統(tǒng)編版一年級語文上冊識字7《大小多少》優(yōu)質(zhì)教案

1、7大小多少文本分析：這首兒歌由4小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有4幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。教學(xué)目標(biāo)：1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少”等12個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁，會寫“小、少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用，學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確朗讀

2、、背誦課文。2.通過歸類識記等方法，識記生字。教學(xué)難點(diǎn)：1.了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思。2.會寫筆畫豎折折鉤。課時安排：2課時認(rèn)識“多、少”等12個生字和反犬旁、鳥字旁2個偏旁。借助圖畫初步了解課文，多種方法識字。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.實(shí)物對比，找反義詞。教師出示4片梧桐樹葉和1片香樟樹葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察，看能找出幾組反義詞。（4片梧桐樹葉、1片香樟樹葉，一邊多，一邊少；梧桐樹葉大，香樟樹葉小。）2.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系校園的環(huán)境，找一找身邊的反義詞。（教室前面的黑板大，后面的黑板小；操場很寬闊，林蔭道很狹窄；花壇里，雪松很高大，花草很矮小。）3.教師板書課題（板書：大小多少），學(xué)生齊讀課

3、題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字過渡：參觀了王奶奶的農(nóng)家小院，我們知道了許多事物的名稱。當(dāng)老師將這些事物的名稱寫在黑板上，你們會不會認(rèn)讀呢？我們一起來挑戰(zhàn)！1.通過歸類的方法識記。（1）偏旁歸類。教師出示生字“杏、桃”以及杏子、桃子的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這兩個字有什么相同之處？（都含有木字旁。）教師結(jié)合學(xué)生的反饋，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的關(guān)于木字旁的相關(guān)知識，再次明確木字旁一般與樹木、木材有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識或生活經(jīng)驗(yàn)，說一說含有木字旁的字還有哪些，你在哪里見過含有木字旁的字。（含有木字旁的字還有“樹、校、枝”等；在水果飲料的包裝瓶上見過“桃、李、梨”等字。）（2）事物歸類。教師出示下列

4、詞語。黃牛 小貓 鴨子 蘋果 杏子 桃子教師引導(dǎo)學(xué)生按照動物、水果的類別進(jìn)行歸類。（動物類：黃牛、小貓、鴨子；水果類：蘋果、杏子、桃子。）教師結(jié)合學(xué)生的反饋，板書本課的生字：黃、牛、貓、鴨、蘋、果、杏、桃。學(xué)生自由讀、齊讀、接讀。（3）相近部件歸類。教師出示生字“黃、貓、鴨、果”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這4個字有什么相同之處？（都含有相近的部件，極易看成“田”。）教師引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)分。2.通過圖文對照的方法識記。（1）（課件出示牛的圖片、“?！弊值募坠俏模┮龑?dǎo)學(xué)生觀察，知道象形字“?！钡难葑?。（2）教師講解“?！钡南笮巫郑褐虚g的豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們生活中的牛長得很像。（3）

5、學(xué)生拼讀，學(xué)會用“?！苯M詞，如“牛氣、公牛、奶?！钡取?.通過熟字加偏旁識記。（1）（課件出示生字：貓、邊、鴨、蘋、杏、桃）教師指名說出它們各自的偏旁。注意：反犬旁和鳥字旁是本課新學(xué)的偏旁。帶反犬旁的漢字開始僅與犬科動物有關(guān)，漢字簡化后，其他一些哺乳動物也用反犬旁，如“貓”。帶鳥字旁的漢字一般和能飛行的鳥類有關(guān)。（2）教師調(diào)動學(xué)生的積累和生活經(jīng)驗(yàn)，交流：你們生活中見過哪些帶有反犬旁或鳥字旁的漢字？（反犬旁：狗、豬、狐、貍；鳥字旁：雞、鴨、鵝。）4.通過組成反義詞識記。 如，“多”的反義詞是“少”，共同識記生字“多”和“少”。5.通過生字和熟字組成常用詞的方法，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。如：多

