)了 ”極力說明聲音大，因此是夸張的修辭手法。4）邊歌邊舞是人的動(dòng)作，這里用來修飾蜜蜂，所以本句是擬人句。 5）比喻就是用跟甲

48、事物有相似點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，換言之就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。本 題將樹葉比喻成彩色的蝴蝶，是比喻句。42 .懶 pi e 挫 wfi【解析】42.記憶字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。諭懶”意思是貪圖安逸、省事，逃避應(yīng)干的事，要把 懶”和 漱”的右半部分進(jìn)行區(qū)分；抑揚(yáng)頓挫”指聲音高低曲折，十分和諧。抑：降低；揚(yáng)：升高；頓：停頓；挫：轉(zhuǎn)折。挫”并不是一個(gè)多音字，挫折”中也讀" cu 9 不是“ cu 9 ”深惡痛絕”指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨，惡”的意思是 厭惡”，所以應(yīng)讀"w"'惡”的另一個(gè)讀

49、音是 “，如 兇惡”。43 .濕詩識(shí)時(shí)拾尸失食世適【解析】43.濕潤(rùn)”意思是潮濕而潤(rùn)澤，與水有關(guān)，所以為“7 ”旁；詩篇”的意思是說詩歌；識(shí)相”意思是會(huì)看別人的神色行事；時(shí)尚”意思是當(dāng)時(shí)的風(fēng)尚，因此應(yīng)為代表時(shí)間的時(shí)”;拾取”意思是撿起，因此是提手旁；尸首”意思是死人的身體；失職”意思是工作人員對(duì)本職工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)；食欲”意思是見到某個(gè)食物，引起了自己的（想吃）欲望，因此應(yīng)為食物的 食”；世界”意思是地球；適合”意思是合適，適用。44 .留意、隨意、 得意、 肆意、 愜意、 歹意【解析】44.根據(jù)含有意”字詞語的不同釋義，可以知道留意“中意”的意思是小心、注意”；隨意”的釋義是任憑自己；得意”有

50、沾沾自喜的意思；肆意”即不顧一切由著自己的性子的意思，所以 任意妄為“就是 肆意“；愜意”意思是心理滿足而感到舒暢，所以心情 爽快就是 愜意“；歹意”有惡意、壞心眼的意思，那么心術(shù)不正就是壞心眼。45 .（1）每逢佳節(jié)倍思親。（2）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（3）少壯不努力，老大徒傷悲。（4）為中華崛起而讀書書籍是人類進(jìn)步的階梯【解析】45.第（1）、（2）小題要求表達(dá)出思鄉(xiāng)、懷念親友，借月抒懷的詩句，像九月九日憶山東兄弟、春夜洛城聞笛等詩中都含有這樣的情感；第（3）句規(guī)勸他人珍惜大好年華，珍惜時(shí)間的格言警句如少壯不努力，老大徒傷悲?！?；教室是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)、凈化靈魂的地方，要讓學(xué)生隨時(shí)受到名

51、人名句的激勵(lì)，以使學(xué)生產(chǎn)生積極向 上的思想。46 .域豫譽(yù)御諧挾脅攜【解析】46.讀音是“y自的生字有很多，我們可以根據(jù)這里出現(xiàn)的前一個(gè)字以及平時(shí)積累知道四個(gè)詞語依次為 領(lǐng)域”意思是一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的區(qū)域；猶豫”的意思是遲疑，不果斷，做事拿不定主意；名譽(yù)”的意思是指社會(huì)對(duì)特定的公民的品行，思想，道德，作用，才干等方面的社會(huì)評(píng)價(jià)；抵御”的意思是抵抗，防御；讀音是“xi 同時(shí)根據(jù)所給詞語及平時(shí)積累的詞語可知四個(gè)詞語分別為和諧”的意思是指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對(duì)均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)；要挾”的意思是利用對(duì)方的弱點(diǎn)，仗恃自己的勢(shì)力，脅迫對(duì)方滿足自己的要求；威脅”的意思是威逼脅迫；攜手”的意思是手拉著手，

