五官科護(hù)理學(xué)說課課件

1、五官科護(hù)理學(xué)說課課件課程設(shè)置課程設(shè)置課程教學(xué)設(shè)計課程教學(xué)設(shè)計教學(xué)實施教學(xué)實施教學(xué)資源教學(xué)資源考核方案考核方案學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法教學(xué)效果教學(xué)效果課程特色課程特色1234567課程設(shè)置課程設(shè)置課程基本信息課程基本信息課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程培養(yǎng)目標(biāo)課程培養(yǎng)目標(biāo)1課程基本信息課程基本信息五官科護(hù)理五官科護(hù)理32護(hù)理專業(yè)普通專科班護(hù)理專業(yè)普通?？瓢嗾n程名稱課程名稱學(xué)時學(xué)時授課對象授課對象課程基本信息課程基本信息必修課必修課三理一剖、生化等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程三理一剖、生化等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程健康評估、護(hù)理技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程健康評估、護(hù)理技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)、婦、內(nèi)、婦、兒科護(hù)理、急救等

2、臨床課程兒科護(hù)理、急救等臨床課程課程類型課程類型前修課前修課平行課平行課課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位五官科護(hù)理：五官科護(hù)理：是專業(yè)課是專業(yè)課是臨床護(hù)理學(xué)科是臨床護(hù)理學(xué)科中的重要組成部分中的重要組成部分對護(hù)生日后的專業(yè)發(fā)展對護(hù)生日后的專業(yè)發(fā)展有影響作用的一門專業(yè)課有影響作用的一門專業(yè)課內(nèi)護(hù)內(nèi)護(hù)外護(hù)外護(hù)婦護(hù)婦護(hù)兒護(hù)兒護(hù)五官護(hù)五官護(hù)在校學(xué)習(xí)在校學(xué)習(xí)臨床實踐臨床實踐專業(yè)臨床課專業(yè)臨床課課程培養(yǎng)目標(biāo)課程培養(yǎng)目標(biāo)1.具有一定的臨床思維能力具有一定的臨床思維能力2.較為獨立的臨床觀察能力較為獨立的臨床觀察能力3.能應(yīng)用護(hù)理程序和五官科護(hù)理能應(yīng)用護(hù)理程序和五官科護(hù)理技能給病人提供整體護(hù)理的能力技能給病人提供整

3、體護(hù)理的能力1.靈活溝通技巧靈活溝通技巧2.愛心、同情心、責(zé)任心愛心、同情心、責(zé)任心 3.學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作 4.救死扶傷精神救死扶傷精神 1.掌握五官科護(hù)理基本理論、知掌握五官科護(hù)理基本理論、知識、技能識、技能2.掌握五官科常見病的臨床表現(xiàn)掌握五官科常見病的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施及健康教育、護(hù)理措施及健康教育3.了解五官科護(hù)理的新進(jìn)展了解五官科護(hù)理的新進(jìn)展高素質(zhì)技能型人才高素質(zhì)技能型人才課程教學(xué)設(shè)計課程教學(xué)設(shè)計理念與思路理念與思路教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)選取依據(jù)課程教學(xué)安排課程教學(xué)安排課程教課程教學(xué)設(shè)計學(xué)設(shè)計2課程教學(xué)設(shè)計課程教學(xué)設(shè)計理念與思路理念與思路突出職業(yè)能力培養(yǎng)突出職業(yè)能力培養(yǎng)以學(xué)

