小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（林琳）

1、小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)五、六模塊復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 珙泉一小 林 琳一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)Module5、Module6和形容詞比較級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)形容詞比較級(jí)；能熟練運(yùn)用句型Isis比較級(jí)than? Yes, it is. No, it isnt.What music do you like?I like I thinkis better.Can you?Yes,I can.No,I cant.2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 3、能夠在復(fù)習(xí)中找到樂(lè)趣，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 四、教學(xué)過(guò)程：Step 1：Warm up1、Greeting.T: Hello

2、,children! I am Ms Lin.Ss: Hello! Ms lin.T: How are you?Ss: I am fine,thank you! And you?T: I am fine,thank you!2、Free talk.3、將學(xué)生分為兩組，講解評(píng)價(jià)方式。（設(shè)計(jì)意圖：由老師與學(xué)生的自由交流，拉近了師生之間的距離，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)開(kāi)口說(shuō)話，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了較好的鋪墊。）Step 2：Sing and review1、Listen and sing “I am the music man”.2、5模塊2單元內(nèi)容。運(yùn)用Isthan? Yes,it is.No

3、,it isnt.句型對(duì)比較級(jí)進(jìn)行課文再現(xiàn)。（課件展示）3、學(xué)生聽(tīng)5模塊1單元的課文錄音。通過(guò)回答練習(xí)題提高對(duì)聽(tīng)力的訓(xùn)練和對(duì)比較級(jí)的掌握。 4、鞏固6模塊1單元活動(dòng)3。通過(guò)四幅圖的比較，讓學(xué)生回憶兩組較特殊的比較級(jí)：goodbetter badworse（課件展示）5、學(xué)習(xí)自編的chant,讓學(xué)生牢牢掌握這兩組特殊的比較級(jí)。（課件展示）6、課堂練習(xí)。學(xué)生試著寫(xiě)出這兩個(gè)模塊中形容詞的比較級(jí)。再進(jìn)行評(píng)講。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱歌，讓學(xué)生的細(xì)胞開(kāi)始活躍起來(lái)。看圖說(shuō)句子的活動(dòng)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了教師精心創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)情境，他們可以用比較級(jí)進(jìn)行操練，原本枯燥的句型復(fù)習(xí)具有了較強(qiáng)的趣味性。同時(shí)學(xué)生

4、們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面都得到了訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固。設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)牧?xí)題，既能培養(yǎng)了學(xué)生做的能力，也可以讓他們?cè)俅戊柟绦轮?。?fù)習(xí)課中的練習(xí)是為了技能向能力轉(zhuǎn)化，側(cè)重于英語(yǔ)能力的形成；側(cè)重于知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因此我讓學(xué)生對(duì)形容詞比較級(jí)的轉(zhuǎn)換進(jìn)行練習(xí)。）Step 3：Relax and review1、播放一段音樂(lè)，讓學(xué)生們放松。2、通過(guò)What music do you like ? I like I thinkis better.句型的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生們更好地記住Pop music、Chinese music,并能區(qū)分哪些樂(lè)器屬于哪一類。3、通過(guò)認(rèn)識(shí)Pop music、Chine

5、se music引出樂(lè)器名稱，并用句型Can you?Yes,I can.No,I cant.進(jìn)行操練。4、游戲：兩組學(xué)生通過(guò)演唱不同風(fēng)格的歌曲或是模仿樂(lè)器聲音來(lái)進(jìn)行比賽。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話，操練、給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言信息，讓他們進(jìn)行語(yǔ)言交際、實(shí)踐和運(yùn)用活動(dòng)并從中感受到所學(xué)知識(shí)與生活密切相關(guān)，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。）Step 3：Summry1、小結(jié)今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容。2、總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果并頒獎(jiǎng)。3、贈(zèng)送孩子們“溫故而知新”這句話。Homework:1、Make three sentences on your notebooks.2、Make a dialogue with your part

6、ner.小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)五、六模塊復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 珙泉一小 林 琳本堂課是我在玉河小學(xué)送教時(shí)上的一堂課。小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的五模塊和六模塊都是學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)，因此我將他們組合在一起教學(xué)。這種將兩個(gè)模塊糅合在一起復(fù)習(xí)是我第一次嘗試，根本沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只能自己摸索，所以課后，我認(rèn)真思考，對(duì)本節(jié)課做了如下反思。一、成功之處對(duì)于村小孩子來(lái)講，他們平時(shí)接觸到的英語(yǔ)課就只是老師單純的教，他們通過(guò)自己的死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)，這樣孩子們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不會(huì)太高。這堂課我通過(guò)課件、錄音等教具輔助，讓孩子們大開(kāi)眼界，興趣也頓時(shí)高漲。我將課文中的重點(diǎn)詞匯：good、better、bad、worse編成了一段chan

7、t,再加上手勢(shì)、表情，把整堂課推向最高潮，孩子們隱藏在心里的激情一下子就被激活，他們認(rèn)真、可愛(ài)的表演證明了不管是哪里的學(xué)生，不論他們的基礎(chǔ)是什么樣，只有老師找準(zhǔn)了方法，他們一樣有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，通過(guò)這堂課，我更加意識(shí)到要讓學(xué)生們的英語(yǔ)水平提高，必須要先激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要讓他們喜歡上英語(yǔ)。這也就要求我自己在今后的教學(xué)中更要努力學(xué)習(xí)各種各樣好的教學(xué)方法，將它們變?yōu)槟苓m應(yīng)我的孩子們的方式，爭(zhēng)取使每一個(gè)孩子都能愛(ài)上我，愛(ài)上我的英語(yǔ)課。二、不足之處我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)忽略了孩子們的基礎(chǔ)，特別是他們的語(yǔ)音基礎(chǔ)。我在上這堂課時(shí)，花了很多時(shí)間去糾正孩子們的讀音，幾乎每次一聽(tīng)到他們朗讀，我都會(huì)情不自禁地去重新再教他們一次，這時(shí)導(dǎo)致我沒(méi)能完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的主要原因。其次，六模塊的樂(lè)器知識(shí)復(fù)習(xí)和情態(tài)動(dòng)詞“can”也沒(méi)有復(fù)習(xí)到位，這是六模塊的另一個(gè)重點(diǎn)，但在備課時(shí)我將它們忽略了。村小的孩子們平時(shí)只注重死記硬背，并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)兩人一組對(duì)話之類的訓(xùn)練，我最后設(shè)計(jì)的對(duì)話活動(dòng)難住了他們，他們沒(méi)能順利完成。我在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)也高估了他們的能力，沒(méi)能在課堂上解決問(wèn)題，為了不耽誤時(shí)間，我只好改為家庭作業(yè)，讓他們回家去完成。這導(dǎo)致了我沒(méi)能完成教學(xué)目標(biāo)，也沒(méi)有完成最后的教學(xué)任務(wù)，這是我第一次嘗試兩個(gè)模塊的復(fù)習(xí)課，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)我還是沒(méi)能好好把握，也過(guò)于高估他們的水平，在備課時(shí)出現(xiàn)了疏忽，遺漏掉了一些應(yīng)該復(fù)習(xí)的