2017年江西省中考語(yǔ)文試卷

1、2017年江西省中考語(yǔ)文試卷、語(yǔ)力知識(shí)及其運(yùn)用1. （3分）下列字形和加下劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.感吃（kd）i哺育孜孜不倦（z）i頭暈?zāi)快臖.靜遺（mi）荒繆龍吟鳳霞（su1囊螢映雪C.榮J#（y1）n輻射恍然大，運(yùn)（huang鋒芒必露D.門上（me）剽悍周道如西（dj誠(chéng)惶誠(chéng)恐2. （3分）下列句子加下劃線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.重要的書必須反復(fù)閱讀，A讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益B.在人跡罕至的北極、奇異的大象令人心旌搖蕩，難以忘懷C.鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠首當(dāng)其沖、馳下山來(lái)、猶如天崩地裂之勢(shì)D,他忠人之事，急人之難，愛(ài)聽(tīng)些受恩者的恭維，雖不見(jiàn)得樂(lè)此不彼，卻也習(xí)以為常3. （3

2、分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.讀經(jīng)典作品，會(huì)拓展我們的人生感受和視野。B.淺淺的水面托起無(wú)數(shù)錯(cuò)落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。C.鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。D.恐龍滅絕事件認(rèn)為是由約6600萬(wàn)年前的一顆隕石撞擊地球所導(dǎo)致。4. （3分）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望出，就是一幅畫。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。頤和園樂(lè)壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅畫。這樣，畫的境界就無(wú)限地增多了。A.B.C.D.5. （3

3、分）下來(lái)句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A.性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，這種年輕女子在昆明附近村子中多的是B.清國(guó)留學(xué)生頭頂盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山C.他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來(lái)，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子D.老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影二、解答題（共3小題，滿分38分）6. （11分）閱讀下面古詩(shī)，完成下列各題。山行唐項(xiàng)斯青楊林深亦有人，一渠流水?dāng)?shù)家分。山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過(guò)鹿群。蒸茗氣從茅舍出，綠絲聲隔竹籬聞。行逢賣藥歸來(lái)客，不惜相隨入島云?！咀⑨尅織睿和瑮潯?，落葉喬木。（1）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不

4、正確的一項(xiàng)是A、詩(shī)歌描寫了詩(shī)人山行時(shí)在村里村外的所見(jiàn)所聞。B、首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅恬美、和諧的山村圖，其中有景、有人、有村落。G頷聯(lián)描繪了奇峰倒影的美姿和群鹿競(jìng)奔的景象。D、頸聯(lián)描寫了烘茶的過(guò)程與抽絲的聲音，展現(xiàn)出農(nóng)事繁忙的景象。（2）下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是A、詩(shī)歌語(yǔ)言清新、細(xì)膩、貼切，讀起來(lái)如聞如見(jiàn)，引人入勝。B、頷聯(lián)以回峰影”和過(guò)鹿群”加以渲染，使所描繪的兩幅畫富有動(dòng)態(tài)之美C、詩(shī)歌構(gòu)思奇特，所寫景物極不尋常。D、詩(shī)歌結(jié)尾流露出了詩(shī)人歸隱山林的想法，意味深長(zhǎng)。7. （19分）閱讀下面文言短文，完成各題。清官周忱明焦亞周文襄公閱一死獄，欲活之無(wú)路，形于憂嘆。使更抱成案述之，至數(shù)萬(wàn)言，背手立聽(tīng)

5、。至一處，忽點(diǎn)首喜曰：幸有此可生?！彼斐銎淙?。己巳之難，英宗既北狩，撻虜將犯京城，聲言欲據(jù)通州倉(cāng).舉朝倉(cāng)皇無(wú)措，議者欲遣人舉火燒倉(cāng)，恐?jǐn)持蚣Z于我也。時(shí)周文襄公適在京，因建議令各衛(wèi)軍預(yù)支半年糧，令其往取。于是肩負(fù)者踵接于道，不數(shù)日京師頓實(shí)，而通州倉(cāng)為之一空。公巡撫時(shí)，往來(lái)皆乘小轎，驛站遇村莊僻處，詢?cè)L民痍.五保有王槐云者，夏月林下乘涼。公至，與并坐，說(shuō)田里問(wèn)事甚悉，俄而從者至，始知為巡撫，叩頭逆罪。公笑而撫之，且畢其說(shuō)而去。（節(jié)選自玉堂叢語(yǔ)？清官周忱）【注解】周文襄公：指周，歷任庶吉士、刑部員外郎、工部右侍郎，江南巡撫、工部尚書。己巳之難：英宗正統(tǒng)十四年（1449年），蒙古瓦剌部大舉入侵，宦官