4、生為主體，以臨床實例為素材，形成科學(xué)的課程體系以學(xué)生為主體，以臨床實例為素材，形成科學(xué)的課程體系 校院合作，以職業(yè)崗位需求開發(fā)課程校院合作，以職業(yè)崗位需求開發(fā)課程校院合作，參與制定課程標(biāo)準(zhǔn)校院合作，參與制定課程標(biāo)準(zhǔn)校院合作、人才培養(yǎng)論證校院合作、人才培養(yǎng)論證課程教學(xué)設(shè)計課程教學(xué)設(shè)計理念與思路理念與思路在保證必需、夠用的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力，突出五官科護(hù)理學(xué)的在保證必需、夠用的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力，突出五官科護(hù)理學(xué)的專業(yè)課地位，同時充分利用我系和附屬醫(yī)院的實訓(xùn)平臺資源，使學(xué)生能實現(xiàn)理論聯(lián)專業(yè)課地位，同時充分利用我系和附屬醫(yī)院的實訓(xùn)平臺資源，使學(xué)生能實現(xiàn)理論聯(lián)系實踐，與

5、護(hù)理職業(yè)技能緊密結(jié)合。系實踐，與護(hù)理職業(yè)技能緊密結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)選取依據(jù)結(jié)合護(hù)士資格考試大綱的導(dǎo)向作用結(jié)合護(hù)士資格考試大綱的導(dǎo)向作用工學(xué)結(jié)合工學(xué)結(jié)合著力于著力于 “精講多練，情景模擬精講多練，情景模擬”教學(xué)大綱，以教學(xué)大綱，以“必需、夠用必需、夠用”來整合內(nèi)容來整合內(nèi)容課程教學(xué)安排課程教學(xué)安排課程內(nèi)容課程內(nèi)容理論學(xué)時理論學(xué)時實訓(xùn)學(xué)時實訓(xùn)學(xué)時1眼科護(hù)理學(xué)眼科護(hù)理學(xué)1042耳鼻咽喉科護(hù)理學(xué)耳鼻咽喉科護(hù)理學(xué)843口腔科護(hù)理學(xué)口腔科護(hù)理學(xué)42總計總計32學(xué)時學(xué)時2210課程教學(xué)安排課程教學(xué)安排常見病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理常見病的臨床表現(xiàn)和護(hù)理重點重點各科中的基本理論和檢查方法及常見病的病理生理

6、各科中的基本理論和檢查方法及常見病的病理生理難點難點 根據(jù)崗位需求和學(xué)生必須掌握內(nèi)容確定根據(jù)崗位需求和學(xué)生必須掌握內(nèi)容確定難學(xué)、難教、難實施難學(xué)、難教、難實施 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 重點難點重點難點教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)流程教學(xué)流程青光眼青光眼護(hù)理護(hù)理教學(xué)實施教學(xué)實施3青光眼青光眼護(hù)理護(hù)理本節(jié)課在本節(jié)課在教材中的地位教材中的地位 青光眼是臨床常見病和多發(fā)病。而其致盲率很高，且致盲后為不青光眼是臨床常見病和多發(fā)病。而其致盲率很高，且致盲后為不可逆性改變?？赡嫘愿淖?。在眼科疾病里占據(jù)了十分重要的地位。在眼科疾病里占據(jù)了十分重要的地位。 學(xué)生在學(xué)完學(xué)生在學(xué)完 “眼科解剖生理和眼科疾病的護(hù)理概述眼科解剖生理

7、和眼科疾病的護(hù)理概述”之后，既能之后，既能對前面知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，又能在掌握青光眼護(hù)理的基礎(chǔ)上，服務(wù)于對前面知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固，又能在掌握青光眼護(hù)理的基礎(chǔ)上，服務(wù)于臨床應(yīng)用。臨床應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 掌握青光眼病人的分期和護(hù)理。掌握青光眼病人的分期和護(hù)理。 1. 1.能對青光眼病人進(jìn)行初步評估。能對青光眼病人進(jìn)行初步評估。 2. 2.能對青光眼病人進(jìn)行簡單的緊急處理能對青光眼病人進(jìn)行簡單的緊急處理 3. 3.能對青光眼病人進(jìn)行病情觀察和護(hù)理能對青光眼病人進(jìn)行病情觀察和護(hù)理 及健康宣教。及健康宣教。 針對致盲、劇烈疼痛等，要關(guān)針對致盲、劇烈疼痛等，要關(guān) 心病人心病人, 與患者溝通、交流，做與患者

