最新蘇教版小學(xué)六年級下冊科學(xué)教案

1、僅供學(xué)習(xí)與交流蘇教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計2016至2017年度第二學(xué)期收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除學(xué) 年 姓 科一科一學(xué)一 級一六一年一級一 名一周次計劃進(jìn)度節(jié)數(shù)實際完成情況1我在成長12悄悄發(fā)生的變化人生之旅23踏上健康之路生物的遺傳現(xiàn)象26年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表4生物的變異現(xiàn)象尋找遺傳和變異的秘密25單元總結(jié)課消失了的恐龍26化石告靜編牌爆翻躺腌戚夢E究學(xué)勿使學(xué)把初步了解人的成氏、7扈傳與變量熊簿模哪碗碗能量以殳拓展聲應(yīng)用方面的淺顯科學(xué)依識，學(xué)解學(xué)目標(biāo)許能利罌群瞿空和泰費(fèi)懶雌具備.-2r有趣的食物鏈生態(tài)平衡 與能力.彩成一定的科舉技能.揖高半生便決一定的科學(xué)凜 2同乍能力,訓(xùn)2司

2、題的能力.養(yǎng)。除學(xué)生科學(xué)探究的,敢識103、培養(yǎng)學(xué)生鼐劈耨興趣.熱愛科學(xué)、1 樂于學(xué)習(xí)科學(xué)的良好品質(zhì).關(guān)主科11學(xué)的發(fā)展態(tài)勢，解獺舞庫有關(guān)的事情。112能量的轉(zhuǎn)換能源213節(jié)約能源與開發(fā)新能源單元總結(jié)課214拓展115016應(yīng)用期末復(fù)習(xí)217期末復(fù)習(xí)218期末復(fù)習(xí)219期末復(fù)習(xí)1教材分析教材包含了人的成長、遺傳與變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)平衡、能置以及拓展與 應(yīng)用方面的知識，可分為三大領(lǐng)域，分別是：物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙。 全書共有六個單元，20篇課文，需要授課32課時。本冊教材的突出特點是過程方 法顯性化，即把本學(xué)期學(xué)生所要重點掌握的過程技能單列出來，形成一個單元，起 到強(qiáng)調(diào)與便于歸納總

3、結(jié)的作用，同時,這些過程方法也滲透到每個單元的每一課中， 在教學(xué)過程中，我們要注意到這一特點，這樣才能充分發(fā)揮出本冊教材的作用，這 樣對于培養(yǎng)學(xué)生的過程技能也是大有好處的.學(xué)生分析在小學(xué)階段，六年級學(xué)生相對較為成熟，通過3年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對本學(xué)科 有了一定的較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，需要繼續(xù)保持，但處于青春期，他們的思想波動 較大，要結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，幫助他們。另外，我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，外來打 工人員較多，打工子弟占在校生總數(shù)的七成以上，由于流動性較強(qiáng)，加之家庭條件 等多種因素的影響，學(xué)生在知識、能力、素養(yǎng)等方面均有很大的提升空間，所以， 教師要不遺余力地懷著一顆感恩的心去幫助那些最需要我們?nèi)?/p>

4、幫助的學(xué)生們。教師分析已經(jīng)從事科學(xué)教學(xué)工作3年時間，對科學(xué)教學(xué)有了較全面的認(rèn)識，對科學(xué)的本 質(zhì)有了一定的理解，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，樂于探究，興趣濃厚，愛好廣泛。備課 過程中能夠把握住教材的主要意圖，能夠進(jìn)行獨立備課，樂于從事科學(xué)學(xué)科的教育 教學(xué)工作，對于課前材料的準(zhǔn)備，能筋做到細(xì)心推敲，有結(jié)構(gòu)，能夠勝任這一工作 崗位。其他教 學(xué)資源分析1、儀器庫中大量的分組實驗材料與演示實驗材料。2、區(qū)里配備的教學(xué)資源包。3、教材后配備的教學(xué)資源光盤。4、教科書后的實驗記錄單位。5、多媒體、信息技術(shù)等硬件設(shè)備。6、校內(nèi)的綠化也可做為科學(xué)教學(xué)資源加以利用。7、互聯(lián)網(wǎng)以及QQ群中的相關(guān)資源。其他教 學(xué)質(zhì)量 具體措

5、 施1、認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂課，認(rèn)真準(zhǔn)備實驗及演示材料。2、結(jié)合每課檢測，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，采取靈活多樣的活動方式， 讓學(xué)生在做中學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、注重學(xué)生對知識的積累。5、充分調(diào)動校內(nèi)外各種教學(xué)資源，為教學(xué)服務(wù)。6、愛護(hù)每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。備注單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容我們長大了教學(xué)時間僅供學(xué)習(xí)與交流主要目標(biāo)科學(xué)知識：1、知道身高和體重是成長的兩大標(biāo)志2、知道什么是青春期，了解青春期身心變化的特點3、了解人的一生可以大致劃分為幾個不同的時期4、知道青春期的衛(wèi)生與保健過程與方法：1、能夠收集自身成長的各種證據(jù)，通

6、過全班的身高變化情況評價自身的發(fā)育情況2、能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給人的一生劃分幾個不同的時期情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，倡導(dǎo)健康的生活方式樹立關(guān)愛老人的意識教學(xué)重點青春期身心特點，人生階段劃分教學(xué)難點養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣教學(xué)關(guān)鍵先做好心理疏導(dǎo)單元教學(xué)設(shè)想第一部分，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己在不斷成長，通過收集證據(jù)，如衣物、身高體重、 力等發(fā)現(xiàn)自己在成長過程中發(fā)生的變化。意識到自己在長大，能力也在不斷提 高，并指導(dǎo)繪制身高、體重曲線圖，客觀認(rèn)識生長發(fā)育。第二部分，了解青春期 的特點和衛(wèi)生，知道自己發(fā)生的變化及如何面對。設(shè)計了學(xué)生之間與父母之間的“悄悄話”，了解青春期特點，讓學(xué)生做好身心準(zhǔn)備。第三