52、也指共同奮斗，聯(lián)合。47 . （1）齊天大圣，孫悟空被天庭招安作弼馬溫，自以為官大，得知實(shí)為小官后。大鬧天宮，回花果山后自認(rèn)為與天同齊，因稱 齊天大圣”。（2）機(jī)智、好動(dòng)、活潑、勇敢、疾惡如仇、是非分明、懲奸除惡?！窘馕觥?7.本題考查學(xué)生對(duì)名著的掌握情況。本題的難度不大，主要考查考生對(duì)名著的理解和感悟能力，同時(shí)也考查考生的語言表達(dá)能力。此題考查學(xué)生對(duì)名著西游記中的孫悟空的了解，要求學(xué)生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)。美猴王”名稱源于西游記第一回，孫悟空能進(jìn)出水簾洞，被眾猴尊稱為美猴王齊天大圣”是孫悟空大鬧天宮后自封的，意為要做一個(gè)和天地一樣地位崇高的圣人。概括孫悟空性

53、格特點(diǎn)要根據(jù)相關(guān)的故事情節(jié)，語言要簡(jiǎn)練。48 .孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流；忽聞岸上踏歌聲；勸君更盡一杯酒；莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?！窘馕觥?8.在這一組送別詩的考查中，第一句涉及到的是詩仙”李白做的詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵，后兩句 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?！笔撬蛣e意境的寫照；第二首詩是贈(zèng)汪倫 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！蓖蹙S寫的送別詩送元二使安西渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！弊詈笠皇自娛歉哌m所做別董大之一，全詩是 午里黃云白日璞，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?！?9 .宋國(guó)有一個(gè)富人

54、，天下大雨，沖垮了他家的墻。富人的兒子說：要是不修筑，一定會(huì)有盜賊來偷東西?！编従蛹业睦先艘策@樣說。晚上富人家果然丟失了很多錢財(cái)。結(jié)果，那個(gè)富人認(rèn)為自己的兒子聰明，卻懷疑鄰居家的老人（偷了他家的東西）。50 .是因?yàn)橛晏鞊p壞了墻壁，使盜賊有了方便之門。因?yàn)閮鹤邮亲约旱?，關(guān)系親近，而鄰居跟自己關(guān)系疏遠(yuǎn)，再說兒子是財(cái)產(chǎn)權(quán)的共同受益人和繼承人，所以兒子顯然缺乏盜 竊的合理利益動(dòng)機(jī)。51 .如果對(duì)富人發(fā)表感慨可以是：富人，你聽別人意見要選擇正確的，而不要看提意見 的人與自己的關(guān)系親近還是疏遠(yuǎn)，而且對(duì)人不可以持偏見。對(duì)于鄰人：你說話的時(shí)候，不但要考慮自己說的話對(duì)還是不對(duì)，同時(shí)還要想一想自己 的地位和處境

55、，是否適合發(fā)表這樣的意見?！窘馕觥?9.智子疑鄰，成語典故，是出自韓非子說難。其中 智”的意思是 以為聰明"、覺得聰明雨”的意思是下雨，名詞用作動(dòng)詞，是古代運(yùn)用很多 的一個(gè)字。 壞”的意思是毀壞。筑”的意思是修補(bǔ)。 亡”的意思是丟失。篡”的意思是很。而”在這里表轉(zhuǎn)折，意思是卻。父”是對(duì)老年男子的尊稱；老翁?！窘馕觥?0.富家被盜的原因可以從文章天雨墻壞”、不筑，必將有盜?！本渥又欣斫??；疑踔瞧渥印钡睦斫饪梢砸龑?dǎo)學(xué)生從人性之常理來分析、推斷?！窘馕觥?1.這篇文章的寓意可以理解為：如果心存私愛，偏信偏聽，就聽不進(jìn)別人有 益的忠告，反而會(huì)把提出忠告的人當(dāng)成損害自己的人。所以對(duì)于富人和鄰人而言，個(gè) 人的立場(chǎng)就有不同的體現(xiàn)了。52 .示例：我終于明白了你的良苦用心從呱呱墜地到成長(zhǎng)為少女；在懵懵懂懂的年紀(jì)又到了叛逆的年齡。走