九年級初中語文閱讀理解訓練題帶解析答題技巧

1、九年級初中語文閱讀理解訓練題帶解析答題技巧一、現代文閱讀1現代文閱讀讀下文，完成下列小題?；丶引垜_個兄弟，都是五十多歲的人了，這回擺下了所有手邊的事情，在清明節(jié)帶媽媽回鄉(xiāng)。紅獺（ka。火車站大廳里，人潮涌動；我們準備搭九廣鐵路北上。就在這川流不息的滾滾紅塵里，媽媽突然停住了腳。她皺著眉頭說：“這，是什么地方？”哥哥原來就一路牽著她的手，這時不得不停下來，說：“這是香港。我們要去搭火車。”媽媽露出惶惑的神情，“我不認得這里，”她說,我要回家。“”我在一旁小聲提醒哥哥：“快走，火車要開了，而且還要過海關?！钡艿苓@時一大步跨前，對媽媽說：“這就是帶你回家的路，沒有錯?？熳甙桑蝗荒慊夭涣思伊?。”媽

2、媽也不看他，眼睛盯著磨石地面，半妥協、半威脅地回答：“好，那就馬上帶我回家?！彼_步走了。從后面看她，身軀那樣瘦弱，背有點兒駝，手被兩個兒子兩邊牽著，她的步履細碎，一小步接著一小步往前走。陪她在鄉(xiāng)下散步的時候，看見她踩著碎步窸窸窣窣低頭走路，我說：“媽，不要像老鼠一樣走路，來，馬路很平，我牽你手，不會跌倒的。試試看把腳步打開，你看一我把腳伸前，做出笨士兵踢正步的架勢，“你看，腳大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把腳跨大出去，但是沒走幾步，又窸窸窣窣低頭走起碎步來。從她的眼睛看出去，地是凹凸不平的嗎？從她的眼睛看出去，每一步都可能踏空嗎？弟弟在電話里解釋：“腦的萎縮，或者用藥，都會造成對空

3、間的不確定感。”散步散到太陽落到了大武山后頭，粉紅色的云霞乍時噴涌上天，在油畫似的黃昏光彩里我們回到她的臥房。她在臥房里四處張望，倉皇地說：“這，是什么地方？”我指著墻上一整排學士照、博士照，說：“都是你兒女的照片，那當然是你家嘍?！?她走近墻邊，抬頭看照片，從左到右一張一張看過去。半晌，回過頭來看著我，眼里說不出是悲傷還是空洞。?還沒開燈，她就立在那白墻邊，像一個黑色的影子，幽幽地說：“不認得了?！贝笪渖缴献詈笠坏牢⒐?，越過渺茫從窗簾的縫里射進來，剛好映出了她灰白的頭發(fā)。?火車滑開了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒打招呼就按下了電影膠卷“快速倒帶”，不知是快速倒往過去還是快速轉向未來，只見

4、它一幕一幕從眼前飛快逝去。?因為是晚班車，大半旅者一坐下就仰頭假寐，陷入沉靜，讓火車往前行駛的轟隆巨響決定了一切。媽媽手抓著前座的椅背，顫巍巍站了起來。她看看前方，轉過身來又看往后方。她看向車廂兩側窗外，布簾都已拉上。她緊緊抓著椅背，維持身體的平衡，然后，她開始往前走。我緊跟著亦步亦趨，一只手搭著她的肩膀，防她跌倒。卻見她用力地撥開我的手，轉身說：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄滿了淚光，聲音凄惻。?我把她抱進懷里，把她的頭按在我胸口，緊緊地擁抱她，也許我身體的暖度可以讓她稍稍安心。我在她耳邊說：這班火車就是要帶你回家的，只是還沒到，馬上就要到家了，真的。”?弟弟踱了過來，我

5、們默默對望；是的，我們都知道了：媽媽要回的家"，不是任何一個有郵政編碼、郵差找得到的家，她要回的家”，不是空間，而是一段時光，在那個時光的籠罩里，年幼的孩子正在追逐笑鬧、廚房里正傳來煎魚的啜啜香氣、丈夫正從她身后捂著她的雙眼要她猜是誰、門外有人高喊限時專送拿印章來”?媽媽是那個搭了時光機器”來到這里但是再也找不到回程車的旅人?！咀ⅰ苦l(xiāng)：指浙江淳安。鄉(xiāng)下：指臺灣大武山一帶。(1)文章寫了一件什么樣的事？請用自己的話予以概括。(2)文章第至IJ?段作者寫自己陪媽媽在大武山鄉(xiāng)下散步的內容，有什么作用？(3)賞析下面的句子。卻見她用力地撥開我的手，轉身說：你放我走，我要回家。天黑了我要回家！

6、”她的眼睛蓄滿了淚光，聲音凄惻。(4)結合語境，寫出對劃線詞語的理解。火車滑開了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人沒打招呼就按下了電影膠卷快速倒不知是快速倒往過去還是快速轉向未來，只見它一幕一幕從眼前飛快逝去。媽媽是那個搭了時光機器”來到這里但是再也找不到回程車的旅人。(5)文章為什么以回家”為題？請你結合文章內容談談你的理解。(6)下列對文章的理解和分析不正確的一項是()A.第段寫三個兄弟，都是五十多歲的人了"，間接反映了媽媽年事已高。B.第？段畫線句運用環(huán)境描寫映襯了年老生病的媽媽凄涼的情形。C.第？段寫我"把媽媽抱進懷里”的一系列動作，寫出了我”對媽媽的憐愛。D.第?段