7、部分，認(rèn)識人的一生 將經(jīng)歷的總體變化，劃分人生階段、預(yù)測身高、與父母定期合影、尊老愛幼等活 動，進(jìn)行社會公德和親情教育。第四部分，指導(dǎo)學(xué)生健康成長。了解身高正態(tài)分 布情況，對照參數(shù)，自我評價，并討論怎樣才能健康成長。單元教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容遺傳與變異教學(xué)時間主要目標(biāo)科學(xué)知識：1、知道什么是遺傳和變異2、了解遺傳和變異的重大意義過程與方法：能夠通過查閱資料的方式了解人們對遺傳和變異現(xiàn)象的研究以及成果能夠通過調(diào)查研究人群中存在特性差異情感態(tài)度與價值觀：體會到科學(xué)技術(shù)在生活中的運(yùn)用所帶來的好處教學(xué)重點遺傳和變異的含義和意義教學(xué)難點理解遺傳和變異的意義教學(xué)關(guān)鍵認(rèn)真分析資料，合作討論單元教學(xué)設(shè)想第一部分，生

8、物的遺傳現(xiàn)象。這部分主要引導(dǎo)學(xué)生通過尋找自己與父母的相似特 征，從而了解遺傳現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)動植物也有遺傳現(xiàn)象，生物界普遍存在遺傳現(xiàn)象。 第二部分，生物的變異現(xiàn)象。通過觀察攣生姐姝與其父母的照片，了解人的個體 間存在著外形特征上的差異，由此發(fā)現(xiàn)動植物都有差異，變異現(xiàn)象是生物界普遍 存在的。第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探索。通過孟德爾的故事滲透 一點遺傳史的內(nèi)容，知道生物學(xué)家為研究遺傳和變異進(jìn)行了艱苦不懈的探索，科 學(xué)家們利用遺傳與變異現(xiàn)象，開發(fā)生物新品種為人類造福。單元教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容進(jìn)化教學(xué)時間主要目標(biāo)科學(xué)知識：1、知道什么是化石，化石的形成和作用以及在考古研究中的重要地位2、了解達(dá)爾文

9、的“進(jìn)化論”的主要觀點過程與方法：通過資料推導(dǎo)出進(jìn)化論的主要觀點情感態(tài)度與價值觀：意識到科學(xué)技術(shù)是在不斷發(fā)展的教學(xué)重點化石的形成和作用；進(jìn)化論的主要觀點教學(xué)難點通過資料推導(dǎo)出進(jìn)化論的主要觀點教學(xué)關(guān)鍵認(rèn)真分析資料，合作討論單元教學(xué)第一部分，了解有關(guān)恐龍的知識。通過舉辦“恐龍展”、“找出與恐龍相對應(yīng)的化 石模型”等活動，引導(dǎo)學(xué)生思考“消失了的恐龍是怎樣復(fù)制出來的”這一問題， 并通過對恐龍化石發(fā)現(xiàn)史的介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到化石為我們?nèi)嬲J(rèn)識恐龍 提供了大置的信息.第二部分，認(rèn)識化石形成、作用.主要引導(dǎo)學(xué)生了解什么是 化石、化石的形成和作用以及由化石而引發(fā)出的一些問題與困惑，讓學(xué)生動手制設(shè)想作印跡化

10、石模型。同進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生對長頸鹿形成原因不同解釋，作出自己判斷， 為學(xué)生理解自然選擇。第三部分，主要引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)典進(jìn)化論的主要觀點，并 能運(yùn)用他的某些觀點解決一些問題。同時，通過對石南澄江生物群的介紹，讓學(xué) 生懂得達(dá)爾文進(jìn)化論也正面臨著嚴(yán)竣的挑戰(zhàn)，從而意識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。單元教學(xué)反思單元教學(xué)計劃收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除僅供學(xué)習(xí)與交流教學(xué)內(nèi)容共同的家園教學(xué)時間主要目標(biāo)科學(xué)知識：1、初步了解生物與環(huán)境的關(guān)系，知道什么是生物的棲息地，理解棲息地的意義2、知道一些生物適應(yīng)環(huán)境的一些本領(lǐng)3、初步了解食物鏈、食物網(wǎng)，生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的重要角色4、初步了解什么是生態(tài)系統(tǒng)以及生態(tài)平衡過程

11、與方法：1、能舉例說出一些生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)2、會制作生態(tài)瓶情感態(tài)度與價值觀：意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性珍愛動植物的生命，不傷害它們教學(xué)重點生態(tài)平衡的含義及重要性教學(xué)難點理解生態(tài)平衡的重要性教學(xué)關(guān)鍵舉例分析，實例說明單元教學(xué)設(shè)想這一單元主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物、動物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家 園入手，去認(rèn)識生物的棲息地，動植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同 一棲患地上生物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識到生 物和環(huán)境有關(guān)密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán) 境的相互作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時， 要使學(xué)生認(rèn)

12、識到人類是自然的一部分，既依賴十坤境，又影響環(huán)境，影響其他生 物的生存。單元教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容神奇的能教學(xué)時間主要目標(biāo)科學(xué)知識：1、知道什么是能能源以及能的形式、能源的種類2、知道能是可以從一種形式轉(zhuǎn)化為另外一種形式的3、初步了解新能源的開發(fā)與利用過程與方法：1、能夠通過實驗探究“能大小與物體運(yùn)動”的關(guān)系2、能用實例描述能的轉(zhuǎn)換過程3、能做實驗比較白熾燈與熒光燈的發(fā)光效率情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到能源在生產(chǎn)生活中的重要地位，認(rèn)識到能源的危機(jī)以及開發(fā)和利用新能源的前景教學(xué)重點能置的形式與轉(zhuǎn)換教學(xué)難點比較白熾燈和熒光燈的發(fā)光效率教學(xué)關(guān)鍵合作討論單元教學(xué)設(shè)想第一部分，介紹能量。指出能量存在的客觀性和普遍

13、性，說明一切物體的活動都 禽不開能置,引導(dǎo)學(xué)生探究能大小與物體運(yùn)動的關(guān)系。第二部分，說明能量可 以進(jìn)行轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識能可以轉(zhuǎn)換是能的一個重要特點，引導(dǎo)學(xué)生識別、 分析、描述、體會能量的轉(zhuǎn)換。第三部分，介紹能源。能產(chǎn)生能量的物質(zhì)叫做能 源。說明能源可以分為可再生能源和不可再生能源，指出不可再生能源面臨匱乏 的嚴(yán)峻形勢，倡導(dǎo)利用可再生能源。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教 育學(xué)生節(jié)約能源，引導(dǎo)學(xué)生重視利用自然能源，介紹一些新能源的特點及其利用 方法。單元教學(xué)反思單元教學(xué)計劃收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除僅供學(xué)習(xí)與交流教學(xué)內(nèi)容拓展與應(yīng)用教學(xué)時間主要目標(biāo)科學(xué)知識：1、知道什么是拓展，什

