二年級(jí)上冊(cè)大鹿教學(xué)反思

1、二年級(jí)上冊(cè)大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思姚 佳教材分析：大鹿是人教版二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。歌曲旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔、緊湊。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣，能夠讓學(xué)生從故事中體會(huì)歌曲的情感。第一、二樂句旋律明快跳躍，敘述了小白兔從林中來(lái)到大鹿家的情景；第三、四樂句，旋律在高音區(qū)發(fā)展，節(jié)奏相對(duì)緊湊，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人追來(lái)的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)、樂于助人的勇敢決心。演唱歌曲大鹿時(shí)要結(jié)合每個(gè)樂句中小動(dòng)物們所處的情景及當(dāng)時(shí)的心情準(zhǔn)確把握歌曲的情緒及演唱速度。唱準(zhǔn)四分、八分和十六分音符。設(shè)計(jì)理念： 1、“以情景為中心，情感為主線”開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程

2、中得到情感的體驗(yàn)。2、讓學(xué)生在表演中體會(huì)歌曲的特點(diǎn)，通過綜合運(yùn)用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖： 1、將音樂教學(xué)與故事緊密結(jié)合起來(lái)，以故事引入，給學(xué)生以情感的感受，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。 2、通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生充分的理解歌曲所表達(dá)的情感，以真情實(shí)感演唱歌曲。3、感受歌曲的藝術(shù)形象，通過體驗(yàn)、感受、表演等相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生在參與中獲得情感體驗(yàn)。4、讓學(xué)生在充分的視聽、體驗(yàn)、感受后，達(dá)到理解；在演唱和表演中，體會(huì)音樂帶給我們的快樂；在感悟音樂中，陶冶情操，得到教育。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)故事情節(jié)的變化，感受音樂的變化，用富有彈性的聲音以真情

3、實(shí)感演唱歌曲。歌曲中最后一句的節(jié)奏能唱得清晰、準(zhǔn)確。2、使學(xué)生通過有感情的演唱、創(chuàng)編表演歌曲，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，在音樂創(chuàng)作實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)中感受到愉悅。3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，懂得團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。教學(xué)重難點(diǎn)：1、在演唱中結(jié)合情景融入真情實(shí)感，用富有彈性的聲音演唱歌曲。2、歌曲最后一句：中節(jié)奏的掌握。課型：新授課教學(xué)反思：大鹿是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。歌曲的旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。本課主要的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景，融入真情實(shí)感來(lái)演唱歌曲，能夠表現(xiàn)出小動(dòng)物們所處的情景及當(dāng)時(shí)的心情，準(zhǔn)確的把握歌曲的情緒及演唱速度。在完整學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行故事情景的再現(xiàn)，通過

4、表演，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中突出他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，體驗(yàn)成功的喜悅，在設(shè)計(jì)與教學(xué)中，我體會(huì)到：要找準(zhǔn)教材與學(xué)生內(nèi)在情感的結(jié)合點(diǎn)致關(guān)重要。在研究教材時(shí)，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而學(xué)生最感興趣的又是什么？只有找到了最佳結(jié)合點(diǎn)，那么接下來(lái)的教學(xué)思路便會(huì)比較合理，也容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教學(xué)中的重、難點(diǎn)也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計(jì)中無(wú)論是新課的引入，歌曲的感受與學(xué)唱，還是情境的創(chuàng)設(shè)都圍繞“以情景為中心，情感為主線”開展課堂教學(xué)，使學(xué)生在情景的演變過程中得到情感的體驗(yàn)。整個(gè)課堂教學(xué)自然而又生動(dòng)。學(xué)生學(xué)起來(lái)也非常的輕松。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論是歌曲，還是童話故事，都比較貼近孩子的認(rèn)知，為學(xué)生提供了較大的創(chuàng)作空間。在教學(xué)時(shí)，除了音樂劇主線以老師為主來(lái)貫穿，其他都可放手讓學(xué)生去發(fā)揮，老師在一旁只起到輔助、調(diào)控的作用。在表演中，老師特別要注意培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的能力。在情緒對(duì)比、變化，不同角色之