7、運用白描的手法，以一組生動畫面具體描繪出媽媽要回到的那段時光?！敬鸢浮?1)兄妹四人(兄妹們)送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。(2)用插敘的手法，交代了媽媽的病情，同時交代了我們帶媽媽回大陸故鄉(xiāng)的原因，照應上文三個兄弟擺下了所有手邊的事情”陪媽媽回家或在火車站媽媽步履細碎”等內容。(3)用動作、語言和神態(tài)描寫，表現了媽媽要回家的強烈愿望以及找不到家的惶恐。媽媽從大陸到臺灣直到(4)既指火車在奔馳，也指媽媽的記憶在迅速倒回到過去?，F在的一段生活經歷。(5)回家”是串聯全文的線索：送母親回家是本文的中心事件，作者的所見、所聞、所感都在這一過程發(fā)生?；丶摇币辉~語帶雙關：一方面，它既是母親多次表達的心愿，也

8、是兒女送母還鄉(xiāng)的真實行為，表達了子女對母親的愛。（6）D【解析】【分析】（1）本題考查學生概括文章內容的能力。學生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關信息。認真閱讀課文，篩選出關鍵信息，可以概括為：兄妹四人（兄妹們）送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。（2）此題考查學生對插敘的辨析以及其作用的分析。插敘可以使文章內容更加充實，情節(jié)更加充分，起到補充主要事件、襯托主要人物的作用；可使文章的結構，避免呆板、拘謹，使行文起伏多變，為下文做鋪墊。文章插敘自己陪媽媽在大武山鄉(xiāng)下散步這件事，交代了帶媽媽回大陸的原因。（3）本題主要考查的是句子賞析?？疾辄c包括詞語的妙

9、用、修辭手法的賞析、作者情感的把握?？梢詮男揶o手法和詞語運用的角度賞析。詞語的妙用注意富有表現力的形容詞、動詞和擬人化的詞語，語境來賞析詞語的表現力和表達效果即可。這句話從多個角度對母親進行了描寫，從“眼睛蓄滿了淚光，聲音凄惻”可知母親回家的迫切希望。（4）本題是對重點詞語的理解考查。需要考生在理解文意的基礎上，結合上下文，分析詞語的含義以及蘊含的感情母親被時間之流帶至她當下的現實：時間的這種“帶領”自生命之初就已開始，不以人的意志為轉移；母親急于要回的“家”并不存在于空間中，而是以記憶的方式存在于“時間”里因為時間不可逆，所以她的“家”是無法在現實中真正返回的，這既是母親的悲哀，也是人類共同

10、的悲涼之處。（5）本題是對題目作用和含義的考查。題目的作用有：1作為文章的線索、2運用比喻或雙關，象征人物的形象或精神；3設置懸念，吸引讀者興趣；4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；5概括文章內容、感情的觸發(fā)點；6用修辭，新穎獨特，吸引讀者?！盎丶摇笔侨牡木€索，也是中心事件；“回家”一詞語帶雙關：一方面，它既是母親的心愿，也是兒女送母還家的真實行為。（6）本題是對文章內容的理解，在準確理解文章的前提下，結合選項仔細對比作答，注意生活常識和過于絕對化、片面化的說法一般都是錯誤的。16段“在那段時光的籠罩里，年幼的孩子正在追逐笑鬧，廚房里正傳來煎魚的滋滋香氣，丈夫正從她身后捂著

11、她的雙眼要她猜是誰，門外有人高喊限時專送，拿印章來”這段話運用了聽覺、視覺等描寫手法渲染過去時光，不是白描。因此D項“運用白描的手法”不準確。故答案為：（1）兄妹四人（兄妹們）送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。（2）用插敘的手法，交代了媽媽的病情，同時交代了我們帶媽媽回大陸故鄉(xiāng)的原因，照應上文三個兄弟“擺下了所有手邊的事情”陪媽媽回家或在火車站媽媽“步履細碎”等內容。（3）用動作、語言和神態(tài)描寫,表現了媽媽要回家的強烈愿望以及找不到家的惶恐。（4）既指火車在奔馳，也指媽媽的記憶在迅速倒回到過去。媽媽從大陸到臺灣直到現在的一段生活經歷。 5） 5）“回家”是串聯全文的線索：送母親回家是本文的中心事件，作

12、者的所見、所聞、所感都在這一過程發(fā)生。“回家”一詞語帶雙關：一方面，它既是母親多次表達的心愿，也是兒女送母還鄉(xiāng)的真實行為，表達了子女對母親的愛。 6） D【點評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內容、人稱的作用、記敘線索及作用等，考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出題眼”（即答題關鍵點），反復閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結合選文內容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。準備答題時，必須再次細讀題目，找準題眼”。答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。2.現代文閱讀閱讀下文，完成下列各題

13、最美的對視她久久凝視著，凝視著。站在她面前的，是一個16歲的男孩。與所有這個年齡的男孩子一樣，他有著清澈、純凈、稚氣未脫的眼睛。他也深情地凝視著她，凝視著她，然后，向她深深地鞠了一躬。幾個月前，他的眼前還一片漆黑。4歲那年，因為一場大病，他失明了，從此，他的世界就漆黑一團。直到三個月前，他獲得了一位剛剛去世的老人無償捐助的一只眼角膜，才得以重見光明。那位老人，就是她的母親。她的母親，被社區(qū)追評為最美的人她代表已經去世的母親，上臺領獎。讓她沒有想到的是，為母親頒獎的，正是受捐的男孩。早在6年前，年已八旬的老母親，就向子女表達了最后的心愿，在百年之后，將自己的眼角膜無償捐獻給需要的人。一雙兒女都表

14、示贊成，并和老母親同時做了捐獻登記，一家三口身后捐獻眼角膜登記表的編號連在了一起，分別是“351352、353這組溫暖的數字，就像小時候媽媽牽著她和弟弟的兩只小手一樣，齊步向前走著，溫情、堅定而有隨著年齡增長，老母親的身體每況愈下，尤其是她的眼睛，因為白內障而使視力嚴重下降，看東西都是模模糊糊的。她說服母親去做白內障手術，這是個小手術，可以恢復不少的視力?？墒?，老母親卻死活不肯答應。老人說，自己身上的器官都老化了，沒啥用了，只有這眼角膜還行，將來還能夠捐給別人，萬一做了手術，損壞了眼角膜，那可怎么辦而且，自己也活不了幾年了，看不清楚也沒什么關系，但保住眼角膜，就可以讓別人一輩子都看得見。老人固