6、王振挾持英宗集兵五十萬(wàn)親征，大敗，英宗被俘，史稱之巳之難”。狩：婉指帝王逃亡或被俘。達(dá)虜：對(duì)蒙古貴族及其所擁有的軍隊(duì)的蔑稱。通州倉(cāng)：設(shè)置在通州的糧倉(cāng)，下文的通倉(cāng)”為其簡(jiǎn)稱。因糧于我：指蒙古瓦剌部的軍隊(duì)要掠奪我通州的糧食來(lái)解決供應(yīng)。衛(wèi)軍：為明朝初期和中期的軍制。民痍（mb）:老百姓的疾病痛苦。（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是A、欲?S之/無(wú)路B、舉朝/倉(cāng)皇失措G時(shí)/周文襄公適在京D、說(shuō)/田間事甚悉（2）解釋文中劃線詞語(yǔ)。案恐謝(3)翻譯文中劃線句子。至一處，忽點(diǎn)首喜曰：幸有此可生。”公笑而撫之，且畢其說(shuō)而去。(4)選文通過(guò)哪三件事來(lái)刻畫周文襄公的形象？請(qǐng)概括。8. (8分)填補(bǔ)下列句子的

7、空缺處。(1)半卷紅旗臨易水，。雁門太守行李賀(2) ,陰陽(yáng)割昏曉。望岳杜甫(3)中庭生旅谷，。十五從軍行樂(lè)府詩(shī)集(4),柳暗花明又一村。游山西村陸游(5)年少萬(wàn)兜簽，。南鄉(xiāng)子登京口北周亭有懷辛棄疾(6)傷心秦漢經(jīng)行處，。山坡羊？潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩(7)鯨之大，。逍遙游莊子8. ),于我如浮云。論語(yǔ)七則三、現(xiàn)代文閱讀9. (21分)閱讀下面文章，完成各小題。秋夜巴金窗外荷荷”地下著雨，天空黑得像一盤墨汁，風(fēng)從窗縫里吹進(jìn)來(lái)，寫字桌上的臺(tái)燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地閃了幾下。我剛翻到野草的最后一頁(yè)。我抬起頭，就好像看到先生站在面前。仍舊是矮小的身體，黑色的長(zhǎng)袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈祥的

8、微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。他在房里踱著，在椅子上坐下來(lái)，他抽煙，他看書，他講話，他俯在他那個(gè)書桌上寫字，他躺在他那把膝躺椅上休息，他突然發(fā)出來(lái)爽朗的笑聲這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有先生的特殊的東西。你一眼就可以認(rèn)出他來(lái)。不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整個(gè)房間就馬上亮起來(lái)，他的眼光仿佛會(huì)看透你的心，你在他面前想撒謊也不可能。不管院子里暴雨下個(gè)不停，只要他一開(kāi)口，你就覺(jué)得他的每個(gè)字都很清楚地進(jìn)到你的心底。他從不教訓(xùn)人，他鼓勵(lì)你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會(huì)替你踢開(kāi)。他一點(diǎn)也沒(méi)有改變

9、。他還是那么安靜，那么懇切，那么熱心，那么慈祥。他坐在椅子上，好像從他身上散出來(lái)一股一股的熱氣。我覺(jué)得屋子里越來(lái)越溫暖了。風(fēng)在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡?？墒菑南壬牡胤桨l(fā)出來(lái)眩目的光。我不轉(zhuǎn)眼地朝那里看。透過(guò)黑色長(zhǎng)袍我看見(jiàn)一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一顆鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來(lái)，我覺(jué)得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，我感到一種獻(xiàn)身的欲望,這不是第一回了。過(guò)去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時(shí)候，我接觸到這顆燃燒的心，我常常有這樣一種感覺(jué)；其實(shí)不僅是我，當(dāng)時(shí)許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。他站起來(lái)，走到

10、窗前，發(fā)光的心仍然在他的胸膛里，跟著他到了窗前。我記起了，多少年來(lái)這顆心就一直在燃燒，一直在給人們指路。他走到哪里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途。不要離開(kāi)我們！'我又一次聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)要求，這是許多人的聲音，尤其是許多年輕人的聲音。我聽(tīng)見(jiàn)一聲響亮的回答：我決不離開(kāi)你們！”這是多年來(lái)聽(tīng)?wèi)T了的聲音。我看見(jiàn)他在窗前，向窗外揮一下手，好像他又在向誰(shuí)吐出這一句說(shuō)過(guò)多少次的話。雨住了，風(fēng)也消逝了。天空不知在什么時(shí)候露出一點(diǎn)點(diǎn)灰色。夜很靜。連他那顆心嘩嘩剝剝”地燃燒的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。他拿一只手慢慢地壓在胸前

11、，我覺(jué)得他的身子似乎微微地在顫動(dòng)，我聽(tīng)見(jiàn)他激動(dòng)地、帶感情地說(shuō)：忘記我。可是我永遠(yuǎn)忘不了你們。難道為了你們，我還有什么不可以拿出來(lái)的？難道為了你們，我還有過(guò)什么顧慮？難道我曾經(jīng)在真理面前畏怯？在暴力面前低頭？為了追求真理我不是敢說(shuō)，敢做，敢罵，敢恨，敢愛(ài)，敢叫？我所預(yù)言的將來(lái)的光明不是已經(jīng)出現(xiàn)在你們的眼前？那么仍然要記住：為了真理，要敢愛(ài)，敢恨，敢叫，敢說(shuō)，敢做，敢追求！勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)！”靜寂的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個(gè)空間都騷動(dòng)起來(lái)。從四面八方送過(guò)來(lái)響應(yīng)的聲音。聲音漸漸地凝結(jié)在一起，愈凝愈厚，好像成了一大塊實(shí)在的東西。不知道從哪里送來(lái)了火，它一下子就燃燒起來(lái)，愈燃愈亮，于是整個(gè)

