部編新人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《蘆花鞋》優(yōu)質(zhì)教案

1、課題蘆花鞋課型略讀課文授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)讀會(huì)認(rèn)“搓、葵”等7個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，流暢地朗讀課文。2 .了解用空行標(biāo)示長(zhǎng)文章各部分的方法，繼續(xù)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把 握主要內(nèi)容，探究“產(chǎn)花鞋”的故事。3 .運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事，有節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱 讀長(zhǎng)文章。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握文章主要內(nèi)容，探究蘆花鞋的故事。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀 長(zhǎng)文章，進(jìn)一步激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、師生談話，導(dǎo)入課題。1 .一本好書(shū)，是一路風(fēng)景，那里的世界新奇廣闊；一個(gè)好 故事，更是一段美好的回憶，值

2、得你一生回味。曹文軒的青銅葵花就是這樣的一本好書(shū)。我們T讀過(guò)它，這 節(jié)課就讓我們T走進(jìn)大麥地，走進(jìn)蘆花鞋。（板書(shū)課 題：產(chǎn)花鞋）2 .曹義軒簡(jiǎn)介，學(xué)生初步了解。曹義軒，一九五四年一月生于江蘇鹽城。作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)草房子根鳥(niǎo)細(xì)米青銅葵花火印以及 “大王書(shū)”系列、“我的兒子皮卡”系列和當(dāng)當(dāng)"系列等。多部作品被譯為英、法、德、日、韓等文字。介紹曹義軒 以及他的作 品、生平，使 學(xué)生興趣被 激發(fā)，能夠 集中精力到 新的學(xué)習(xí)任 務(wù)中來(lái)。新課教學(xué)二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。過(guò)渡：首先讓我們自主解決一下本文的生字新詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。2

3、.出示詞語(yǔ)。搓麻繩葵花祈求遺憾污跡雪屑3 .指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。（二）梳理者節(jié)，了解故事。師：解決了生字新詞，讓我們?cè)賮?lái)理清文章的脈絡(luò)層次。1 .了解用空行標(biāo)示長(zhǎng)課文各部分的方法，把課文分為四個(gè) 部分。2 .交流討論，提煉小標(biāo)題。（1）出示自學(xué)要求，學(xué)生快速默讀課文，完善預(yù)習(xí)單上的 小標(biāo)題。（2）小組討論，提煉出最佳小標(biāo)題，寫(xiě)在詞卡上，自由展 示。（3）全班交流，共同評(píng)議，確定每部分的小標(biāo)題。根據(jù)學(xué)生回答展示：第FS分（1-8）:編蘆花鞋第二部分（9-14）:女產(chǎn)花鞋第三部分（15-22）:蘆花鞋賣光了第四部分（23-30）:最后一雙蘆花鞋（板書(shū)：編蘆花鞋 賣蘆花鞋 蘆花鞋賣光了 最

4、后一雙產(chǎn) 花鞋）4.運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握課文主要內(nèi)容。弄清了各個(gè)部分的小標(biāo)題，在此基礎(chǔ)上我們?cè)賮?lái)概括文章 的主要內(nèi)容，是否就非常容易了呢？預(yù)設(shè)：（本文主要。了青銅一家做了 101雙蘆花鞋，讓青銅頂著 刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋，他甚至還把自己腳上穿的一雙產(chǎn) 花鞋也給賣了，回到家時(shí)，他的腳已經(jīng)凍得通紅。） 小結(jié)：按照事情發(fā)展的順序，把小標(biāo)題串聯(lián)起來(lái)，就把握出示本課的 難理解的詞 語(yǔ)，便于學(xué) 生用較短的 時(shí)間掌握這 些詞語(yǔ)，為 理解課文打 基礎(chǔ)。同時(shí), 還可以學(xué)到 一些學(xué)習(xí)詞 語(yǔ)的方法。了課文的主要內(nèi)容。三、聯(lián)系文本，賞人物之“美”。1 .再次默讀課文，思考：在實(shí)產(chǎn)花鞋的過(guò)程中，哥哥青銅 給你留下的

5、印象是否更深？請(qǐng)?jiān)谖闹邢嚓P(guān)地方做標(biāo)記。畫(huà) 出相關(guān)語(yǔ)句。2 .小組交流閱讀感受。3 .全班交流，感悟人物形象。生自讀，師巡視。交流，相機(jī)出示：這是家里的一筆收入，一筆很重要的收 入。此環(huán)節(jié)的設(shè) 計(jì)是讓學(xué)生 感知一些重 點(diǎn)句子，從 而體會(huì)人物 的內(nèi)心情 感。從編產(chǎn)花鞋去賣，賣的錢(qián)是“一筆很重要的收入”，可以看 出青銅的家用一個(gè)詞形容，可以說(shuō)是？（窮）師：青銅一家是怎么做產(chǎn)花鞋的？（指名讀，要讀得好） 先將上等的產(chǎn)花采回來(lái)，然后將它們均勻地搓進(jìn)單純里， 再編織成鞋。生指名讀。讓我們跟著青銅一起來(lái)試著做產(chǎn)花鞋。指名讀。找出表示做產(chǎn)花鞋動(dòng)作的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：（采搓進(jìn)編織）產(chǎn)花鞋是什么樣子的？那柔軟的產(chǎn)花竟像