15、執(zhí)己見。最后，還是眼科醫(yī)生說服了老人，做白內障手術，對眼角膜不會有任何損傷，老母親這才放心地接受了眼角膜手術。老母親又生病住院了，這一次，病情兇險。自知時日不多，老母親心里惦記著的，仍然是捐獻眼角膜的事，這可是她這一生最后的愿望。擔心自己臨終時，可能無法再清晰地表達捐獻的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也許會忘了這重要的一茬，老人將那張自愿捐獻眼角膜登記卡”，放在了自己的病歷本中，好讓子女或者醫(yī)生，在最后時刻，也不忘她的心愿。一個靜悄悄的凌晨，老母親安靜地走完了一生，溫然長逝。她強忍悲痛，第一時間通知了有關部門。眼科醫(yī)生小心翼翼地取走了老人的眼角膜，那“Q5克的摯愛?老母親的眼角膜，

16、很快就被移植給了受捐人，為他人點亮了光明。?在母親節(jié)那天，她發(fā)了一條微信：“我知道，有些人正用您的眼睛看著這個從未謀面的世界。說不定哪天，我們的目光在茫茫人海中再相視，我知道，那是您愛的目光。”這是老母親離開之后的第一個母親節(jié)，她再也不能喊一聲“媽媽”了，但她知道，母親仍在注視著這個世界。?她沒有想到，會在這個場合，再一次看到母親的眼睛。她凝視著，凝視著，熱淚盈眶。?男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。?兩個人的目光，就這樣對視，凝視。那是思念的目光，那是充滿柔情的愛的交匯，那是我們所見過的最美最親的對視。（1）這篇文章在記敘順序上屬于什么順序？有何作用？（2）文中記敘了母親哪幾件事？（3）文中第段有

17、這樣一句話“老人固執(zhí)己見”，“固執(zhí)己見”一詞運用是否恰當？為什么？（4）賞析下面句子表達效果。男孩也驚喜而羞怯地凝視著她。（5）文章為什么把男孩與她的對視稱為“最美的對視”？【答案】（1）倒敘。是文章產生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2）六年前，母親做眼角膜捐獻登記；母親怕損壞眼角膜不做白內障手術；母親將那張“自愿捐獻眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。（3）“固執(zhí)己見”是頑固的堅持自己的意見，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現母親捐獻眼角膜的堅決態(tài)度，突出了母親無私奉獻的高貴品質。（4）神態(tài)描寫，生動形象的將男孩見到捐獻者的女兒時的神情，表現了男孩的興奮與感謝之情。（5）因為在男孩與她

18、的對視中，包含著女兒對母親的思念，包含著愛，包含著人間的溫暖與無私奉獻的高貴?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學生分析理解記敘的順序的能力。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識和作用。順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。倒敘：造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。插敘：補充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內容，使文章內容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。文章從她見到接受捐獻的男孩開始，回憶母親捐獻眼角膜的事情，是倒敘。作用是文章產生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2）本題是對概括文章主要內容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一

19、段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。六年前，母親做眼角膜捐獻登記；母親怕損壞眼角膜不做白內障手術；母親將那張“自愿捐獻眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。（3）本題是考查學生對文中重點詞語的理解能力。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的

20、情感。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則?！肮虉?zhí)己見”是頑固的堅持自己的意見，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現母親捐獻眼角膜的堅決態(tài)度，突出了母親無私奉獻的高貴品質。（4）本題是考查學生對文中重要句子的賞析能力。解答思路：這句話運用了（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或寫法），寫出了人物的性格特征（或心理）。驚喜而羞怯地凝視著她是神態(tài)描寫，生動形象的將男孩見到捐獻者的女兒時的神情，表現了男孩的興奮與感謝之情。（5）本題是對題目含義的理解能力。結合文章內容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關含義，

21、概括出表面含義和深層含義即可。最美的對視是因為在男孩與她的對視中，包含著女兒對母親的思念，包含著愛，包含著人間的溫暖與無私奉獻的高貴。答案：（1）倒敘。是文章產生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（2）六年前，母親做眼角膜捐獻登記；母親怕損壞眼角膜不做白內障手術；母親將那張“自愿捐獻眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中。（3）“固執(zhí)己見”是頑固的堅持自己的意見，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現母親捐獻眼角膜的堅決態(tài)度，突出了母親無私奉獻的高貴品質。（4）神態(tài)描寫，生動形象的將男孩見到捐獻者的女兒時的神情，表現了男孩的興奮與感謝之情。（5）因為在男孩與她的對視中，包含著女兒對母親的思念，包含著愛

22、，包含著人間的溫暖與無私奉獻的高貴?！军c評】本文通過記敘六年前，母親做眼角膜捐獻登記；母親怕損壞眼角膜不做白內障手術；母親將那張“自愿捐獻眼角膜登記卡”放在了自己的病歷本中，最后眼角膜捐獻給一個男孩，表現了作者對這位母親無私奉獻精神的贊美之情。此題中的第（3）題是重點題型。理解詞語含義的解答思路：解詞+內容+情感。解答方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循詞不離句，句不離篇”的原則。3.現代文閱讀閱讀下面的文章，完成小題。別欺負最愛你的那個人鄧迎雪他又一次坐上了這趟回家的夜行