8、溝通、交流，做 好心理護(hù)理。好心理護(hù)理。知識目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)素質(zhì)目標(biāo)目標(biāo)重點難點重點難點病因病因病理病理分期表現(xiàn)及體征分期表現(xiàn)及體征治療治療原則原則 急救及急救及護(hù)理措施護(hù)理措施教學(xué)重點：教學(xué)重點：青光眼病人的護(hù)理評估和護(hù)理措施。青光眼病人的護(hù)理評估和護(hù)理措施。教學(xué)難點：教學(xué)難點：青光眼的病因病理及疾病特征的認(rèn)識及青光眼的病因病理及疾病特征的認(rèn)識及手術(shù)治療方法等。手術(shù)治療方法等。教學(xué)方法教學(xué)方法講授法講授法案例導(dǎo)入案例導(dǎo)入對比法對比法口訣法口訣法情景模擬情景模擬講授法：在講解重點、難點時需要運(yùn)用講授法，把知識點講解、剖析透徹，幫助學(xué)生理解，引起學(xué)生重視。講授法：在講解重點、難點

9、時需要運(yùn)用講授法，把知識點講解、剖析透徹，幫助學(xué)生理解，引起學(xué)生重視。案例導(dǎo)入法案例導(dǎo)入法 患者女，患者女，62歲，因歲，因“右眼異物感，時有疼痛，視力逐漸下降右眼異物感，時有疼痛，視力逐漸下降2年年”就診。就診。8年前因年前因“雙眼閉角型青光眼雙眼閉角型青光眼”曾行手曾行手術(shù)治療。全身檢查未見異常。術(shù)治療。全身檢查未見異常。眼部檢查眼部檢查 右眼顳側(cè)光感，左眼右眼顳側(cè)光感，左眼0.4，矯正不能提高。眼壓：右眼，矯正不能提高。眼壓：右眼35mmHg，左眼，左眼18mmHg。 右眼結(jié)膜混合充血，角膜全層水腫，下方角膜上皮多個水泡，內(nèi)皮附有較多色素，下方周邊虹膜與角膜粘連，上右眼結(jié)膜混合充血，角膜

10、全層水腫，下方角膜上皮多個水泡，內(nèi)皮附有較多色素，下方周邊虹膜與角膜粘連，上方虹膜根切部與房角粘連，中央前房深約方虹膜根切部與房角粘連，中央前房深約1.5CT，虹膜表面較多黑褐色帶蒂小結(jié)節(jié)，虹膜隱窩消失。下方虹膜有，虹膜表面較多黑褐色帶蒂小結(jié)節(jié)，虹膜隱窩消失。下方虹膜有部分萎縮，瞳孔呈豎橢圓形，開大約部分萎縮，瞳孔呈豎橢圓形，開大約5mm*3mm，瞳孔緣色素外翻，虹膜后粘于晶體表面，瞳孔直接間接對光反，瞳孔緣色素外翻，虹膜后粘于晶體表面，瞳孔直接間接對光反應(yīng)消失，晶狀體混濁，眼底窺不清。左眼晶體混濁，余未見異常。應(yīng)消失，晶狀體混濁，眼底窺不清。左眼晶體混濁，余未見異常。請問：該病人怎么了？如果

11、你是接診該病人的護(hù)士，你應(yīng)該怎么做？請問：該病人怎么了？如果你是接診該病人的護(hù)士，你應(yīng)該怎么做？對比法：對比法： 通過圖表或圖片直觀并集中地來反映課堂上的要講授的知識。如：在講解急性閉角型青光眼的急性發(fā)作期時，就可通過圖表或圖片直觀并集中地來反映課堂上的要講授的知識。如：在講解急性閉角型青光眼的急性發(fā)作期時，就可利用表格的形式來直觀展示其與急性虹睫炎及急性結(jié)膜炎的區(qū)別。并可附以圖片直觀的區(qū)別其變化。這樣學(xué)生就會更利用表格的形式來直觀展示其與急性虹睫炎及急性結(jié)膜炎的區(qū)別。并可附以圖片直觀的區(qū)別其變化。這樣學(xué)生就會更深刻地記住它們的區(qū)別，在考病例題時，就可通過題目所給的信息來確定這個病人是什么疾病

