小數(shù)加減法說課

1、n太伏鎮(zhèn)國仁學(xué)校：劉建奎說課內(nèi)容：1說教材：內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)說教材：內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo) 、重點難點2 說教法：創(chuàng)設(shè)情境、說教法：創(chuàng)設(shè)情境、自主探自主探索、鞏固練習(xí)索、鞏固練習(xí)3 說學(xué)法：遷移、點撥、說學(xué)法：遷移、點撥、 對比、反饋對比、反饋 4說教學(xué)程序：引入、探索、練習(xí)、總結(jié)說教學(xué)程序：引入、探索、練習(xí)、總結(jié)5說板書設(shè)計：工整、規(guī)范說板書設(shè)計：工整、規(guī)范一、說教材一、說教材n1、教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的加法和減法是西版師小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容。n2、教材分析學(xué)生在此之前已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)，整數(shù)的加減法和一位小數(shù)加減法的算理和算法，形成了一定的計算能力。生活中有大量的小數(shù)

2、加減法的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了感性基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)小數(shù)加減法能為學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法和小數(shù)四則混合運算奠定基礎(chǔ)。為此，教材在編寫時十分注重聯(lián)系生活實際。本課通過在簡單的生活情境中來提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計算方法，并能夠正確地進(jìn)行小數(shù)加減法計算，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活的理念。 n3、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握小數(shù)的加法和減法的筆算方法，能利用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題。過程與方法：聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫法；合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點對齊的道理。情感、態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活而服務(wù)于生活的理念；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

3、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：小數(shù)加減法筆算方法。教學(xué)難點：小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊的道理。二、說教法二、說教法n緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境，采取自主探索、合作交流的教學(xué)方法。 1、借生活中最常見的花錢、找錢的實例引導(dǎo)學(xué)生深入探討小數(shù)如何進(jìn)行加減法計算。 n2、學(xué)生在已有整數(shù)加減法的知識經(jīng)驗，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的交流活動感悟總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法。n3、重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)中充分利用買東西情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。三、說學(xué)法三、說學(xué)法n在學(xué)法上采取遷移、對

4、比、反饋等多種指導(dǎo)方法，讓學(xué)生提出問題，自己發(fā)現(xiàn)算理，研討，合作交流疑難問題，積極參與評價。體現(xiàn)了新課程的教育理念。四、說教學(xué)程序四、說教學(xué)程序n（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（用時約：3分鐘）n（二）自主合作、探索解決 （用時約：20分鐘） n（三）拓展延伸、鞏固練習(xí) （用時約：10分鐘） n（四）全課小結(jié)（用時約：4分鐘） n (五) 課堂作業(yè)（用時約：6分鐘） 機動用時：2分鐘（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課n課件展示圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。（板書課題）小林（二）自主合作、探索解決n（1）兩樣?xùn)|西一共多少錢？學(xué)生小組合作，討論筆算方法。（怎樣分組：學(xué)生全體起立，一三五排轉(zhuǎn)身，四人一組進(jìn)行討論

5、，得出結(jié)論自主坐下；目的：生站起著討論精力更集中，自主坐下師可以更好掌控生的討論情況）嘗試解決（生根據(jù)本小組討論情況，獨立嘗試）匯報交流（請幾個小組匯報討論情況和計算過程，師對計算過程進(jìn)行板書。）師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)小數(shù)加法的筆算方法。（強調(diào)：豎式計算時小數(shù)點對齊）（二）自主合作、探索解決n師：你還能提出其它數(shù)學(xué)問題嗎？（體現(xiàn)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；對學(xué)生的提問及時鼓勵，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 ）（2）一個書包比一個文具盒貴多少元？（板書問題2 ） 師：你能用剛才學(xué)到的小數(shù)的加法計算方法來解決小數(shù)的減法嗎？（培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力和獨立解決問題的能力）生：獨立解決后同桌互評。再匯報

6、交流。（師：板書計算過程,強調(diào)并板書：豎式計算時小數(shù)點對齊）（三）拓展延伸、鞏固練習(xí)1、算一算：6.27+28.93= 31-4.72= 39.67+10.38= 85.3-24.84=（請四位同學(xué)上臺板演計算過程，下面的同學(xué)在練習(xí)本上完成。）2、小林有100元錢，買這兩樣?xùn)|西夠嗎？如果夠，應(yīng)該找回多少元？（學(xué)生小組討論、交流算法）（列舉帖近學(xué)生生活實際的例子，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活而服務(wù)于生活的理念；同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。）議一議n在小數(shù)的加減法筆算過程中，應(yīng)該注意些什么？（讓學(xué)生同桌交流筆算方法，突出重點，突破難點）（四）課堂小結(jié)n通過今天的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？（生匯報交流各自的收獲，及時反饋學(xué)習(xí)情況。）n小數(shù)是我們生活和學(xué)習(xí)不可缺少的伙伴。希望同學(xué)們平時多留心，多觀察，運用所學(xué)知識去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。（課堂延伸）(五) 課堂作業(yè)n課本上109頁練習(xí)二十三中2、3題。五、說板書設(shè)計五、說板書設(shè)計小數(shù)的加法和減法 例(1)兩樣?xùn)|西一共多少錢？24.83+51.6=76.43(元) 24.83 51.6 76.43答：兩樣