6、多少眾多大多少少見少數(shù)很少黃黃牛黃色金黃邊邊上水邊天邊果水果果樹果子桃桃子桃花桃樹6.通過加一加的方法識記。（1）教師出示生字：多、只、鴨、果、杏、桃，請學(xué)生觀察這幾個字分別可以分解為哪幾個字。（2）教師出示加法題，指名上臺寫一寫?？? =只 甲+鳥= +兆=桃夕+ =多 日+木= +口=杏（3）其他學(xué)生評價，發(fā)現(xiàn)錯誤的主動上臺改正。三、再讀課文，感受文意過渡：同學(xué)們，老師認(rèn)識一位王奶奶。王奶奶有一個農(nóng)家小院，她想邀請我們?nèi)ニ男≡豪锟纯?。你們想去嗎？（生答）現(xiàn)在，我們一起去王奶奶的農(nóng)家小院逛一逛吧。1.（課件出示農(nóng)家小院圖）引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序（從上到下、從遠(yuǎn)到近等）說一說看到的畫面。（小

7、院里栽種著幾棵果樹，一位奶奶正在采摘杏子和桃子。蘋果樹上也結(jié)著蘋果，不過還是青的。果樹下，一頭老黃牛正悠閑地吃著青草。摘完杏子和桃子，奶奶又忙著給鴨子喂飼料。籬笆邊，一只小貓正臥在青草上曬太陽。）2.教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示下列詞語。黃牛 小貓 鴨子 蘋果 杏子 桃子3.教師范讀課文，學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，跟著默讀。4.教師將學(xué)生分為四組，各組內(nèi)同學(xué)合作拼讀課文，指名讀，其余學(xué)生指出不正確的讀音并舉手改正。朗讀重點(diǎn)：要讀準(zhǔn)數(shù)量詞中“一”的變調(diào)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)秋天一文中“一”的不同讀音，再讓學(xué)生嘗試著自己讀讀“一”在數(shù)量詞中的不同讀音，然后出示按讀音分類的數(shù)量詞并讀一讀，在讀中感受“一”的

8、變調(diào)規(guī)律。每段尾音可以稍拉長或強(qiáng)調(diào)，節(jié)與節(jié)之間要有停頓。5.同桌互讀、小組賽讀、一邊拍手打節(jié)拍一邊小組接讀。6.畫出文中物體的名稱和反義詞。物體名稱：黃牛 貓 鴨子 鳥 蘋果 棗 杏子 桃反義詞： 大小 多少四、游戲鞏固，作業(yè)設(shè)計(jì)1.玩游戲。教師將寫有12個生字的卡片貼在黑板上，然后將全班學(xué)生分成四組。教師任意指一張卡片上的漢字，學(xué)生自主搶讀并組詞，正確的該小組得一分，錯誤的該小組扣一分，其他三組再搶讀并組詞。最后計(jì)分，看哪組得分最高，教師給予鼓勵。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.熟讀課文，背誦課文。2.了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思，正確地使用量詞；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。了

9、解課文內(nèi)容；學(xué)會正確地使用量詞。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.（課件出示下列詞語）指名讀，說出詞語中本課的生字。多少 黃牛 一只 花貓 水邊 鴨子 蘋果 杏子 桃花2.引導(dǎo)學(xué)生回顧秋天一課中的量詞“片”，說一說：下面的事物應(yīng)該用什么量詞？一（ ）樹葉 一（ ）大雁 一（ ）光陰 一（ ）小花3.談話導(dǎo)入新課。二、研讀課文，重點(diǎn)探究過渡：我們的身邊藏著許多量詞寶寶。你們看，教室里有幾十張桌子、幾十把椅子、兩塊黑板、幾十位同學(xué)、幾扇窗戶。生活中，你們有發(fā)現(xiàn)量詞寶寶的身影嗎？我們現(xiàn)在就去找一找身邊的量詞寶寶吧。學(xué)習(xí)第1小節(jié)：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓1.（課件出示第一幅圖）指名朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生