12、房間，整個(gè)夜都亮起來(lái)了，就像在白天一樣。那一塊東西繼續(xù)在燃燒，愈燒愈小，終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日。我再看窗前魯迅先生的身影，它不知道在什么時(shí)候不見(jiàn)了。我連忙跑到窗前。我看出來(lái)：像初日那樣掛在天空里的就是先生的燃燒的心。我第一眼就只看到一顆心.可是我仰起頭仔細(xì)再看，先生的慈祥的臉龐不是就在那兒？他笑得多么快樂(lè)!真是我從未見(jiàn)過(guò)的表示衷心愉快的笑臉！笑了，我也衷心愉快地笑了。我知道魯迅先生并沒(méi)有死，而且也永不會(huì)死！我回到寫字桌前，把野草闔上，我吃驚地發(fā)現(xiàn)那一顆透明的紅心也在書上燃燒原來(lái)我俯在攤開(kāi)的先生的野草上做了一個(gè)秋夜的夢(mèng)。窗外還

13、有雨聲，秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音，滴在檐前石階上的聲音。可是在先生的書上，我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒著的心?！咀ⅰ窟x自世界美文觀止.選文作于1956年9月。1936年11月19日，魯迅在上海去世，22日出殯，巴金等作家扶柩上了靈車，緩緩前往萬(wàn)國(guó)公墓。(1)文章寫秋夜的夢(mèng)”，突出了魯迅先生哪些性格特點(diǎn)？(2)伴隨我”的夢(mèng)境，魯迅先生那顆燃燒的心發(fā)生了哪些變化？透過(guò)這顆心，我”感受到了(聽(tīng)到了、看到了)什么？根據(jù)文章內(nèi)容，在下面表格橫線上填寫文字。魯迅先生那顆燃燒的心所發(fā)生的我”所感受到(聽(tīng)到、看到)的變化通紅的心一直在燃燒聽(tīng)見(jiàn)魯迅一聲響亮的回答，看見(jiàn)他向窗外揮手(3)夢(mèng)境中，魯迅先生激動(dòng)的、

14、帶感情的一席話，表明了他對(duì)活著的人怎樣的期望？(4)為什么夢(mèng)醒后我”會(huì)在書上看到魯迅先生那顆發(fā)光的燃燒的心？(5)簡(jiǎn)要分析文章的構(gòu)思特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的情感。10. (16分)閱讀下面文章，完成各小題。背書是寫作的基本功梁衡語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)便的方法之一就是背書。一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能

15、循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶，稍長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì)失之東隅”。因此有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解。我國(guó)古代的幼兒語(yǔ)文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國(guó)外教育也很注意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加進(jìn)普希金的詩(shī)歌，讓學(xué)生背誦。這種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長(zhǎng)滿青苔葛藤，密密麻麻，

16、隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元小石潭記里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹(shù)下，就是把自己的胃囊全翻出來(lái)，也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！边@文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來(lái)供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動(dòng)作吧，小時(shí)作文只須一個(gè)“飛”字，就全部解決。后來(lái)背的詩(shī)多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長(zhǎng)空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后

17、再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來(lái)晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這時(shí)就更恨當(dāng)初記得少。強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩(shī)文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀的“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”，就是君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的詩(shī)中化來(lái)；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩(shī)詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇滕王閣序高明的

18、文章在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢(shì)，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽(yáng)修，總是在不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說(shuō)明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩(shī)文，好去提高語(yǔ)文水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃的。(1)文章是從哪四個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的？請(qǐng)概括。(2)簡(jiǎn)要分析文章第自然段的論證過(guò)程。(3)文章語(yǔ)言不乏生動(dòng)之處，請(qǐng)從第自然段中列舉一處并分析其表達(dá)效果。(4)從作者的觀點(diǎn)出發(fā)，你認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)在多背的同時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作11

19、. （10分）想象學(xué)校將舉辦以傳承書圣文化，培養(yǎng)審美情趣”為主題的校園文化節(jié)”，請(qǐng)你結(jié)合下列材料，寫一段150字的宣傳文字，以激發(fā)全校師生參與活動(dòng)的激情?！静牧弦弧繒ㄊ侵袊?guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一，是民族文化的瑰寶。研習(xí)、欣賞書法，可以增強(qiáng)書寫的美感，增進(jìn)對(duì)中國(guó)民族文化的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)高雅的審美情趣?！静牧隙客豸酥?，東晉書法家，被稱為有圣”。他的書法為歷代學(xué)書者所崇尚，影響極大。他的蘭亭集序帖是我國(guó)古代書法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被譽(yù)為天下第一行書”。【材料三】王羲之的書法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊(yùn)藉，飄逸而端莊。今天人們所看到的王羲之書法大多是后人摹寫、勾填的，或者從石刻上拓下來(lái)的。【材料四】校園

