人教部編版七年級語文上冊第一學期期末聯考綜合檢測試題測試卷 (276)

1、部編版七年級語文上學期期末綜合檢測試卷考試時間：120 分鐘滿分：150 分第一卷一、積累與運用（22 分）1、根據課文默寫古詩文：（10 分）（1） 幾處早鶯爭暖樹， 。（白居易錢塘湖春行）（2） 半畝方塘一鑒開， ， ？為有源頭活水來。（朱熹觀書有感）（3） ，賺得行人空喜歡。（楊萬里的 過松源晨炊漆公店（4） 無可奈何花落去， 。 。（晏殊浣溪沙）（5） ，沉醉不知歸路。興盡晚回舟， 。（李清照如夢令）（6） 商女不知亡國恨， 。（杜牧泊秦淮）（7） 子曰：“學而不思則罔， ?！保ㄕ撜Z十二章）2、根據拼音寫出相應的漢字（4 分）（1） 我從懸崖邊向下望，感到 tóu yn m&

2、#249; xuàn()。（2） 它們有時把天空 din zhuì得很美麗（）（3） 紫色的條幅上泛著點點的銀光，就像 bèng jiàn 的水花（）（4） hi k shí làn，日轉星移（）3、下列加點成語使用不恰當的一項（）（2 分）A. 老師帶領同學們到森林里玩耍，同學們快樂得像一群小鳥。老師的身心得到了放松， 同學們的視野開闊了不少，真是各得其所。B. 這下子，我才恍然大悟，原來小明一直在暗地里幫助我?。. 這事可真叫他喜出望外。D. 我絮絮叨叨、婆婆媽媽地談起去歐洲旅游的感受。4、下列對病句的修改不正確的一項是（）（2

3、 分）A、假如有機會到北京，我一定要光臨故宮博物館。 （“光臨”是敬語，稱賓客來臨，應改為：“參觀”。） B、“光盤行動”之所以引發(fā)廣泛共鳴，正是因為它表達了現代公民厲行勤儉節(jié)約。 （在“勤儉節(jié)約”后面8加“的愿望”）C、為了避免溺水傷亡事故不再發(fā)生，學校切實加大了安全教育力度，做到警鐘長鳴，防患于未然。 （ 將“避免”改為“防止” ）D、互聯網的誘惑無法令現代人拒絕，但昂貴的網上消費又使人們難以接受。 （語序不當，將“無法”一詞移至“現代人”之后。）5、奇妙的語文魅力無限。讀到詩句“綠樹村邊合”、“春風又綠江南岸”，浮現在我們眼前的是滿目蒼翠。 可還有不少無色的“綠”，如“綠色通道”往往指為

4、實現方便、快捷、高效辦事的目標而建立的設施；“綠色關懷”指人類對自然生態(tài)環(huán)境的憂思和保護意思。顯然，這里的“綠色”不帶有色彩而有了新意。隨著社會的發(fā)展，詞語的意思越來越豐富。請你開展聯想和想像，完成下面各題。“綠色食品”與“綠色裝修”中的“綠色”的意思是： (1 分) 示例：陽光工程陽光：指公平、公開、透明。（2）仿寫下邊句子：（3 分）母親是煩惱中的一曲古箏，當你意志消沉時，她會使你眼前飄蕩一片青翠；母親是 ，當你 ，她會 。二、文言文閱讀（19 分）（一）雖有嘉肴（12）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足， 然后能自反也；知困，然后

5、能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：“學學半?！逼浯酥^乎！6、解釋下面句中加點的字。（4 分）（1）雖有佳肴 （2）不知其旨也 （3）學學半 （4）不知其善也 7、用“/”給下列句子劃分停頓。（停兩處）（2 分）是故學然后知不足8、請把下列句子翻譯成現代漢語。（3 分）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。9、文章中哪兩句運用了對比的手法？（1 分）學完本課后，對你的學習生活有哪些啟發(fā)呢？請結合自身實際具體談一談。（2 分）（二）閱讀下面文言文，完成 1013 題。（7 分）趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來，過易水，蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰： “今日不雨，明日不雨，

6、即有死蚌?！?蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸。”兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。今趙且伐燕，燕、趙久相攻，以敝大眾，臣恐強秦之為漁父也。愿王熟計議之也?！被萃踉唬?“善。”乃止。（選自戰(zhàn)國策）【注釋】且：將要鷸(yù)：一種水鳥。箝(qián )：夾住。喙( huì )：嘴。10、解釋下列加點詞語在句中的意思。（2 分）（1）今日不雨（）（2）惠王曰：“善”（） 11、 把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(2 分）臣恐強秦之為漁父也12、請寫出選文包含的一個成語，并說說它給你的啟示。(3 分）三、現代文閱讀（29 分）（一）閱讀走一步，再走一步，回答問題。

