五年級(jí)上學(xué)期教案后四單元

1、東盟開發(fā)區(qū)第二小學(xué)語文科五年級(jí)上冊教案 姓名：韋春肖年級(jí)五年級(jí)課題 有趣的漢字課 型新授課課時(shí) 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。、策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。教學(xué)內(nèi)容有趣的漢字教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課或即時(shí)反饋1 激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老

2、的文字之一，讓我們在這段時(shí)間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。分組：自由組合成合作小組。每組人，選出小組負(fù)責(zé)人。交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。一、猜字謎激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。猜教材中列出的字謎。小組同學(xué)間相互猜字謎。公布答案：剛才猜的字謎

3、都是書本上的，是文字謎，是圖畫謎，第題是動(dòng)作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？二、有趣的諧音說諧音性歇后語（）引言。（）讀歇后語。（）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。（）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對(duì)又快？三、漢字的起源指名講述：倉頡造字的故事。介紹：“倉頡造字”。交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀“冊”“典”“刪”的來歷。你還知道其它漢字的來歷嗎？以小組為單位介紹。認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。四、暢談收獲激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生搜

4、集資料。自由組合說給同學(xué)說一說。認(rèn)真聽。激發(fā)學(xué)生興趣。指名回答。交流搜集或編制的字謎。了解歇后語。猜一猜。聽故事。學(xué)生交流。指名回答。板書設(shè)計(jì)有趣的漢字 小組活動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)開展教后記或教學(xué)札記（教學(xué)札記是每單元一次） 東盟開發(fā)區(qū)第二小學(xué)語文科五年級(jí)上冊教案 姓名：韋春肖年級(jí)五年級(jí)課題 我愛你，漢字課 型新授課課時(shí) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)個(gè)生字，能有感情地朗讀我愛你，漢字，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。、通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提

5、升學(xué)生的審美能力。、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)內(nèi)容我愛你，漢字教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)個(gè)生字，能有感情地朗讀我愛你，漢字，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課或即時(shí)反饋（一）走進(jìn)漢字導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化?。ǘ┲贫ㄓ?jì)劃讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題。設(shè)疑。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？。學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研

6、究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。了解漢字歷史：調(diào)查社會(huì)用字：搜集書法作品：完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。自學(xué)閱讀資料。小組開展研究：活動(dòng)一：漢字歷史、趣事知多少猜一猜。中國最早的漢字是什么？說一說。甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。看一看。漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？故事串一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例?；顒?dòng)二：火眼金睛創(chuàng)意尋找組織活動(dòng)：

7、帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。實(shí)踐指南現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式，可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。撰寫報(bào)告，學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：（）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。（）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。（）提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。小組匯報(bào)調(diào)查情況。小小建議書。活動(dòng)三：書法作品

8、賞析。欣賞教材作品。拓展書法文化你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。讀讀背背贊漢字，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品。舉辦小型書法展覽?；顒?dòng)四：詩文誦讀激情導(dǎo)讀。體驗(yàn)：讀讀這個(gè)生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？感悟。交流自己靜心品讀的感受。 。交流。出手不凡。你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表?？偨Y(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”的成果。學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣看投影。指名說一說分組小組內(nèi)評(píng)議修改指名說一說。小組討論。聽故事，了解漢字淵源。實(shí)踐活動(dòng)。明確記錄方

9、法。明確如何寫調(diào)查報(bào)告。提建議。欣賞作品。指名回答。讀讀背背。體驗(yàn)。小組討論。說一說，寫一寫。板書設(shè)計(jì)我愛你，漢字活動(dòng)形式制定計(jì)劃撰寫調(diào)查報(bào)告 活動(dòng)匯報(bào)教后記或教學(xué)札記（教學(xué)札記是每單元一次） 東盟開發(fā)區(qū)第二小學(xué)語文科五年級(jí)上冊教案 姓名：韋春肖年級(jí)五年級(jí)課題、地震中的父及子課 型新授課課時(shí) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，想象父親搶救兒子的畫面。、領(lǐng)悟作者描寫人物，反映人物品質(zhì)的方法。正確、流利、有感情的朗讀課文。、抓住含義深刻的句子，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。、感受父愛的偉大。教學(xué)內(nèi)容、地震中的父及子教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。讓學(xué)生明白這對(duì)父