20、文化節(jié)”期間將開(kāi)展有法知識(shí)講座"主羲之杯書法大賽”師生書法作品展“墨香筆會(huì)”等一系列活動(dòng)。12. （50分）請(qǐng)以向?qū)W習(xí)”為題，寫一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；文體不限（詩(shī)歌除外）不少于600字；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。232017年江西省中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析、語(yǔ)力知識(shí)及其運(yùn)用1. （3分）下列字形和加下劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.感州（k皿哺育孜孜不倦（z）i頭暈?zāi)快臖.靜遺（mi）荒繆龍吟鳳唆（su囊螢映雪C.榮勝（yi）n輻射恍然大，連（hudng鋒芒必露D.門祖（me）剽悍周道如風(fēng)（dj誠(chéng)惶誠(chéng)恐【解答】A感慨“中的慨”應(yīng)為kJ頭暈?zāi)快拧睉?yīng)為頭暈?zāi)垦?/p>

21、”;B、荒繆"應(yīng)為荒謬”；龍吟鳳啰“中的“啰"應(yīng)讀為huG榮膺”中的膺”應(yīng)讀為y1ng鋒芒必露”應(yīng)為鋒芒畢露”D、正確。故選D。2. （3分）下列句子加下劃線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有益B.在人跡罕至的北極、奇異的大象令人心旌搖蕩，難以忘懷C.鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠首當(dāng)其沖、馳下山來(lái)、猶如天崩地裂之勢(shì)D,他忠人之事，急人之難，愛(ài)聽(tīng)些受恩者的恭維，雖不見(jiàn)得樂(lè)此不被：卻也習(xí)以為?！窘獯稹緼.使用正確，開(kāi)卷有益：打開(kāi)書本，總有益處。多讀書就會(huì)有得益。B.使用正確，人跡罕至：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。C.

22、首當(dāng)其沖：當(dāng)：承當(dāng)；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難,并不是指沖鋒陷陣。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境不符。D.使用正確，樂(lè)此不疲：形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。故選：C。3（3分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.讀經(jīng)典作品，會(huì)拓展我們的人生感受和視野。B.淺淺的水面托起無(wú)數(shù)錯(cuò)落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。C.鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。D恐龍滅絕事件認(rèn)為是由約6600萬(wàn)年前的一顆隕石撞擊地球所導(dǎo)致?！窘獯稹緼.搭配不當(dāng)，視野”可以拓展”，但是感受“不能拓展”，只能是增強(qiáng)”，改為“拓展我們的人生視野，增強(qiáng)我們的人生感受”；B.缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，句末加的身影”；C.正

23、確；D句式糅雜，改為“恐龍滅絕事件被認(rèn)為”。故選：C。4. （3分）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望出，就是一幅畫。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。頤和園樂(lè)壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅畫。這樣，畫的境界就無(wú)限地增多了。A.B.C.D.【解答】讀全句段可知，講了窗子的重要性，開(kāi)啟了話題，是第一句；以下是從邏輯的角度進(jìn)行分析，通過(guò)讀及分析句意可知，為第二句；上一句講了窗子的一個(gè)作用，則講了第二個(gè)作用，與上一旬旬意銜接最緊密，可作為第三句；從上一句的“一

24、幅畫”句意可辨析可為第四句；通過(guò)讀及句意的邏輯關(guān)系“而且”一詞等可辨析是第五句；句中有“這樣”一詞具有總結(jié)意味，可作為尾句；答案：B5. （3分）下來(lái)句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A.性情開(kāi)朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，這種年輕女子在昆明附近村子中多的是B.清國(guó)留學(xué)生頭頂盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山C.他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來(lái)，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子D.老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影【解答】A.沒(méi)有任何修辭；B.暗喻，本體：頭上高高聳起的部分（或頭頂盤著的大辮子和上面的制帽）；喻體：富士山。當(dāng)然，本旬也有夸張成

25、分；C.比擬（擬物），把失敗”比擬為尼龍繩子”可以接起來(lái)，比擬為金屬梯子”可以焊上去；D.排比，三個(gè)相同句式：一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。故選：A二、解答題（共3小題，滿分38分）6. （11分）閱讀下面古詩(shī)，完成下列各題。山行唐項(xiàng)斯青楊林深亦有人，一渠流水?dāng)?shù)家分。山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過(guò)鹿群。蒸茗氣從茅舍出，綠絲聲隔竹籬聞。行逢賣藥歸來(lái)客，不惜相隨入島云。【注釋】楊：同棟”，落葉喬木。（1）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是DA、詩(shī)歌描寫了詩(shī)人山行時(shí)在村里村外的所見(jiàn)所聞。B、首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅恬美、和諧的山村圖，其中有景、有人、有村落。G頷聯(lián)描繪了奇峰倒影的美姿和群鹿競(jìng)奔的景象。D、頸聯(lián)

