小學四年級語文和我們一樣享受春天說課稿

1、 原創(chuàng)教學設計新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材和我們一樣享受春天說課稿教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Enjoythespringtalklessonaswedo教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign和我們一樣享受春天說課稿教材說明：本說課稿資料適用于小學四年級語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學使用。一、教材分析：和我們一樣享受春天是小學語

2、文第八冊第16課，這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)生對和平的呼喚。全詩共五個小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)生祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。選編這篇課文主要有兩個意圖：一是激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。二是引導學生理解詩句，體會詩人表達的情感。二、說教法學法詩歌前四節(jié)敘述結構相似，都是將自然界的原樣與現(xiàn)實加以對比，表達產(chǎn)意思是因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，并發(fā)生疑問：這究竟是為了什么？表達對戰(zhàn)爭的憤慨與不解，最后發(fā)生呼吁。依據(jù)教

3、材，取用反復誦讀法，做到讀讀、想想、說說、讀讀。三、說目標ExcellentTeachingDesign1、學習、理解、運用生字、新詞。2、通過反復朗讀，了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。3、有感情地朗讀課文，體會作者所表達的感情。其中2、3兩個目標是本節(jié)課的教學重點，而第2個目標體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育則是教學難點。四、說教學過程1、激情導入。教師巧妙地引導學生進入文本自主閱讀狀態(tài)。2、請學生選詞填空，加強對生字詞的理解與運用。教師在學習課文不忘抓好學生的字詞理解與運用。3、自主學習，合作交流，整體感悟，綜合探究。課標中指由：閱讀是學生個性化的行為

4、，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節(jié)老師仍然以學生自主學習為主線，指導學生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。在這里老師先豉勵學生多種形式朗讀教學內(nèi)容，同時又充分發(fā)揮教師自身的主導作用，循循善誘，逐一突破教學難點。如初讀后想象：大海本來是什么樣的，現(xiàn)在是什么情景，ExcellentTeachingDesign想象后說說：面對此景，你有什么感受，你想說什么，說后再讀。通過讓學生談感受讓學生進入情境之中，體會到參與的樂趣。真正使朗讀成為學生個性化的行為。然后自然地突破了難點：學生很容易就品味到成功的喜悅。此設計體現(xiàn)了語文學科的工具性和人文性才會水乳交融，相得益彰。五、練習設計1、戰(zhàn)爭讓孩子們失去了,失去了,失去了,失去了,我們希望戰(zhàn)火中的孩子們和我們一樣2、這究竟是為什么？六、板書設計和我們一樣享受春天大海戰(zhàn)爭很不安寧沙漠夜