初中語文基礎(chǔ)知識點歸納及人教版教材

1、初中語文根底知識點歸納及人教版教材初中語文根底知識點歸納?第一局部?二種常見敘事線索：物線、情線.?二種語言類型：口語、書面語.?二種論證方式：立論、駁論.?二種說明語言：平實、生動.?二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文.?二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫 -襯托人物心情,渲染氣氛.?社會環(huán)境描寫-交代時代背景.?二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù).第二局部?三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱.?三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性.?小說三要素：人物根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物情節(jié)開端/開展/高潮/結(jié)局環(huán)境自然環(huán)境/社會環(huán)境.?人物主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形?反映人

2、物思想性格的閱讀技巧.?情節(jié)主要了解各局部的根本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧.?開端 交代背景,鋪墊下文.?例：?孔乙己?開端局部敘寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客短衣幫、長衫 主顧來往的情景,交代了當(dāng)時貧富懸殊、階級對立的社會背景,為下文孔乙己這一特殊的人物 的出場作下鋪墊.?開展 刻畫人物,反映性格.?例：?孔乙己?開展局部敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景,通過刻畫孔乙 己的肖像、神態(tài)、動作、語言等,揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡 勞的思想性格.?高潮 表現(xiàn)沖突,揭示主題.?例：?孔乙己?高潮局部敘寫孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的

3、情景,通過側(cè)面反 映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微,表現(xiàn)其悲慘遭遇,從而深刻的 揭露了封建科舉制度的罪惡.?結(jié)局 深化主題,留下思考.?例：?孔乙己?結(jié)局局部以“大約、“確實這樣一組意味深長的詞句,不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味,還給讀者留下了無窮的思考.?環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用.?自然環(huán)境描寫自然景觀,渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展.?例1:?孔乙己?高潮局部通過描寫秋天悲涼的景象,渲染了凄涼的氣氛,預(yù)示著孔乙己即 將死亡的悲慘結(jié)局.?例2:?我的叔叔于勒?高潮和結(jié)局局部通過描寫兩處比照鮮明海上景象,分別襯托出人物 歡

4、快和失落、沮喪的心情.?例3:?在烈日和暴雨下?全文竭力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨,不僅步步亦趨地推動著情節(jié)開展, 還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運,更深刻地揭示了當(dāng)時社會的炎涼.?社會環(huán)境描寫社會狀況,交代故事背景,揭示社會本質(zhì),鋪墊下文內(nèi)容.?例：?孔乙己?開端局部通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形,交代了當(dāng)時階級對立、 貧富懸殊的社會現(xiàn)實,為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊.?議論文三要素：論點、 論據(jù)、 論證.?議論文結(jié)構(gòu)三局部：提出問題引論、分析問題本論、解決問題結(jié)論?三種說明順序：時間順序、空間順序、 邏輯順序.?語言運用三原那么：簡明、 連貫、 得體.?記敘的三種順序：順敘、

5、倒敘、插敘.補(bǔ)敘屬于插敘一種 第三局部?四種文學(xué)體裁：小說、 詩歌、戲劇、散文?句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感慨句?小說情節(jié)四局部：開端、 開展、高潮、結(jié)局第四局部?五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、比照論證、引用論證.?五種表達(dá)方式：記敘、 描寫、 說明、抒情、議論.?引號的五種用法：表引用表挖苦或否認(rèn) 表特定稱謂 表強(qiáng)調(diào)或著重指出特殊含義?破折號的五種用法：表注釋表插說 表聲音中斷、延續(xù) 表話題轉(zhuǎn)換 表意思遞進(jìn)第五局部?六種邏輯順序：一般-個別現(xiàn)象-本質(zhì) 原因- 結(jié)果概括-具體 局部-整體主要-次要?記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果.?六種人物的

6、描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫.?六種病句類型：成分殘缺搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)前后矛盾語序不當(dāng)誤用 濫用虛詞介詞?省略號的六種用法：表內(nèi)容省略表語言斷續(xù) 表因搶白話未說完 表心情矛盾 表思維跳躍表思索正在進(jìn)行 第六局部?七種說明方法：舉例子、打比方、作比擬、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用.?七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語.第七局部?八種復(fù)句類型：并列復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句條件復(fù)句遞進(jìn)復(fù)句選擇復(fù)句因果復(fù)句假設(shè)復(fù)句承接復(fù)句?九種常用修辭方法：?比喻-使語言形象生動,增加語言色彩.?擬人-把事物當(dāng)人寫,使語言形象生動