14、么是應(yīng)用2、了解拓展與應(yīng)用的意義過程與方法：1、能夠利用已有知識對一些現(xiàn)象做出合理的解釋2、能夠利用所學(xué)知道進(jìn)行科學(xué)制作情感態(tài)度與價值觀：獲得成功運(yùn)用科學(xué)原理的體驗和快樂教學(xué)重點拓展與應(yīng)用的含義、意識教學(xué)難點利用已有知識解釋現(xiàn)象教學(xué)關(guān)鍵引導(dǎo)合理思考單元教學(xué)設(shè)想第一部分，拓展。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能，解釋現(xiàn)象， 拓展所學(xué)?！芭e一反三”、“聞一知十”來描述解釋性拓展，并引導(dǎo)學(xué)生開展一系 列實驗活動，啟發(fā)學(xué)生對似曾相識的實驗現(xiàn)象進(jìn)行解釋，通過拓展實踐將知識和 過程技能的探究結(jié)合在一起，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育。第二部分，應(yīng)用。應(yīng)用是 拓展的操作形式，是將原理予以實際運(yùn)用的過程。我們

15、對學(xué)生的期望就是：熱愛 動手、嘗試制作，善于運(yùn)用身邊的材料實現(xiàn)自己的探究夢想。通過制作車或船， 獲得成功運(yùn)用科學(xué)原理的體驗和快樂。單元教學(xué)反思課時教學(xué)設(shè)計課題我在成長內(nèi)容P24頁課型事實教學(xué) 目標(biāo)1 .能夠收集自己成長的證據(jù)，知道人在成長中身高和體重等方面發(fā)生了變化；2 .能夠使用簡單方法較準(zhǔn)確的測量自己的身高；3 .能根據(jù)體檢卡是的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖，并對生長發(fā)育情況做出解 釋.4 .'能夠交流和表達(dá)成長變化的特點。5 .能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂.重點交流成長的證據(jù)，繪制 身高曲線圖，分析其變 化的規(guī)律。難點學(xué)生能正確的發(fā)現(xiàn)身 高變化規(guī)律。關(guān)鍵要求學(xué)生認(rèn)真仔

16、 細(xì)的制作身高曲 線圖。教學(xué) 準(zhǔn)備教師課件、學(xué)生體檢記錄表。學(xué)生課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一 年的生長情況，測自己的身高。環(huán)節(jié) 時間教學(xué)內(nèi)容師生活動復(fù)案4 '導(dǎo)猜 戲猜誰 劉：是 游入我1 .談話：這是我們班一些同學(xué)小時候的照 片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)？2 .提問：看了這些照片，你有什么想法？10 '討論與交 流：成長的證據(jù)1 .談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？ 談?wù)劯惺堋? .學(xué)生匯報并展示自己收集到的成長的證 據(jù)。0 3.談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所 拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能 將它們排排序嗎？為什么這樣排

17、？4 .學(xué)生分組交流，進(jìn)行排序。5 .匯報：（說出順序，說理由。）6 .討論：我們在成長過程中，身體都有哪 些方面變化比較明顯？7 .小結(jié)：我們身體在身高、體重上有顯著 的變化，人的心理變化也較明顯。10 '繪制身高 曲線圖1 .談話：人成長的證據(jù)有很多，老師給你 們每個人都準(zhǔn)備了一份證據(jù)，（出示體檢檔案 盒），你猜猜這里是什么證據(jù)？2 .學(xué)生猜測,之后教師將體檢卡發(fā)給學(xué)生， 學(xué)生仔細(xì)的看看各項數(shù)據(jù)。3 .學(xué)生將體檢卡是的身高、體重兩項數(shù)據(jù) 按照年齡時間整理在記錄本上。4 .提問：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、 體重繪制成曲線圖嗎？5 .學(xué)生交流：數(shù)學(xué)課上制成曲線圖做法。6 .學(xué)生繪制

18、身高曲線圖。7 .談話：仔細(xì)觀察曲線圖，我們在成長中 身高變化是有規(guī)律可循的？8 .學(xué)生分組觀察與交流：在小組內(nèi)觀察個人以及同伴的曲線圖，說說身高變化的規(guī)律。9.全班匯報，就成長中的身高變化規(guī)律達(dá) 成共識。10 '了解人生 生長較快 的兩個時期1 .談話：我們從1012開始就生長的比較 快了，這個時期稱為青春期。除此之外，我們出 生前后的生長速度也是非常快的。請同學(xué)們說說 你想父母了解到的出生第一年的生長情況。2 .學(xué)生講述訪問內(nèi)容。3.學(xué)生討論：自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生 第一年比，有什么不一樣的地方？我們?nèi)绻凑?出生后第一年的生長速度一直長下去,會怎樣？6 '全課總結(jié)

19、檢測談話：這節(jié)課，你有什么收獲？ 講述所知。同伴之間互述知識點， 檢測：1、成長是成熟的階段的發(fā)展變化。成長的標(biāo)志性證據(jù)是（身高和體重）2、舉3個例子說明自己長大：以前的衣服穿不卜了；比以前懂事了，能做些家務(wù)了；比以前獨 立了，能自己上下學(xué)了。3、身高體重曲線圖中，數(shù)據(jù)線坡度大說明（增長快）。板書 設(shè)計1.我在成長一、身體變化一身高、體重變化顯著 心理變化二、身高變化規(guī)律1 .不斷增長2 .每個人每年增長的高度不同3 .從10歲（或12歲）開始增長快速4 .課后反思課時教學(xué)設(shè)計收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除課題悄悄發(fā)生的變化內(nèi)容P46頁課型事實學(xué)標(biāo) 教目1 .知道青少年青春期身心發(fā)展特點

20、；知道如何正確對待青春期變化。2 .通過交談、閱讀資料了解青春期特點；3 .意識到青春期變化是人體的正常發(fā)育；意識到要從科學(xué)的角度看待青春期 變化。重點青春期身心發(fā)展特點1正確對待青春期變化關(guān)鍵交談、閱讀資料 了解青春期特點教學(xué) 準(zhǔn)備教師資料片學(xué)生搜集有關(guān)青春期特點的錄像和相關(guān)資料制作成網(wǎng)頁。環(huán)節(jié) 時間教學(xué)內(nèi)容師生活動復(fù)案5 1一、回顧 導(dǎo)入1 .提問：上節(jié)課我們交流了一些成長的情 況，大家發(fā)現(xiàn)自己都在慢慢地長大了，自己的身 體都有了一些變化,但這些變化我們能不能時時 察覺出來？2 .小結(jié)：對，這些變化是在我們不知不覺 中悄悄發(fā)生的，今天我們要來繼續(xù)了解我們身上 悄悄發(fā)生的變化。（板書課題）1