23、列車。他的座位對面坐著父子倆，從上車起，少年就和父親鬧著別扭。那父親脾氣極好，也不急躁，極有耐心地哄勸。少年嘟著嘴不理，臉上全是厭煩。列車快停靠站時，父親又急步向外走去，準備下車給兒子買吃的東西。他對少年說：你父親真好。”少年看了一眼他，不說話。他忍不住繼續(xù)說：小伙子,別欺負最愛你的那個人?！北緛硎请S口說的一句話，說完，他的心卻倏地疼了起來。別欺負最愛你的那個人他忽然覺著這句話其實是對多年前的自己說的！在他過往的青春歲月里，他曾翻來覆去地傷害最疼愛他的人，而那人即使傷心到心碎，也停不下愛他的腳步。他幼年喪母，父親在電器廠做工，但每天天剛蒙蒙亮，小巷深處一響起賣牛奶的敲梆聲，父親就會立即拿起缸子

24、，輕手輕腳下樓，為他打上半斤新鮮的牛奶。每當他捧起碗把牛奶喝完，父親總會拿毛巾為他擦凈嘴角的奶漬，喜滋滋地說：俺小嘉肯定能長高個兒。”那淳香的牛奶滋養(yǎng)了他的生命，貫穿了他整個童年、少年的快樂時光，可是他從沒有用心注意過父親困倦的雙眼，疲累的身體。讀初中后，他的身高果然向上猛躥了很多，只是處在青春期的他，極度叛逆，尤其是迷上網絡游戲后，學習一落千丈，和父親的話也少了許多?？此膹U學業(yè)癡迷游戲，父親打過罵過也求過他，但他不為所動。許多次父親下班后，拖著勞累一天的身體，一家一家網吧尋找他?？擅慨斔桓赣H從激戰(zhàn)正酣的游戲里揪出來時，他對父親的恨意就增添了一層，覺著父親簡直就是他不共戴天的敵人。高考前，

25、他還是一如既往地上網。父親找到他，拉著他回家。他憤怒地沖父親喊：回家我也不學！”父親的腳步翹起了兩下，站在昏黃的路燈下回頭看他，嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿是無助和絕望。他撇下父親快步向前走去，到家后，他故意報復"父親，一頁書也不看，倒頭就睡。但無論怎樣，父親從來沒有放棄過愛他。高考后，他毫無懸念地落榜了。為了讓他避開那群損友，父親送他到省城高中復讀。但他的心思仍不在學習上，常找借口向親戚要錢上網。在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只三個小時的車程，每次也是必坐動車。而父親幾乎沒有買過新衣服，回到家也是一身工裝。那工裝灰撲撲的，背后印著廠名的字母縮寫，很像監(jiān)獄里的囚服。他笑父

26、親不修邊幅，哪里想過父親全是為了他。有一次他在學校，和同學因為一點小事動起手來，老師斥責他，他和老師吵。那天下午，父親被通知來到學校時，一臉的惶恐不安，額頭上沾滿細密的汗珠，不停地跟在老師身后賠笑臉，說好話。他復讀了兩年，也讓父親失望了兩年。看他不思進取，老也改不了向各路親戚伸手要錢的毛病，父親做出了一個重大決定，與其在家門口混日子，不如斷了他要錢的門路，送他到國外讀大學。父親賣了還沒有住進的新房，才湊夠他去韓國讀書的費用。而他，也樂意離開父親。異國4年，他一邊讀書一邊打工。離開了父親溫暖的懷抱，獨自走向生活，他開始嘗到了人生的酸甜苦辣。再也沒有人能包容他的壞脾氣，再也沒有人能承攬他犯的錯誤，

27、他必須小心翼翼、勤勤懇懇地工作，才能補充生活費的不足，繼續(xù)學業(yè)；他必須用心學習，才能在寬進嚴出的大學拿到文憑。那幾年，經過重重磨礪，他對生活有了重新的認識和感悟。畢業(yè)后，他在北京一家韓資企業(yè)工作，壓力大、工作重，他就像一只旋轉的陀螺，只有不斷提高自己，才能跟上快節(jié)奏的生活。不知什么時候，他變得越來越像父親，處處精打細算，每次回家，為了節(jié)省80元的路費，他寧愿坐夜班車回家。人生的經歷讓他成長。當他嘗過生活百味，才終于明白父親的愛。他時?；诤拮约涸谀晟贂r，總是欺負那個最愛他的人，那個人疼他愛他，無論他怎樣傷害，總也割舍不下對他濃濃的愛和牽掛！他們曾有過8年的戰(zhàn)役，最終父親用不離不棄的愛挽救了他。他

28、深深地知道，在未來的歲月里，他要做的就是成為最疼父親的那個人，就像父親當年愛他一樣。(原文有刪改)(1)父親是如何用不離不棄”的愛來愛他的，請結合全文內容分點簡要概括。(2)閱讀下列句子，根據括號里的提示來回答問題。但每天天剛蒙蒙亮，小巷深處一響起賣牛奶的敲梆聲，父親就會立即拿起缸壬，輕手輕匣下樓，為他打上半斤新鮮的牛奶。(句中劃線詞表現了人物怎樣的思想情感，請你加以分析)在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只三個小時的車程，每次也是必坐動車。(請你分析該句的在文中的表達效果)(3)文中為什么要用第三人人稱他”來陳述故事，請你說說理由。(4)對于本文所說的別欺負最愛你的那個人&q

29、uot;，你是如何理解的？請結合你的生活體驗談談你的想法?！敬鸢浮?1)童年時，熬夜上班的父親每天一大早起來幫他打牛奶喝；讀中學時，父親拖著疲憊的身體一次次把他從網吧里拉回家；高考落榜后，父親送他到省城高中復讀，并為他犯下的錯誤跟老師陪笑臉，說好話；復讀失敗后，父親賣了還沒住進的新房，湊錢送他去韓國讀書。(2)用立刻”表示時間之早和速度之快，寫出了爸爸對買牛奶給他喝這件事很上心，輕手輕腳”表現了父親不愿吵醒兒子的情狀，兩個細節(jié)都表現了父親對兒子深沉的愛。通過寫他的服飾著裝昂貴和非高價動車不坐，與下文父親衣著的簡樸以及他參加工作以后為了節(jié)省80元路費而坐夜班車回家形成對比，突出他當年的不懂事，對

