四年級(jí)下冊(cè)表格教案

1、人教PEP版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語教案?jìng)湔n人：四年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括 學(xué)校、時(shí)間、衣服、

2、天氣、購物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。三、方法措施 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。四、課時(shí)安排課

3、 次課 題課時(shí)周次重難點(diǎn)教 具Unit 1Our School61-2School單詞卡片錄音機(jī)Unit 2What Time Is It?63-4Time磁帶錄音機(jī)Unit 3Is This Your Skirt?65-6Clothes單詞卡片磁帶Recycle 137Words Sentences錄音機(jī)單詞卡片Unit 4Its Warm Today68-9Weather磁帶錄音機(jī)Unit 5How Much Is It?610-11Price磁帶單詞卡片Unit6At a Farm612-13Farm錄音機(jī)單詞卡片Recycle 2314磁帶單詞卡片Recycle615-16錄音機(jī) 單詞

4、卡片 單 元 教 學(xué) 計(jì) 劃教學(xué)內(nèi)容： Unit1  Our School 教學(xué)目標(biāo)：1. 能力目標(biāo) (1)能簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：This is the teachers office. That is my classroom. (2)能簡(jiǎn)單說出每個(gè)課室的不同功能，如：Go to the library. Read a story-book. (3)能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library? Is that the TV room? (4)會(huì)唱歌曲“Our School” 。2. 知識(shí)目標(biāo) （1）掌握A、B部分Read and

5、 write的四會(huì)單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。 （2）認(rèn)讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。 （3）理解Lets do、Let s chant等部分的內(nèi)容。 （4）了解Story time、 Good to know等部分的內(nèi)容。3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。 （2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，能大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍(lán)圖。 （3）文化目標(biāo)：了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的熱愛之情。 內(nèi)容分析：1. 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is

6、 the teachers office. That is my classroom. Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Lets talk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)重難點(diǎn)。2. 學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。課時(shí)安排：（6課時(shí)） 第一課時(shí)：A Let s learn Let do 第二課時(shí)：A Lets talk Lets play C Lets sing 第三課時(shí)：A Read and write B Lets chant C Good to

7、know 第四課時(shí)：B Lets learn Lets play C Story time 第五課時(shí)：B Lets talk C Lets check 第六課時(shí)：B Read and write C Task time Pronunciation 教 案教學(xué)內(nèi)容：Unit1 Our School 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teachers office, canteen, garden, playground, library。2聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden. Water the flowers.教學(xué)重

8、點(diǎn);1本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：1發(fā)音：Library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)法： 講授法 教學(xué)準(zhǔn)備：1教材相配套的教學(xué)課件Unit 1 Lets learn/A2教材相配套的教學(xué)錄音帶3教師自制的單詞卡4一張畫有教室的大圖教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師播放第三冊(cè)學(xué)生用書第五頁的歌謠“Work and play ”，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。2通過和學(xué)生一起回顧第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元句型：“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks

9、and chairs .”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）Lets learn（1）教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of o

10、ur school .接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型“Its on the first floor .”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。（3）游戲A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden ，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do 打

11、下了基礎(chǔ)。B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。Lets do要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競(jìng)賽的方式。（三）鞏固和延伸（Consolidation and extension）1做本單元A Lets learn部分的練習(xí)冊(cè)配套練習(xí)。2和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出Library，canteen等相關(guān)生詞。3試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Lets do中的指令。板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Our School  修訂案 反思：教 案教學(xué)內(nèi)容：  Unit1 Our School

12、60;第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能聽懂、會(huì)說This is the teachers office. That is my classroom.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2能跟唱歌曲“Our School”。教學(xué)重點(diǎn);1讓學(xué)生熟練掌握“This is /That is ”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：1this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教學(xué)法： 情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2教師準(zhǔn)備Chen Jie的頭飾。3如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)設(shè)

13、計(jì)：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1播放本單元Lets do A的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。2教師出示canteen等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說出該單詞。3教師播放本單元歌曲Our School，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from Am

14、erica are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。2播放本課課件Lets talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:

15、Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor 和on the second floor。4分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。（三）趣味操練 （Practice）一學(xué)生手

16、舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“That is a ”作答。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1. 做本單元A Lets talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2. 聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3. 給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。板書設(shè)計(jì)：    Unit 1 Our schoolLets talk：修訂案教學(xué)反思：教 案教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Our school第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能夠聽、說、讀、寫單詞：board,light,

17、fan,computer。2能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。3 了解學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說。教學(xué)重點(diǎn);需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is my computer. That is your computer.”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)法： 講授法教學(xué)準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲Our School。2