10、子為什么了不起。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課或即時(shí)反饋、板書：地震師：同學(xué)們，大家用課余時(shí)間搜集了有關(guān)地震危害的資料，誰愿意把搜集到的信息告訴大家？、師：老師也帶來了相關(guān)影片資料，請看（播放影片片段）大家看了有什么感受？、揭示課題：今天就讓我們來學(xué)習(xí)第十一課地震中地父及子板書課題、自由讀文，要求：自由讀文，借助字典，結(jié)合課文中地句子認(rèn)識(shí)本課地生字和新詞，課文講了一件什么事？用“”畫出使你深受感動(dòng)地句子，在小組內(nèi)交流。、學(xué)生自由讀文，交流學(xué)習(xí)收獲。、課文講了一件什么事？、文中的哪些描寫使你深受感動(dòng)？（從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會(huì)記住他的話，有一個(gè)堅(jiān)定的

11、信念支持“他挖了小時(shí)，小時(shí)，小時(shí)，小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！保ǜ赣H堅(jiān)信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對(duì)兒子愛的偉大）是什么是父親沒完沒了地挖呢？（是一個(gè)信念，“兒子在等我”）這是多么偉大的父愛！這是多么堅(jiān)定的信念，及其他失去孩子的父母相比，你還能體會(huì)到什么？（有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個(gè)信念兒子在等他）（而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對(duì)兒子深深的愛。他堅(jiān)信兒子仍然活著）兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對(duì)同不說的話：“只要我爸爸活著，他總會(huì)和我們在一起?！保◤倪@兒

12、可以看出兒子對(duì)父親的信任，他堅(jiān)信父親會(huì)來救他。即使在最危險(xiǎn)，最艱險(xiǎn)的時(shí)刻，兒子的信念都沒有動(dòng)搖。）兒子深深地信任父親也正是由于那句話（生說） 是呀！父親及兒子都是了不起的，父親對(duì)兒子的愛讓我們感動(dòng)，兒子對(duì)父親的信任，更讓我們感動(dòng)。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對(duì)（引讀）了不起的父及子無比幸福地?fù)肀г谝黄?。（投影：圖片、音樂）、總結(jié)：這是一個(gè)多么感人的故事，學(xué)習(xí)后，你有什么感受？、感受多深呀，回家后把你們的感受對(duì)父母說一說，或是記在日記中，這就是一種積累。學(xué)生談?wù)摗W(xué)生談感受。齊讀課題。仔細(xì)體會(huì)到的。結(jié)合重點(diǎn)句子理解課文，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。指導(dǎo)朗讀，從中體會(huì)感情。學(xué)生講

13、。板書設(shè)計(jì)、地震中的父及子 發(fā)生地震 父親堅(jiān)信 父子情深 救出兒子教后記或教學(xué)札記（教學(xué)札記是每單元一次）東盟開發(fā)區(qū)第二小學(xué)語文科五年級(jí)上冊教案 姓名：韋春肖年級(jí)五年級(jí)課題、慈母情深課 型新授課課時(shí) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。理解詞語。、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。、有感情地朗讀所學(xué)課文, 通過人物外貌、語言等描寫來體會(huì)母親的深情。、體會(huì)深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感。教學(xué)內(nèi)容、慈母情深教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。體會(huì)深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課或即時(shí)反饋、談

