語(yǔ)文課文《雨點(diǎn)兒》教案

1、語(yǔ)文課文雨點(diǎn)兒教案教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)方、半兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)

2、學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn))(二)揭示課題（小黑板出示）指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)(三)初讀課文借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話(huà)讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。(三)識(shí)字讀文?1.認(rèn)讀理解數(shù)不清云彩飄落(1)逐一出示生字?jǐn)?shù)清，看拼音讀準(zhǔn)字音(2)出示詞語(yǔ)數(shù)不清，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清(3)說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清(4)認(rèn)讀云彩飄落。(5)在文中找出帶有數(shù)不清云彩飄落這三個(gè)詞語(yǔ)

3、的句子，讀一讀。2.認(rèn)讀理解問(wèn)回答。(1)出示生字問(wèn)，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。(2)交流，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句你要到哪里去?(3)讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞回答，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。(4)辨析：你呢?這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解回答。(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。3.認(rèn)讀方。要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有方的句子，讓學(xué)生明確在地方這個(gè)詞中，方字讀輕聲。4.師生合作，朗讀對(duì)話(huà)。5、師生合作朗讀課文前4段。(四)讀文感悟小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的.地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧?。ㄐ蕾p圖片）雨后這些地方都怎么樣了？咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨嘩啦啦啦，嘩啦啦啦過(guò)后，小草怎么樣了？其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？3.順承說(shuō)話(huà)練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?(五)根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服的感情，把全文朗讀給