6、是長(zhǎng)在上面的一般。被風(fēng)一吹，那花都 往一個(gè)方向傾覆而去，露出金黃的稻草來(lái)。兩只鞋既 像四只鳥(niǎo)窩，又像兩對(duì)鳥(niǎo)。生齊讀。就這樣，青銅一家竟然做出了 101雙產(chǎn)花鞋。這些產(chǎn)花鞋 是青銅一家辛辛苦苦做出來(lái)的，是“一筆很重要的收入?！?4.讀第二部分，你覺(jué)得青銅給你留下了怎樣的印象？（能 吃苦的人）你從哪兒體會(huì)到的？天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門(mén)都很難推開(kāi)。雪還在下。但青銅卻堅(jiān)持著今天一定要去鎮(zhèn)上。 他對(duì)奶奶他們說(shuō)：“今 天天冷，更會(huì)有人買鞋的。”你從這些詞語(yǔ)感到青銅是個(gè)能吃苦的人？（堅(jiān)持、f、 更會(huì)）你認(rèn)為景物的描寫(xiě)后什么作用？（襯托人物的作用） 具體來(lái)說(shuō)？預(yù)設(shè)：用天氣的惡劣，雪的大，來(lái)襯托人

7、物冒雪女鞋的艱 辛，體現(xiàn)青銅的懂事、為了家人吃苦耐勞的精神。你能讀出你對(duì)人物的理解嗎？指名讀，評(píng)價(jià)讀，齊讀。小結(jié)：閱讀長(zhǎng)文章時(shí)，邊讀邊想，聯(lián)系前后文的內(nèi)容，就 能拉近與故事中人物的距離，更全面地了解人物形象。5.從三四宮B分青銅賣鞋的過(guò)程中，你又體會(huì)出青銅是個(gè)怎樣的人？從哪兒體會(huì)出來(lái)的？利用圈回批自讀課文，圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，做好批注。注的方法帶小組討論，展示交流：著問(wèn)題，尋從這兩個(gè)部分，我們感到青銅的善良，純真。找文章信找出相關(guān)語(yǔ)句。息，字詞基其中肯定有一兩個(gè)搞藝術(shù)的，看著這些鞋，嘴里嘖嘖地感礎(chǔ)上談體嘆不已。會(huì)，完成與讀讀這些語(yǔ)句，你讀出了什么？（過(guò)路的城里人對(duì)蘆花鞋文本的對(duì)的喜愛(ài)。）你能讀出這

8、種感情嗎？指名讀，評(píng)價(jià)讀，齊讀。盡管，看出了城里人對(duì)產(chǎn)花鞋的喜歡，青銅又是怎么做的？他沒(méi)有因?yàn)樗麄冄劾镩W現(xiàn)出來(lái)的那份喜歡而漲價(jià)，還是報(bào) 了他本來(lái)想賣的價(jià)。從青銅的做法中，你想給他說(shuō)些什么？預(yù)設(shè)：青銅，你可亶老實(shí)，盡管看出他們非常喜歡這些鞋話。子，還是按照原來(lái)的價(jià)錢(qián)賣，為你喝彩!四、總結(jié)歸納，讀寫(xiě)訓(xùn)練1 .同學(xué)們，青銅葵花生活在一個(gè)苦難的年代，但苦難并不 是那個(gè)時(shí)代特有的。每個(gè)時(shí)代，有每個(gè)時(shí)代的苦難。曹文 軒叔叔在封底寫(xiě)道：每一個(gè)時(shí)代的人，都有一個(gè)時(shí)代的人 的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時(shí)，就有一 種對(duì)痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)才可能是一個(gè)強(qiáng)者。（齊讀） 合上書(shū)本，想想自己，你有什么收獲呢？生

9、交流。老師希望這朵朵葵花永遠(yuǎn)盛開(kāi)在我們的心靈深處，驅(qū)散生通過(guò)拓展閱 讀使學(xué)生認(rèn) 識(shí)曹文軒先 生作品的特 點(diǎn)，受到啟 發(fā)和引導(dǎo)。活中的潮濕和陰霾，讓好書(shū)永遠(yuǎn)伴隨我們成長(zhǎng)！課堂小結(jié)及拓展延伸2 .大膽想象，續(xù)寫(xiě)故事。師：課文的結(jié)尾存有留白，給了我們無(wú)限想象的空間，讓我們續(xù)寫(xiě)故事結(jié)尾吧！他赤腳踏過(guò)積雪時(shí)，濺起了一蓬蓬雪屑根據(jù)自己對(duì)青銅的了解，展開(kāi)合理的想象，把課文的結(jié)尾被省略的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。五、閱讀延伸，推薦系列書(shū)目1 .同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了青銅葵花的世界，在美的世界里與作家曹文軒有了一個(gè)美麗的約會(huì)。2 .曹文軒先生的作品情節(jié)美，人性美，語(yǔ)言也美，他把這 一系列歌頌美的作品稱為“曹文軒純美小說(shuō)系列”?！安芪能幖兠佬≌f(shuō)系列"：根鳥(niǎo)細(xì)米狗牙雨野風(fēng) 車紅瓦黑瓦青銅葵花山羊不吃天堂草草房子。3 .讓我們帶著向往與追求繼續(xù)走進(jìn)曹文軒的純美小說(shuō)中，走進(jìn)真善美的世界中！20產(chǎn)花鞋板書(shū)內(nèi)容編產(chǎn)花鞋賣產(chǎn)花鞋產(chǎn)花鞋賣光了最后一雙產(chǎn)花鞋課后反思成功之處：情感是課堂教學(xué)的法寶。沒(méi)有情感的教學(xué)是平淡乏味的教學(xué)，沒(méi)有情感的教學(xué) 是游離文本的教學(xué)。學(xué)生交流對(duì)青銅的印象的過(guò)程中，始終貫穿著濃濃的情意。 匯報(bào)中，學(xué)生們或是低沉的訴說(shuō)，或是強(qiáng)忍的淚花，或是會(huì)心的微笑，或是動(dòng) 人的話語(yǔ)，感染了在座每一個(gè)人，