信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合調(diào)查報(bào)告

1、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合調(diào)查報(bào)告2020年4月19日文檔僅供參考初中信息技術(shù)與學(xué)科整合的調(diào)查報(bào)告青少年活動(dòng)中心一、調(diào)查目的隨著信息技術(shù)的推廣和普及，課堂教學(xué)很好的體現(xiàn)了新課改理念和新課標(biāo)的精神，教學(xué)模式和教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)相比也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。但許多問(wèn)題也擺在我們的眼前，如：教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題設(shè)置是否都需要用多媒體展現(xiàn)出來(lái)；如何處理課堂教學(xué)的靈活性與多媒體教學(xué)的程序性；信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)是否對(duì)提高課堂教學(xué)更有效果；這些問(wèn)題都是廣大一線教師迫切知道的問(wèn)題。本課題的研究，旨在找出這些問(wèn)題的答案，獲得信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的基礎(chǔ)性資料，總結(jié)我校近期以來(lái)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)踐現(xiàn)狀二、調(diào)查的對(duì)象本次

2、調(diào)查的對(duì)象是全體一線教師，涉及所有學(xué)科，以便得到最直觀，最有效的信息。三、調(diào)查的方法調(diào)研方法主要采用問(wèn)卷調(diào)查法。本調(diào)研報(bào)告首先闡述我們對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理解，然后分析調(diào)研結(jié)果，概括出我校進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的現(xiàn)狀，最后依據(jù)調(diào)查結(jié)果及分析。四、調(diào)查分析結(jié)果及分析2020年4月19日文檔僅供參考（一）信息技術(shù)課堂使用率我校各科老師使用信息技術(shù)情況是比較好的，能夠說(shuō)普及面相當(dāng)?shù)膹V泛。信息技術(shù)課堂使用率經(jīng)常使用，（二）信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)效率的幫助情況大部分老師認(rèn)為，信息技術(shù)能夠提高課堂的生動(dòng)性，加大課堂的信息量，使課堂容量增大。但有部分老師認(rèn)為，設(shè)備操作不夠簡(jiǎn)便，課件過(guò)于花哨，多媒體技術(shù)

3、有喧賓奪主之意。（三）信息技術(shù)的靈活使用調(diào)查表明大部分老師，對(duì)于共享課件是進(jìn)行二次備課后，根據(jù)學(xué)情重新修改，但還存在部分老師不修改的情況。2020年4月19日文檔僅供參考信息技術(shù)的靈活使用信息技術(shù)使用中的部分問(wèn)題45%（四）信息技術(shù)使用中的部分問(wèn)題大部分老師更關(guān)注于課件的實(shí)用性，但也有小部分老師認(rèn)為課件就是要熱鬧。個(gè)人能力方面有以下幾個(gè)問(wèn)題：不熟悉操作軟件，信息搜集加工能力較差，設(shè)備操作能力較差等。口不熟悉軟件口信息搜集能力較差口設(shè)備操作能力較差五、調(diào)查分析結(jié)果的可喜之處1 .學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變2020年4月19日文檔僅供參考(1)信息技術(shù)能夠有助于實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)、個(gè)別化學(xué)習(xí)，為每個(gè)學(xué)生提供盡

4、可能的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間。(2)信息技術(shù)能夠作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具，從提高基本的學(xué)習(xí)效率(讀、寫(xiě)、算)到完成較復(fù)雜的研究任務(wù)都能夠使用信息技術(shù)，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。例如，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從不同資源中查找、評(píng)價(jià)、收集信息；學(xué)生利用數(shù)據(jù)處理技術(shù)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、繪制圖表以及匯報(bào)研究成果；學(xué)生利用虛擬技術(shù)模擬研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出解決策略和方案等。(3)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)特性更有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的協(xié)作式學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與同伴、專家及其它讀者合作，發(fā)布作品并進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的BBS和電子郵件開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，并把自己的觀念和信息有效地傳播給其它人。學(xué)生能夠建立個(gè)人主頁(yè)或小集體主頁(yè)，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。2 .信息技術(shù)與教師教學(xué)方式的變革教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式是相對(duì)而言的，學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生變革的同時(shí)，教師教學(xué)方式也必然發(fā)生變化。教師的角色應(yīng)從傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)