12、，從而來解答問題。深刻地記住它們的區(qū)別，在考病例題時，就可通過題目所給的信息來確定這個病人是什么疾病，從而來解答問題。急性閉角型急性閉角型青光眼青光眼急性虹膜睫急性虹膜睫狀體炎狀體炎急性結(jié)膜炎急性結(jié)膜炎視力視力急劇下降不同程度減退正常瞳孔瞳孔散大，呈橢圓形縮小，有的不規(guī)則正常角膜角膜霧狀混濁角膜后壁有沉著物透明前房前房淺，房水輕度混濁正?；蛏?，房水混濁正?？谠E法：口訣法： 紅、腫、痛、高、大、淺、盲紅、腫、痛、高、大、淺、盲視頻法視頻法 ：小梁切除術(shù)視頻教學(xué)視頻教學(xué)情景模擬法情景模擬法 ： 作為一名臨床護(hù)士，當(dāng)你碰到一個青光眼患者，你該采取怎樣的護(hù)理措施？結(jié)合學(xué)過的護(hù)理技術(shù)請設(shè)計一作為一名臨床

13、護(hù)士，當(dāng)你碰到一個青光眼患者，你該采取怎樣的護(hù)理措施？結(jié)合學(xué)過的護(hù)理技術(shù)請設(shè)計一下護(hù)理步驟。下護(hù)理步驟。小兒腹瀉小兒腹瀉3課程內(nèi)容授課課程內(nèi)容授課 404045病例分析病例分析 3030小結(jié)作業(yè)小結(jié)作業(yè) 1010導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 5 5復(fù)習(xí)提問復(fù)習(xí)提問 5 512共共計計2 2學(xué)學(xué)時時教學(xué)流程教學(xué)流程 正式講課之前，先讓學(xué)生看一些新聞圖片和正式講課之前，先讓學(xué)生看一些新聞圖片和報道。如：現(xiàn)在很多人喜歡晚上躺在床上看小報道。如：現(xiàn)在很多人喜歡晚上躺在床上看小說，那么關(guān)燈玩手機(jī)易致青光眼嗎？然后教師說，那么關(guān)燈玩手機(jī)易致青光眼嗎？然后教師與學(xué)生互動，你有這樣不良習(xí)慣嗎？假設(shè)有病與學(xué)生互動，你有這樣

14、不良習(xí)慣嗎？假設(shè)有病人到你工作的醫(yī)院就醫(yī)，你該怎樣對其進(jìn)行護(hù)人到你工作的醫(yī)院就醫(yī)，你該怎樣對其進(jìn)行護(hù)理？這樣既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也順利地理？這樣既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也順利地導(dǎo)入了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容青光眼病人青光眼病人的護(hù)理。的護(hù)理。 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 教學(xué)流程教學(xué)流程一、概述一、概述1.1.青光眼青光眼的定義的定義（精講）（精講） 2.青光眼的流行病學(xué)（略講）青光眼的流行病學(xué)（略講） 講授新課講授新課 二、青光眼的護(hù)理評估（精講）二、青光眼的護(hù)理評估（精講） （一）健康史：（了解）（一）健康史：（了解） （二）身體狀況（二）身體狀況（掌握、重點）（掌握、重點

