人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)u(píng)nit10i’dlikesomenoodles說(shuō)課稿

1、unit 10 id like some noodles說(shuō)課稿（模版一）各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit10 i ' d like some noodles. 第一課時(shí)。下面我將從以下六個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本 節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。它們分別是（）：一、教材分析二、學(xué)情分析三、教法滲透 四、學(xué)法指導(dǎo) 五、教學(xué)過(guò)程 六、教學(xué)評(píng)價(jià)。一、教材分析（）（一）、教材的地位和作用（）本課是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè) unit 8 i ' d like some noodles. 第 一課時(shí)。本單元的中心話(huà)題是如何在飯店訂餐以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的廣告或海報(bào)的簡(jiǎn)單 寫(xiě)作方式

2、，本課時(shí)是要掌握點(diǎn)餐（面條，飲料等的種類(lèi)及碗的大?。Ｖ饕Z(yǔ)言 結(jié)構(gòu)為：掌握would like 的用法，列出具體句型。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng) 學(xué)生的跨文化意識(shí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（二）、教學(xué)目標(biāo)（）1、知識(shí)與能力目標(biāo)（1）、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握并能熟練運(yùn)用四會(huì)三會(huì)詞語(yǔ)、 句型，并對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與區(qū)分。words:noodle beef cabbage potato special size bowl mutton sentences: what kind of noodles would you like? / what size bowl ofnoodle

3、s would you like? i ' d like some .（2）、語(yǔ)言技能目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型點(diǎn)餐，能在真實(shí)情景中熟練 運(yùn)用。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、聽(tīng)力、 英語(yǔ)會(huì)話(huà)能力、與他人合作的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)人文情景，學(xué)生身臨其境感受和體驗(yàn)， 使語(yǔ)言學(xué)以致用，做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體會(huì) 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作的精神及養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí) 慣。4、文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中、西方在飲食及用餐方面異同的對(duì)比，對(duì)祖國(guó) 飲食文化能有更深刻的了解。樂(lè)于了解異國(guó)文化，加強(qiáng)對(duì)文化差異的

4、理解與認(rèn)識(shí)。5、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，是學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有效交際、用英語(yǔ)思維的能力。（三）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（）重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)日常生活中有關(guān)食物的名稱(chēng)。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)與區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。3、含有would like的特殊疑問(wèn)句及其回答。難點(diǎn)：1、would like 的用法及其與like在用法上的區(qū)別。2、模擬生活場(chǎng)景點(diǎn)菜、用餐等對(duì)話(huà)。二、學(xué)情分析（）七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：在知識(shí)基礎(chǔ)方面缺少豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)， 對(duì)某些任務(wù)的完 成有一定的難度；思維能力方面雖有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力， 但知識(shí)擴(kuò)展運(yùn)用 的能力尚有待培養(yǎng)。有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生

5、存在不自信、羞于表 現(xiàn)等思想顧慮；鼓勵(lì)他們勇于張嘴。止匕外，學(xué)生對(duì)有關(guān)食物的單詞掌握不多，所 以，本課預(yù)習(xí)作業(yè)為查找有關(guān)食物的單詞。三、教法滲透（）1、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出 發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展 學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。加德納的多元智能理論強(qiáng)調(diào)教育的目的是真正理解并學(xué)以致用。基于上述理論和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì) 4級(jí)學(xué)生的要求及學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知 發(fā)展規(guī)律，設(shè)置情景讓學(xué)生幫教師解決問(wèn)題入手，并激發(fā)學(xué)生的興趣采用

6、游戲（開(kāi) 火車(chē)、上黑板貼圖）、競(jìng)爭(zhēng)上崗（誰(shuí)是最快的收銀員）多種活動(dòng)方式；在教學(xué)策 略方面采用“任務(wù)型”教學(xué)法、情景教學(xué)法及 tpr （全身反應(yīng)教學(xué)法），讓學(xué)生 為完成任務(wù)獲得必須的知識(shí)、能力、信息和文化理解，最后小組合作表演在飯店 點(diǎn)餐，實(shí)現(xiàn)了任務(wù)目標(biāo)、感受到成功。2、教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將本課所需要的錄音、圖片、文字制 成ppt課件，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。四、學(xué)法指導(dǎo)（）英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心，培養(yǎng)良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。通過(guò)這次學(xué)習(xí) 得

7、到的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)（）:1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想像力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的可見(jiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的 感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)設(shè)置真實(shí)情景一一訂餐，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，為避免在小組表演過(guò) 程中其他同學(xué)不參與到課堂中來(lái)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到其他行業(yè)（“廚師”、收 銀員）所需的英語(yǔ)技能，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)到創(chuàng)學(xué)。3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)通過(guò)連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，游戲，競(jìng)爭(zhēng)等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思 維能力。4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工 合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知