21、0 '了解青春 期的變化1 .講述：無論是在學(xué)習(xí)、運(yùn)動還是在睡覺， 我們的身體時時刻刻都在生長變化。我們六年級 的同學(xué)馬上要告別童年，向成年人進(jìn)行過渡，這 一段過渡期我們叫它青春期。在這段時期，我想 大家在身體上都會有一些變化。2 .談話：你愿意和好朋友或老師說說悄悄 話,交流一下近來你的身體發(fā)生了哪些變化嗎？3 .同學(xué)自由交流，并將討論結(jié)果作簡單的 記錄。4 .全班交流：說說進(jìn)入青春期，我們的身 體有哪些明顯的變化？（可以結(jié)合自己說，也可 觀察其它同學(xué)說）5 .教師針對性小結(jié)。出示一張我國7r8歲青少年的平均身高的 統(tǒng)計表。（見附表）6 .談話：請同學(xué)們觀察統(tǒng)計表，看看我國 青少年的

22、身高從多大年齡開始增長比較快？男 生和女生有沒有差異？7 .小結(jié)：青春期是我們由兒童向成人過度 的時期，女孩大約從10歲開始進(jìn)入青春期，相 比之下男孩要晚些。這個時期我們的身體形態(tài)、 心理方面都發(fā)生著巨大的變化。8 .播放青春期特點的錄像。9 .談話：青春期除了生理上會發(fā)生變化， 我們的心理也會發(fā)生變化。10 .出示“青春期的心理特點”讓學(xué)生讀一 讀。11 .提問：近來你有沒有這方面的心理變化？12.小結(jié)：剛才我們一起說到的、看到的、 聽到的都是十分正常的生理現(xiàn)象，同學(xué)們不用害 羞、不用害怕，我們應(yīng)該正確看待這些事情。15 '討論如何 對待青春 期變化1 .談話：青春期是人生一道亮麗的

23、風(fēng)景線， 在青春期我們要注意些什幺？2 .小組討論。3 .全班交流。4 .教師對學(xué)生提到的問題進(jìn)行小結(jié)，沒有 提到的方面進(jìn)行補(bǔ)充，并板書。（青春期注意點： 加強(qiáng)營養(yǎng)、保證睡眠、注意衛(wèi)生、積極參加體育 鍛煉、穿戴合適的衣物、保持良好的情緒）5 '全課總結(jié) 檢測1 .談話：這節(jié)課，你有什么收獲？ 講述所知。同伴之間互述知識點，2 .提問：進(jìn)入青春期后，我們就要成為一名真 正的“大人”了，你覺得當(dāng)孩子好，還是成人好？ 為什么？3、檢測：1、人體的所有部位，從出生到長大變化幅度最小的是 （頭部）2、青春期是我們由兒童向成年人過渡的時期。在這個 時期，我們的身高、體重和心理方面都發(fā)生了巨大的變

24、化3、青春期的大致年齡段是（919歲），男女生相比, ±進(jìn)入青春期一般早一些，而男生大約落后 一兩年才進(jìn)入青春期的生理變化特點：智力水平迅猛提高、易對異性 產(chǎn)生好感、易與家長老師對立、興趣廣泛，人際交往欲 望增強(qiáng)，板書 設(shè)計2.悄悄發(fā)生的變化1 .青春期 （1020歲）標(biāo)志：男生首次遺精女生月經(jīng)初潮2 .青春期保?。?）加強(qiáng)營養(yǎng)、保證睡眠、注意衛(wèi)生；2）積極參加體育鍛煉、穿戴合適的衣物；3）保持良好的情緒課后反思課時教學(xué)設(shè)計課題3.人生之旅內(nèi)容P7一頁課型事實教學(xué) 目標(biāo)1、有依據(jù)地自行劃分人的一生；能用一定的方法預(yù)測自己長大后的身高； 嘗試調(diào)查嬰幼兒或老年人的生活，寫出調(diào)查報告。2、

25、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期；知道怎樣劃分人的一生。3、愿意與他人合作交流；意識到尊老愛幼是一種美德。重點人生階段的劃分有依據(jù)地自行劃分人 的一生。關(guān)鍵交流各自的想 法，達(dá)成共識教學(xué) 準(zhǔn)備教師獅身人面像圖片等課件學(xué)生課前問一問自己爸爸媽媽的身高；環(huán)節(jié) 時間教學(xué)內(nèi)容師生活動復(fù)案4 '猜謎激趣1 .談話：老師先給大家講個神話故事，聽 完后猜一猜，這種動物是什么。你們想聽嗎？2 .教師講解“斯芬克司之謎”的故事，同 時出現(xiàn)麻身人面像圖片。3 .提問：同學(xué)們，你們知道這是什么動物 嗎？4 .小結(jié)：對，是人。在生命的早晨，人是 軟弱無助的孩子，他用兩手兩腳爬行；在生命的 當(dāng)午，他成為壯年，

26、用兩只腳走路；到了老年， 臨到生命的遲暮，他需要扶持。因此拄了拐杖， 作為第三只腳°4 ,人的一生 可以劃分 成幾個時期1 .出示人一生中各個時期的圖片。2 .談話：古希臘神話故事說的是，人的一 生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段。除此之外， 還可以怎樣劃分人的一生？你能給你劃分的各 個時期起個名稱嗎？（適時板書：人生之旅）3 .請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。4 .學(xué)生自己填寫記錄單。（1）請你在小組里交流一下你是根據(jù)什么 來劃分的，是怎樣來劃分的。（2）與大家交流你是怎樣劃分的？（3）每一個同學(xué)匯報完，問其他同學(xué)：是 否認(rèn)可他的劃分依據(jù)、劃分階段？（4）看一看教材上愛因斯坦的照片

27、，說說 都是什么時期的。5 .全班交流，達(dá)成共識（劃分的階段和各 個階段的簡要特點）。4 1預(yù)測自己 的身高1 .出示P8上面的一組照片，談話：這是一 個人從小到大和父親的合影，有趣嗎？從他們兩 人不同階段的合影中，你有什么發(fā)現(xiàn)？他們的身 高為什么越來越接近？長得為什么很像？2 .小結(jié)：從這一組照片中，我們發(fā)現(xiàn)這個 小孩慢慢長大了，他們的身高從原來相差很多， 到越來越想近了。3 .預(yù)測自己長大后的身高。（1）提出問題：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有的同學(xué)長得也很快很高,那是不是會越來越高無休止 地長下去呢？而也有的同學(xué)卻長得很慢,他們是 不是就長不高了呢？你們想不想知道自己長大 后身高多少？（2）學(xué)生自學(xué)

