山東省濰坊市九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5單元 第17課《智取生辰綱》導(dǎo)學(xué)案 新人教版-新人教版初中九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、智取生辰綱導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.鞏固小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)：小說(shuō)的概念及三要素。2.了解水滸的主要內(nèi)容及作者的思想傾向。能力目標(biāo):1理清小說(shuō)的故事情節(jié)，分析小說(shuō)的人物形象。2學(xué)習(xí)設(shè)置矛盾沖突刻畫人物形象的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)名著，主動(dòng)閱讀古代優(yōu)秀作品，在歷史文化土壤中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高文學(xué)修養(yǎng)和審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)和重點(diǎn)：1.通過(guò)分析人物言行，結(jié)合具體環(huán)境，把握楊志的思想性格。2.鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物形象的方法。3.晁蓋等人智取生辰綱的過(guò)程。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、 情景導(dǎo)入，渲染氛圍 1. 溫故知新：“四大名著”知多少 水滸傳知多少 （將你收集的資料向大家展示

2、一下吧） 2.探索新知 下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）a 趲行（zhn） 怨悵（chàng） 虞侯（y） b 慪氣（òu）羅唣（zào） 逞辯（chéng）c 省得（shng）恁地（nèn）氣喘（chuái） d 聒噪（gu） 還言語(yǔ)（huán） 吹噓（x） 對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） a 這干系須是俺的。（責(zé)任） b 那十一個(gè)廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓。（吹牛） c 似你方才說(shuō)時(shí)，他們都是沒命的。（亡命之徒） d 賣一桶與你不爭(zhēng)。（不要緊） 二、互助探究 1. 互助學(xué)習(xí) 讓一位比較熟悉水滸傳的同學(xué)簡(jiǎn)單介紹

3、與楊志相關(guān)的幾個(gè)章回的情節(jié)，以便對(duì)他有一個(gè)比較完整的印象。 在預(yù)習(xí)這篇小說(shuō)的基礎(chǔ)上，編寫一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，然后適當(dāng)擴(kuò)展提綱的內(nèi)容，向自己的同桌復(fù)述，對(duì)方仔細(xì)聆聽，對(duì)遺漏和錯(cuò)誤的地方予以補(bǔ)充或糾正。中國(guó)古典小說(shuō)大多是章回體，每一章回之前都有一個(gè)用對(duì)聯(lián)的形式寫成的回目，以此來(lái)概括本回的內(nèi)容。請(qǐng)大家也模仿這種形式，為智取生辰綱這篇課文擬一個(gè)回目。 2.合作探究 請(qǐng)同學(xué)在對(duì)文章的整體把握和對(duì)情節(jié)全面了解的基礎(chǔ)上，整合相關(guān)的信息，初步形成對(duì)楊志的印象，再據(jù)此探討“楊志是三代將門之后，武藝高強(qiáng)，精明能干，且又有過(guò)失陷花石綱的慘痛教訓(xùn)，這一次押送生辰綱如此小心安排、謹(jǐn)慎行事，他為什么還是失敗了？” 三、分層提

4、高 1.分層練習(xí) 小說(shuō)中描寫環(huán)境，從楊志一伙上路起，到楊志自己也喝酒解渴止，反復(fù)寫天氣炎熱。有的通過(guò)作者的介紹來(lái)寫，有的通過(guò)八條好漢之口來(lái)寫，有的通過(guò)楊志或虞侯、老都管之口來(lái)寫，更多的是通過(guò)軍漢的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)寫。文中要反復(fù)描寫這炎熱的天氣對(duì)情節(jié)發(fā)展有什么作用呢？請(qǐng)分析。（字?jǐn)?shù)在200250字間） 晁蓋、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了“智”，他們使用的“智”體現(xiàn)在以下幾方面，請(qǐng)參照第一點(diǎn)說(shuō)明和第二點(diǎn)提示，補(bǔ)充分析。一智用天時(shí)。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，此時(shí)正是五月半天氣，過(guò)了十四五日后(六月初四)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分炎熱。眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其

5、實(shí)那熱不可當(dāng)。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次“熱”，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便都去松樹下睡倒了。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說(shuō)已掌握了智取的首要有利因素。 二智用地利。三智用矛盾。 四智用計(jì)謀。 楊志并非無(wú)“智”。楊志是個(gè)十分精細(xì)、警覺且有智謀的“押解官”，請(qǐng)根據(jù)第（1）點(diǎn)補(bǔ)充分析。 (1)楊志在“人家漸少”之后，推遲每天動(dòng)身時(shí)間且提前休息(由原來(lái)的“五更起身日中歇息”改為“辰牌起身申時(shí)便歇”)。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無(wú)非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹

6、人也不愿活動(dòng)。(2)(3)(4) 以上諸多方面表現(xiàn)楊志用心、用智良苦，實(shí)非常人可比。從老都管之口，分析梁世杰對(duì)楊志的“用”。 老都管雖不是小說(shuō)中的主要人物，但他的作用舉足輕重，至關(guān)重要。 *老都管道：“我自坐了走，你自去趕他眾人先走?！?楊志無(wú)可奈何) *老都管喝道：“楊提轄，且住!不是我口淺，量你是個(gè)遭死的軍人，相公可憐，抬舉你做個(gè)提轄只顧把他們打，是何看待!”(楊志只能辯解) *老都管道：“四川、兩廣，也曾去來(lái)，不曾見你這般賣弄!”(語(yǔ)氣十分強(qiáng)烈)：*老都管竟來(lái)對(duì)楊志道：“那販棗客人已買了他一桶吃岡子上端的沒處討水吃?！?楊志只能依從) （1）從以上材料可以看出以看出什么？ a b c （