26、描寫了烘茶的過(guò)程與抽絲的聲音，展現(xiàn)出農(nóng)事繁忙的景象。(2)下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是CA、詩(shī)歌語(yǔ)言清新、細(xì)膩、貼切，讀起來(lái)如聞如見(jiàn)，引人入勝。B、頷聯(lián)以回峰影”和過(guò)鹿群”加以渲染，使所描繪的兩幅畫富有動(dòng)態(tài)之美。C、詩(shī)歌構(gòu)思奇特，所寫景物極不尋常。D、詩(shī)歌結(jié)尾流露出了詩(shī)人歸隱山林的想法，意味深長(zhǎng)。【解答】(1)此題考查對(duì)詩(shī)歌的理解能力。應(yīng)根據(jù)對(duì)整首詩(shī)歌內(nèi)容的感知與理解。把握詩(shī)歌內(nèi)容，體味詩(shī)歌的遣詞，形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析。頸聯(lián)描寫了茅舍飄出的烘茶蒸茗的氣味和隔著竹籬傳來(lái)的綠絲聲，并未直接描寫烘茶的過(guò)程。故選：Do(2)此題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析能力。詩(shī)詞賞析一般從內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個(gè)

27、角度來(lái)賞析，從詩(shī)句中理解內(nèi)容，從而感悟詩(shī)歌的主題。止匕外，煉字,也是詩(shī)詞賞析的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌用語(yǔ)的妙處。詩(shī)人描寫山行時(shí)，在村里村外的所見(jiàn)所聞，選取了山當(dāng)日午”、草帶泥痕”兩種尋常事物，以及暮春山村最具特色的物事-烘茶與綠絲來(lái)開(kāi)拓詩(shī)歌的意境。因此，C項(xiàng)所寫景物極不尋常是不準(zhǔn)確的。故選：C。答案：(1) D(2) C譯文：幽深茂密的樹(shù)林里也有人居住，一條小溪在幾戶人家穿過(guò)。山峰的影子隨著太陽(yáng)的移動(dòng)，也在變化。草地上有鹿群踏過(guò)的泥痕。茅舍中飄出陣陣制茶的熱氣，綠絲的聲音從竹籬笆里傳出來(lái)。正走著走著邂逅賣藥材回來(lái)的老者，便隨同這位年老的藥農(nóng)一道進(jìn)入那煙靄茫茫的深山島云中去。7. (19分)閱讀下面

28、文言短文，完成各題。清官周忱明焦亞周文襄公閱一死獄，欲活之無(wú)路，形于憂嘆。使更抱成案述之，至數(shù)萬(wàn)言，背手立聽(tīng)。至一處，忽點(diǎn)首喜曰：幸有此可生。”遂出其人。己巳之難，英宗既北狩，撻虜將犯京城，聲言欲據(jù)通州倉(cāng).舉朝倉(cāng)皇無(wú)措，議者欲遣人舉火燒倉(cāng)，恐?jǐn)持蚣Z于我也。時(shí)周文襄公適在京，因建議令各衛(wèi)軍預(yù)支半年糧，令其往取。于是肩負(fù)者踵接于道，不數(shù)日京師頓實(shí)，而通州倉(cāng)為之一空。公巡撫時(shí)，往來(lái)皆乘小轎，驛站遇村莊僻處，詢?cè)L民痍.五保有王槐云者，夏月林下乘涼。公至，與并坐，說(shuō)田里問(wèn)事甚悉，俄而從者至，始知為巡撫，叩頭逆罪。公笑而撫之，且畢其說(shuō)而去。（節(jié)選自玉堂叢語(yǔ)？清官周忱）【注解】周文襄公：指周，歷任庶吉士、

29、刑部員外郎、工部右侍郎，江南巡撫、工部尚書。己巳之難：英宗正統(tǒng)十四年（1449年），蒙古瓦剌部大舉入侵，宦官王振挾持英宗集兵五十萬(wàn)親征，大敗，英宗被俘，史稱之巳之難”。狩：婉指帝王逃亡或被俘。達(dá)虜：對(duì)蒙古貴族及其所擁有的軍隊(duì)的蔑稱。通州倉(cāng)：設(shè)置在通州的糧倉(cāng)，下文的通倉(cāng)”為其簡(jiǎn)稱。因糧于我：指蒙古瓦剌部的軍隊(duì)要掠奪我通州的糧食來(lái)解決供應(yīng)。衛(wèi)軍：為明朝初期和中期的軍制。民痍（mb）:老百姓的疾病痛苦。（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是DA、欲?S之/無(wú)路B、舉朝/倉(cāng)皇失措G時(shí)/周文襄公適在京D、說(shuō)/田間事甚悉（2）解釋文中劃線詞語(yǔ)。案案卷，文書，卷宗恐害怕，恐怕謝道歉(3)翻譯文中劃線句子。

30、至一處，忽點(diǎn)首喜曰：幸有此可生。”公笑而撫之，且畢其說(shuō)而去。(4)選文通過(guò)哪三件事來(lái)刻畫周文襄公的形象？請(qǐng)概括?！窘獯稹?1)本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要要停頓；有些古今異義詞朗讀是要分開(kāi)；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；省略句中省略的地方一般要停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。說(shuō)田間事”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)作主語(yǔ)，悉”為謂語(yǔ)，甚”為狀語(yǔ)。因此，應(yīng)該是說(shuō)田間事/甚悉”，主謂劃分。故選D