28、書上幾種預(yù)測身高的方法。（3）匯報書上介紹了哪些預(yù)測身高的方 法？（根據(jù)學(xué)生的介紹，教師及時告訴學(xué)生到哪 里去查表，怎樣查表，怎樣利用公式計算）（4）學(xué)生選擇自己認(rèn)為可靠、準(zhǔn)確的方法 .一算一算°（5）全班金流預(yù)測結(jié)果。（6）討論：你覺得哪種方法更可靠、更準(zhǔn) 確？4.小結(jié)：預(yù)測結(jié)果并不是絕對的，有很多 因素會改變身高，如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營 養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活,才能長得更好。4 ,討論、交 流1 .談話：我們都是從嬰兒到長大到成熟然 后慢慢老去,課前老師已經(jīng)布置大家去收集資料 和觀察了，你家里或鄰居家有嬰兒嗎？他們的父 母是怎樣照顧他們的？還有老人,他們的生活是 怎樣的

29、？我們見到有困難的老人應(yīng)該怎么做？2 .小組交流后學(xué)生匯報。3.思考：請你想象一下，自己60年后會怎樣生 活？4 '全課總結(jié)1 .談話：這節(jié)課，你有什么收獲？ 講述所知。同伴之間互述知識點，2 .小結(jié)：在剛才的交流中，我們知道了嬰兒和 老人都是需要照顧的，你們愿意去關(guān)心、照顧他 們嗎？課后請同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮車男雰?和老人還需要別人的照顧，我們可以與其他同學(xué) 一起組成一個學(xué)雷鋒小組，去幫助他們。3、檢測：人生的各個階段的劃分（幼年期、青春期、 成年期、老年期）板書 設(shè)計3.人生之旅幼年期青春期成年期老年期后思 課反課時教學(xué)設(shè)計課題4.踏上健康之路內(nèi)容P78 頁課型事實教學(xué)1.統(tǒng)計全

30、班同學(xué)的身高，制作統(tǒng)計圖，對全班同學(xué)的身高情況作出評價；目標(biāo)嘗試對自己的生長發(fā)育指標(biāo)情況做出評價。2 .知道影響健康的各種因素；了解自己的生長發(fā)育情況3 .意識到健康在人體生長發(fā)育中的重要作用，珍愛生命；O重點健康生活做法難統(tǒng)計學(xué)生身高數(shù)據(jù)占關(guān)鍵犍康生潔做迂點用盡少的時間天鍵提前統(tǒng)計好數(shù)據(jù)學(xué)備 教準(zhǔn)教師學(xué)生學(xué)生課前收集各種影響健康生活的資料，統(tǒng)計好全班同學(xué)的身高。環(huán)節(jié) 時間教學(xué)內(nèi)容師生活動復(fù)案10 '制作身高 統(tǒng)計圖解釋數(shù)據(jù)(-)研究身高規(guī)律1 .出示教材第11頁上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖， 講述：上面這一張是一組12歲兒童的身高統(tǒng)計 表，下面是根據(jù)這組數(shù)據(jù)所做的統(tǒng)計圖。2 .談話：請同學(xué)們以

31、小組為單位，研究這 些數(shù)據(jù)和相關(guān)的統(tǒng)計圖，看看大家有什么發(fā)現(xiàn)？ 把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。4 .匯報：誰愿意把從這張統(tǒng)計圖上了解到 的信息告訴大家？5 .小結(jié)：是呀，在同一年齡組中，中等身 高占多數(shù),矮個和高個差不多一樣多，相對較少， 分布在兩頭。(-)制作班級身高統(tǒng)計圖表1 .提問：我們班同學(xué)的身高情況是怎樣的 呢？你們想不想也來制作這樣一張統(tǒng)計圖？(1)課前，老師已經(jīng)讓大家統(tǒng)計了我們班 同學(xué)的身高情況，把統(tǒng)計表拿出來，誰來匯報一 下統(tǒng)計結(jié)果？(2)學(xué)生匯報統(tǒng)計結(jié)果。2 .(教師出示一張空白統(tǒng)計圖)談話：下面 就請大家根據(jù)課前統(tǒng)計的結(jié)果,在這張空白統(tǒng)計 圖上分別制作我們班的男、女生身高統(tǒng)計

32、圖。3 .學(xué)生制作統(tǒng)計圖，并展示自己制作的班4 .談話:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計圖， 看自己處于哪個位置上？和你的同桌交流一下。10 '用身高指 標(biāo)等級價 表進(jìn)行自 我評價1 .談話：通過剛才的研究，我們已經(jīng)知道 了自己的生長發(fā)育在班級中的狀況了，卜面，我 們再來根據(jù)書上為我們提供的身高等級評價表， 來評價一下自己的生長發(fā)育。2 .教師指導(dǎo)學(xué)生看表。3 .學(xué)生活動：找一找自己的身高在等級表 中所處的位置，同時評價一下自己的生長發(fā)育情 況。4 .學(xué)生匯報、評價自己的生長發(fā)育在班級 中的狀況。5 .教師小結(jié)：隨著人民生活水平的普遍提高，我國兒童和青少年的生長發(fā)育和健康水平有 了較大提高。突

33、出表現(xiàn)為生長幅度猛增，促進(jìn)青 春期發(fā)育和性發(fā)育年齡不斷提前。10 '健康生活 萬式1 .談話：影響健康的因素有哪些？2 .學(xué)生講述見解。3 .教師提供資料，學(xué)生閱讀，并互述主要影響 因素。4 .學(xué)生交流討論：要想有一個健康的身體，我 們都應(yīng)該怎樣做？5 .匯報討論結(jié)果。6 .思考：自己有哪些好的生活方式？還有哪些 需要改變的生活方式？7 .小結(jié)：我們青少年正處在長身體、長知識的 關(guān)鍵時期，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高 自身的健康水有著極大的作用o10 '全課總結(jié)1 .談話：這節(jié)課，你有什么收獲？講述所知。同伴之間互述知識點，2 .布置作業(yè)：課后繼續(xù)收集有關(guān)影響身體生長 發(fā)育