7、（15 分）暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！薄拔蚁虏蝗ィ　蔽铱拗f，“我會掉下去，我會摔死的！”“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”我慢慢地把身體移過去。“看見了?！蔽艺f?！昂?，”他對我說，“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。”這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心?！昂芎?，

8、”我父親叫道?！艾F在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點?！蔽矣终罩隽?。我的 信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。我曾屢次發(fā)現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗， 我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。13 、文中寫“

9、我” 下山的動詞有 、 、 、 、 ， 其作用是 。（3 分）14、找出“我”下山時心理變化的短語，并說明其作用。（3 分）心理變化的短語： 作用： 15、文中劃線處當我最后爬下了懸崖，為什么“我”又“啜泣了一會兒”？ “我產生了一種巨大的成就感”指的是 （3 分） 16、照應題目，表現主題的一句是 （3 分）17、對這位父親的教育方式，你贊同嗎？你是如何看的？（3 分）（二）不可纏繞的心靈 （14 分）我們的天性是自由的,但我們卻會因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。十二歲那年春天,我在田野 上發(fā)現了一株很瘦弱的小樹苗,便將它挖回來栽在菜園里。它一天一天地長大了,兩年后就躥成一米多高。春 天

10、來臨,它的樹干是亮燦燦的紫銅色。它長得結實而漂亮。再過兩年,它就能掛果我想。然而,兩年后,它 并沒有如我所期盼的那樣。我的小桃樹再也沒有長高,而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時我很難過。后來我終于找到了原因:我的老祖母借它為瓜架,在它的跟下種了絲瓜,那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹干攀緣而上。若是直上也罷了,卻是像鎖鏈那樣一道道地把樹干箍扎起來,對它千纏百繞。我把它們全扯掉 了。第二年,桃樹又生機勃勃地成長起來。那年,春寒料峭,它開花了。夏天,桃子成熟了,十分可愛。如果我們也像這株桃樹一樣,被僵硬的知識的藤蔓所纏繞,我們就會失去創(chuàng)造力,失去生命的光彩,甚 至會精神窒息。一位從事詩歌研究的朋友曾介紹

11、過兩首臺灣小孩兒寫的詩。詩的題目我都記不得了,詩句也已忘卻,但 大概意思還記得。一首詩說一群孩子去捉魚,可是已沒有什么魚好捉了,他們自己就互相把對方作為魚而玩起 捉魚的游戲來。在他們的歡笑聲中,透出了一股悲哀。另一首詩說一個無拘無束的小孩兒光著腳丫在地板上跑起來,留下的腳印就像游動的魚。媽媽來了,卻用拖把將這些“魚”一網打盡。這兩首詩簡直妙極了。我想, 它們只能出自兩顆未被僵硬的知識束縛的心靈。18、選文寫了幾件事?請簡要概括。（4 分）19、請找出文章的中心句，寫在下面的橫線上。（2 分）20、結合全文，說說“生命的光彩”的含義。4 分）21、 文中畫線的句子“那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹干

12、攀緣而上。若是直上也罷了,卻是像鎖鏈那樣一道道地把樹干箍扎起來,對它千纏百繞?！边\用了哪些修辭手法？又表現了作者怎樣的情感態(tài)度？（4 分）四、名著閱讀假如給我三天光明（10 分）到了午夜，我擺脫盲人苦境的短暫時刻就要結束了，永久的黑夜將再次向我迫近。 在那短短的三天， 我自然不能看到我想要看到的一切。只有在黑暗再次向我襲來之時，我才感到我丟下了多少東西沒有見到。 然而，我的內心充滿了甜蜜的回憶，使我很少有時間來懊悔。 此后，我摸到每一件物品，我的記憶都將鮮明地反映出那件物品是個什么樣子。我的這一番如何度過重見光明的三天的簡述，也許與你假設知道自己即將失明而為自己所做的安排不相 一致?？墒?，我相

13、信，假如你真的面臨那種厄運，你的目光將會盡量投向以前從未曾見過的事物，并將它們 儲存在記憶中，為今后浸長的黑夜所用。你將比以往更好地利用自己的眼睛。你所看到的每一件東西，對你 都是那么珍貴，你的目光將飽覽那出現在你視線之內的每一件物品。然后，你將真正看到，一個美的世界在 你面前展開。失明的我可以給那些看得見的人們一個提示對那些能夠充分利用天賦視覺的人們一個忠告善用你 的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難。 同樣的方法也可以應用于其它感官。 聆聽樂曲的妙音，鳥兒的歌唱，管弦樂隊的雄渾而鏗鏘有力的曲調吧，猶如明天你將遭到耳聾的厄運。 撫摸每一件你想要撫摸的物品吧， 猶如明天你的觸覺將會衰退。 嗅聞