10、邊聽邊觀察，思考：圖中有哪些動物？（圖中有一頭黃牛和一只貓。）2.引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖片，想一想：黃牛和貓?jiān)隗w形上有什么差別？（黃牛高大，貓瘦小。）提示：教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，上臺比畫黃牛和貓體形的大小，加深理解。3.教師結(jié)合學(xué)生的反饋板書：大小。4.引導(dǎo)學(xué)生圈出量詞，交流：生活中，哪些事物可以用“個”“頭”或“只”描述？示例：一個蘋果一個人一頭大象一頭黑熊一只鳥一只螞蟻5.仿照課文句式，用量詞編一節(jié)兒歌，并配上圖畫。示例：一個大，一個小，一匹白馬一條狗。一個粗，一個細(xì)，一棵榕樹一株草。6.隨文識字。（1）漢字解析。 獨(dú)體字。第一筆豎鉤的豎段壓豎中線，左右兩點(diǎn)要勻稱，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。 獨(dú)

11、體字。第一筆是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。（2）教師范寫、解析，學(xué)生書空。（3）隨堂書寫，教師巡視指正，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。學(xué)習(xí)第2小節(jié)：一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥1.（課件出示第二幅圖）齊讀第2小節(jié)，其他學(xué)生思考：圖中有哪些動物？哪個多，哪個少？（圖中有一群鴨子和一只小鳥。鴨子多，鳥少。）2.教師結(jié)合學(xué)生的反饋板書：多少。通過鴨子、鳥的數(shù)量對比，理解字義。3.學(xué)生看板書，教師出示圖片，學(xué)生觀察哪個大哪個小，哪個多哪個少。（圖片內(nèi)容：森林里，三只猴子在樹上蕩秋千，一只小松鼠在地上撿松果。）示例：猴子大，兔子?。缓镒佣?，兔子少。4.引導(dǎo)學(xué)生圈出量詞，理

12、解“群”。（很多事物聚在一起，才能叫“群”。）5.交流：生活中，哪些事物可以用“群”描述？示例：一群小雞一群海鷗一群人一群牛羊6.隨文識字。（1）漢字解析。 獨(dú)體字。第一筆是豎，不帶鉤；第四筆稍長，托住整個字。 獨(dú)體字。第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長一些。注意：豎折折鉤是本課要求掌握的筆畫，教師要進(jìn)行示范。教師可以用一段鐵絲折出“豎折折鉤”，讓學(xué)生直觀感受是一筆連成的。書寫時，起筆時稍重，每一個折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。（2）教師范寫、解析，學(xué)生書空。（3）學(xué)生先描紅，然后隨堂書寫，教師巡視指正，糾正寫字姿勢。（4）教師挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、

13、練寫。學(xué)習(xí)第3小節(jié)：一個大，一個小，一個蘋果一顆棗過渡：上面學(xué)習(xí)的是關(guān)于動物大小、多少的比較以及相關(guān)量詞，下面我們將學(xué)習(xí)水果大小、多少的比較以及相關(guān)量詞。學(xué)完之后，我們不僅會認(rèn)識許多動物、水果，還會用數(shù)量詞描述它們哦！1.（課件出示第三幅圖）男生讀第3小節(jié)，思考：圖中有什么水果？哪個大，哪個??？（圖中有一個蘋果和一個棗。蘋果大，棗小。）提示：教師可以讓學(xué)生用手比畫圓圓的蘋果樣，說“蘋果大大的”；大拇指和食指靠攏，形成一顆棗子樣，說“棗子小小的”，再配上動作，讀一讀兒歌。2.教師出示一個蘋果和棗，引導(dǎo)學(xué)生說說：生活中你還發(fā)現(xiàn)什么大，什么小。示例：生活中，我發(fā)現(xiàn)汽車大，自行車小；輪船大，木船??；熊

14、貓大，螞蟻小。3.教師補(bǔ)充一張西瓜圖片，讓學(xué)生說一說：哪個大，哪個小？示例：西瓜、蘋果和棗子中，西瓜最大，蘋果和棗子??；但是在蘋果和棗子中，蘋果大。按從大到小的順序排列，應(yīng)是西瓜、蘋果、棗子。明確：大小等比較是相對的，不要固定地看問題。4.引導(dǎo)學(xué)生圈出量詞，理解“顆”。教師可以在課堂上出示一些顆粒狀的實(shí)物請學(xué)生觀看，如一顆黃豆、一顆珍珠、一顆葡萄，直觀感受“顆”的意思和適用對象。5.隨文識字。（1）漢字解析。 獨(dú)體字。先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最后寫撇和捺。（2）教師范寫、解析，學(xué)生書空。（3）隨堂書寫，教師巡視指正，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。學(xué)習(xí)第4小節(jié)：一