34、的其他資料，與同學(xué)交流。3、檢測：1、列舉保持身心健康的方法：注意個人衛(wèi)生、講究菅 養(yǎng)并注意飲食衛(wèi)生、注意學(xué)習(xí)姿勢與用眼衛(wèi)生、加強(qiáng)體育鍛煉、保證充足睡眠、不迷戀電腦、科學(xué)用腦?、六年級的小學(xué)生，每天睡眠的時間至少應(yīng)該保證在 (10)小時3、科學(xué)用腦(五要素：動靜結(jié)合、課程交替、反復(fù)強(qiáng) 化、勤于思考、適當(dāng)休息)板書 設(shè)計4. 踏上健康之路(1)影響健康因素(營養(yǎng)、睡眠、情緒、疾病、遺傳等) (2)學(xué)生健康生活做法(注意個人衛(wèi)生、科學(xué)用腦)后思 課反課時教學(xué)設(shè)計課題1 .生物的遺傳現(xiàn)象內(nèi)容遺傳現(xiàn)象課型事實教學(xué) 目標(biāo)1.科學(xué)知識:知道人的很多特征是可以遺傳的，如頭發(fā)、雙眼皮、膚色等； 知道動植物的很

35、多特征也是可以遺傳的；了解遺傳也是生命基本特征。2 .科學(xué)探究：能仔細(xì)觀察并描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點； 能對自己與家人的外型特征進(jìn)行比較，并作合理解釋；能對動物的遺傳現(xiàn) 象作出合理的推測；會查閱和收集有關(guān)植物的遺傳資料。3 .情感態(tài)度與價值觀：體會到合作與交流的重要價值；感受遺傳的神奇和美 妙。重點什么是遺傳現(xiàn)象難 能對動物的遺傳現(xiàn)象 至疑點作出合理的推測天誕合作與交流教學(xué) 準(zhǔn)備教師多位學(xué)生的全家福照片作成多媒體課件，動植物圖片，查找有關(guān)遺傳的 諺語。學(xué)生帶只有父母的照片節(jié)間 環(huán)時教學(xué)內(nèi)容師生活動復(fù)案4 '一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入1、以前我們已經(jīng)學(xué)過克隆技術(shù)，克隆出來的動 物和

36、本身是一模一樣的。今天我們一起來學(xué)習(xí)生 物的遺傳現(xiàn)象。(板書課題)2、我們先來看看書上P42,大家?guī)瓦@三位同學(xué) 找找他們的父母是誰3、學(xué)生討論后回答4、為什么他們是他的父母呢？你從哪知道 的？(讓學(xué)生找找這幾位父母與孩子的相似特征)16 '二、學(xué)習(xí) 新課1、人類的遺傳現(xiàn)象(1)剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都 有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學(xué)上稱為“遺傳”。(2)你有沒有被媽媽或者爸爸的同事說過很像 你媽媽或者爸爸？(3)我這里在課前請幾位同學(xué)帶來了他們的全 家福，我們就來找找他們的父母。(4)不少同學(xué)也帶來了父母的照片，那小組間 混合一下，看能不能為同學(xué)找到他的家人。體會 到合作與交

37、流的重要價值;感受遺傳的神奇和美 妙。2、動物間的遺傳現(xiàn)象(1)觀察”4圖片，說說這些動物家庭的成員 間有哪些相似的特征(2)小組討論回答3、植物間的遺傳現(xiàn)象(1)觀察P44圖片，說說這些動物家庭的成員 間有哪些相似的特征(2)小組討論回答4、總結(jié)不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象,動植物也存在同樣 的遺傳現(xiàn)象你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語嗎？ 例如：“種瓜得瓜，種豆得豆”10 '三、遺傳 現(xiàn)象的推測1、觀察圖片中每只小貓的顏色和花紋，推測一 下小貓的爸爸可能是什么樣子的？2、小組討論后匯報10 '四、拓展 作業(yè)(1)今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特 征，除了外形特征可以被遺傳外，還

38、有哪些可以 被遺傳？回家問問父母，了解一下性格、脾氣、 習(xí)慣等方面也會遺傳嗎？(2)檢測：子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的 特征，這種現(xiàn)象稱為(遺傳遺傳：生物之所以能保持種族的相對穩(wěn)定“種瓜得瓜、 種豆得豆” “天下烏鴉一般黑” “虎父無犬子” “龍 生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”等書計 板設(shè)生物的遺傳現(xiàn)象膚色、眼睛、臉形、遺傳： 親代與子代之間或多或少的花紋、手指形狀相似的特征鼻子、嘴形”后思 課反特征1人數(shù)特征2人數(shù)1有耳垂無耳垂2直發(fā)卷發(fā)3單眼皮雙眼皮4舌頭能卷舌頭不能卷5大拇指能彎曲大拇指不能彎曲課時教學(xué)設(shè)計課題2.變異的秘密內(nèi)容變異現(xiàn)象課型事實學(xué)標(biāo) 教目1 .科學(xué)知識：

39、知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；了解變異有 兩種：可遺傳變異和不可遺傳的變異。2 .科學(xué)探究：能仔細(xì)觀察并描述圖片中動植物的特征，如顏色、形狀等；能對 動植物的身體特征的差異性進(jìn)行分析，并做出解釋；會查閱和收集有關(guān)生物的 變異資料。3 .情感態(tài)餐與價值觀：體會到合作與交流的重要價值；感受生物變異的神奇和 美妙。重點什么是變異現(xiàn)象難了解可遺傳變異和不點可遺傳變異天鍵感受生物變異的 神奇和美妙。教學(xué) 準(zhǔn)備教師多張有關(guān)玉米、康乃馨和金魚的圖片作成多媒體課件學(xué)生查找有關(guān)變異的諺語環(huán)節(jié) 時間教學(xué)內(nèi)容師生活動復(fù)案10 '一、導(dǎo)入 及檢測課前：(子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些

40、 相似的特征，這種現(xiàn)象稱為(遺傳)。遺傳：生物之所以能保持種族的相對穩(wěn)定“種瓜得瓜、 種豆得豆” “天下烏鴉一般黑” “虎父無犬子” “龍 生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”等)1、如果說克隆技術(shù)體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象，那 是不是子代和父母都一模一樣呢？2、你跟父母有哪些相似的地方？再說說差別。3、相同的地方是生物的遺傳現(xiàn)象，那這些不同 呢？我們一起來研究生物的變異現(xiàn)象。10 '二學(xué)習(xí) 新課1、了解同學(xué)間的差異(1)子代與父代之間、同一物種之間一般都或 多或少地存在著一些不同的特征,這種現(xiàn)象稱為“變異”。(2)比最P45頁一張全家福的子代與父代之間 的不同。2、班級差異大調(diào)查(1)選定幾個特