30、父親的不體諒。3） “他”是第三人稱，以旁觀者的身份來敘述，表達了作者回憶過往重新審視自己與父親的關系的愧疚心情，同時表現作者讀懂了父親對自己深沉的愛。4） ）“別欺負最愛你的那個人”，是他對最愛自己的父親對自己不離不棄的愛的回憶，無論他如何的叛逆、不爭氣甚至一再傷害父親的心，父親總是選擇原諒包容和挽回。對此，他深刻感念父親的愛，也為自己當年的行為深表自責和愧疚。【解析】【分析】（1）解題的關鍵是要統觀全文，注意提示性詞語，把握中心句。根據段開頭句子他幼年喪母，父親在電器廠做工，但每天天剛蒙蒙亮，為他打上半斤新鮮的牛奶?！钡诙伍_頭句子“讀初中后，他的身高果然向上猛躥了很多”“高考后，他毫無懸念

31、地落榜了。為了讓他避開那群損友，父親送他到省城高中復讀”“他復讀了兩年，也讓父親失望了兩年。送他到國外讀大學”，按照時間順序概括事件即可。（ 2）先說出詞語的含義和效果，再進行分析表達效果，具體解答方法是：詞的意思或內容。結合語境談表達效果。結合人物的性格和感情分析。事件是“爸爸買牛奶給兒子喝”，體現了父親對兒子的愛。第二句寫他服飾著裝昂貴和非高價動車不坐，與下文父親衣著的簡樸以及他參加工作以后為了節(jié)省80元路費而坐夜班車回家形成對比，突出他當年的不懂事。（ 3）利用第三人稱時作者可置身事外，敘述一切作者想要敘述的事件；也可以使作者以更客觀的眼光來看待、講述故事，讓讀者有更大的思考空間去冷靜地

32、分析事物。此處聯系兒子對父親的感受和感情分析，聯系“他時?；诤拮约涸谀晟贂r，總是欺負那個最愛他的人，那個人疼他愛他，無論他怎樣傷害，總也割舍不下對他濃濃的愛和牽掛”分析。（ 4）解答此類題時，要認真閱讀文章，注意揣摩字里行間所蘊含的情感，把握文章主題和中心，結合上下文情節(jié)歸納總結。要認真閱讀題目中的提示語和關鍵詞語，并且圍繞作者表達的思想感情組織語言。圍繞“感念父親的愛，也為自己當年的行為深表自責和愧疚”談論?！军c評】（1）閱讀時要理清寫作思路，抓準脈絡，結合語段內容，揣摩出其中的原因，運用得體的全面的語言作答。（ 2）對比手法，是文學創(chuàng)作中常用的一種表現手法，是把對立的意思或事物、或把事物的

33、兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。（ 3）第三人稱，是作者站在第三者的立場，用敘述他人事情的口吻，把人物的經歷、事件的經過告訴讀者。不受時空的限制，能從多方面自由敘述，寫作較自由、靈活。（ 4）感悟一定要聯系實際，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時代，有新意；最后，要言之有理。4.現代文閱讀閱讀下文，完成小題。舍我一些花籽張麗鈞初秋真好。走在公園里，花還在熱鬧地開著呢，卻有花籽成熟了。我喜歡哪種花，就徑直去采摘那植株上的花籽，不用擔心采錯。牽牛花我喜歡藍色的。多年前在超

34、市里買過一包牽?；ǚN子，包裝袋的圖片上顯示的分明是藍色的花，可開出花來，卻是玫紅的。怨著那花不遂我愿，也怨著自己太善挑剔，就這樣糾結了好幾個月；現在好了，我在開著藍色花朵的牽牛花蔓上采了上百顆種子，我聽見它們爭著搶著跟我說：這下你放心吧，我們保證都給你開出藍色的花！”那年春天，我在菜市場買了兩包秋葵的種子，回家種了滿滿一陽臺，我跟我家先生說：你信不信，等這些秋葵開花的時候，咱家的陽臺將成為全樓最美的風景！“秋葵”發(fā)芽了，長高了，綠屏風般，茂盛極了，只是遲遲不見有開花的跡象。公園里的秋葵早就開成花山了，俺家的秋葵卻似乎忘了開花的使命。入秋了，一米來高的植株居然在頂部打了小花苞。我搬個小凳子，踩上

35、去，端詳那花苞，怎么看怎么不對勁，人家公園里秋葵的花苞是圓形的，我家秋葵”的花苞卻是一柄長長的綠色小穗。幾天后，綠穗上開出花來，微白，小如米粒，細密排列。我知道自己買了山寨秋葵"，卻不清楚這被我精心伺候了好幾個月的究竟是何等植物，心里這個悶?。〗K于采下兩片葉子，拿到學校給生物老師看，結果，生物老師也不認識，只是反復說這葉子跟秋葵的葉子可真像啊拈著那兩片葉子，要扔到垃圾箱，打掃垃圾的師傅看見了，問我道：從哪里采的粟子葉??？"我一聽，大喜過望，遂俯身請教。老師傅說：這東西結的籽兒叫粟子，可以喂鳥；這葉子跟秋葵是有點像，可它有股清香味兒，人們吃燒烤時，拿它卷肉，可去油膩?！币煌柑?/p>