15、邊多，一邊少，一堆杏子一個桃1.（課件出示第四幅圖）女生讀第4小節(jié)，思考：圖中有什么水果？哪邊多，哪邊少？（圖中有一堆杏子和一個桃子；杏子多，桃子少。）提示：教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說一說杏子、桃子的樣子。2.引導(dǎo)學(xué)生圈出量詞，理解“堆”。（堆積起來的東西可以用“堆”形容。）3.拓展：生活中什么東西是成堆擺放的？示例：一堆輪胎一堆稻谷一堆土豆一堆西紅柿4.用上課文的句式，編一節(jié)兒歌。示例：一邊多，一邊少，一倉稻谷一碗豆。 一邊多，一邊少，一盆清一滴汗。三、實(shí)踐活動，拓展積累1.量詞大集合。課下收集帶量詞的短語，配上相應(yīng)的圖片，同桌之間互相教一教，認(rèn)一認(rèn)。如“一個人”，邊上畫一個人或剪貼上一

16、個人的圖片。閱讀下面的兒歌，積累量詞。量 詞 歌一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，五本書，六支筆，七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車，用錯量詞鬧笑話。四、讀寫結(jié)合，作業(yè)設(shè)計(jì)1.填一填。（口答）一（個）書包一（碗）飯一（件）衣服一（杯）水二（條）跑道三（棵）樹五（張）桌子十（面）旗2.你能在小組里告訴大家你還知道哪些量詞嗎？試一試。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”） “闖關(guān)”游戲活動，學(xué)習(xí)生字（教學(xué)重點(diǎn)）師：今天，老師接到了喜羊羊寄來的一張請柬。原來，喜羊羊想邀請我們班的小朋友去他家做客。但是，在去的路上需要闖過三關(guān)才能到達(dá)喜羊羊的家。你們有信心嗎？生：（齊聲回答）有信心！師：小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？

17、生：準(zhǔn)備好了！開始闖關(guān)！第一關(guān)：猜一猜。你們看！老師這兒有一幅圖，你能猜到這是哪兩個字嗎？（大屏幕出示兩張圖，一幅圖上是一個孩子高高大大，張開雙臂，雙腳打開；另一幅圖是一個孩子矮矮小小，雙腳并攏，雙手放在腿兩側(cè)）生1：我知道，那張雙腳打開、雙臂張開的圖是“大”字。生2：那張雙腳并攏的圖是“小”字。生3：我知道這兩張圖合在一起就是一組反義詞：大小。師：小朋友都猜對了，真聰明！你們用智慧闖過了第一關(guān)。接著我們來闖第二關(guān)：比一比?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。（出示田園圖）同學(xué)們，你們知道在美麗的大自然中，誰和誰是好朋友嗎？生：黃牛和貓是好朋友。師：黃牛和貓誰大誰小呢？讓我們一起走進(jìn)這篇小韻文吧！

18、（教師范讀課文第1小節(jié)，生認(rèn)真聽準(zhǔn)字音）師：這篇小韻文里就藏著一對反義詞，誰找到了？生：我知道，是“大小”。師：你真厲害，找得真準(zhǔn)確。（出示“大”“小”的字卡）那么，黃牛和貓比，誰大誰??？生：黃牛大，貓小。師：蘋果和棗呢？生：蘋果大，棗小。師：小朋友們太棒了！在我們的共同努力下，又順利通過了第二關(guān)?，F(xiàn)在我們一起來闖第三關(guān)：說一說。你能用“大”“小”練習(xí)說一句話嗎？生1：我來說。爸爸的手大，我的手小。生2：我也會。飛機(jī)大，汽車小。師：你們說得真好！真棒！老師為你們鼓掌。我們順利闖過了三關(guān)，已經(jīng)到達(dá)喜羊羊的家了。請看，他在門口歡迎我們呢?。ù笃聊簧铣鍪緳M幅標(biāo)語：熱烈歡迎××&#