7、2）文中寫老都管與楊志的矛盾，其作用是什么？ 2.交流提高 、情節(jié)的發(fā)展被炎熱的天氣條件所決定。、二智用地利。晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。 三智用矛盾。同樣通過(guò)仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。 四智用計(jì)謀。前面所有“智”的最終實(shí)現(xiàn)靠的就是'半瓢酒'。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無(wú)縫，不能不說(shuō)是吳用的計(jì)謀用到了家。楊志等人在“倒也”聲中眼

8、睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動(dòng)彈不得。 、 楊志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強(qiáng)盜也不愿行走的 艱難路徑，以此來(lái)保護(hù)生辰綱。 楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險(xiǎn)要。 發(fā)現(xiàn)劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙汗藥 、（） 老都管身份不同一般，是梁世杰的親信。 梁世杰派老都管隨行的用意是：相當(dāng)于“督押”，是對(duì)楊志的監(jiān)督。 老都管言語(yǔ)中充滿對(duì)楊志的渺視：足見梁世杰對(duì)楊志的態(tài)度。 （）老都管是梁世杰的代言人。 第二課時(shí)一、品味人物，把握形象楊志是本文著力刻畫的主要人物，那他是怎樣一個(gè)形象呢？明確：楊志的性格具有兩重性：一方面是精明能干，知道社會(huì)環(huán)境，知道根據(jù)地形來(lái)安排行路時(shí)間；另一方面卻又粗暴蠻橫

9、，不知道關(guān)心屬下，不知道分擔(dān)責(zé)任，不知道利用人心，這是他性格中的最大缺點(diǎn)。因?yàn)橛辛诉@一致命的缺點(diǎn)，所以他的遭遇只能是從失敗走向失敗，哪怕他有“博個(gè)封妻蔭子”的愿望，但結(jié)果只會(huì)事與愿違，同時(shí)他的性格中還有可悲的陰暗面，忍辱求全，隨遇而安。二、品析語(yǔ)言，體味妙處1.楊志跳起來(lái)喝道“那里去！且睡了，卻理會(huì)！”眾軍漢道：“趁早不走，日里熱時(shí)走不得，卻打我們！”楊志大罵道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。句中對(duì)楊志“跳”、“喝”、“拿了藤條”等動(dòng)作描寫以及對(duì)軍漢們喝罵的語(yǔ)言描寫有何作用？明確：句中對(duì)楊志“跳”、“喝”、“拿了藤條”等動(dòng)作描寫以及對(duì)軍漢們喝罵的語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了他粗暴蠻橫、急功近利

10、的性格。2.那漢看見，搶來(lái)劈手奪過(guò)，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說(shuō)道：“你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般羅唣！”句中的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫有何作用？明確：“搶”、“奪”、“傾”、“蓋”、“丟”這一連串干凈利落的動(dòng)作和毫不留情的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了白勝的表演技能。他追這個(gè)，奪那個(gè)，竟和平常小販賣酒一樣，毫不露破綻。楊志也因此放松了警惕三、總結(jié)歸納 1.梳理知識(shí)要點(diǎn) 小說(shuō)有兩種矛盾：一種是楊志與軍健、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾，亦即奴才與奴才之間的矛盾，表現(xiàn)為押送途中快與慢、走與停的矛盾，要喝酒與不準(zhǔn)喝酒的矛盾。在整個(gè)故事中，這是次要矛盾。另一種矛盾是楊志押送與晁蓋等好漢智取的矛

11、盾，即壓迫與反壓迫的矛盾。這是整個(gè)故事的主要情節(jié)和主要矛盾，表現(xiàn)為在對(duì)生辰綱的態(tài)度上，楊志一方是明防，而晁蓋一方要暗奪。結(jié)果由于明防的一方內(nèi)部不和，給暗奪的一方以可乘之機(jī)，終致失敗。前一部分之所以著重寫次要矛盾，完全是為寫后一部分的主要矛盾服務(wù)的。這些不同的矛盾也是互相勾聯(lián)，互相影響，不斷推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展的。 2.出示知識(shí)體系 <用投影儀顯示全文線索圖> 花開兩朵，各表一枝的雙線結(jié)構(gòu) 四、鞏固反饋 1.當(dāng)堂檢測(cè) 1.下面是課文中對(duì)天氣的幾處描寫，對(duì)其作用判斷最正確的一項(xiàng)是（ ） 正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。 眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。 看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。 那十一個(gè)廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓 a突出楊志的性格蠻橫不近情理。b引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。c交代人物活動(dòng)的環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆。d突出楊志謹(jǐn)小慎微的性格特征。 2.對(duì)選文判斷正確的一項(xiàng)是（ ） a本文以楊志押運(yùn)生辰綱組織故事，情節(jié)曲折，