復件06初中語文阿勒騰其其克

1、 12.羅布泊，消逝的仙湖學習目標：n1.積累本課生字詞。n2.了解羅布泊消逝的原因。n3.體味文中語言的生動性和準確性。n4.學習對比和引用數(shù)據(jù)的寫作方法。n5.感受作者強烈的憂患意識，培養(yǎng)自身關注自然的意識、保護自然的責任感。預習檢測n讀一讀：n和和煦煦 x 干干涸涸 h 吞吞噬噬 shn裸裸露露lu 戈戈壁壁 g 騫騫qinn咫咫尺尺 zh 肋肋骨骨li 蕭蕭瑟瑟sn庇庇護所護所b 釋義：和煦和煦 干涸干涸吞噬吞噬 渾然一體渾然一體滄海桑田滄海桑田 了解本文文體了解本文文體n本文是一篇本文是一篇報告文學報告文學。其特點具備了。其特點具備了新新聞聞和和文學文學兩種文體的特點：即兩種文體的特

2、點：即真實性真實性；形象性和抒情性。形象性和抒情性。n新聞采訪藝術構思報告文學新聞采訪藝術構思報告文學n“泊泊”，三點水，羅布泊與水有關。，三點水，羅布泊與水有關。n“仙湖仙湖”，宛如仙境、極其美麗的湖。，宛如仙境、極其美麗的湖。n“消逝消逝”，消失。，消失。“逝逝”，含惋惜之意。，含惋惜之意。n仙湖消逝，可見作者的感情基調是遺憾、仙湖消逝，可見作者的感情基調是遺憾、難過、悲痛的。難過、悲痛的。 整體感知n1.快速閱讀課文，在文中圈點勾畫，找出昔日的羅布泊和今日的有什么不同？過過 去去羅布泊的羅布泊的“泊泊”字字漢書漢書.西域傳西域傳亞洲腹地探險八年亞洲腹地探險八年牛馬牛馬 成群、綠樹環(huán)繞、河

3、成群、綠樹環(huán)繞、河流清澈流清澈遍地綠色和金黃的麥浪遍地綠色和金黃的麥浪羅布泊像座仙湖，水面羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣。像鏡子一樣。西域水道西域水道河水豐盈，碧波蕩漾，河水豐盈，碧波蕩漾，胡楊叢生，林木茁壯胡楊叢生，林木茁壯今日羅布泊昔日仙湖昔日仙湖昔日仙湖昔日仙湖富富 足足 安安 康康昔日仙湖胡楊叢生胡楊叢生今日今日“死亡之海死亡之海”今日今日“死亡之海死亡之?！苯袢战袢铡八劳鲋Ｋ劳鲋！苯袢战袢铡八劳鲋Ｋ劳鲋！苯袢战袢铡八劳鲋Ｋ劳鲋！绷_布泊消逝的原因羅布泊消逝的原因是什么是什么? ?一是一是2020世紀世紀2020年代塔里木河曾經年代塔里木河曾經人為改道，導致下游干旱缺水；人為

4、改道，導致下游干旱缺水；二是人們盲目濫用塔里木河水資二是人們盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。斷水，生態(tài)環(huán)境徹底破壞。 合作研討合作研討 文章的字里行間充滿了強烈文章的字里行間充滿了強烈的憂患意識，有的是直抒胸臆，的憂患意識，有的是直抒胸臆，有的引用數(shù)據(jù)，有的用修辭手法，有的引用數(shù)據(jù)，有的用修辭手法，跳讀課文，在文中找出幾個這樣跳讀課文，在文中找出幾個這樣的句子，體會一下它們各自的作的句子，體會一下它們各自的作用。用。： “ “此時此刻，我們停止了說此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深笑。那一片巨大的黃色沙地深深地

