2018-2019年秋魯教版語文七上第29課《推敲》教案

1、29 推敲教學目標：（ 1）正確、流利，并能講出這個故事。（ 2）學會 14 個生字。綠線中的 4 個生字只識不寫。理解新詞語的意思。（ 3）會用“即使 , 也, ”造句。（ 4）了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學難點分析：了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。指導用“即使 , 也, ”造句。教學課時： 2 課時教學過程：第一課時一、出示詩句，導入新課。1. 映示全詩，師范讀，學生齊讀：題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。2. 這首詩的作者是誰 ?3、簡介賈島：師述：賈島是

2、唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。4、揭題：今天，我們就一起來學習這個故事，題目是“推敲”。板書課題，齊讀。5、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：1、讀準字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（布置預習）：皎潔幽居即興妥帖吟哦簇擁斟酌寬恕莽撞推敲猶豫不決四、檢查自讀效果。1、抽讀生字卡片

3、，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。2、讀準下列加點字的讀音：和尚恰當差人李凝3、認讀生字詞或新詞：皎潔妥帖朝愈簇擁 寬恕門閂莽撞避讓響亮沉睡推敲 家境貧寒夜深人靜4、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。五、指導書寫生字。板書設計：推敲皎潔斟酌和尚韓愈第二課時一、復習檢查。1、聽寫下列詞語：皎潔推敲斟酌妥帖2、填空：（）有個詩人叫（），早年因（），出家當了和尚。二、導讀課文。第二自然段1、映示圖畫，說說圖意：寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。2、這景色多美??！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用

4、“”畫出來。映示并指導朗讀這句話。3、 * 朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？5、理解重點句：映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。（ 1）讀句子，說說這句話什么意思。（ 2）結(jié)合句子選擇“摸”的義項：、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；、用手探?。▌幼餮菔驹谡n桌內(nèi)摸東西）；、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細）；、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。（ 3）指導讀好這句話。6、出卡片出示重點詞語：夜深人靜月光皎潔（ 1）學生展開想象，再看投影，體會當時環(huán)境之幽靜、迷人。（ 2）指導朗讀。7、指導朗讀這一自然段

5、：* 練讀，指名朗讀，齊讀。8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈第三自然段1、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？2、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“”和“”畫出有關(guān)的句子）3、學生交流。4、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當）還有哪些詞意思跟它相近？（合適適宜適當?shù)龋┙o“或許”找個近義詞。5、比較分析：賈島騎著毛驢進了長安城。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。（ 1）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學生試做動作。（ 2）指導朗讀，讀出

6、賈島此時那種如癡如醉的樣子。6、 * 練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。7、小結(jié)：賈島反復斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。板書：發(fā)展一字斟酌反復推敲第四至六自然段1、默讀思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？2、學生交流。3、指導朗讀韓愈和賈島的對話。（ 1）練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。（ 2）分角色朗讀。4、小結(jié)：賈島不知學覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。板書：高潮沖闖儀仗請求寬恕第七自然段1、 * 朗讀，思考：這主要寫了什么？2、學生交流。3、“猶豫不決” 什么意

7、思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決” ？4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。（ 1）指名讀。（ 2）給“思索”找近義詞。（ 3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？6、映示韓愈說的話。（ 1）指名朗讀。（ 2）說說“敲”字比“推”字用得好的理由。（ 3）映示“這時，夜深人靜，月光皎潔， , ”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導學生體會“敲”字是真實地寫出了他當時的做法）7、指導表情朗讀這一段。8、小結(jié)：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。板書：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同第八自然段1、過渡

8、：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？2、齊讀第八自然段。三、指導講故事。1、師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學們一邊讀，一邊根據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清思路。2、結(jié)合板書提示講述。3、學生練講：（ 1）各自練講。（ 2）分小小組練講。（ 3）各組推派代表講。（ 4）評選“故事大王”。板書設計：11 推敲發(fā)生夜深訪友留詩相贈發(fā)展一字斟酌反復推敲高潮沖撞儀仗請求寬恕結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同推敲教學反思推敲是蘇教版五年級語文上冊第三單元中的一篇課文，這一單元安排了三篇古代人物傳說故事的課文。推敲講的是唐朝“苦吟詩人”賈島與韓愈一起斟酌詩