14、話：同學(xué)們，我們剛學(xué)了課文地震中的父及子，感受到在突如其來的災(zāi)難面前，父愛進(jìn)發(fā)出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，將使你感受到母愛的深沉。、板書課題，齊讀課題。簡介作者交流預(yù)習(xí)感受：課文主要講什么?預(yù)習(xí)了課文后，你有什么感受?質(zhì)疑：課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的呢?用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注。你感受最深的地方是哪些?依據(jù)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，其主要為：()“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！?反映出媽媽工作

15、的辛勞，勞動(dòng)環(huán)境極差。)()“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”(這段話突出罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”()“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?說明母親的錢來之不易，是一點(diǎn)一點(diǎn)勞動(dòng)得來的。通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛。)()“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：我挺高興他愛看書的!(從中可以看出母親支持兒子讀書，反映出她內(nèi)心的喜悅。)()“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”(這段話運(yùn)用排比句講母親為了整個(gè)家而不知疲倦

16、地勞動(dòng)，珍惜一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)時(shí)間。)()“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”你畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句?總結(jié)：說說課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。學(xué)了課文，你有什么感受。拓展：讀一讀“閱讀鏈接”紙船寄母親，說說你讀懂了什么?齊讀課題。學(xué)生先介紹各自搜集的作者資料，小組內(nèi)交流。全班交流。結(jié)合重點(diǎn)句子理解課文，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。指導(dǎo)朗讀，從中體會(huì)感情學(xué)生講。()指名讀句子，體會(huì)從這些描寫中知道了什么。()小組分角色朗讀對(duì)話。()全班分角色朗讀，評(píng)議。板書設(shè)計(jì) 、慈母情深想有一本書找母親要錢買書給母親買罐頭母親再給錢

17、教后記或教學(xué)札記（教學(xué)札記是每單元一次） 東盟開發(fā)區(qū)第二小學(xué)語文科五年級(jí)上冊教案 姓名：韋春肖年級(jí)五年級(jí)課題 、“精彩極了”和“糟糕透了”課 型新授課課時(shí) 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。理解詞語。、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。、抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)父母不同的愛的深切感悟。、學(xué)會(huì)在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。、正確對(duì)待不同的評(píng)價(jià)，體會(huì)嚴(yán)厲的愛和慈母的愛。教學(xué)內(nèi)容 、“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語句的感悟。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課或即時(shí)反饋、以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。討論時(shí)，還要把

18、組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：、細(xì)讀課文，想一想：課文講了什么故事？“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？哪些語句寫了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng)，哪些語句寫了父親對(duì)巴迪的批評(píng)？你覺得課文中的哪些語句寫得好？你能說說“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎？從這篇課文中，你還了解到些什么？3、 分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。、展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上。、朗讀悟情上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對(duì)課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象

19、整合起來，是很必要的。、學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來？、朗讀比賽。引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對(duì)課文深層次的理解。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得及失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。、提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。、為父母做一件事，并把它寫下來。速讀課文。討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。匯報(bào)討論結(jié)果。讀一讀，說說為什么。組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述。（或輪流講）感情朗讀。加深體會(huì)。小組內(nèi)交流。全班交流。板書設(shè)計(jì) 、“精彩極了

20、”和“糟糕透了”表揚(yáng)（滿懷信心）（沉重）批評(píng)（慈愛）母親我父親（嚴(yán)肅）教后記或教學(xué)札記（教學(xué)札記是每單元一次）東盟開發(fā)區(qū)第二小學(xué)語文科五年級(jí)上冊教案 姓名：韋春肖年級(jí)五年級(jí)課題 、學(xué)會(huì)看病課 型新授課課時(shí) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。理解詞語。、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)語句感受課文中特殊的母愛方式。、激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的能力。教學(xué)內(nèi)容 、學(xué)會(huì)看病教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化。教學(xué)準(zhǔn)

21、備課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課或即時(shí)反饋復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊烏塔一課，感受作者對(duì)烏塔的敬佩之情。用卡片認(rèn)讀個(gè)生字。讀讀課文中生字所組的詞語。說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。自讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子，想一想課文主要講了一件什么事。交流：說說你畫出的描寫母親語言和心理活動(dòng)的是哪些句子說說課文主要講了一件什么事學(xué)生再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動(dòng)的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。全班討論。你從描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語句。)你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子。)分角色朗讀，