5、刺痛著我們的心，使我們個個地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重心情沉重”。 直抒內心痛苦而沉重的感情，直抒內心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強有力地烘托了羅布泊的慘狀，強化了生態(tài)被破壞的悲劇?；松鷳B(tài)被破壞的悲劇?！斑@出悲劇的制造者又是人這出悲劇的制造者又是人!”!” 一針見血地指出羅布泊的消一針見血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態(tài)的惡果，具失是人為地破壞生態(tài)的惡果，具有強烈的譴責意味，指責悲劇制有強烈的譴責意味，指責悲劇制造者的盲目和愚昧。造者的盲目和愚昧。 “ “救救青海湖，救救月牙泉，救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒救救所有因人的介入而即將成為荒漠的

6、地方漠的地方” 發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的強烈發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的強烈呼聲，表達了強烈的環(huán)保意識、呼聲，表達了強烈的環(huán)保意識、憂患意識，振聾發(fā)聵。憂患意識，振聾發(fā)聵。 “ “幾十年間塔里木河流域修筑水幾十年間塔里木河流域修筑水庫庫130130多座，任意掘堤修引水口多座，任意掘堤修引水口138138處，建抽水泵站處，建抽水泵站400400多處，有的泵站多處，有的泵站一天就要抽水一天就要抽水1 1萬多立方米萬多立方米”。 一系列數(shù)據(jù)具體、確鑿，充分一系列數(shù)據(jù)具體、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目地拼命地濫用說明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目塔里木河水資源的，正是這種盲目行為，造成了

7、羅布泊的荒漠化。行為，造成了羅布泊的荒漠化。擬人手法：擬人手法： 運用擬人手法，生動形象地寫出運用擬人手法，生動形象地寫出了胡楊林的痛苦。了胡楊林的痛苦?！皰暝c痛苦掙扎與痛苦”表現(xiàn)作者為人類盲目破壞環(huán)境而痛表現(xiàn)作者為人類盲目破壞環(huán)境而痛惜不已的感情。惜不已的感情?！澳瞧嫘喂譅畹目葜Α⒛撬篮蟛辉傅鼓瞧嫘喂譅畹目葜?、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出時刻的掙扎與痛苦，又像在向誰伸出求救之手求救之手!”!” 站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是站在羅布泊邊緣，會突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了大地裸露的胸膛，大地

8、在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布外衣，露出自己的肌膚筋骨。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到走向，看到滄海桑田的痕跡，你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。 用擬人手法，生動形象地寫出了羅布泊用擬人手法，生動形象地寫出了羅布泊的的“痛苦與無奈痛苦與無奈”，使人沉重。，使人沉重。 “站在羅布泊邊緣站在羅布泊邊緣”一句運用反復，一句運用反復，強調突出了目睹的慘狀令人沉重。強調突出了目睹的慘狀令人沉重。 表現(xiàn)了報告文學的形象性、抒情性。表現(xiàn)了報告文學的形象性、抒情性。n將昔日羅布泊與

9、今日羅布泊進行對比。將昔日羅布泊與今日羅布泊進行對比。對比手法對比手法的運用，將兩種截然不同的景的運用，將兩種截然不同的景象都作了象都作了鮮明而具體的描寫鮮明而具體的描寫，顯示了巨，顯示了巨大的落差，造成文勢了跌宕，產生震撼大的落差，造成文勢了跌宕，產生震撼人心的力量。人心的力量。對比手法對比手法：“這出悲劇的制造者是人。這出悲劇的制造者是人?！薄斑@出悲劇的制造者是人這出悲劇的制造者是人 ！”“這出悲劇的制造者這出悲劇的制造者又又是人。是人?！薄斑@出悲劇的制造者這出悲劇的制造者又又是人！是人！”“又又”字表明這不是第一個字表明這不是第一個悲劇，悲劇，“人人”在不斷地制造在不斷地制造悲劇，具有強烈的譴責意味，悲劇，具有強烈的譴責意味，指責生態(tài)破壞者的盲目和愚指責生態(tài)破壞者的盲目和愚昧。昧?！熬染惹嗪：染仍卵廊?，救救救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！的地方！”