31、(2)本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)意思。使更抱成全讀之“中案”：案卷。文書，卷宗；暨敵之因糧于我也“中恐"：害怕，恐怕。始知為巡撫，叩頭也罪”中謝"：道歉(古今異義字)。(3)本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：至"，聽(tīng)到；生”，使他活下來(lái)。句意為：聽(tīng)到一處，文襄公突然點(diǎn)頭開(kāi)心地說(shuō)：幸虧有這點(diǎn)能夠使他活下來(lái)?！本渲攸c(diǎn)詞語(yǔ)有：撫”，安撫寬慰；之"，他；畢

32、"，完；去”，離開(kāi)。句意為：文襄公笑著安撫寬慰他沒(méi)關(guān)系的，并且聽(tīng)他把事情說(shuō)完才離開(kāi)。(4)本題考查評(píng)價(jià)人物形象。評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。為了救活一個(gè)囚犯，而讓官吏讀大量的案卷給他聽(tīng)；文襄公的建議巧妙合理地處理了通州糧倉(cāng)的糧食；文襄公關(guān)心民生與百姓一起閑聊并且清楚農(nóng)事。答案：(1)D(2)案卷；害怕，恐怕；道歉(古今異義字)(3)聽(tīng)到一處，文襄公突然點(diǎn)頭開(kāi)心地說(shuō)：幸虧有這點(diǎn)能夠使他活下來(lái)。文襄公笑著安撫寬慰他沒(méi)關(guān)系的，并且聽(tīng)他把事情說(shuō)完才離開(kāi)。(4)判案，救糧私訪8. (8分)填補(bǔ)下列句子的空缺處。(1)半卷紅旗臨

33、易水，霜重鼓寒聲不起。雁門太守行李賀(2)造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。望岳杜甫(3)中庭生旅谷，井上生旅葵。十五從軍行樂(lè)府詩(shī)集(4)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。游山西村陸游(5)年少萬(wàn)兜簽，坐斷東南戰(zhàn)未休。南鄉(xiāng)子登京口北周亭有懷辛棄疾(6)傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。山坡羊？潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩(7)鯨之大，不知其幾千里也。逍遙游莊子(8) 不義而富且貴，于我如浮云。論語(yǔ)七則【解答】答案：(1)霜重鼓寒聲不起(2)造化鐘神秀(重點(diǎn)詞：鐘)(3)井上生旅葵(重點(diǎn)詞：葵)(4)山重水復(fù)疑無(wú)路(重點(diǎn)詞：疑)(5)坐斷東南戰(zhàn)未休(6)宮闕萬(wàn)間都做了土(重點(diǎn)詞：闕)(7)不知其幾千里也(8)不義而富且貴

34、三、現(xiàn)代文閱讀9.(21分)閱讀下面文章，完成各小題。秋夜巴金窗外荷荷”地下著雨，天空黑得像一盤墨汁，風(fēng)從窗縫里吹進(jìn)來(lái)，寫字桌上的臺(tái)燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地閃了幾下。我剛翻到野草的最后一頁(yè)。我抬起頭，就好像看到先生站在面前。仍舊是矮小的身體，黑色的長(zhǎng)袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。他在房里踱著，在椅子上坐下來(lái)，他抽煙，他看書，他講話，他俯在他那個(gè)書桌上寫字，他躺在他那把膝躺椅上休息，他突然發(fā)出來(lái)爽朗的笑聲這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有先生的特殊的東西。你一眼就可以認(rèn)出他來(lái)。不管窗外天空

35、漆黑，只要他抬起眼睛，整個(gè)房間就馬上亮起來(lái)，他的眼光仿佛會(huì)看透你的心，你在他面前想撒謊也不可能。不管院子里暴雨下個(gè)不停，只要他一開(kāi)口，你就覺(jué)得他的每個(gè)字都很清楚地進(jìn)到你的心底。他從不教訓(xùn)人，他鼓勵(lì)你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會(huì)替你踢開(kāi)。他一點(diǎn)也沒(méi)有改變。他還是那么安靜，那么懇切，那么熱心，那么慈祥。他坐在椅子上，好像從他身上散出來(lái)一股一股的熱氣。我覺(jué)得屋子里越來(lái)越溫暖了。風(fēng)在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡?？墒菑南壬牡胤桨l(fā)出來(lái)眩目的光。我不轉(zhuǎn)眼地朝那里看。透過(guò)黑色長(zhǎng)袍我看見(jiàn)一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一顆鮮紅的、透明的、光芒四

36、射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來(lái)，我覺(jué)得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，我感到一種獻(xiàn)身的欲望,這不是第一回了。過(guò)去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時(shí)候，我接觸到這顆燃燒的心，我常常有這樣一種感覺(jué)；其實(shí)不僅是我，當(dāng)時(shí)許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。他站起來(lái)，走到窗前，發(fā)注的心仍然在他的胸膛里，跟著他到了窗前。我記起了，多少年來(lái)這顆心就一直在燃燒，一直在給人們指路。他走到哪里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途。不要離開(kāi)我們！'我又一次聽(tīng)見(jiàn)了這個(gè)要求，這是許多