7、.?夸張-為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受.?排比-增強(qiáng)語言氣勢,增強(qiáng)表達(dá)效果.?對偶-使語言簡練工整.?引用-增強(qiáng)語言說服力.?設(shè)問-引起讀者注意、思考.?反問-起強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)肯定否認(rèn)語氣.?呼告一直接抒情,是情不自抑的表現(xiàn),可以增強(qiáng)情感的感染力,引起讀者的共鳴.?例：?土地的誓言?“土地,原野,我的家鄉(xiāng),你必須被解放！你必須站立！這是作者感 情的劇烈噴發(fā),隱含其中的對家鄉(xiāng)的熱愛與思念鮮明而強(qiáng)烈,可以引起讀者強(qiáng)烈的共鳴.?十種常用寫作手法：象征、比照、襯托、襯托、伏筆鋪墊、照應(yīng)照應(yīng)、直接間接描 寫、揚抑欲揚先抑、欲抑先揚、借景抒情、借物喻人.?象征通過某一特點的具體形象,表達(dá)某種人和某種社會現(xiàn)

8、象的本質(zhì)特點.?例：?白楊禮贊?白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì),不缺少溫和而又堅強(qiáng)挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民, 尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神.?襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體,突出本體的主要特征.?例：?白楊禮贊?開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境-西北高原的雄壯,襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象.?比照把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比擬,鮮明的突出主要事物或事物的 主要方面的特征.?例：?海燕?以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作比照,突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明 特征.?借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景,表達(dá)作者真摯的思

9、想感情.?例：?從百草園到三味書屋?文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生 活場景,表現(xiàn)作者熱愛大自然,喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心開展的封建教育的思想 感情.?借物喻人描寫事物,突出其特點,并以此設(shè)喻,表現(xiàn)作者高尚的思想情操.?例：?白楊禮贊?以白楊樹比喻北方軍民,以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民 為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)?、?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神.?先抑后揚先否認(rèn)或貶低事物形象,此后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義,再對事物予以肯定、 表揚,更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征.?例：?白楊禮贊?先說白楊樹不是“好女子,而后稱頌其是“偉丈夫,更突出

10、的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象 和內(nèi)在神韻.一、七年級下語文單元、課文總體目標(biāo) 第一單元深入了解掌握復(fù)雜的記敘文多種角度的表達(dá)、多種手法的運用,表達(dá)中穿插議論、抒情等O1、?從百草園到三味書屋?回憶性散文學(xué)習(xí)本文事件比照中表達(dá)思想及景物、場景生動描寫的手法；2、?爸爸的花兒落了?回憶性散文學(xué)習(xí)本文事件表達(dá)中的插敘介紹及表達(dá)中含情的手法；3、?丑小鴨?童話進(jìn)一步理解童話的特點及故事的深刻含義,學(xué)習(xí)本文反襯對照的手法；4、?詩兩首?哲理詩理解、體味詩中深刻的哲理及不同的表現(xiàn)手法；5、?傷仲永?古文領(lǐng)悟文中表達(dá)的道理和啟示,掌握文言字詞：焉、于、彼、矣,了解和掌握意動用法. 個人同步教育方案：第二單元學(xué)習(xí)

11、不同體裁文章的不同表達(dá)方法,重點了解小說的特點,引導(dǎo)孩子閱讀小說.6、?黃河頌?詩歌結(jié)合抗戰(zhàn)紀(jì)念,介紹此詩背景,理解黃河的象征意義,體會此詩豪邁壯闊的風(fēng)格；7、?最后一課:?小說了解小說特點以及人物形象分析的根本方法,引導(dǎo)、指導(dǎo)課外閱讀小說名著；8、?艱難的國運與雄健的國民?議論性散文理解本文的含義和表達(dá)手法,體會思索艱難曲折中斗爭前進(jìn)的“趣味,學(xué)習(xí)本文比喻、 象征手法；9、?土地的誓言?抒情性散文領(lǐng)會理解“土地的含義,體會本文中感情,欣賞、體味其語言的表達(dá),學(xué)習(xí)仿造本文排 比句式的運用邏輯、氣勢、語言 ；10、?木蘭詩?樂府詩背誦分析女英雄木蘭的形象特征,體味其民歌風(fēng)味與文人詩結(jié)合的特點；了