41、征作為調(diào)查項目，例如“有無 耳垂”、“單雙眼皮”、“舌頭能否卷曲”、“大拇指 能否后翹”等。(2)由教師組織全體學(xué)生參與，解釋清楚每個 標(biāo)準(zhǔn)的定義。(3)我們調(diào)查出來的這些就是人與人之間的差 異，如果有些差異是因為環(huán)境的改變而產(chǎn)生的， 那這種差異就會遺傳下去。3、動植物間的變異現(xiàn)象(1)觀察P46圖片，說說你的想法，為什么會這樣？（2）小組討論回答4、總結(jié)你還知道哪些描述變異現(xiàn)象的諺語嗎？ 例如：“一豬生九仔，連母是個樣”等15 '變異 現(xiàn)象的拓 展1、出示三葉草的圖片，說一說“幸運(yùn)的四葉草” 傳說有條件可以到校園中找找“幸運(yùn)的四葉草”2、了解變異的兩種形式我調(diào)查一下，有沒有同學(xué)的父母

42、都是帶近視 眼鏡的？近視這個現(xiàn)象是變異嗎？3、你來設(shè)計一種有關(guān)四葉草的紀(jì)念品5 '四、檢測1 ,子代與父代之間、同一物種之間一般都或多多少地存 在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為（變異2 .變異：“龍生九子、各有小同” “一母生九子、連母 十個樣”“世上沒有兩片完全不異的樹子”“一母之子有愚有賢” 注意：“將門出將子”不屬于遺傳，也不屬于變異.3 .遺傳和變異現(xiàn)象普遍存在于（動物、植物和人）4 .狗媽媽歡歡是棕色的，生下10個小狗患，3個是黑 色的，5個是白中帶黑，只有2個和自己比較像， 用科學(xué)知識進(jìn)行解釋：有2只狗崽是棕色的這是遺 傳現(xiàn)象；3只是黑色的也是遺傳現(xiàn)象，說明狗爸爸 是黑色的

43、；黑白相間是變異現(xiàn)象。5 .變異現(xiàn)象分為（可遺傳變異）和（不可遺傳變異）。 可遺傳變異：是產(chǎn)生新的生物類型的直接原因、開黃 花白花' 豌豆的高莖和矮莖、家兔的 白毛和黑毛、玉米粒的黃色和白色、 雜交水稻不可遺傳變異：用眼不當(dāng)造成近視眼, 常曬太陽，皮 膚變黑、車禍造成肢體殘疾6 .變異現(xiàn)象普遍存在于（動物、植物和人）書計 板設(shè)板書：生物的變異現(xiàn)象變異：親子代與父代之間同一物種之間一般都或多或少地存 在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。課后反思課時教學(xué)設(shè)計課題3.尋找遺傳和變異的秘密內(nèi)容變異的方法課型事實學(xué)標(biāo) 教目1 .科學(xué)知識：知道人類利用遺傳學(xué)知識，改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn)； 知

44、道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。2 .科學(xué)探究：會查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價值的 信息；能引用資料編制科學(xué)小報。3 .情感態(tài)度與價值觀：提供自己獲得的資料，表達(dá)自己的想法，分享他人的智 慧，體驗合作的快樂；感受科技的神奇和美妙；知道科學(xué)家為了研究遺傳和變 異，進(jìn)行了艱苦不懈的探索重點對于“遺傳和變異”的 探索過程難點采用人工進(jìn)行變異的 好與壞關(guān)鍵交流各自的想 法，達(dá)成共識教學(xué)準(zhǔn)備教師教師：相關(guān)圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事.學(xué)生學(xué)生：學(xué)生準(zhǔn)備小報資料。環(huán)節(jié) 時間教學(xué)內(nèi)容師生活動復(fù)案5 1一、調(diào)動 學(xué)生已有 經(jīng)驗，導(dǎo) 入耐課前檢測：（變異現(xiàn)象分為（可遺傳變異）

45、和（不可遺 傳變異）?？蛇z傳變異：是產(chǎn)生新的生物類型的直接原因、開黃 花白花、豌豆的高莖和矮莖、家兔的 白毛和黑毛、玉米粒的黃色和白色、 雜交水稻不可遺傳變異：用眼不當(dāng)造成近視眼, 常曬太陽，皮 膚變黑、車禍造成肢體殘疾）1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究 竟是什么原因讓后代長的既像父母,又稍有不同 呢？我們一起來探索遺傳和變異的秘密吧！（板 書課題）15 '解的受神美道為遺變行不探 了爾感的日知家究引進(jìn)苦肉 、德事技京；學(xué)研木，艱供。 二孟故科奇妙科了傳異了懈索1 .你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰嗎？2 . 學(xué)生講故事o3：你聽了孟德豪的故事有什么想法呢？試著對 實驗結(jié)果作出你的解

46、釋4 .學(xué)生小組交流后再全班討論5 .但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的研究 理論不能解釋另一些現(xiàn)象,究竟是什么現(xiàn)象呢？ 請一個同學(xué)繼續(xù)講故事。6 .你對這個現(xiàn)象有什么解釋？7 .教師小結(jié)：孟德爾的研究理論只解釋了生物 間的遺傳現(xiàn)象,并沒有提到生物自己也可能會產(chǎn) 生變異的現(xiàn)象。10 '解的受神美道為遺變行不探 了平感的中知家究電進(jìn)苦肉 、隆事技不.，學(xué)研木，艱由。 三袁故科奇妙科了傳異了懈索1 .我們國家有一位水稻專家，他解決了世界農(nóng) 業(yè)科研難題，他就是我國著名的水稻專家袁隆 平。2 .0誰知道袁隆平的故事？清同學(xué)給大家說說。3 .袁隆平在他的實驗中求的是遺傳還是變異？ 為什么說他解決

47、了世界農(nóng)業(yè)科研的難題？4 .學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資 料一這些食物跟我們平時吃的有什么小同？5 .學(xué)生回答6 .這些都是經(jīng)過改良的品種，你還了解哪些農(nóng) 作物的新品種？5 '四、小課堂大辯論1 .講解要求：本次的辯論會辯題是食用人工變 異的食物是否合理，正方觀點是合理，反方觀點 是不合理。辯論雙方各3人,準(zhǔn)備時間是5分鐘， 觀點陳述為1分鐘，自由辯論時間是10分鐘， 最后陳述時間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評 委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理 服人。2 .分組辯論賽3 .總結(jié)：這次的小課堂大辯論的獲勝方是方。 在現(xiàn)實生活中，合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為 人類服務(wù)