22、體會(huì)母愛感情變化。同桌分角色朗讀課文。全班交流。指名幾組分角色朗讀課文。從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化。 總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受? (可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱贊，可以是每個(gè)孩子都有巨大潛能，等等。)拓展：在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子嗎?你讀過類似這樣的故事嗎?延伸課外：想一想，如果我們在生活中碰到一些困難，我們應(yīng)該如何克服?激發(fā)興趣。揭示課題。交流成果，初步感知。認(rèn)真思考。 互相交流。小組合作，交流各自閱讀所得。談體會(huì)。板書設(shè)計(jì) 、學(xué)會(huì)看病 孩子生病自己看病 講述過程心軟 孩子回家勇氣教后記或教學(xué)札

23、記（教學(xué)札記是每單元一次）東盟開發(fā)區(qū)第二小學(xué)語文科五年級(jí)上冊教案 姓名：韋春肖年級(jí)五年級(jí)課題口語交際習(xí)作六課 型新授課課時(shí) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。、先同桌互相說，再動(dòng)手寫。、感受父母的愛,回報(bào)父母，及同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容口語交際 習(xí)作六教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過

24、 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課或即時(shí)反饋、談話導(dǎo)人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?板書：父母的愛)、再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。、提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?、全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論。、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。模擬場景。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ā?師生模擬交際。)如果我是媽媽呢?、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故

25、事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?。、談話?dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛；你對(duì)父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；你想和父母說的其他心里話。、誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來及自己的父母溝通呢?、自主選擇，小組合作。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。請一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。、小組合作。請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在

26、全班交流。、全班交流。打開思路師生評(píng)議。要點(diǎn)：是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；是否表達(dá)出自己真情實(shí)感是否有具體事例，或事例是否具體。、明確要求。學(xué)生寫作明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。)、各自習(xí)作。、修改草稿。、謄寫習(xí)作。激發(fā)興趣。小組交流，形成觀點(diǎn)，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，形成正確的觀點(diǎn)。小組合作，互說互評(píng)。全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。師生模擬交際。認(rèn)真總結(jié)。激發(fā)興趣。認(rèn)真聽。自主選擇。各自思考。匯報(bào)話題。小組合作。全班交流。代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具

27、體。板書設(shè)計(jì)口語交際 習(xí)作六讀讀寫寫 口語交際教后記或教學(xué)札記（教學(xué)札記是每單元一次）東盟開發(fā)區(qū)第二小學(xué)語文科五年級(jí)上冊教案 姓名：韋春肖年級(jí)五年級(jí)課題 、圓明園的毀滅 課 型新授課課時(shí) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、會(huì)本課個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)生字。正確讀寫詞語。、感情朗讀課文，懂得圓明園的毀滅是中國乃至世界上不可估量的損失。讓我們后人永記國恥，振興中華！、激發(fā)學(xué)生愛祖國，仇恨敵人的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)內(nèi)容 、圓明園的毀滅 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解圓明園的毀滅是中國乃至世界上不可估量的損失。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課或即時(shí)反饋 首先請同學(xué)們看大屏幕（課件）解說：同學(xué)們，

28、年月日英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們奪我珍寶，毀我園林今天我們就來共同學(xué)習(xí)圓明園的毀滅（板書課題）一、圓明園的毀滅可以說是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。那么，“不可估量”是什么意思？為什么說圓明園的毀滅是不可估量的損失呢？讓我們把書翻開，自由讀課文。為什么說圓明園的毀滅是不可估量的損失？能結(jié)合課文具體事實(shí)談?wù)剢?？、第二自然段：解決“眾星拱月”，并從中體會(huì)出圓明園的宏大。、第三自然段（）解決“金碧輝煌”、“玲瓏剔透”、“買賣街”。（）指導(dǎo)朗讀第一句和最后一句。（）引導(dǎo)學(xué)生想象：園中還會(huì)有哪些美景？小結(jié)、第四自然段。自由暢談、想象園中歷史文物、奇珍異寶。小結(jié)：園中