12、解排比、設(shè)問、對 偶句式以及比喻與象征等手法.個人同步教育方案：人教版初一下學(xué)期語文教案第三單元中外名人傳記單元.學(xué)習(xí)名人身上表達(dá)的精神,學(xué)習(xí)人物傳記不同的寫法；選擇片斷表現(xiàn) 人物不同側(cè)面的橫式結(jié)構(gòu)和以人物開展成長為線索選取典型事例的縱式結(jié)構(gòu),要寫出個性.11、?鄧稼先?學(xué)習(xí)本文選擇典型事例突出人物品格的寫法,掌握本文的詞語；12、?聞一多先生的說和做?學(xué)習(xí)聞一多先生說、做統(tǒng)一以及踏實做事、實踐為先的精神；學(xué)習(xí)本文圍繞人物一點展開 深化、夾敘夾議的寫法,學(xué)習(xí)本文語言句式；13、?音樂巨人貝多芬?了解音樂藝術(shù)以及貝多芬的藝術(shù)精神；學(xué)習(xí)本文“以賓襯主,以事件為線索、刻畫人物 外貌突出人物的寫人手法

13、；14、?福樓拜的星期天?學(xué)習(xí)本文以星期天福樓拜家中聚會為線索刻畫四位著名作家群像的構(gòu)思及抓住人物特征寫 出不同個性的手法；15、?孫權(quán)勸學(xué)?了解?資治通鑒?,掌握語氣助詞：耶、耳；個人同步教育方案：第四單元了解什么是文化,了解中外主要的幾種文化藝術(shù)樣式中國畫、西洋畫、戲劇、戲曲、音 樂、舞蹈、書法等,增強(qiáng)文化藝術(shù)素養(yǎng).學(xué)習(xí)本單元文章中不同的表達(dá)方法,調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù) 樣式農(nóng)民畫、田歌等,寫一篇文章介紹.16、?社戲?小說體會童真童趣,學(xué)習(xí)本文圍繞“社戲表現(xiàn)童年情趣和選材上的特點,重點寫看戲前的鋪 墊和看戲后的歸航；17、?安塞腰鼓?抒情散文體味中華民族在艱苦磨難中培育的直面坎坷苦難、樂觀豪壯的

14、精神；學(xué)習(xí)本文從各種不同角度,運用不同手法刻畫事物,用形象寫抽象聲音的手法,體會本文豪壯激越的風(fēng)格氣勢、語言、句式；18、?竹影?藝術(shù)散文體會文中表達(dá)的藝術(shù)觀點,了解、欣賞中國畫重意的特點,收集關(guān)于畫竹的詩文；與上文 比擬,體味陽剛、陰柔的不同風(fēng)格； 19、?觀舞記?記敘文了解舞蹈藝術(shù)的特點,理解藝術(shù)無國界的道理；學(xué)習(xí)本文寫動態(tài)舞姿的手法,比擬、體味 ?安塞腰鼓?中描寫聲音手法；20、?口技?古文了解古代口技藝術(shù),學(xué)習(xí)本文正面摹寫與側(cè)面襯托的手法和通過記事寫聲音的特點,掌握古文中的時間詞：者、但、其、雖；單元綜合性練習(xí)：1.介紹或收集不同藝術(shù)樣式的資料；2.了解中國戲曲寫意性、程式性、抒情性的

15、特點；3.介紹京劇知識角色、流派、唱腔、臉譜等 ,欣賞京劇唱腔；介紹當(dāng)?shù)厮囆g(shù) 樣式. 個人同步教育方案：第五單元激發(fā)孩子科學(xué)探險的興趣,培養(yǎng)孩子不怕艱險、勇于探索的精神；繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文中不同 的表達(dá)方法,介紹不同的閱讀方法,指導(dǎo)孩子快速閱讀和仔細(xì)閱讀相結(jié)合的閱讀方法. 21、?偉大的悲劇?記敘文了解勝利與失敗的真正含義,正確對待人生中的奮斗、成功與失敗,體會文章選材角度及 效果從失敗中表達(dá)英勇精神的悲劇美,掌握本文詞語；22、?荒島余生?記敘文理解身處絕境而奮斗求生的精神,培養(yǎng)生存意識、熱愛生活,學(xué)習(xí)本文第一人稱的敘事方 法；23、?登上地球之顛?記敘文學(xué)習(xí)登山隊員不怕艱險,勇于攀登的精神,學(xué)