36、！我居然養(yǎng)了一陽臺粟子！有了種錯花”的經歷，如今能夠眼睜睜瞅著花朵、準確無誤地采花籽，心里那個美、那個得意、那個解氣??！我采了藍色牽牛的花籽，又采了粉色秋葵的花籽，還采了一些黃色草茉莉的花籽。當我去采紅鶯蘿花籽的時候，碰上一個老園丁，他問我采這東西干嘛用，我回答：種啊?！彼α耍哼@小賤花有啥種頭？"我沒有回答他，而是在心里問自己：你說你咋就這么近乎神經質地稀罕著這些小賤花呢？是因為她們親切，還是因為她們皮實？或者就是因為你自己原本就是一朵跟大富大貴無緣的花呢？”我是帶著感恩的心采摘花籽的。邊采摘邊在心里說：謝謝你舍我一些花籽！”一T射誰呢？謝天？謝地？謝植株？我說不太清，反正就是覺得

37、該謝?！氨Ｕ妗钡幕ㄗ褞Ыo人踏實的欣悅。在一?；ㄗ焉舷胂蠡ㄩ_，既是現實主義，又是浪漫主義。我家先生收拾出了一個三平方米左右的空調外機間，本想堆破爛用，我央他把這個空間送給我做花房，他慨允，卻譏諧我道：整個一個農婦轉世！又要種一花房粟子？”現在，我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈的花籽，突然有了想法我要讓花房的北籬笆（剛剛網購的）上爬滿藍牽牛，西籬笆上爬滿紅鶯蘿，再把所有空花盆都種滿粉秋葵和黃茉莉。等大雪紛飛的時候，我家花房花開正盛。到時候，我或許會拉上老閨蜜，得意洋洋地跟她說：走，上我家的袖珍花房喝杯咖啡去！我要讓你親眼看看，我怎樣成功偷得三平方米的夏天”(1)作者在敘述種錯花的經歷”時，用了怎樣的記敘

38、順序？用簡潔的語言概括這兩次經歷。(2)本文語言生動，請按照要求完成下列題目。聯系上下文說說劃線詞的表達效果?，F在，我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈的花籽。從修辭或句式的角度賞析第自然段里的劃線句子。秋葵”發(fā)芽了，長高了，綠屏風般，茂盛極了，只是遲遲不見有開花的跡象。(3)文中的花籽“明明是我”采的，卻為什么取題舍我一些花籽”？通讀全文，說說你的看法。(4)閱讀下列材料，說說它們在表現手法及情感上的共同點。曉看紅濕處，花重錦官城。(杜甫春夜喜雨)閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。(朱自清春)花房的北籬笆(剛剛網購的)上爬滿藍牽牛，西籬笆上爬滿紅鶯蘿，再把所有空花盆都種滿粉秋葵和黃茉莉。等大雪紛飛

39、的時候，我家花房花開正盛。到時候，我或許會拉上老閨蜜，得意洋洋地跟她說：是，上我家的袖珍花房喝杯咖啡去！我要讓你親眼看看，我怎樣成功偷得三平方米的夏天”(張麗鈞舍我一些花籽)【答案】(1)插敘、喜歡藍色卻種出玫紅的牽?；ā⑾敕N秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。(2)驕矜，原指一個人驕傲專橫，傲慢無禮，自尊自大，好自夸，自以為是。這里貶詞褒用，是自豪謹慎的意思。表達了我”對花籽的珍惜和內心的喜悅。示例1:運用比喻手法，生動形象地寫出了秋葵”長勢茂盛，也反襯出我”遲遲不見秋葵”開花的焦急心情。示例2:長句和短句相結合，體現語言的韻律美；連用短句，寫出了我“對秋葵”生長迅速的喜悅，長句則寫出了對秋葵”能否開花的

40、焦慮。(3)花籽”雖為我”所采集，但我”卻認為這是植株的奉獻、自然的饋贈，所以為舍我”。這一說法表明我”是一個尊重生命、熱愛自然并懂得感恩的人。突出了文章的主題。(4)都運用了想象，都表達了作者對美好景色(生活)的喜愛與向往。【解析】【分析】(1)本文主要講述的是因為我”酷愛牽?；ǘ烧獱颗；ǖ淖?，帶回家種的故事。但文章回憶了過去曾經種錯花的經歷”，打斷了原本的敘述順序，所以叫插敘。第段寫自己喜歡藍色卻種出玫紅的牽?；ǎ诙螌懴敕N秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。(2)此題考查對語句及其詞語的賞析。聯系全文可知，“驕矜”是在前兩次種錯花的經歷之后，此次自己親自在藍色牽?；ǖ闹仓晟先ゲ烧?，確定再不會出錯的時

41、候用的詞。這里貶詞褒用，是自豪謹慎的意思。表達了我”對花籽的珍惜和內心的喜悅。用綠屏風”比喻假秋葵的長勢茂盛，也反襯出我”遲遲不見秋葵”開花的焦急心情。所以修辭是比喻。(3)此題考查題目的含義。結合全文內容可知，作者是一個熱愛自然，尊重生命，懂得感恩的人。植株開花結果是自然規(guī)律，但作者卻把它看成是自然的饋贈，所以用舍我”。(4)此題考查表現手法的辨析。從所給材料可知，這些內容都不是現實中所發(fā)生的，而是作者的想象，所以屬于想象的表現手法，都表現了對大自然景物的喜愛贊美之情。故答案為：插敘、喜歡藍色卻種出玫紅的牽?；ā⑾敕N秋葵卻養(yǎng)了一陽臺粟子。驕矜，原指一個人驕傲專橫，傲慢無禮，自尊自大，好自夸，

42、自以為是。這里貶詞褒用，是自豪謹慎的意思。表達了“我”對花籽的珍惜和內心的喜悅。示例1：運用比喻手法，生動形象地寫出了“秋葵”長勢茂盛，也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。示例2：長句和短句相結合，體現語言的韻律美；連用短句，寫出了“我”對“秋葵”生長迅速的喜悅，長句則寫出了對“秋葵”能否開花的焦慮?！盎ㄗ选彪m為“我”所采集，但“我”卻認為這是植株的奉獻、自然的饋贈，所以為“舍我”。這一說法表明“我”是一個尊重生命、熱愛自然并懂得感恩的人。突出了文章的主題。都運用了想象，都表達了作者對美好景色（生活）的喜愛與向往。【點評】本題考查對寫作順序（插敘）辨析和概括情節(jié)內容。記敘文的順序包括