19、215;×班的小朋友！）賞析：第一，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理，創(chuàng)設(shè)了貼近兒童生活實(shí)際的“游戲活動”和“闖關(guān)活動”，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，步步落實(shí)。第二，學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)性有機(jī)融合，使學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。第三，教學(xué)中，既重視獨(dú)立學(xué)習(xí)又恰當(dāng)?shù)夭贾煤献鲗W(xué)習(xí)，還注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。第四，教師平等地對待每一位學(xué)生，并不時地鼓勵他們爭取勝利，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情。識字是本文教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時，我充分利用一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及他們的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置許多生動、有趣的環(huán)節(jié)，采用許多直觀具體的手段，如實(shí)物圖片等，激發(fā)學(xué)生的識字熱情。對于要會寫的字，更是在師

20、生互動中鞏固新知。了解“大小”“多少”的對比關(guān)系也是教學(xué)的一大重點(diǎn)。我通過圖片觀察、實(shí)物比較、交流拓展等手段，令學(xué)生直觀地理解“大”與“小”、“多”與“少”，讓學(xué)生不僅了解了它們的對比關(guān)系，還了解了許多量詞的用法。7畫大小多少課題畫大小多少課型識字課文授課時間2課時 教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“多、少”等12個字。會寫“小、少”等5個字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。學(xué)會豎折折鉤1種筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)：正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生

21、字。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤。第一課時教學(xué)目標(biāo)1. 會認(rèn)“多、少”等12個字。會寫“小、少”等5個字，認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。學(xué)會豎折折鉤1種筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、舉例導(dǎo)入，揭示課題1.出示兩張大小不同的紙張，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？3.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的大小多少。4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：用實(shí)物演示，通過比較，自然而然導(dǎo)入課

22、題。】新課教學(xué)（   ）分鐘二、借助拼音，初讀兒歌1.（課件出示25）出示兒歌，自由朗讀。要求：認(rèn)識的字看著字讀，不認(rèn)識的字先讀讀上面的拼音，再讀讀字。2. 學(xué)生自由練讀古詩，在文中標(biāo)出會認(rèn)、會寫的生字，讀給同桌聽。3.出示生字詞，讀準(zhǔn)字音。（課件出示6）du sho huán niú zh mo zh y多 少 黃 牛 一 只 貓 一只 鴨 pín u xìn táo bin nio xio 蘋 果 杏 樹 桃 樹 一 邊 一只 鳥 大 小 （1）指名讀，評議、正音。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“少、只”，前鼻音“邊”，后鼻音“黃、

23、蘋、杏”。（2）帶拼音讀，去掉拼音讀，指名讀，開火車讀，齊讀。4.指名讀古詩，評議、正音。5.識記生字。你有哪些辦法識記以上生字？圖文對照。學(xué)習(xí)象形字“?！?。熟字加偏旁。如，“貓、邊、鴨、蘋、杏、桃”。 偏旁歸類。如，“杏、桃”。 事物歸類。如，動物類“黃牛、貓、鴨子”，水果類“蘋果、杏、桃”。反義詞。如，“多少”。一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的語境中鞏固識記。詞語舉例：多：多少、眾多、大多 少：少見、少數(shù)、很少 黃：黃瓜、黃色、黃金 邊：邊上、水邊、天邊果：蘋果、果樹、果子 桃：桃樹、桃花、桃子學(xué)習(xí)新偏旁“犭”和“鳥”旁?！柏垺钡钠允恰搬搿迸?，與犬科和一些哺乳類動物有關(guān)；“鴨”

24、的偏旁是鳥字旁，與鳥類動物有關(guān)。6.范讀古詩，借助圖畫認(rèn)識“黃牛、貓”“鴨子、鳥”“蘋果、棗”“杏子、桃”。過渡：通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有什么特點(diǎn)嗎？（帶有兩對反義詞）（課件出示7）出示大一小 多一少 三、指導(dǎo)書寫，掌握字形1過渡：同學(xué)們把反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。2復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。3學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。4（課件出示8）出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。(1)少：復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。書寫“少”的筆順。示

