(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊一棵小草的溫暖

1、沒有花香 沒有樹高我是一棵無人知道的小草從不寂寞從不煩惱你看我的伙一棵小草的溫暖教材分析七年級下冊第三單元都是關于 “小人物” 的故事。 這些人物雖然平凡， 且有弱點， 但在他們身上常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝， 普通人也可以活得精彩， 抵達某種人生的境界。 本單元的學習注重熟瀆精思。在詳略安排上體現(xiàn) 作者的感情傾向。課文阿長和山 海經(jīng)中的阿長是一個連名字都沒有的保姆，卻讓魯迅在不止一篇文章中出現(xiàn)；老 王是一個瞎眼的蹬三輪兒的，卻讓我們的楊絳先生每每想起，總覺得心上不安。自選 文章剃頭匠是一個微不足道的小手藝人，卻讓申村人對他的尊重超過了村長。三篇 文章都向我們展示了小人物不同的優(yōu)秀品格。教學目標1

2、、整體感知課文，概括文中所寫事件，了解人物形象體會作者感情。2、學習詳略得當來使主題更鮮明，人物更突出的寫法。3、觀察體驗生活中平凡的事與愛。重點難點1、整體感知課文，概括文中所寫事件，了解人物形象體會作者感情。2、學習詳略得當來使主題更鮮明，人物更突出的寫法。教具準備多媒體課件 剃頭匠原文教學過程一、創(chuàng)設情景，導入新課伴遍及天涯海角”這首歌曲同學們聽過嗎？“草根”這個詞語同學們知道什么意思嗎？ （在學生回答后教師出示“草根”的詞語解釋）今天，我們來學習幾篇與“草根人物”/ - /.比y,.、_、有關的文章。二、講授新課（一）出示阿長與山海經(jīng)1、學生讀題目2、教師引導：同學們，你們知道“阿長”

3、是誰嗎？在我們學的魯迅的哪些文章 中出現(xiàn)過？（從百草園到三味書屋中“長媽媽講美女蛇的故事”，說明長媽媽 很擅長講故事，以致于讓小魯迅每次在夏夜乘涼時往往有些擔心，不敢看墻上，而且極 想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣； 五猖會中小魯迅被父親逼著背書， “母親、工人、 長媽媽即阿長，都無法營救”，說明對于幼年的魯迅，長媽媽是保護者。）今天，這篇文章是專寫“阿長”的，讓我們看看阿長究竟是怎樣一個人，他與山海經(jīng)又有什么關系？3、速讀課文，理順文章都寫了阿長哪些方面的事情？（1）長媽媽名字的來歷；（2）長媽媽睡相不好；（3）長媽媽 “常喜歡切切察察” ；（4）長媽媽懂得許多規(guī)矩；（5）長媽媽教給我很多道理（

4、6）長媽媽給我講長毛的故事；（7）長媽媽“謀害”我的隱鼠；（8）長媽媽給我買山海經(jīng)4、依照課文時間的次序劃出表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化？不大佩服不耐煩空前敬意憎惡新的敬意懷念5、關于這六種心情的所有事件當中，你覺得哪件事情描寫得最為簡略呢？筆墨用 得最少？當時的魯迅因而對阿長恨到了什么程度？看看課文是怎么說的？謀害隱鼠最少。極嚴重地詰問，當面叫她阿長；找機會為隱鼠報仇。6、為什么這本來應該是童年魯迅最深刻的情感，他卻用了最簡練的筆墨輕輕帶 過呢？因為魯迅并不是真的恨阿長，這篇文章是用了先抑后揚的手法，通過對比， 更能突出魯迅對阿長的懷念與敬意。7、關于這六種心情的

5、所有事件當中，你覺得哪件事情描寫得最為詳細呢？（買山海經(jīng)）8、“阿長”與“山海經(jīng)”，這兩個概念放在一起，根本就是一種不和諧。 為什么不和諧？她不識字，三個字念錯兩個，卻給作者買了山海經(jīng)；“我向來沒有和她說過”，“我知道她并非學者，說了也無益。”卻給作者買 了山海經(jīng)；一個有學問有能力幫我找到這本書的人，沒有幫我去找?！拔摇眴柶渌四?，也都不肯真實地回答“我”，所有人都不肯幫“我”，不肯理會“我”，然而這個完全“不 懂”山海經(jīng)的人，幫助了我。所以在魯迅的心中，這件事簡直是一個奇跡！而做到這件事的人，就幾乎是一 個什么啊？課文里面怎么說？（“她確有偉大的神力”?。?0、憎惡之情寫的簡略，敬愛之情寫的