29、有這么多寶物，所以說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的“博物館”、“藝術(shù)館”（板書）、回讀、自然段（配課件畫面）下面請一位同學(xué)回讀、自然段，你說作我們的小導(dǎo)游，讓我們一邊聽一邊欣賞圓明園、第五自然段?？焖倌x課文最后一自然段，把你認(rèn)為最能體現(xiàn)英法聯(lián)軍罪行的詞語畫下來，想一想從中能體會(huì)出什么？三、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，此時(shí)我和你們的心情是一樣的，回想當(dāng)年的圓明園，可以說是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，也稱得上是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，然而卻被那無情的大火吞沒了。因此說圓明園的毀滅是中國乃至世界上不可估量的損失。（板書）師：而今的圓明園，那里水干了，魚沒了，沒了買賣街，也不再喧嘩了。只有那幾根石柱孤

30、零零的矗立在那里，似乎在訴說著什么？同學(xué)們你們知道石柱在訴說什么嗎？有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌，對(duì)這個(gè)問題，你有什么看法？師：建及不建都有道理，同意重建圓明園的同學(xué)課后畫一張圓明園未來的藍(lán)圖，下節(jié)課討論、交流，同意不建圓明園的同學(xué)可以組織成小組，宣傳今天的故事，讓我們后人永記國恥，振興中華。了解歷史背景。明確任務(wù)。自由讀課文。學(xué)習(xí)理解。體會(huì)交流。自由暢談。指學(xué)生讀文。一邊聽一邊欣賞。畫詞。談體會(huì)。帶點(diǎn)兒詞語強(qiáng)調(diào)重讀。齊讀。談體會(huì)。學(xué)生暢談感想、體會(huì)。板書設(shè)計(jì) 、圓明園的毀滅 園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華” 博物館”、“藝術(shù)館” 圓明園的毀滅是中國乃至世界上不可估量的損失

31、。教后記或教學(xué)札記（教學(xué)札記是每單元一次） 東盟開發(fā)區(qū)第二小學(xué)語文科五年級(jí)上冊教案 姓名：韋春肖年級(jí)五年級(jí)課題 、狼牙山五壯士課 型新授課課時(shí) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)生字。正確讀寫詞語。、感情朗讀課文，背誦五壯士跳崖部分。、了解五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄事跡。、感受五壯士英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神，激發(fā)愛國情。教學(xué)內(nèi)容、狼牙山五壯士教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解殲敵、跳崖時(shí)壯士的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)精神，提高閱讀速度。學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課或即時(shí)反饋一、審題。.狼牙山五壯士這個(gè)題目告訴了我們什么？ （“狼牙山”告訴

32、了我們地點(diǎn)，“五壯士”告訴了我們?nèi)宋?。?為什么不叫狼牙山五戰(zhàn)士？這個(gè)“壯”字是什么意思？ （“壯士”表示了對(duì)五位戰(zhàn)士的敬佩之情，對(duì)他們很尊敬。他們不是一般的戰(zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，敢于獻(xiàn)身，所以他們就是豪杰，是壯士。）說得好！不是一般的戰(zhàn)士，這個(gè)“壯”字是什么意思？什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？（壯就是勇敢的意思，勇敢得可以獻(xiàn)出自己的生命，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士。） 3、 一個(gè)壯字就讓我們對(duì)狼牙山五壯士的敬佩之意油然而生，再帶著這種感情齊讀課題。 2、 理清文章脈絡(luò)。1. 指名讀課文，邊讀邊想，每部分可以起一個(gè)小標(biāo)題。（“接受任務(wù)誘敵上山引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖”的我們把課文