16、習(xí)本文介紹事件中突出重點登主峰的記敘手法；24、?真正的英雄?講演稿理解人類在科學(xué)探索中艱巨險阻,培養(yǎng)勇于探索、不屈不撓的精神,掌握講演稿的特點針對性、煽動性、藝術(shù)性,理解文章中的警句； 25、?短文兩篇?古文古文中的句子成分省略,文中的字詞重點：孰、汝； 個人同步教育方案：第六單元熱愛自然、珍惜動物,培養(yǎng)熱愛生命、珍惜生命的意識；掌握表達(dá)與說明的不同運用、擬 人的修辭手法.26、?珍珠鳥?記敘文圍繞鳥,寫人與鳥的關(guān)系變化,融合情感；27、?羚羊飛渡?記敘文譴責(zé)濫捕濫殺動物的行為,了解動物保護(hù)法律,珍愛動物；學(xué)習(xí)本文動物人性化的表達(dá)融入強(qiáng)烈情感方法； 28、?華南虎?詩體味詩中“虎中含義表層一

17、深層及詩人的情感,“虎的文化意義；29、?馬?說明文學(xué)習(xí)本文比擬、擬人的說明方法,掌握本文詞語；30、?狼?理解本文的含義聯(lián)系?聊齋志異?小說的總體特點,掌握本文中的文言字詞.個人同步教育方案： 二、八年級上語文單元,課文總體目標(biāo) 概述：初二承上啟下,繼續(xù)積累語文知識和詞語,培養(yǎng)孩子的閱讀分析水平和寫作水平,提升寫 作表達(dá)技巧,培養(yǎng)文體感.重點是學(xué)好復(fù)雜的記敘文和說明文,同時也增強(qiáng)了古文的教學(xué), 為初三的議論文教學(xué)及總復(fù)習(xí)打下根底.第一單元正確熟悉人類產(chǎn)生后戰(zhàn)爭的歷史實質(zhì),區(qū)分兩類不同性質(zhì)的戰(zhàn)爭,譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭,支持 反侵略.深入學(xué)習(xí)虛實敘事性作品,掌握根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同文體和表達(dá)方法的構(gòu)思

18、原那么, 熟悉敘事類中新聞、小說的文體.1、?新聞二那么?新聞了解回憶歷史,熟悉新聞體裁的特點、語言要求,學(xué)習(xí)概括表達(dá)、背景表達(dá)、細(xì)節(jié)典型表達(dá)等不同表達(dá),根據(jù)新聞的寫作要求,分析報刊新聞；2?蘆花蕩?小說了解孫犁小說的總體特點,從小說三要素出發(fā)分析本文的思想內(nèi)容、人物、藝術(shù)；3、?蠟燭?小說回憶世界反法西斯斗爭歷史,繼續(xù)掌握小說的特點,分析本文中兩個人物陪襯與重點關(guān)系；4、?就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給罷特勒上尉的信?書信了解、譴責(zé)帝國主義侵略中國的歷史與罪惡,理解雨果的人道主義精神,讀懂文中含義特別是挖苦句子；5、?親愛的爸爸媽媽? 記敘性散文正確對待歷史聯(lián)系又t日,學(xué)習(xí)本文歷史、現(xiàn)實交叉互現(xiàn)的表達(dá)

19、方法,通過想象展現(xiàn)歷史、啟示現(xiàn)實,表達(dá)作者的思想觀點.第二單元本文是培養(yǎng)愛心的單元,培養(yǎng)孩子體驗人與人之間的關(guān)系和情感,培養(yǎng)孩子的體諒人、同 情人、關(guān)愛人的感情,特別是關(guān)注關(guān)愛普通人、弱勢群體.學(xué)習(xí)觀察生活,挖掘普通人身上的 寫作材料,進(jìn)一步學(xué)習(xí)記敘文中多種手法的運用,使記敘文向藝術(shù)性開展.6、?阿長與山海經(jīng)?記敘性散文觀察、體味普通人身上的人情,重視親情、友情,學(xué)會關(guān)愛人,學(xué)習(xí)本文從平凡小事中挖掘人物個性、刻畫人物和“欲揚先抑的手法；7、?背影?記敘性散文體會感受父母親之愛,學(xué)習(xí)本文圍繞中央事物逐層深入,表達(dá)白描中飽含感情的手法；8、?臺階?小說體會、理解父母親養(yǎng)家的艱辛及對子女的愛心,學(xué)習(xí)