37、人的聲音，尤其是許多年輕人的聲音。我聽(tīng)見(jiàn)一聲響亮的回答：我決不離開(kāi)你們！”這是多年來(lái)聽(tīng)?wèi)T了的聲音。我看見(jiàn)他在窗前，向窗外揮一下手，好像他又在向誰(shuí)吐出這一句說(shuō)過(guò)多少次的話。雨住了，風(fēng)也消逝了。天空不知在什么時(shí)候露出一點(diǎn)點(diǎn)灰色。夜很靜。連他那顆心嘩嘩剝剝”地燃燒的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。他拿一只手慢慢地壓在胸前，我覺(jué)得他的身子似乎微微地在顫動(dòng)，我聽(tīng)見(jiàn)他激動(dòng)地、帶感情地說(shuō)：忘記我?？墒俏矣肋h(yuǎn)忘不了你們。難道為了你們，我還有什么不可以拿出來(lái)的？難道為了你們，我還有過(guò)什么顧慮？難道我曾經(jīng)在真理面前畏怯？在暴力面前低頭？為了追求真理我不是敢說(shuō)，敢做，敢罵，敢恨，敢愛(ài)，敢叫？我所預(yù)言的將來(lái)的光明不是已經(jīng)出現(xiàn)在你們的眼

38、前？那么仍然要記?。簽榱苏胬恚覑?ài)，敢恨，敢叫，敢說(shuō)，敢做，敢追求！勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)！”靜寂的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個(gè)空間都騷動(dòng)起來(lái)。從四面八方送過(guò)來(lái)響應(yīng)的聲音。聲音漸漸地凝結(jié)在一起，愈凝愈厚，好像成了一大塊實(shí)在的東西。不知道從哪里送來(lái)了火，它一下子就燃燒起來(lái)，愈燃愈亮，于是整個(gè)房間，整個(gè)夜都亮起來(lái)了，就像在白天一樣。那一塊東西繼續(xù)在燃燒，愈燒愈小，終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日。我再看窗前魯迅先生的身影，它不知道在什么時(shí)候不見(jiàn)了。我連忙跑到窗前。我看出來(lái)：像初日那樣掛在天空里的就是先牛的燃燒的心。我第一眼就只看到

39、一顆心.可是我仰起頭仔細(xì)再看，先生的慈祥的臉龐不是就在那兒？他笑得多么快樂(lè)!直是我從未見(jiàn)過(guò)的表示衷心愉快的笑臉！笑了，我也衷心愉快地笑了。我知道魯迅先生并沒(méi)有死，而且也永不會(huì)死！我回到寫字桌前，把野草闔上，我吃驚地發(fā)現(xiàn)那一顆透明的紅心也在書上燃燒原來(lái)我俯在攤開(kāi)的先生的野草上做了一個(gè)秋夜的夢(mèng)。窗外還有雨聲，秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音，滴在檐前石階上的聲音。可是在先生的書上，我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒著的心。【注】選自世界美文觀止.選文作于1956年9月。1936年11月19日,魯迅在上海去世，22日出殯，巴金等作家扶柩上了靈車，緩緩前往萬(wàn)國(guó)公墓。(1)文章寫秋夜的夢(mèng)”，突出了魯迅先生哪些性格特

40、點(diǎn)？(2)伴隨我”的夢(mèng)境，魯迅先生那顆燃燒的心發(fā)生了哪些變化？透過(guò)這顆心，我”感受到了(聽(tīng)到了、看到了)什么？根據(jù)文章內(nèi)容，在下面表格橫線上填寫文字。魯迅先生那顆燃燒的心所發(fā)生的變化我”所感受到(聽(tīng)到、看到)的通紅的心一直在燃燒感到一種獻(xiàn)身的欲望心仍在他胸膛里燃燒，發(fā)光聽(tīng)見(jiàn)魯迅一聲響亮的回答，看見(jiàn)他向窗外揮手心在嘩嘩剝剝”地燃燒聽(tīng)見(jiàn)他激動(dòng)、帶感情的聲音，:看見(jiàn)他手壓在胸前燃燒的心像初日那樣掛在天空，然后又看見(jiàn)先生衷心愉快的笑臉變成先生的慈祥的臉龐(3)夢(mèng)境中，魯迅先生激動(dòng)的、帶感情的一席話，表明了他對(duì)活著的人怎樣的期望？(4)為什么夢(mèng)醒后我”會(huì)在書上看到魯迅先生那顆發(fā)光的燃燒的心？(5)簡(jiǎn)要分

41、析文章的構(gòu)思特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的情感?！窘獯稹?1)主要考查我們對(duì)文章中人物性格的分析能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來(lái)分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。他從不教訓(xùn)人，他鼓勵(lì)你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會(huì)替你踢開(kāi)”突出了魯迅先生慈祥、開(kāi)朗、平易近人、安靜、懇切的性格特點(diǎn)。他走到哪里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途?！蓖怀隽唆斞赶壬鸁嵝摹⒂赂业男愿裉?/p>