43、順敘、倒敘、插敘、補敘和平敘，主要考查倒敘、插敘。本題是插敘。概括情節(jié)內容答題時應注意，整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。本題的考點是詞語的含義和語句的賞析。答題時應注意，詞語含義解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。本題考查重點句子的賞析能力。語句的賞析答題時應注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效

44、果。本題考查分析題目含義和作用。答題時應注意，主要從題目運用的比喻擬人的修辭方法分析，剖析深刻含義，從內容、主旨和新穎別致的角度作答。本題考查分析表現手法。答題時應注意，表現手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：想象、托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應、對比等。根據題目的要求，結合文章內容分析寫法的作用和效果。5現代文閱讀閱讀短文，按要求完成下列小題薔薇幾度花那叢薔薇。與我的住處隔了三四十米遠，在人家的院墻上，爬著。我把它當做大自然贈予我們的花，每每在陽臺上站定，目光稍一落下，便可以飽

45、覽它了。這個時節(jié)，花開了。起先只是不眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。眼尖的我發(fā)現了，歡喜地叫起來，呀!薔薇開花了。我欣賞著它的點點滴滴，日子便成了薔薇的日子，很有希望很有盼頭地朝前過著。也順帶著打量從薔薇花旁走過的人。有些人走得匆忙，有些人走得從容，有些人只是路過，有些人卻是天天來去?？淳昧?，有一些人，便成了老相識。譬如那個挑糖擔的老人。老人著靛青的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫里走出來的人。他的糖擔子，也絕對像幅舊畫:擔子兩頭各置一匾子，擔頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌，邊走邊敲，當當，當當當。惹得不少路人循了聲音去尋，尋見了，臉上立即浮上笑容來。呀!一聲驚呼，原來是賣灶糖的啊?？刹皇敲?/p>

46、！匾子里躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個大大的月亮。久遠了啊，它是貧窮年代的甜。那時候，挑糖擔的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快樂。只要一聽到銅鑼響，孩子們立即飛奔進家門，拿了早早備下的破爛兒出來，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的?，F在，每日午后，老人的糖擔兒，都會準時從那叢薔薇花旁經過。不少人圍過去買，男的女的，老的少的，有的人買的是記憶，有的人買的是稀奇這正宗的手工灶糖，少見了。便養(yǎng)成了習慣，午飯后，我必跑到陽臺上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等待老人的銅鑼敲響。當當，當當當好，來了!等待終于落了地。有

47、時，我也會飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買上五塊錢的灶糖，回來慢慢吃。跟他聊天?！袄项^!”我這樣叫他，他不生氣，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上了?！蔽遗苓^那叢薔薇花，立定在他的糖擔前，有些氣喘吁吁地說。老人不緊不慢地回我:“別處，也有人在等著買呢。”祖上就是做灶糖的。這樣的營生，他從十四歲做起，一做就是五十多年。他是天生的殘疾斷指，兩只手加起來，只有四根半手指頭。卻因灶糖成了親，他的女人因喜歡吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。“這灶糖啊，就快沒了?！崩先苏f，語氣里倒不見得有多愁苦。?“以前怎么沒見過你呢?”?“以前我在別處賣的?！?“哦，那是甜了

48、別處的人了。”我這樣一說，老人呵呵笑起來，他敲下兩塊灶糖給我。奶黃的月亮，缺了口。他又敲著銅鑼往前去，當當，當當當。敲得人的心，薔薇花朵般地，開了。?一日，我?guī)Я讼鄼C去拍薔薇花。老人的糖擔兒，剛好晃晃悠悠地過來了，我要求道:“和這些花兒合個影吧?！崩先艘汇叮次?，說:“長這么大，除了拍身份證，還真沒拍過照片呢。”他就那么挑著糖擔子，站著，他的身后，滿墻的花骨朵兒在歡笑。我拍好照，給他看相機屏幕上的他和薔薇花。他看一眼，笑了。又舉起手上的棒槌，當當，當當當，這樣敲著，慢慢走遠了。我和一墻頭的薔薇花，目送著他。我想起南朝柳惲的詠薔薇來:“不搖香已亂，無風花自飛?！痹娎锏乃N薇花，我自輕盈我自香，隨

49、性自然，不奢望，不強求。人生最好的狀態(tài)，也當如此吧。（1）第段的記敘順序是。（2）第段中“記憶”和“稀奇”分別指什么？（3）聯系上下文，品味下面語句的含義。起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。哦，那是甜了別處的人了。（4）文中的“我”對挑糖擔老人是怎樣評價的？（ 5） “薔薇”在文中的作用有哪些？（6）作者認為，人生最好的狀態(tài)是“隨性自然，不奢望，不強求”，而有人認為“努力，拼搏，追求”才是人生的最好狀態(tài)，請談談你的看法?！敬鸢浮浚?）插敘（2）記憶：當年孩子們用破爛換灶糖的情景。貧窮年代的幸福和快樂。稀奇：少見的正宗的手工灶糖。逐漸消失的傳統的美好東西。（3）運用擬人手法，生

50、動形象地表現了薔薇花的不張揚、素雅。贊美老人的手工灶糖給很多人帶來了甜蜜和快樂。（4）隨性自然，不奢望，不強求。（5）貫穿全文的線索；引出挑糖擔的老人；象征老人的品格；比喻人生的最好狀態(tài)；烘托老人的形象。（6）答案不統一，但答題時首先要確定觀點，然后結合所選觀點談自己的理解，語言表述準確，【解析】【分析】（1）考查記敘的順序。第段的記敘順序是插敘。插敘的內容對主要情節(jié)起到強烈的補充的作用。使內容豐富而有趣。（2）本題考查篩選文章內容的能力。結合文章的內容來篩選信息即可。這道題肯定是從原文找答案，這是題干所提示出來的。文中的“記憶”指當年孩子們用破爛換灶糖的情景和貧窮年代的幸福和快樂?！跋∑妗敝?/p>