25、范書寫，講清楚每一筆的位置?！吧佟钡谝还P是豎，不帶鉤；第四筆要稍長，托住整個字。提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(2)?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。指導(dǎo)寫“小”：第一筆豎鉤壓豎中線，左右兩點(diǎn)要勻稱，左點(diǎn)比右點(diǎn)略低。(3)牛、果：豎在豎中線上。牛：第一筆是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。果：先寫“曰”，再寫“木”，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最后撇和捺。(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。教師范寫“豎折折鉤”：起筆時稍重，每一個折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。指導(dǎo)寫“鳥”：第三筆是點(diǎn)

26、，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，最后一筆要拉長一些。  【設(shè)計(jì)意圖：利用多種方法，多元識字，鼓勵學(xué)生自主識字，是部編版教材的教學(xué)要點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進(jìn)過程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低寫字的難度?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、看圖選出字的反義詞。外 小 下大（ ） 上（ ） 里（ ）二、看拼音寫漢字。sho xio nio niú u多（ ）（ ） 黃（ ）水（ ） 三、選一選，填空。只 頭 個 堆  顆 群 一（  ）牛  

27、一（  ）鴨子   一（  ）貓  一（  ）棗  一（  ）杏子   一（  ）桃【答案】一、二、少 小鳥 牛 果三、頭 群 只 顆 堆 個第二課時 教學(xué)目標(biāo)1.了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。2.初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。教具準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1（課件出示10）(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星

28、妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。2隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等) 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么？（學(xué)生自由說，教師隨機(jī)板書：大小 多少）2.比大小。（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。（2）

29、師：哪個小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示11）（課件出示兩組圖片：一組是一頭黃牛和一只貓，一組是一個蘋果和一顆棗）為什么不是“一個棗”，而是“一顆棗”？師講解：對于一些圓形或粒狀的物體，一般用“顆”，如一顆黃豆、一顆珍珠、一顆葡萄。（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛大貓??；蘋果大棗?。?）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大??？（學(xué)生討論，交流。）3.比多少。（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示1213）（課件出示

30、兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）觀察圖畫，通過鴨子和鳥的數(shù)量對比，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”；看圖中桌上的水果，說說哪是杏，哪是桃，理解“堆”的意思。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，明白什么多什么少。（4）（板書：鴨子多鳥少；杏子多桃少）（5）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）4.認(rèn)識反義詞。（課件出示14）出示“大小”“多少”，認(rèn)識反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說反義詞。（如：遠(yuǎn)對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）三、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說

31、多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外?！驹O(shè)計(jì)意圖：在對比中領(lǐng)會詩句的意思，從而體會詩句描寫的奇怪現(xiàn)象，原來詩句說的是“畫”。組織表演等活動，理解反義詞的意思并鞏固識字?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀一讀，把意思相反的詞用“”圈起來。一個大，一個小，一只老虎一只貓。一個多，一個少，一群大雁一只鳥。數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，大小多少記得牢。二、按要求填一填。1.“小”字的筆順是 ，共（   ）畫，第3畫是（    ）。2.“少”字的筆順是 ，共（   ）畫，第1畫是（    ）。3.“?！弊?/p>

32、筆順是： ，共（   ）畫，第3畫是（    ）。4.“果”字的筆順是： ，共（   ）畫，第5畫是（    ）。5.“鳥”字的筆順是： ，共（   ）畫，第4畫是（    ）。三、寫出帶有下列偏旁的字。犭（ ）（ ）（ ）鳥（ ）（ ）（ ）參考答案：一、大一小 多一少 二、1. 3 丶2. 4 丨 3. 4 一 4. 8一 5. 5 三、貓 狗 狼 鴨 雞 鵝 教學(xué)反思成功之處：1.學(xué)習(xí)過程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字詞句拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時時高漲，學(xué)習(xí)效率時時增高，且學(xué)得輕松愉快。2.形象記憶，分類書寫。一年級學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。在寫字教學(xué)時，