8、識(shí)、技能和情感體 驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。五、教學(xué)過(guò)程（）stepl: （） warming - up:an english songapple round, apple red.apple juicy, apple sweet.apple apple, i love you.apple sweet, i love to eat.（用簡(jiǎn)單易學(xué)的英語(yǔ)歌曲，調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）step2: （） leading-int: oh, it ' s so bad! what should i do?s1: hello, miss song! what ' s wrong?t: i wa

9、nt to invite my foreign friend to have dinner tonight, and i ' d like a cheongsam. (旗袍 Chinese traditional clothes )can you give me some advice on size?ss: large! medium! (give another word: small)采用興趣性教學(xué)策略：讓學(xué)生參與到老師的煩惱中，激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)機(jī)和 愿望。并由此引發(fā)讓學(xué)生對(duì)老師穿衣的尺寸 size提出建議，從而復(fù)習(xí)了上一單 元的部分單詞，以舊引新為新課內(nèi)容鋪墊。step3: (

10、) presentation(pre-task)t: before the dinner i should know what kind of food would the foreigner like? can you help me to ask the foreigner? (help ss ask and answer in pairs.)a: what kind of food would you like?b: i ' d like some (write down on the bb)(while-task)t: thank you. i ' ll invite

11、him to have noodles (chinese traditional food).t: do you like noodles? to have noodles, we need some vegetables and meat.t: what kind of vegetables would you like?what kind of meat would you like?ss: i ' d like some(注意可數(shù)不可數(shù)名詞)(mutton, beef, cabbage, potatoes, tomatoes, broccoli, eggs, chicken )(

12、)繼續(xù)幫老師解決問(wèn)題，順理成章進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)，沒(méi)有突兀感，在復(fù) 習(xí)舊知(食品名稱(chēng))的同時(shí)初步感知新知。承上以游戲(開(kāi)火車(chē))的形式練習(xí)新句型，注意老師領(lǐng)問(wèn)第一個(gè)學(xué)生，第一 個(gè)學(xué)生回答再問(wèn)第二個(gè)學(xué)生并由此向后，啟下引出本課的新單詞，并在黑板上按可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞、可數(shù)和不可數(shù)名詞分類(lèi)。step4: () practicet: we go to have noodles, there are three special noodles, and canyou match the vegetables and meat with the special noodles? (1a)help ss an

13、swer like this: special 1 has c (noodles) a (?) b (?).t: can you guess what kind of noodles would my friend like?help ss answer like this: he would like special 1: beef and tomato noodles.t: let ' s listen and check the noodles that my friend orders.(1b)() “盡量讓學(xué)生用完整的英語(yǔ)句子來(lái)回答問(wèn)題”。在聽(tīng)力練習(xí)前做一些 猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的

14、探索欲望，并在回答過(guò)程中拓展了當(dāng)主語(yǔ)是he的情況。以同樣開(kāi)火車(chē)的形式既鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力又操練了句型。step5: () presentationt: now i know what kind of noodles would my friend like. but i don t know what size bowl of noodles would he like. i also need your help to ask him. (help ss ask and answer in pairs.)a: what size bowl of noodles would you like

15、?b: i ' d like a - size bowl. (write down on the bb)由詢(xún)問(wèn)面條的種類(lèi)到詢(xún)問(wèn)碗的大小，并由前面復(fù)習(xí)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。step6: () practicet: now listen to the tape and check the foods we have in the picture.(2a)help ss answer like this: you have t: then please listen again and finish the order list.(2b)read and check th

16、e answer, pay more attention to the pronunciation.t: when you invite different foreigners to have noodles, it has different table manners.if you invite americans, you can make any sound during the meal, it shows be polite.but if you invite japanese, you must makesound, it shows the noodles are very

17、delicious.任務(wù)型聽(tīng)力活動(dòng)目的是讓學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，要提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。step7: () pairworkt: from the picture, you can know we also have some drinks. please make a short dialogue between my friend and me about drinks in pairs.a: what kind of drinks would you like?b: i ' d like some a: what size bottle / cup / glass of would you like?b: i ' d like a 此處將教材上的pairwork做了些改動(dòng)，用圖片上的飲料為對(duì)話(huà)的主題，及 練習(xí)了目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)，有拓展了材料思維，真正做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用” 一 舉兩得。step8: () make a conversationorder food in a noodle house(學(xué)生分別扮演顧客和服務(wù)員，編排對(duì)話(huà))通過(guò)此對(duì)話(huà)，讓學(xué)生身臨其境感受和體驗(yàn)，使語(yǔ)言學(xué)以致用，做到“在用中 學(xué)，在學(xué)中用”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的