51、少見的正宗的手工灶糖及逐漸消失的傳統的美好東西。一定要把語境義答出來。（3）本題考查品析文中精彩語句的能力。品析時的一般方法：方法+效果+情感，分析效果時要結合具體的語句。（4）本題考查分析人物形象的能力。本題要審清題干“我”對挑糖擔老人是怎樣評價的，這就必須搞清本文所運用的寫作手法：象征，因此本文中評價薔薇的句子“詩里的薔薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強求。人生最好的狀態(tài)，也當如此吧”。其實是作者評價挑糖擔老人的隨性自然、不奢望、不強求的性格。（5）本題考查理解文章標題作用的能力。標題是文章的眼睛，作用主要有：貫穿全文線索、表明寫作對象、關聯主要情節(jié)、象征或比喻、透露情感主旨。此

52、外還有：引起讀者興趣、制造懸念、烘托、使形象生動等。文章主要是通過對薔薇的描述來贊美挑糖擔老人隨性自然、不奢望、不強求的美好品性。通過對文章全文的閱讀以及對文章標題作用的分析，可知標題中的“薔薇”在文中的作用有：作為貫穿全文的線索；引出挑糖擔的老人；比喻（象征）老人的品格和烘托老人的形象。（6）本題是一道開放性試題，答題時首先要確定觀點，然后結合所選觀點談自己的理解，語言表述準確，流暢。談看法觀點一定要正確健康，不能隨意瞎談，當然也可辯證地談。故答案為：（1）插敘（2）記憶：當年孩子們用破爛換灶糖的情景。貧窮年代的幸福和快樂。稀奇：少見的正宗的手工灶糖。逐漸消失的傳統的美好東西。（3）運用擬人

53、手法，生動形象地表現了薔薇花的不張揚、素雅。贊美老人的手工灶糖給很多人帶來了甜蜜和快樂。（4）隨性自然，不奢望，不強求。（5）答案不統一，但答題時首先要確定觀點，然后結合所選觀點談自己的理解，語言表述準確，【點評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），反復閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結合選文內容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。準備答題時，必須再次細讀題目，找準題眼”。答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全

54、篇，則要再讀全文。6.現代文閱讀閱讀下文，完成小題敗筆田玉蓮姥爺念過私塾，雖說腹中墨水不多，卻極喜好收藏古玩和古畫,并且花錢在小鎮(zhèn)繁華地帶租了一處房子，開起了一家經營古玩和古畫的店鋪。在一個春風依依、花開爛漫的日子，姥爺的店里走進一位衣著得體的客人。交談中，姥爺得知此人是經營茶葉的南方商販。那人在店鋪里溜達了一圈，看中了一幅畫。那幅畫是一人牽一驢過一座小木橋，小橋很狹窄，僅能容人和驢子走過。因為橋過于狹窄的緣故，驢子非常膽怯，執(zhí)拗著不肯過橋，牽驢人就用力拽著它前行。商販非常喜歡這幅畫作，在跟姥爺討價還價之后，以二百兩銀子成交。商販先付了一百兩銀子給姥爺作為定金，講好不要再賣給其他人，剩下的一百

55、兩銀子，待他回到住處籌措夠了再來取畫。等那商販走了之后，姥爺高興得簡直有些忘乎所以，手中掂量著那一百兩銀子，喝下了一大黑瓷碗地瓜釀的燒酒。姥爺想，這幅畫能賣二百兩銀子，真是個不小的數目恐怕開三年店也賺不了這么多錢。姥爺得意地哼著小曲：姐兒呀，南園呀”雞叫天亮，商販帶著銀子如期而至?？墒?，令姥爺做夢也想不到的是，商販重新打量一番那幅畫后，竟不樂意了，硬要姥爺把預付的一百兩銀子退還給他。姥爺一頭霧水，百思不得其解，就質問商販：說得好好的，怎么說變卦就變卦呢？這不是耍弄人嗎？”商販見姥爺一副十分委屈的神態(tài)，就解釋說：這幅畫，是一個人牽著驢子過橋，畫上并沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到牽驢人拖拽的力度

56、，這正是此處無聲勝有聲啊!商販接著說，此處不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，可謂神來之筆。然而，這么一幅好畫，卻讓你平白無故地給毀了?！鄙特滈L吁一聲，晃晃頭，極為惋惜。聽著商販的話，姥爺不由自主地哎”了一聲，懊悔得直跺腳。昨晚，他喝下一碗地瓜燒后，喜不自禁地把那幅畫展開來看，突然，他發(fā)現畫中有一處瑕疵一一牽驢人雖然在用力拽驢子，卻沒有韁繩。嗨，姥爺禁不住埋怨起作畫的人來：太粗心，真是馬大哈！更讓他納悶的是，這樣的畫，竟還有人愿花二百兩銀子買，真是個外行。姥爺慶幸自己發(fā)現得及時，要不然，明日商販要是察覺了這一疏漏，這二百兩銀子還不打水漂了！于是，他研墨拈筆補上了一條粗壯的韁繩(選自讀者2014年第9期)(1)第段畫線句在文中的作用是。(2)姥爺在賣畫過程中經歷了由一委屈一的情感變化過程。(3)標題敗筆”文中表現在稱其為敗筆”是因為。(4)若采用順敘的結構，第段應放在第與段之間。試分析作者把這兩段作為小說結尾的好處。（5）下列對小說主旨的理解最恰當的一項是（）A.告訴我們要努力提升藝術修養(yǎng)，否則會貽笑大方。B.嘲諷現實生活中那些外行充內行、弄巧成拙的人。C