15、） 各期特點，引用病例各期特點，引用病例教學(xué)流程教學(xué)流程三、青光眼的護(hù)理措施（精講）三、青光眼的護(hù)理措施（精講）1.1.急性發(fā)作期處理。急性發(fā)作期處理。2.2.病情觀察：全身、眼部情況病情觀察：全身、眼部情況3.3.治療配合治療配合：（重點、難點）：（重點、難點）講授新課講授新課 教學(xué)流程教學(xué)流程 鞏固知識鞏固知識, ,提升能力。提升能力。實戰(zhàn)練習(xí)實戰(zhàn)練習(xí)教學(xué)流程教學(xué)流程 患者女性，患者女性，6060歲，與鄰居吵架后出現(xiàn)右眼痛、頭痛、視力減退，伴惡心、嘔吐。既往有類似病史，但可自歲，與鄰居吵架后出現(xiàn)右眼痛、頭痛、視力減退，伴惡心、嘔吐。既往有類似病史，但可自行緩解。檢查：右眼視力眼前手動，結(jié)膜

16、混合性充血，角膜上皮水腫，角膜后色素沉著，前房極淺，瞳孔中度行緩解。檢查：右眼視力眼前手動，結(jié)膜混合性充血，角膜上皮水腫，角膜后色素沉著，前房極淺，瞳孔中度大，對光反射消失，眼底窺不清，眼壓指測堅硬如石。左眼視力大，對光反射消失，眼底窺不清，眼壓指測堅硬如石。左眼視力1.21.2，除前房略淺外，余均正常。，除前房略淺外，余均正常。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 選用教材選用教材教輔資源教輔資源師資隊伍師資隊伍實踐教學(xué)條件實踐教學(xué)條件教學(xué)資源教學(xué)資源4選用教材選用教材眼耳鼻咽喉口腔科護(hù)理學(xué)眼耳鼻咽喉口腔科護(hù)理學(xué) 陳燕燕主編陳燕燕主編 第第2版版 人民衛(wèi)生出版社人民衛(wèi)生出版社 全國高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材全國高職

17、高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材 供護(hù)理專業(yè)用供護(hù)理專業(yè)用教輔資源教輔資源 根據(jù)教根據(jù)教育育部的教學(xué)大綱部的教學(xué)大綱, ,并參并參考其他院校的教學(xué)經(jīng)驗考其他院校的教學(xué)經(jīng)驗, ,我們更改我們更改并編寫了適合我系實際教學(xué)情況的并編寫了適合我系實際教學(xué)情況的五官科護(hù)理教學(xué)大綱五官科護(hù)理教學(xué)大綱、護(hù)理護(hù)理學(xué)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書學(xué)實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料教輔資源教輔資源我們將文字、圖片、視頻有機(jī)地我們將文字、圖片、視頻有機(jī)地結(jié)合結(jié)合,制作動作真實、聲音真實、制作動作真實、聲音真實、色彩真實的多媒體課件。色彩真實的多媒體課件。多媒體課件多媒體課件擁有全套衛(wèi)生部中標(biāo)視聽教材、錄像片擁有全套衛(wèi)生部中標(biāo)視聽教材、錄像片,使

18、我們的教學(xué)工作得以順利開展，教學(xué)水平大大提升。使我們的教學(xué)工作得以順利開展，教學(xué)水平大大提升。視聽教材視聽教材教輔資源教輔資源愛愛醫(yī)愛愛醫(yī)醫(yī)學(xué)論壇醫(yī)學(xué)論壇正常異常體征多媒體系統(tǒng)正常異常體征多媒體系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源教輔資源教輔資源我校圖書館藏書豐富，其中五官科護(hù)理相關(guān)圖書種類齊全，資源眾多，足可滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需要。我校圖書館藏書豐富，其中五官科護(hù)理相關(guān)圖書種類齊全，資源眾多，足可滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需要。 圖書資源圖書資源教輔資源教輔資源實踐教學(xué)條件實踐教學(xué)條件實訓(xùn)平臺實訓(xùn)平臺20082008年年2 2月，護(hù)理實訓(xùn)基地被河南省教育廳確定為省級示范性實訓(xùn)基地建設(shè)項目，目前專業(yè)實訓(xùn)面積月，護(hù)理實

