四川省金堂縣九年級語文下冊 第三單元 9 談生命導學案 新人教版-新人教版初中九年級下冊語文學案

1、9談生命一、自學導航學習目標1、 掌握重點字詞的讀音與寫法。2、 反復朗讀，品味本文生動形象、富含哲理的語言；3、 .理解文章主旨，養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度；4、 .記誦名言警句，體會文中一系列形象所蘊含的深義。 學習方法誦讀法、自主（合作）探究法、圈點勾畫法二、自主學習1、初讀題目談生命你首先想到的這是怎樣題材的文章？2、精讀課文，你發(fā)現(xiàn)這篇文章真正的題材是什么？它的語言有什么特色？3、借助工具書，結合注釋及文本，了解作者概況及相關作品并掌握課后“讀讀寫寫”的詞語。 4、再讀課文，邊讀邊勾畫、圈點，認真思考“自主訓練”中關于“文本理解”的練習題。三、自主訓練（一）基礎達標1、文學常識填空。談生

2、命的作者是現(xiàn)代著名女作家冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，初中階段我們要求閱讀她的名著是繁星春水。2、 給下列加點字詞注音。心魄驚駭（hi） 梟鳥（xio） 蔭庇（yn b） 芳馨（xn） 朔風（shu） 云翳（y）3、 解釋下列詞語。一瀉千里：形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢。羞怯：羞澀膽怯。驕奢：驕橫奢侈。蔭庇：大樹枝葉遮蔽陽光，比喻保護、照顧。緋紅：鮮紅。怡悅：愉快；喜悅。（二）文本理解1、整體把握.（1）自讀課文，邊讀邊劃出你認為的寫得最好的語句，并選擇你喜歡的句子或段落寫出批注。你認為最好段落是原因是（2） 仔細閱讀全文，想一想，你認為本文應該劃分為幾個層次？怎樣劃分？請構思出本文

3、的結構圖。2、 文意理解（1）“一江春水”經(jīng)歷了哪些生命過程的體驗 ？與生命過程有何相似之處？（可用文中的關鍵語句回答）文中的4個“有時候”（2）從“一江春水”的歷程中，我們可以看到生命怎樣的規(guī)律？暗示生命過程也會遇到不同的狀況。生命歷程是豐富多彩的。（3）作者按什么順序寫了“一棵小樹”？樹的一生中有著怎樣的經(jīng)歷？按小樹成長的先后階段寫，小樹的全部生命經(jīng)歷了破殼而出到長到最茂盛的中年再到他消融了，歸化了。4、 自主（合作）探究1一棵小樹的經(jīng)歷，使我們得到哪些啟示？生命雖然短暫，但是多姿多彩，生命是一個快樂而痛苦的過程，不可能只有一帆風順，也有千溝萬壑。2、找出最能表達課文主題思想的是哪一句？3

4、、結合課文，談一談，作者對生命的本質有怎樣的認識，你對生命又有怎樣的認識？給你以哪些人生的啟迪？4、在冰心眼中，生命是一江滾滾東流的春水，是一棵茁壯成長的小樹。你認為生命還像什么？請用一個比喻句詮釋你對生命的理解。 5、 拓展延伸作者說：“生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦總是相生相成的?！毙恿肿釉谏?，生命一文中也寫道： “不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。”請結合下面的“鏈接材料”寫一段話，表達對人生的看法。 【鏈接材料一】安徽太和縣張營小學5名13歲女學生，因其中一人與其他同學發(fā)生口角，憑“姐們義氣”之沖動，竟相約集體投水自殺，導致2人死亡，兩朵含苞待放的生命之花就此凋零。 【鏈接材料二】據(jù)中央電視臺報道：今年5月，中國殘疾人藝術團應邀赴美巡