20、從平凡普通生活中尋找題材,圍繞中心事件,通過“我的眼光塑造中央人物的手法,與?背影?比擬不同；9、?老王?記敘性散文觀察、感受普通人身上的美德和藹良,學(xué)習(xí)本文從常見小事中觀察、提煉題材及白描表達(dá)中含情的手法；10、?信客?記敘性散文觀察、學(xué)習(xí)普通人身上的美德,培養(yǎng)誠信為中央的個人品質(zhì),掌握本文詞語,分析本文兩個人物及作者的構(gòu)思與表達(dá).綜合性練習(xí)：引導(dǎo)孩子關(guān)愛身邊的普通人,觀察、調(diào)查他們生活,挖掘他們身上的“美,并寫好觀察筆記,作為寫作素材；重點是記敘文與記敘性散文了解與寫作. 第三單元說明文單元建筑、園林.從美學(xué)的觀點出發(fā),在學(xué)習(xí)課文同時了解我國的建筑工藝文化,了解勞動人民的聰明才智.學(xué)習(xí)建筑

21、、園林工藝等可感事物的說明方法構(gòu)思、層次、手法、語言等.11、?中國石拱橋?了解中國造橋歷史和技術(shù),了解勞動人民的聰明才智；學(xué)習(xí)本文抓住事物特點,根據(jù)一定次序說明的順序和由總到分到總的結(jié)構(gòu)特點；12、?橋之美?理解和學(xué)會從“美的角度去欣賞事物,學(xué)習(xí)本文緊扣橋"繪畫形式美特點,舉例說明的手法與前文介紹事物本身不同,本文著重從藝術(shù)美角度談； 13、?蘇州園林?了解蘇州園林幽深小巧的南方園林美學(xué)特色,學(xué)習(xí)本文抓住“一幅完美的圖畫逐層說明的次序,由總到分的結(jié)構(gòu)和打比方,作比擬等多種說明方法； 14、?故宮博物院?了解故宮園林宏大壯麗的北方園林美學(xué)特色,學(xué)習(xí)本文根據(jù)建筑物本身結(jié)構(gòu)次序,突出重

22、點說明的手法； 15、?說屏?學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象從各個不同角度介紹,穿插趣味性的詩文知識的手法.第四單元通過科學(xué)事理說明文學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子崇尚科學(xué)的思想,培養(yǎng)孩子注重觀察、講究實證的科學(xué)方法、求真創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和正確的科學(xué)思想方法；學(xué)習(xí)抽象事理的說明方法. 16、?大自然的語言?了解物候?qū)W,觀察關(guān)注大自然的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)本文根據(jù)說明對象一定邏輯逐層說明的結(jié)構(gòu)和 運用豐富語言和多種說明的方法； 17、?奇妙的克隆?了解克隆技術(shù)并正確對待克隆技術(shù),培養(yǎng)科學(xué)興趣；學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象,采用多種方法多種舉例、下定義等,使深奧的科技知識變得生動淺顯的方法； 18、?阿西莫夫短文兩篇?培養(yǎng)大膽設(shè)想與嚴(yán)密考證相結(jié)合的科學(xué)方法,探索科學(xué)奧秘；學(xué)習(xí)本文運用不同材料,從不同角度解釋科學(xué)現(xiàn)象的方法和寫作手法；19、?生物入侵者?了解最新的科技知識,關(guān)注最新的科技成果,學(xué)習(xí)本文從現(xiàn)象到本質(zhì)、逐層深入的說明構(gòu) 思和多種說明方法；20、?你一定會聽見?學(xué)習(xí)本文運用大量具體例子說明抽象事物的方法,學(xué)習(xí)本文第二人稱及形象生動的說明語言