33、分成五段。） 2、 默讀課文，想想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五名戰(zhàn)士無愧于“壯士”這一稱號(hào)? 把自己畫出來的內(nèi)容大聲地讀一讀，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語標(biāo)注在書上. 3、 交流感悟。 學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語句. a “副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火.”(這一句話描寫出人物的動(dòng)作及神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了壯士對(duì)敵人的無比仇恨以及面對(duì)敵人時(shí)的英勇無畏.) “為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲走!帶頭向棋盤陀走去.”(為了群眾和主力部隊(duì)，班長帶領(lǐng)戰(zhàn)友毫不猶豫地選擇了絕路，他把生的希望留給了人民，把死的危險(xiǎn)留給了自己，

34、這是多么難能可貴的舍己為人的精神啊!) “頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去.”(那一塊又一塊石頭接連不斷地向敵人狠狠砸去，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士頑強(qiáng)不屈、毫不畏懼的精神.) “他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷.戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳.狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：打倒日本帝國主義!中國共產(chǎn)黨萬歲!(感人至深的場面，充分顯示了五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕犧牲的英雄氣概.) 四、總結(jié)并進(jìn)行語言訓(xùn)練。 明確任務(wù)。結(jié)合預(yù)習(xí)提示，借助字典來學(xué)習(xí)，思考討論匯報(bào)。聽教師小結(jié)。自讀課文，討論交流。抓住五壯士

35、動(dòng)作神態(tài)的語句，借助錄像來理解。練習(xí)感情朗讀。感情讀文。總結(jié)體會(huì)寫法。同學(xué)們寫一句話，來贊揚(yáng)狼牙山上英勇殲敵的五壯士。 板書設(shè)計(jì) 、狼牙山五壯士 接受任務(wù)、誘敵上山、引上絕路、 頂峰殲敵（英勇頑強(qiáng)） 英勇跳崖（勇于犧牲）教后記或教學(xué)札記（教學(xué)札記是每單元一次）東盟開發(fā)區(qū)第二小學(xué)語文科五年級(jí)上冊教案 姓名：韋春肖年級(jí)五年級(jí)課題、難忘的一課課 型新授課課時(shí) 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語。、有感情地朗讀課文。理解課文。、體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。受到愛國教育。教學(xué)內(nèi)容、難忘的一課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

36、課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課或即時(shí)反饋一、審題：難忘的一課。設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道啊？請大家趕快打開課文。1、 按生字表自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。、讀通課文，思考：故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？指名拼讀，直讀生字，注意糾正。、誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？二、讀講第一次出現(xiàn)問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真吃力。）從

37、這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？1、 讀講第二次出現(xiàn)2、 問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！薄盎馃岬恼鎿吹男摹敝傅氖鞘裁矗浚◤?qiáng)烈的、深厚的愛國之情。）3、 有感情地朗讀全詩。學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事？查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。學(xué)生提出不明白的問題。三次出現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)們朗讀課文劃出來?！拔摇边@時(shí)是怎樣的感受？（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）板書設(shè)計(jì)、難忘的一課我是中國人一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯）我愛中國大聲整齊繼續(xù)更起勁（很有感情） 原來都是日本

38、偉人 現(xiàn)在都是中國偉人（眼睛濕潤） 強(qiáng)烈的民族精神深厚的愛國情誼教后記或教學(xué)札記（教學(xué)札記是每單元一次）東盟開發(fā)區(qū)第二小學(xué)語文科五年級(jí)上冊教案 姓名：韋春肖年級(jí)五年級(jí)課題、最后一分鐘課 型新授課課時(shí) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。、有感情地朗讀課文。、激發(fā)學(xué)生愛國情感。教學(xué)內(nèi)容、最后一分鐘教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感。有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課或即時(shí)反饋、同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎年月 。對(duì)，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那