19、訓(xùn)基地被河南省教育廳確定為省級示范性實訓(xùn)基地建設(shè)項目，目前專業(yè)實訓(xùn)面積31044.2231044.22平平方米，多媒體示教室方米，多媒體示教室6 6個，專業(yè)實訓(xùn)室個，專業(yè)實訓(xùn)室4040余個，配備有大量的實訓(xùn)教學(xué)儀器和模型，實訓(xùn)儀器設(shè)備總值余個，配備有大量的實訓(xùn)教學(xué)儀器和模型，實訓(xùn)儀器設(shè)備總值1743.881743.88萬元。萬元。實踐教學(xué)條件實踐教學(xué)條件先進(jìn)設(shè)備先進(jìn)設(shè)備設(shè)備齊全，面積充足，保證了實訓(xùn)設(shè)備齊全，面積充足，保證了實訓(xùn)開出率達(dá)到開出率達(dá)到100%100%。 我校有三所集臨床治療、醫(yī)我校有三所集臨床治療、醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)研究為一體學(xué)教育和醫(yī)學(xué)研究為一體的附屬醫(yī)院，擁有一大批的附屬醫(yī)院，擁

20、有一大批享有盛譽(yù)的專家和學(xué)術(shù)帶享有盛譽(yù)的專家和學(xué)術(shù)帶頭人。帶教醫(yī)生經(jīng)驗豐富頭人。帶教醫(yī)生經(jīng)驗豐富，可供學(xué)生臨床見習(xí)、實，可供學(xué)生臨床見習(xí)、實習(xí)。習(xí)。附屬醫(yī)院附屬醫(yī)院實踐教學(xué)條件實踐教學(xué)條件實踐教學(xué)條件實踐教學(xué)條件三所附院醫(yī)院各具特色，已形成三所附院醫(yī)院各具特色，已形成“院中有校、校中有院，醫(yī)教結(jié)合，融理論與實踐一體化院中有校、校中有院，醫(yī)教結(jié)合，融理論與實踐一體化”的實踐教學(xué)基的實踐教學(xué)基地地建立了建立了5050余余家較穩(wěn)固的校外實習(xí)基地家較穩(wěn)固的校外實習(xí)基地教教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊隊學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)歷學(xué)歷人數(shù)人數(shù)本科本科3研究生研究生1職稱職稱人數(shù)人數(shù)副高以上副高以上1中級中級1職稱結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)初級

21、初級2 專任教師專任教師4 4名（不包括見習(xí)醫(yī)院帶教教師），團(tuán)隊教師的專業(yè)素質(zhì)高，富有開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教學(xué)團(tuán)隊名（不包括見習(xí)醫(yī)院帶教教師），團(tuán)隊教師的專業(yè)素質(zhì)高，富有開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，教學(xué)團(tuán)隊學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，梯隊明顯。學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，梯隊明顯。師資隊伍師資隊伍青年教師培養(yǎng)青年教師培養(yǎng)青年教師導(dǎo)師制青年教師導(dǎo)師制青年教師試講制度青年教師試講制度青年教師培養(yǎng)計劃青年教師培養(yǎng)計劃堅持集體備課，堅持集體備課， 改進(jìn)教學(xué)效果改進(jìn)教學(xué)效果 以老帶新、互教互學(xué)、統(tǒng)一規(guī)范、共同提高，以老帶新、互教互學(xué)、統(tǒng)一規(guī)范、共同提高，“集集體教學(xué)備課制體教學(xué)備課制”和和“輔導(dǎo)教師責(zé)任制輔導(dǎo)教師責(zé)任制”已經(jīng)成為我教研已經(jīng)成為我教研室一個良好的傳統(tǒng)室一個良好的傳統(tǒng) 。師資隊伍師資隊伍課程總體考核課程總體考核學(xué)