48、。五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報1、要求：小組為單位，分工合理，時間為一星 期，在全班評出最優(yōu)秀獎給予表揚(yáng)。并且利用墻 報進(jìn)行展示。5 1全課總結(jié)1 .變異的原因：生物自身、人工方法2 .變異或有利、或有害、或既無利也無害3 .（孟德爾）被稱為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父、（袁隆平）被譽(yù) 為雜交水稻之父。板書 設(shè)計板書：尋找遺傳和變異的秘密（一）現(xiàn)代遺傳學(xué)之父 孟德爾 辯論題：雜交水稻之父袁隆平食用人工變異的食物是否合理后思 課反課時教學(xué)設(shè)計課題單元總結(jié)課內(nèi)容第二單元總結(jié)課型復(fù)習(xí)教學(xué) 目標(biāo)1 .科學(xué)知識：進(jìn)一步理解、鞏固生物的遺傳和變異的現(xiàn)象。2 .科學(xué)探究：能引用資料編制科學(xué)小報3 .情感態(tài)度與價值觀：提供

49、自己獲得的資料，表達(dá)自己的想法，分享他人的智 慧，體驗合作的快樂。重點能夠自主的收集相關(guān) 的資料并制成小報。難點學(xué)會和他人進(jìn)行辯論關(guān)鍵提前統(tǒng)計好數(shù)據(jù)教學(xué) 準(zhǔn)備教師收集相關(guān)的資料學(xué)生收集相關(guān)的資料環(huán)節(jié) 時間教學(xué)內(nèi)容師生活動復(fù)案10 '一、復(fù)習(xí) 導(dǎo)入教師談話：課前大家都查閱了很多的資料，并且 完成了一份資料小報。現(xiàn)在就來交流一下各組學(xué) 握的資料。1、子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些相似 的特征，這種現(xiàn)象稱為（遺傳2、子代與父代之間、同一物種之間一般都或多多少地 存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為（變異）。3、遺傳：生物之所以能保持種族的相對穩(wěn)定“種瓜得 瓜、種豆得豆” “天下烏鴉一

50、般黑” “虎父 無犬子” “龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打 洞”等變異：“龍生九子、各有不同”“一母生九子、連母 十個樣”“世上沒有兩片完全不異的樹子” “一 母之子有愚有賢”注意：“將門出將子”不屬于遺傳，也不屬于變異.4、遺傳和變異現(xiàn)象普遍存在于（動物、植物和人）5、狗媽媽歡歡是棕色的，生下10個小狗崽，3個是黑 色的，5個是白中帶黑，只有2個和自己比較像， 用科學(xué)知識進(jìn)行解釋：有2只狗崽是棕色的這是遺 傳現(xiàn)象；3只是黑色的也是遺傳現(xiàn)象，說明狗爸爸 是黑色的；黑白相間是變異現(xiàn)象。6、變異現(xiàn)象分為（可遺傳變異和（不可遺傳變異）。 可遺傳變異：是產(chǎn)生新的生物類型的直接原因、開黃 花白花、豌豆的高

51、莖和矮莖、家兔的 白毛和黑毛、玉米粒的黃色和白色、 雜交水稻不可遺傳變異：用眼不當(dāng)造成近視眼、 常曬太陽，皮 膚變黑、車禍造成肢體殘疾7、變異現(xiàn)象普遍存在于（動物、植物和人） 變異的原因：生物自身、人工方法 變異或有利、或有害、或既無利也無害8、（孟德爾）被稱為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父、（袁隆平）被譽(yù) 為雜交水稻之父。10，二、展示 資料小報1、各組輪流展示、介紹。2、總結(jié)評價10，學(xué)會己資達(dá)想享智驗快 科侖自的表的分的體的 、找供得，己，人，作。 三辯提獲料自法他慧合樂1、辯論要求：本次的辯論會辯題是變異對人類 是利還是弊，正方觀點是合理，反方觀點是不合 理。辯論雙方各3人，準(zhǔn)備時間是5分鐘，觀點 陳

52、述為1分鐘，正、反方自由辯論時間是10分 鐘，與下面的同學(xué)自由辯論5分鐘，最后陳述時 間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評委，要投票 選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。2.學(xué)生準(zhǔn)備資料。3、舉行科學(xué)辯論賽。4.總結(jié)：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。 在現(xiàn)實生活中，合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為 人類服務(wù)。教師談話：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 二單元概念圖板書：單元總結(jié)課科學(xué)辯論會板書小組展示的小報：設(shè)計課后反思課時教學(xué)設(shè)計課題消失的恐龍內(nèi)容恐龍鱉掘過課型事實學(xué)標(biāo)1 .科學(xué)知識：對有關(guān)恐龍的知2 .科學(xué)探究：能夠?qū)ι锏倪M(jìn)3 .情感態(tài)度與價值觀：感悟到I識有一定的了解。:化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做

53、出合理的解釋。 人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。重點對生物的進(jìn)化、適應(yīng)和 滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋難點對生物的進(jìn)化、適應(yīng) 和滅絕現(xiàn)象做出合理 的解釋關(guān)鍵感悟到人應(yīng)與環(huán) 境和諧相處。教學(xué) 準(zhǔn)備教師有關(guān)課件，有關(guān)恐龍種類、生活方式及絕滅原因的圖文資料。學(xué)生紙板、石膏粉、布條、水粉顏料、鐵絲、報紙、膠紙帶等制作恐龍模型 的材料。環(huán)節(jié) 時間教學(xué)內(nèi)容師生活動復(fù)案5 1一、研究 與恐龍有 關(guān)的問 題。充分放手讓學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn) 行學(xué)習(xí)。通過討論，確定下幾個大家共同感興 趣的問題后，可將學(xué)生分成若干小組，分別進(jìn) 行研究，最后寫出一份研究報告，然后在班級 內(nèi)交流。15 '二、搞一個恐龍博 覽會。每個小組可根據(jù)愛好選擇其中的活動，做一兩 件作品。教師應(yīng)為學(xué)生提供恐龍頭骨復(fù)印件、 恐龍爪子的制作過程圖。課堂教學(xué)時間不夠， 鼓勵學(xué)生課后完成。10 '三、了解 其他已滅 絕或瀕危 的動物了解其他已滅絕