6、詳細，所以我們可以感受到作者對于阿長的真 實感情是充滿愛的。 這種寫作方法就是“詳略得當”，它可以讓我們通過文章的或簡單或詳 細的描寫，窺探作者想要表達的真正感情傾向。同學們在以后寫作時也可以采用這種寫法。是啊，阿長是一個連名字都沒有的保姆，她有這樣那樣的缺點，但她對于小魯 迅的愛是真實的。同學們，你們知道嗎？在魯迅先生回憶人物的文章中，阿長是出現(xiàn) 最多的。阿長就像一顆小草，沒有姓名，沒有偉業(yè)，但卻給了小魯迅母親一樣的愛， 老師一樣的情。（二）出示老王1、這是楊絳先生寫的一篇文章，請同學們速讀課文，理順文章都寫了老王哪些方面的事情？老王的職業(yè)、境況、外貌；老王給作者送冰；老王送錢鐘書先生上醫(yī)院

7、；老王給作者送雞蛋和香油。2、從這幾件事上你能看出老王是怎樣一個人？從課文中劃一劃。靠一輛破舊的三輪車活命，“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。 難眼睛不好，瞎了一只眼。一一瞎哥哥死了，兩個侄子沒出息。打了一輩子光棍。一一孤住在荒僻的小胡同，破破落落的大院，塌敗的小屋。一一窮他送的冰比他前任送的大一倍。老實他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？”我笑著說有錢，他拿了錢，卻還不大放心。 善良他欣然三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣，好像有了這半寸的邊緣， 乘客就圍住了不會掉落。樂觀“當我要給老王拿錢時，他趕忙止住我說：我不是要錢”一一感恩報恩老王是不幸的，但是通過作者

8、的描寫留給我們更深的印象是老王的善良和擁有一棵感恩的 心。2、 四件事情中那一件最讓你感動，并且最能體現(xiàn)老王的善良？送雞蛋和香油，這件事寫的最詳細3、 下面我們來一起看一看第8和16自然段，結合課文回答一個問題。老王為何而來?老王是為報恩而來， 是為了在臨終前完成自己的心愿，把自己最需要的香油和雞蛋送到作者家，此情此景，怎能不讓人深深的感動。4、 再看課文最后一句話：幾年過去了，我漸漸明白，那是一個幸運的人對一個不幸者 的愧怍。你有沒有新的認識？能不能理解楊絳的心情？老王一直對楊絳一家對他的關心心懷感激，心里把楊絳一家看成真正的朋友，尊重他們，也理解他們艱難時期的處境；而楊絳一家對老王只是出于

9、同情，給予他的多為經(jīng) 濟上的幫助，并不是對純樸忠厚的老王以更多心靈上的理解與幫助，沒有把他視為真正 意義上的朋友。而多年之后，作者體會到了這一層，發(fā)現(xiàn)自己對老王遠不如老王對自己， 所以心感愧怍。（亦可見：人與人之間要突破界限，建立真正的平等友誼，有些困難， 這也反映了那個時代知識分子真正的反思。）是啊，老王和楊絳先生無論從學識，還是社會地位都相距遙遠，但一旦有了交集， 就讓我們看到老王的赤誠之心。他的關心，他的感激，他對人的愛，讓我感到老王所帶 來的溫暖。（三）自主閱讀剃頭匠1、本文圍繞剃頭匠記敘了哪幾件事情？給村民剃頭；剃頭匠與村民的交往；刺殺日軍中隊長。2、請結合全文，具體分析剃頭匠的人物形象。剃頭匠平易近人，手藝高超，不重錢財，有很強烈的民族氣節(jié)。3、在行文結構上頗具匠心，將剃頭匠人生最傳奇的一段放在了文章的結尾而非開 篇，試分析作者如此行文的用意何在？“刺殺日軍中隊長”作為剃頭匠人生最傳奇的一段，對于他本人來說，是不足掛齒的。但作者用平靜從容的語言描寫驚險緊