42、點(diǎn)。（2）此題考察了關(guān)鍵語(yǔ)句的填充。填充題，一般要注意補(bǔ)寫的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致。細(xì)讀文章分析作答。伴隨“我”的夢(mèng)境通紅的心一直在燃燒，感到一種獻(xiàn)身的欲望；心仍在他胸膛里燃燒，發(fā)光。聽(tīng)見(jiàn)魯迅一聲響亮的回答，看見(jiàn)他向窗外揮手；心在“嘩嘩剝剝”地燃燒。聽(tīng)見(jiàn)他激動(dòng)、帶感情的聲音，看見(jiàn)他手壓在胸前；燃燒的心像初日那樣掛在天空，然后又變成先生的慈祥的臉龐。看見(jiàn)先生衷心愉快的笑臉。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，分條概括。由“那么仍然要記?。簽榱苏胬?，要敢愛(ài)，敢恨，敢叫，敢說(shuō)，敢做，敢追求！”一句看出，魯迅先生期望活著的人勇敢追求真理；不要在暴力面前低頭；勇敢地繼續(xù)

43、向著更大的光明前進(jìn)。（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。魯迅先生期望活著的人：勇敢追求真理；不要在暴力面前低頭；勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)。我”領(lǐng)悟到了魯迅先生的精神品質(zhì)；魯迅先生的精神品質(zhì)溫暖了“我”、鼓勵(lì)了“我”，讓“我”找到勇氣、獲得力量。（5）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。概括思想感情可從故事內(nèi)容和人物形象方面思考分析。文章構(gòu)思奇特，通過(guò)夢(mèng)境回憶魯迅先生的言行，體現(xiàn)了魯迅先生的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。文章表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的懷念和敬仰之情?！敬鸢浮浚?）突出了魯迅先生慈祥、開(kāi)朗、平易近人、安靜、懇切、熱心、勇敢的性格特點(diǎn)。（2）感到一種獻(xiàn)身的欲望；心仍在他胸膛里燃燒，發(fā)光；心在“

44、嘩嘩剝剝”地燃燒；聽(tīng)見(jiàn)他激動(dòng)、帶感情的聲音，看見(jiàn)他手壓在胸前；燃燒的心像初日那樣掛在天空，然后又變成先生的慈祥的臉龐；看見(jiàn)先生衷心愉快的笑臉。（3）魯迅先生期望活著的人：勇敢追求真理；不要在暴力面前低頭；勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)。（4）“我”領(lǐng)悟到了魯迅先生的精神品質(zhì)；魯迅先生的精神品質(zhì)溫暖了“我”、鼓勵(lì)了“我”，讓“我”找到勇氣、獲得力量。（5）文章構(gòu)思奇特，通過(guò)夢(mèng)境回憶魯迅先生的言行，體現(xiàn)了魯迅先生的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。文章表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的懷念和敬仰之情。10 （16分）閱讀下面文章，完成各小題。背書是寫作的基本功梁衡語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)便的方法之一就

45、是背書。一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶，稍長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì)“失之東隅”。

46、因此有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解。我國(guó)古代的幼兒語(yǔ)文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國(guó)外教育也很注意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加進(jìn)普希金的詩(shī)歌，讓學(xué)生背誦。這種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長(zhǎng)滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元小石潭記里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹(shù)下，就是把自己的胃囊全翻出來(lái)，也

47、是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！边@文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來(lái)供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動(dòng)作吧，小時(shí)作文只須一個(gè)“飛”字，就全部解決。后來(lái)背的詩(shī)多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長(zhǎng)空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來(lái)晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這時(shí)就更恨當(dāng)初記得少。強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩(shī)文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀的“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)

48、點(diǎn)，流水繞孤村”，就是君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的詩(shī)中化來(lái)；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩(shī)詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇滕王閣序高明的文章在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢(shì)，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽(yáng)修，總是在不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說(shuō)明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背些最

49、新最美的詩(shī)文，好去提高語(yǔ)文水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃的。（1）文章是從哪四個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的？請(qǐng)概括。（2）簡(jiǎn)要分析文章第自然段的論證過(guò)程。（3）文章語(yǔ)言不乏生動(dòng)之處，請(qǐng)從第自然段中列舉一處并分析其表達(dá)效果。（4）從作者的觀點(diǎn)出發(fā)，你認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)在多背的同時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？【解答】（1）本題考查分論點(diǎn)的概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清作者論證的思路，根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容概括即可。本文在第一段提出中心論點(diǎn)，然后二至五段從四個(gè)方面進(jìn)行分析，每一段的段首都以中心句的形式給出分論點(diǎn)，找出四個(gè)段落的中心句即為本題的答案。（2）本題考查論證過(guò)程的分析。分析議論文某一段的論證思路就要考慮作者的論點(diǎn)，考慮他用什么作論據(jù)來(lái)證明它，怎樣來(lái)論證，然后得出結(jié)論。結(jié)合文章第四段內(nèi)容來(lái)看，作者先以俗語(yǔ)引出觀點(diǎn)，然后用舉例論證的方法，從正反兩方面來(lái)論證“背”這一積累過(guò)程的重要性。（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是：先寫