人教版初中語文七年級上冊：《走一

1、 1 / 8 人教版xx七年級上冊：走一 步，再走一步教案 學(xué)習目標 1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。 2、學(xué)習多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。 3、鑒賞課文中由事推理的感悟美。在閱讀中感悟和思考生活哲理，激勵戰(zhàn)勝艱難險阻的勇敢精神。 學(xué)習過程 一、基礎(chǔ)知識 根據(jù)拼音寫出詞語并解釋： línxún（）chuòqì（）dàhn（）snglì（）níngshì（） 分別

2、寫出與下列各形聲字同聲旁的字，并組詞： xx（）啜（）漫（）踩（） 二、理解探究 、學(xué)生讀課文，思考： 從課文內(nèi)容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思？在人生道路上，面對困難，“走了一步，再走下一步”是什么意思？ 一個巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？為什么不要想著距離有多遠？ 2 / 8 三、合作釋疑 2、小組合作研討，xx探究文意： 石架大約米高，扛梯子把孩子抱下來要保險得多，也簡單得多，父親為什么不這樣做？他的辦法有什么普遍意義？哪些地方寫到杰利，請一一加以評論。 請評論四個孩子的行為。 假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？ 假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將

3、怎么辦？ 四、課內(nèi)精讀 閱讀文段，回答文后問題。 時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。 暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。 這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。“下來吧，孩子”，他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！薄拔蚁虏蝗?！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。 眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏?。”我說。 “好，”他對我說，“現(xiàn)

4、在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。” 這似乎能辦得到。我小心翼翼地_出左腳去_那塊巖石，而且_到了它。我頓時有了信心。 3 / 8 “很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點?！蔽矣终罩隽?。 我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。 我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳_在崖下的巖石上，_了父親強壯的手臂中。 我先是_了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)歷。 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖

5、石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。 、在段中的空白處填入適合的動詞。 、解釋文中xx的詞語： 寂靜：小心翼翼：灰心喪氣：、最能表現(xiàn)“暮色四合”帶給我的直接影響的詞是，結(jié)果是。 、“我”在父親的指點下，爬下懸崖的過程描寫得非常細致生動，這樣寫的目的是什么？ 、“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”指的是。 、照應(yīng)題目，表現(xiàn)主題的一句是。 、簡述你從作者的經(jīng)歷中悟出了什么生活哲理？ 4 / 8 五、拓展延伸 喚醒生命 他生活寬裕，愛好旅游，常利用閑暇時間開著自己的車四處游歷。前不久，他又進行了一次長途旅

6、行，自己駕著車遠赴2019多公里外的西藏。 經(jīng)過半個多月的奔波，他到達平均海拔3000多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地方，人影和炊煙都難得一見。他打開車里的收音機，卻收聽不到任何節(jié)目。 車子進入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，兩旁沒有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時刮起的狂風。 他一路上領(lǐng)略著奇特的高原風光，不料賴以行進的汽車卻出了故障。他仔細檢查了半天，竟然沒有找到任何原因。他想起以前聽別人說過，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過往的車輛，請別的司機幫忙修理，或者幫助拖著壞了的車離開這里。 只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟沒有任何車輛從這里經(jīng)

7、過，甚至連一個人影都沒看見。那是怎樣的一個世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無幾，處境非常險惡，如果再等不到過往的車輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。 又過了兩天，一場大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓，因為食物已經(jīng)完全吃完了。迷迷糊糊中，蜷縮在車內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車來，他看見車頂上趴著一只不知名的小鳥。那只小鳥也許是在尋覓食物，看起來同樣無助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。 霎時間，他的淚水禁不住涌出，這是五天來，他第一次聽到來自生命的聲音！ 5 / 8 他伸出手，輕輕捉住了那只小鳥，將它放進相對暖和的車廂里。他開始打起精神，試著努力自救。他反反復(fù)復(fù)地仔細檢查汽車，

8、終于找到了故障的原因，原來是化油器上的一個零件阻塞了油路。車子修好了，他靠虛弱的身體開著車向前行駛了40多公里，駛抵一個牧民居住點，他終于得救了。 只是，那只吵醒他的小鳥在車子行駛的途中不幸地死去了。 這段經(jīng)歷，后來他常常談起。他說：“是那只小鳥求生的叫聲，挽救了我的生命?！敝钡浇裉欤鳛榧o念，他還把那只風干得比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里。 但我想說，那只殞命高原的小鳥，它并不曾想起過要救人，救他的還是他自己。小鳥的叫聲喚醒了他求生的欲望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會有激情去創(chuàng)造，才能夠走出眼前看似無際的困境和厄運。 （選自知道窗2019年第3期，有改動，作者祁文斌）1、文

9、章寫“他”旅游，為什么對“他”在旅途中的所見所聞一筆帶過？文章用第三人稱來敘述，有什么好處？2、“這段經(jīng)歷，后來他常常談起”，請概述他的“這段經(jīng)歷”。（30字左右） 3、如何理解“他”把“那只風干得比拳手還小的小鳥保存在自己的櫥里”這一做法？ 4、作者說“救他的還是他自己”，這和第段“他”所說的“挽救了我的生命”是否矛盾？為什么？ 5、文章最后一段有什么作用？它同前文有什么關(guān)系？答案： 第2課走一步，再走一步 一、基礎(chǔ)知識 嶙峋形容人瘦削 啜泣抽噎，抽抽搭搭地哭 納罕驚奇，詫異 6 / 8 聳立高起，直立 凝視聚精會神地看 侍候峙（對峙）恃（恃才傲物） 啜泣綴（點綴）掇（拾掇） 漫長慢（慢待）

10、幔（布幔） 踩點睬（理睬）彩（彩旗） 二、理解探究 、題目的含義可以這樣理解：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。 在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。 “你只要想著你是在走一小步”“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。 關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。 三、合作釋疑 2、小組合作研討，xx探究文意： 爬上石架的“我”，上不去，下不來，陷入絕望、

11、恐懼，父親并沒有用梯子上去救護，而是鼓勵、指導(dǎo)孩子“走一步，再走一步”，使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗。事實上，“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。這個父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，他深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財富。他的辦法告訴人們，對孩子不要溺愛，要科學(xué)地訓(xùn)練孩子，使之自立自強。作為家長，當孩子遇到困難和挫折時，要給以指 7 / 8 導(dǎo)、鼓勵，不能包辦代替，路要讓孩子自己走，在走的過程中不斷地成長、成熟起來。 在“我”爬上石架，陷入困難時，“杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了”

12、；爾后是杰利去把父親找來的，說明他還是富于友情的。 文中其他四個孩子，在“我”陷入困境時則把“我”丟在那兒不管，還無情地嘲笑，這樣對待一起玩的伙伴則有些惡劣，沒有患難與共的愛心。 培養(yǎng)患難與共的愛心，同時激勵勇敢精神。 四、課內(nèi)精讀 、伸探踩踩投入啜泣 、沒有聲音，孤單xx。 謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。 因遭到困難失敗意志消沉。 、恐懼不能動彈 、“脫險”的經(jīng)歷是文章的重點，因此詳寫，也為下文說“永遠忘不了”作鋪墊。 、戰(zhàn)勝恐懼，順利脫險 、著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方 、略（提示：圍繞“目標、理想、意志”談即可）五、課外閱讀1、因為本文主題是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風光，就偏離了主題。 能客觀地展現(xiàn)生活，不受時空限制。（意思對即