素讀、導(dǎo)學(xué)、品評(píng)——《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)四年級(jí)第二冊(cè))

1、素讀、與學(xué)、品評(píng)一一和我們一樣享受春天教學(xué) 設(shè)計(jì)（人教新課標(biāo)四年級(jí)第二冊(cè)）一一和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計(jì)武山縣教育體育局教研室顧建平華東師范大學(xué)附屬小學(xué)陳琴老師一直大力提倡“素讀”這種流行 于私塾時(shí)代的讀書方法。是經(jīng)典誦讀的很好的、很有效的方法。新課 標(biāo)人教版四年級(jí)下現(xiàn)代詩和我們一樣享受春天是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教 材（人教版）四年級(jí)（下）第四單元的最后一篇課文。是一篇獨(dú)立閱 讀課文。本單元的主題是“戰(zhàn)爭與和平”。在本篇課文的教學(xué)中，結(jié) 合單元教學(xué)目標(biāo)，和獨(dú)立閱讀課文的特點(diǎn)，我嘗試運(yùn)用了 “素讀”的 導(dǎo)學(xué)方法，具體做法如下：一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、至少認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；2、至少積累6個(gè)詞語；3、能通過重點(diǎn)詞體會(huì)詩句

2、的意思；4、能從詞語的鏈接中體會(huì)出詩歌表達(dá)的情感；5、會(huì)有感情的朗讀詩歌。二、導(dǎo)學(xué)時(shí)間：一課時(shí)三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：詞語鏈接四、導(dǎo)學(xué)過程:（一）聽（抄）寫詞語，激發(fā)興趣蔚藍(lán)金黃藍(lán)黑綠茵茵；大海沙漠夜空草地樂園天下家園（天堂）海鷗蜥蜴、甲蟲星星、月亮孩子設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)歸根結(jié)底就是通過字、詞、句、段、篇的 訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。這一環(huán)節(jié)中，有聽寫、還可 以抄寫，同時(shí)還有一個(gè)（）需要學(xué)生自己去填，目的是為了通過適度 訓(xùn)練梯度，靈活的訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）讀詞讀句，體會(huì)句意讀：豎著讀一橫著讀一添詞讀成句子。設(shè)計(jì)意圖：豎著讀，體會(huì)詞的分類，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力； 橫著讀，讓學(xué)

3、生進(jìn)行相關(guān)鏈接，產(chǎn)生意象，有所感悟；添詞讀句，一 方面，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，另一方面讓對(duì)詩句產(chǎn)生初步的印象?！敖逃诓恢挥X之中，當(dāng)學(xué)生發(fā)覺我們?cè)趯?shí)施教育的時(shí)候， 教育 的功效就已經(jīng)降低了。（三）反問提示，引出下文是這樣的嗎？那么是怎樣的？“這究竟是為什么？ ”你從這句話中讀明白了什么？你能找到答案嗎?（這是因?yàn)椋骸笆澜绮⒉惶?，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙， 罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”。）所以，我們：設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，第一：突出“本來、本該”的意思，強(qiáng) 化學(xué)生對(duì)該詞語的理解，第二：通過“是這樣的嗎？ ”引出學(xué)生對(duì)下 面詩句的理解，明白現(xiàn)實(shí)到底是怎樣的，從而回答“那么是怎樣的？”

4、 這一問題；第三：加深對(duì)“這究竟是為什么？”這一問題的理解；從 而為詩的最后一節(jié)的朗讀和理解奠定基礎(chǔ)， 為體會(huì)課文表達(dá)情感確立 感情基調(diào)。（四）指導(dǎo)朗讀，小結(jié)歸納讀：詩的最后一節(jié)；你從最后一節(jié)中讀明白了什么？（板書：仇恨戰(zhàn)爭祈盼和平）小結(jié)：是呀！孩子們，世界上還有多少孩子祈盼著一一“為戰(zhàn) 爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園! 讓他們能和我們一樣享受春天?。ò鍟n題：讓我們一樣享受春天）設(shè)計(jì)意圖：通過字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，通過學(xué)生長時(shí)間 的閱讀和體會(huì)，我想學(xué)生形成對(duì)戰(zhàn)爭的恨、對(duì)和平的祈盼應(yīng)該是水到 渠成。明白詩歌中為什么要反復(fù)問“這究竟是為什么？ ”的道理、知 道課

5、文為什么要以“讓我們一樣享受春天”為題是不會(huì)怎么過于困難 的。（五）總結(jié)學(xué)法，拓展延伸詞語歸類：詞是語言的基礎(chǔ)，理解詞語可以把話說好、把課文 讀懂，把習(xí)作寫好，詞語的學(xué)習(xí)很重要；詞與詞連接在一起就是句子，詩人們也是這么做的，相信同學(xué) 們也會(huì)學(xué)著做，做得像詩人一樣，能成為寫出自己心聲的偉大的詩人！讀是我們理解詞、句、文的最好的方法和手段，不是嗎？古人 就曾經(jīng)說過：“讀書百遍，其義自見”。這節(jié)課我們通過讀詞、讀句、 讀課文體到了詩歌中表達(dá)的“仇恨戰(zhàn)爭，祈盼和平”的情感。希望同學(xué)們能用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自己去用“心”讀“閱讀鏈接” 中的兒童和平條約，相信你們也能像這節(jié)課一樣讀出詩歌中表達(dá) 的情感！設(shè)計(jì)意圖：“教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)。”這是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。也是我們教育工作者一生的追求。附：板書設(shè)計(jì)讓我們一樣享受春天（本來本該）“