部編版五年級語文上冊口語交際《父母之愛》優(yōu)質(zhì)教案

1、                  課題父母之愛 課型口語交際授課時間1課時 教學目標1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。2.學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。3.表達有條理，語氣語調(diào)適當。教學重點1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進方法。2.學會主動與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊

2、重、理解對方教學難點表達有條理，語氣語調(diào)適當。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（  ）分鐘一、激趣導入父母的愛有時候是和風細雨，有時候卻又是狂風暴雨。無論哪一種，都是他們對我們真情的付出。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享吧。（板書：父母之愛）  【設(shè)計意圖：用充滿感情的話導入，能引起學生情感的共鳴，激發(fā)他們進行口語交際的興趣?！啃抡n教學（   ）分鐘二、講事例，感悟父母深情（出示課件1）1.把父母愛自己的生活片段和大家分享。2.教師提出口語交際的要求。（板書：交際要求：認真傾聽；表達清楚；文明有禮；大膽發(fā)言。）3.指名講

3、述。引導學生講述親身經(jīng)歷的故事，體會父母之愛。4.學生評議。引導學生從口語交際的要求出發(fā)，評議同學的發(fā)言，做出中肯的評價。5.教師點評。教師根據(jù)交際要求，圍繞學生的發(fā)言，抓住要點，做精要的點評，表揚學生的精彩發(fā)言，指出學生的不足，讓學生從教師的點評中學會交際的技巧。三、閱讀故事，說說自己的見解（出示課件2）出示三個小故事：（出示課件3）1談談自己對這三個故事的理解和看法。2小組交流。學生先自由在學習小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。3.全班交流。選派有代表性意見的同學在全班發(fā)表見解。四、再創(chuàng)情境，提升應對能力（出示課件4）1.假如李剛的爸爸、王小雅的媽媽就在你的面前

4、，你會怎樣去勸說他們？2.指一名學生扮演李剛的爸爸，學生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說。3.教師扮演王小雅的媽媽，學生紛紛勸說，教師隨機應變，相機指導學生注意禮貌和語氣委婉等。4.教師根據(jù)學生的表現(xiàn)展開評說。 【設(shè)計意圖：用具體事例來感悟父母深情，做到內(nèi)容具體，情感真摯。同時明確交際要求，讓學生有的放矢?！俊驹O(shè)計意圖：用三個不同的故事來體現(xiàn)父母的愛，讓學生有所鑒別，幫助學生成長?！俊驹O(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能提高學生的應對能力，使說話更加得體，更能以理服人。】課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘五、走進生活，分享體會（出示課件5）1.在你的生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？你當時是怎

5、么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來與大家一起討論。2.小結(jié)。聽了這么多的見解，我想同學們一定也有很多話想對你的父母說，回去以后可以把你的想法和你的父母進行溝通。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。無論用哪種方式溝通，我希望每一位同學都能體諒你的父母，做一個孝順、懂事的好孩子。能做到嗎？（出示課件6）六、訴說心語，升華情感（出示課件7）1.對爸爸媽媽說說心里話。2.學生交流。讓學生自由地表達，充分表現(xiàn)自己對父母的感恩之情。七、作業(yè)設(shè)計（出示課件8）1.把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自己的想法。2.向父母講講自己上課的感受，表達自己對父母的感恩之情。3.收集有關(guān)父母之愛的故

6、事、詩歌、散文。【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，表達真情實感?！堪鍟鴥?nèi)容【板書設(shè)計】 認真傾聽父母之愛 表達清楚 文明有禮 大膽發(fā)言教學反思1.在開課導入的環(huán)節(jié)，我利用充滿感情的描述將學生導入情景，激發(fā)學生的交流欲望，讓學生為了表達自己的愛而自然地和同學們?nèi)ミM行交流。在指導交流的過程中，最大的問題就是將自己的所想說具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學的重點，不僅出示了交際要求，還在教學過程中圍繞學生的發(fā)言，抓住要點，做精要的點評，表揚學生的精彩發(fā)言，指出學生的不足，讓學生從教師的點評中學會交際的技巧。2.我對課文中出示的三個小故事的討論、交流做了重點訓練。圍繞親情為主線，以理解父母、體貼父母、感恩父母為目標

7、，采用多項互動的交際形式，使學生積極主動地參與課堂。課堂上，針對三個生活中的小故事，同學們各抒己見，從不同的角度匯報交流。美中不足的是仍有一部分學生只用幾句話簡單地描述了自己的看法，敘述還不夠具體。通過反思我認為，問題可能主要表現(xiàn)在對學生的問題預設(shè)不夠充分，針對問題設(shè)計突破方法不夠具體有效。我將會在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學生，將問題預設(shè)得更充分些，將要求提得更細一些?？谡Z交際：父母之愛 本次口語交際的話題是“父母之愛”，與本單元主題和學生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。要求學生能夠評價事例中父母的做法，客觀地看待父母之愛，還能夠從自身出發(fā)，談談自己遇到類似經(jīng)歷時的做法。通過本次口語交際活動，提高學生