9、句中用詞的故事， 講述了“推敲” 這個詞語的來源，也體現(xiàn)出賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學設計時，我準備緊扣“推敲”這個主題，通過課文的語言文字去感受詩句之中美麗的情景， 去體會故事中人物的真實情感， 從而學習人賈島認真嚴謹?shù)你@研態(tài)度， 繼而帶領學生學習斟酌字詞，提高語言表達的能力。一 、 感受景美。賈島摸黑找到朋友李凝家時，適逢圓月當空，郊野之中，有一種寧靜的美?！斑@時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥?！边@樣獨特的景色，引得賈島詩興大發(fā)，才有了題李凝幽居中的名句“鳥宿池邊樹，僧推（敲）月下門?！苯虒W中，我引導學生體會這樣的美， 具體做法是： 先讓學生觀察插

10、圖， 再聯(lián)系自己曾經(jīng)觀察過的月夜進行“入境”，最后通過朗讀課文及詩句，把這種寧靜的美傳遞開來，二、體會情真。賈島應該是個性情中人，尊敬朋友， 對朋友的友誼是很看重的，這在這學期所學的 尋隱者不遇中，學生已有初步體會。在推敲這個故事中，賈島訪友，更是誠心誠意“一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久， 才摸到李凝的家。 ”我再次讓學生觀察插圖，并抓住“找了好久” “才摸到”這兩個詞，想象郊外道路的崎嶇綿延，走夜路的諸多困難，從而體會到賈島訪友之誠心。然而，李凝不在家，賈島并不沮喪，反而留詩一首，“暫去還來此，幽期不負言?！边@次沒見著，下次還來！這時，補充題李凝幽居的全文就很

11、有必要了。這讓學生想到了劉備的三顧茅廬，一樣的誠心誠意啊，或許，通過這樣的教學，學生會對朋友相處之道有所感悟吧。三、直面“推敲”。第二天，賈島突然想起昨夜的題詩，感覺到“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”中的“推”字不夠妥帖，或許改用“敲”更恰當些，于是開始了他的“推敲之路”。這一部分，我采取了圖文結(jié)合， 激發(fā)想象， 自讀自悟的方法進行教學。先出示了 “賈島獨自騎著毛驢走在路上”的畫面， 要求學生用一兩個詞說出對這幅圖的第一印象， 學生很快說出了 “全神貫注” 、“專心致志”等詞，由此抓住了賈島推敲之時的神韻。接著，讓學生 * 讀課文的 3-4 自然段，找找里面的句子來驗證這種專心致志。 在交流朗讀這

12、一環(huán)節(jié)， 我還要求學生想象當時長安街上人們見到賈島這幅模樣時的語言、 動作等， 體會了賈島當時沉浸于推敲， 對周圍事物無知無覺的入神狀態(tài)。 另外，我還引導學校回憶以前學過的一些人物故事中主人公專心研究學問的故事。如此聯(lián)系起來，可見古今中外，但凡能在自己的領域作出一番成就來的，專心、執(zhí)著是必不可少的品質(zhì)。這樣的賈島，無意闖進了儀仗隊，由此與韓愈相識，才有了兩人共推敲的故事。在這個教學環(huán)節(jié)中， 我采用的是“角色表演” 的方法，讓學生在對話中進一步了解賈島和韓愈重視斟酌文字的特點，并同時達到了復述的要求。四、學以致用。學了推敲故事，學生不僅要了解人物的精神品質(zhì)，更重要的是有所悟，有所學，讓自己猶如蜜蜂采蜜一樣，在百花之中獲取養(yǎng)分。本文學的是 “推敲” ，趁熱打鐵， 馬上請同學來斟酌一下課文中字詞的使用是否妥帖，學生在比較中辨析，在辨析中理解，完成得還不錯。幾點思考：1、