14、所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。 充分利用每一個感官，通過自然給予你的幾種接觸手段，為世界向你顯示的所有愉快而美好的細節(jié)而自豪吧! 不過， 在所有感官中，我相信，視覺一定是最令人賞心悅目的。1、假如給我三天光明 是 19 世紀 ( 國籍) 盲聾女作家海倫·凱勒的散文代表作。她在 的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。 (2 分)2、結合選文用例子分析作者的思想性格。 (4 分)3、在選段中作者給我們提出了什么忠告? 你如何看待作者發(fā)出的這個忠告? (4 分)五、作文（70 分）以我的一天為題寫一篇作文。溫馨提示：先在橫線上補充一個表示心理感受的詞語，如“愉

15、快”“興奮”“傷心”“痛苦”等，然后把那一天發(fā)生的事情和你的感受寫下來。注意把事情的前因后果有機結合起來不要出現真實的人名、地名、 校名字數不少于 600 字七年級語文參考答案一、1.（1）誰家新燕啄春泥。（2）天光云影共徘徊。問渠那得清如許？（3）莫言下嶺便無難（4）似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊（5）常記溪亭日暮，誤入藕花深處（6）隔江猶唱后庭花（7）思而不學則殆2.頭暈目眩點綴迸濺?？菔癄€ 3.D 4、C( 應刪去“不再”)5、略二、6、（1）即使 （2）甘美（3）教（4）好處7、是故/學/然后知不足8、知道了自己的不足，這樣以后就能自我反??；知道了自己理解不了，這樣以后才能勉勵自己。9

16、、雖有佳肴-不知其善也 學是第一位的，不學，則無法獲得知識，也無法知道自己的不足，也就沒有完善自己的機會。 意味著學習中的互動和交流。有時候，可以采用教的方式學習。比如，嘗試把自己的理解講給同桌聽，看看他的反應。 如果他能明白，可能表明你確實理解透徹了；如果他仍有凝惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，這時就可以“知困”而“自強”。10、下雨好11、我擔心強大的秦國就要成為那不勞而獲的漁翁了。12、鷸蚌相爭，漁翁得利 啟示：面對矛盾(沖突)，要以理智、包容的態(tài)度對待，避免兩敗俱傷。趙國準備攻打燕國，蘇代為燕國去勸說趙惠王說：“我這次來，經過易水，看見一只河蚌正從水里出來曬太陽，一只鷸飛來啄它的

17、肉，河蚌馬上閉攏甲殼鉗住了鷸的喙。鷸說：今天不下雨，明天不下雨，你就變成肉干了。河蚌對鷸說：今天不放你，明天不放你，你就成了死鷸。它們倆誰也不肯放開誰，一個漁夫走過來，把它們倆一塊捉走了?，F在趙國將要攻打燕國，燕趙如果長期相持不下，老百姓就會疲憊不堪，我擔心強大的秦國就要成為那不勞而獲的漁翁了。所以希望大王仔細考慮出兵之事?！壁w惠文王說：“好吧?！庇谑蔷屯Ｖ钩霰ゴ蜓鄧?。三、13、移、伸、探、踩、爬；表現我下山時動作的小心謹慎和內心的恐懼。 14、有信心、信心大增、產生巨大成就感；側面表現了父親的引導給“我”心理上帶來的巨大力量，說明父親教育方法的恰當。 15、對自己敢下懸崖，感到有點兒害怕，

18、又感到十分高興。最后為自己產生巨大的成就而感動。（意思相近也可）戰(zhàn)勝恐懼，順利脫險 16、著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方 17、言之成理即可（二）18、（4 分）兩件事：十二歲那年桃樹被絲瓜藤纏繞著難以結果（2 分）；臺灣地區(qū)小孩兒的詩歌中透露出創(chuàng)新的氣息（2 分） 19、（3 分）我們的天性是自由的,但我們卻會因為一些僵硬的知識的束縛而失去自由。 20、（4 分） 生命的光彩指天性自由(或“主體精神自由”)、健康發(fā)展(或“充滿生機”)、有創(chuàng)造力。 (每點 2 分) 21、（4 分）比喻、擬人、夸張。痛恨藤蔓對桃樹的束縛，告訴人們僵硬而野蠻的束縛是對生命的極大摧殘。 (修辭，2 分。痛恨的內容 1 分；闡明的道理 1 分)四、22、(1)美國