39、一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：最后一分鐘、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么。、指名讀詩，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。、文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?、讀第節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的?、讀第、節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展香

40、港的土地和天空，等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)、讀第節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望。)、有感情地朗讀全詩。、讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)齊讀課題。讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。激動(dòng)無比的。有感情地朗讀第、節(jié)。(自豪、激動(dòng)、喜悅。)觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。板書設(shè)計(jì)、最后一分鐘香港的土地天空條約終被撕毀領(lǐng)土、主權(quán)的回歸 熱愛祖國 盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)教后記或教學(xué)札記（教學(xué)札記是每

41、單元一次）東盟開發(fā)區(qū)第二小學(xué)語文科五年級(jí)上冊教案 姓名：韋春肖年級(jí)五年級(jí)課題口語交際 習(xí)作七課 型新授課課時(shí) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、圍繞“不忘國恥，振興中華”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)祖國說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。、能感受強(qiáng)烈的愛國情感,建立良好的愛國熱情。教學(xué)內(nèi)容口語交際 習(xí)作七教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)圍繞“不忘國恥，振興中華”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。能寫出最想對(duì)祖國說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課或即時(shí)反饋、談話導(dǎo)人。

42、我們在祖國的懷抱中長大，每個(gè)人都愛自己的祖國，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劜煌鼑鴲u，振興中華。(板書：不忘國恥，振興中華)、再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的小故事。、提出問題：你怎樣看待歷史中的情景?、全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過聽到的類似的事或查到的歷史資料嗎?給同學(xué)講講，談?wù)勛约旱南敕?。、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。模擬場景。如果我們置身在當(dāng)時(shí)的情景中心情會(huì)怎樣講給大家聽，并請同學(xué)談?wù)効捶ā?師生模擬交際。)、拓展延伸。今天回去我們將自己的心情講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?。談話?dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了不忘國恥，

43、振興中華”的看法、創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：你曾經(jīng)聽過或看過一些不忘國恥，振興中華的資料，回憶情景；你對(duì)此發(fā)表一些想法；你想和大家說的其他心里話。、誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來及同學(xué)們交流溝通呢?自主選擇。小組合作。激發(fā)興趣。小組交流，形成觀點(diǎn)，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，形成正確的觀點(diǎn)。小組合作，互說互評(píng)。全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。師生模擬交際。認(rèn)真總結(jié)全班交流。代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。板書設(shè)計(jì)口語交際 習(xí)作七讀讀寫寫讀讀記記 口語交際教后記或教學(xué)札記（教學(xué)札記是每單元一次）東盟開發(fā)區(qū)第二小學(xué)語文科五年級(jí)上冊教案 姓名：韋春肖年級(jí)五年級(jí)課題、七律長征課

44、 型新授課課時(shí) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)生字。、初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。、理解詩句的意思,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情。、感受語言的魅力，激發(fā)愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容、七律長征教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩句的意思,能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情。體會(huì)詩歌的感情。 理解藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課或即時(shí)反饋、聽一聽長征組歌中的段落，談一談你所了解的長征。、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。、初步滲透相關(guān)的詩歌知識(shí)。指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍

45、云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。、自由交流，小組學(xué)習(xí)，試說詩意。、指生匯報(bào)。、教師點(diǎn)撥，理解重點(diǎn)詞語。、理解全文。、在理解詩句的意思的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情。、初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。、練習(xí)有感情地朗讀背誦。播放長征歌曲，以唱配誦。以唱帶誦、討論。在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。激發(fā)情感。自由讀文。了解大意。小組交流學(xué)習(xí)。理解重點(diǎn)詞語。配樂感情地朗讀背誦。認(rèn)真總結(jié)。板書設(shè)計(jì)、七律長征 萬水千山 只等閑 五嶺 逶迤 烏蒙 磅礴 金沙 暖 大渡橋 橫寒 盡開顏 樂觀主義 革命英雄主義教后記或教學(xué)札記（教學(xué)札記是每單元一次