8、圍繞觀點選取材料的能力和討論時的應對能力，同時創(chuàng)造機會讓學生客觀理性地看待父母之愛，以便更好地和父母相處。本次“口語交際”的內(nèi)容離學生的現(xiàn)實生活較近，而且課本中也提供了可感的材料，學生是有話可說的。但是學生要從不同角度深刻地理解感受“父母之愛”還是有一定的難度。學生在交際中容易忽略細節(jié)，易說大話空話且不能用恰當事例支撐自己的觀點，也較難從各個角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。課前讓學生搜集資料，為口語交際作準備。在落實交際要點時，要引導學生注意自己的觀點與所選擇的事例相一致；聽別人發(fā)言時，要在了解并尊重別人的觀點的基礎(chǔ)上對別人的觀點進行回應。教學時，引導學生理性地看待父母對孩子不同的愛的方式。1能

9、選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。2能尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應?！具^程與方法】學會主動與人溝通，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解?！厩楦小B(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學生客觀理性地看待父母之愛。重點1能選擇恰當?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。2能尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應。難點學會主動與人溝通，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。教師：準備課件和“父母之愛”的相關(guān)資料。學生：搜集關(guān)于“父母之愛”的資料。1課時一、梳理課文，憶親情1同學們，在這個單元里，我們認識了梁曉聲的母親、吳冠中的父親、巴迪的父母，感受到了父母子女之間濃得化不開的感情，誰能用簡單的話來說一說，他們是怎樣愛自己的子女的？(

10、指名學生回答)2今天，我們也來把自己感受到的父母之愛表達出來，與同學、老師、父母一起分享。(板書課題：父母之愛)二、交流事例，辯親情1每一位父母都愛自己的孩子，但是愛的方式不盡相同，有的是和風細雨，有的卻是狂風暴雨。請大家閱讀課本上的三個事例，說說你是怎么看待事例中爸爸媽媽的做法的，和同學交流。2引導學生閱讀教材中“小貼士”的提示，明確本次口語交際的要求。3教師從“聽”和“說”兩方面進行指導：(1)聽：自己的觀點和別人的觀點一致或相近時，可以用“我贊同某某的觀點，我找到的材料也可以說明這一點”“某某的觀點我很認同，我還搜集了這樣的材料”等方式表達，然后根據(jù)自己搜集的材料進行補充；觀點有分歧時，

11、先耐心聽別人說完，然后可以用“對于某某的觀點，我有一些不同的看法”“某某的觀點我能夠理解，但是”等表達方式，態(tài)度真誠，語氣平和，不要把自己的觀點強加于人。(2)說：發(fā)表觀點時用上搜集的材料，所選的材料要和自己的觀點一致，具有說服力。4教師出示評價表，明確評價標準：成員觀點明確材料恰當尊重別人的觀點積極回應總分5.圍繞事例中三位父母的做法，根據(jù)自己搜集的材料，進行小組交流。(1)小組長安排好發(fā)言順序，做到組內(nèi)人人交流。(2)交流完后填寫交流評價表，并作相應評價。6全班匯報，落實交際要點。(1)教師引導學生從“聽”和“說”兩方面進行評價，并填寫評價表。(各組互評)(2)評選表現(xiàn)優(yōu)異的學生。(兩名)

12、 三、入情入境，悟親情 1.假如李剛的爸爸、王小雅的媽媽就在你的面前，你會怎樣去勸說他們？ (1)教師扮演王小雅的媽媽，學生紛紛勸說，教師隨機應變，相機指導學生注意禮貌和語氣委婉等。 (2)指一名學生扮演李剛的爸爸，學生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說。 (3)教師根據(jù)學生的表現(xiàn)展開評說。2在生活中遇到類似的事例，你是怎么想的，又是怎么做的？(1)小組討論交流。(2)全班匯報。四、課堂小結(jié)出于本能，爸爸媽媽們都會給予我們關(guān)愛，但愛的方式太多了，有的愛助于我們成長，有的愛卻變成了傷害。我們要嘗試理解父母的愛，在對父母的愛的方式有意見時，要積極主動，采用合適的方式及時與父母溝通交流。父母之愛觀點明確材料恰當尊重別人的觀點積極回應新課標第三學段口語交際的教學目標是聽人說話要認真，耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述；表達有條理，語氣、語調(diào)適當。這就告訴我們在口語交際訓練中，一定要以聽說為主，很好地突出聽說的訓練，