18、請(qǐng)一組學(xué)生表演A部分Lets talk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書第一單元A部分的Lets learn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：Whats in the classroom? A board 來介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Lets chant B部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library, art room, canteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對(duì)應(yīng)起來認(rèn)讀。2教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學(xué)生作答

19、后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：in the computer room. 這時(shí)教師可出示圖片說：This is a computer room.3師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。4角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Lets talk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。

20、（三）趣味操練（Practice）1聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three computers in the room. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。2Good to know先讓學(xué)生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Dont drink in the computer room.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達(dá)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元Read and write A部分的活動(dòng)手冊(cè)配套

21、練習(xí)。2書寫computer, board, fan, light,并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Our schoolRead and write：修訂案教學(xué)反思：教 案教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Our school 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。 2 能夠完成Lets play部分的游戲。3 能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。教學(xué)重點(diǎn);六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的

22、用法。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)Lets play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the ?/ Is that the ?教學(xué)法： 講授法教學(xué)準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生齊唱本單元的Lett chant B部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our school。教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他

23、學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師播放A部分Lets do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動(dòng)。教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。教師出示本單元的圖片，說，This is the computer ro

24、om. 教授其余五個(gè)生詞。聽錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練 （Practice）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧heres the library? 學(xué)生快速報(bào)答：Its on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖

25、卡問學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ?播放Story time 的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this/ that the ?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）做本單元B部分Lets learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。可以在課后將Story time 中的故事表演出來。板書設(shè)計(jì)：   Unit 1 Our school修

26、訂案教學(xué)反思：教 案教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Our school第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Is this the library? Is that the TV room?能夠識(shí)別句型Is this the?和Is that the?的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。句子。能夠較好地完成Lets check部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語言。教學(xué)重、難點(diǎn); “Is this?/ Is that?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)法： 情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：1與教材

27、內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。2學(xué)生吟唱B部分Lets chant中的歌謠。3教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yi

28、fan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。2學(xué)生觀看圖片后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the?和Is that the ? 學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。（三）趣味操練 （Practice）1讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。2Lets check教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍

29、檢查。錄音內(nèi)容如下：(1) Look! This is the library. We have many picture-books.(2) That is the canteen. We have lunch here.(3) Is this an art room? Yes, it is .(4) Is that a computer room? No, that is a teachers office.（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元B部分Lets talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長聽。3將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。4聽

30、Story time中的故事并跟讀。教學(xué)反思：教 案教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Our school第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能夠理解并朗讀Read and write和Task time中的對(duì)話。2 能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。3 能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4.能夠以小組為合作的方式完成Task time中的任務(wù)。5能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。6能聽懂故事。教學(xué)重點(diǎn);Read and write 中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Is this a teachers desk?”及其答句“Yes, it is.”在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：拼讀單詞

31、picture，在四線格中書寫句型“Is this a ?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)法： 講授法教學(xué)準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2請(qǐng)學(xué)生表演Story time中的對(duì)話。3猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的謎語，如：Jack is in a room. There are many books in it. He can see many students. They are reading books.

32、 They are quiet. Where is Jack?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1請(qǐng)學(xué)生觀察Read and write部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對(duì)話。2強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。3練習(xí)書寫句型“Is this a ?”時(shí)可從陳述句“This is”中衍生問句。先請(qǐng)學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫；句末句號(hào)改為問號(hào)等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。4讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還

33、可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問句檢查學(xué)生對(duì)于對(duì)話的理解程度。5學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：Whats this?同桌回答：Is this a ?如果答對(duì)，學(xué)生A回答，”You are right.”。（三）趣味操練（Practice）1Pronunciation建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。2. Task time讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場(chǎng)館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍(lán)

34、圖。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。3和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。板書設(shè)計(jì)：     Unit 1 Our schoolRead and write：修訂案教學(xué)反思：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：UNIT 2 What Time IS It?教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)能夠詢問時(shí)間并給出正確的回答，如：What time is it? Its nine oclock.能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日常活動(dòng)，如：Its time

35、for English class. Its time to go to school.能聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast. Drink some milk.能夠看懂、并能制定自己的課程表和作息時(shí)間表。能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。知識(shí)目標(biāo)掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。認(rèn)讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等活動(dòng)。了解Story time、Good

36、 to know等部分的內(nèi)容。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。 （2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。 （3）文化目標(biāo)：了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。內(nèi)容分析：1本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。主要句型是：What time is it? Its.Its time for./Its time to.A、B部分的Lets talk滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。2學(xué)生們的日常生活豐富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表達(dá)自己的日?；?/p>

37、動(dòng)。課時(shí)安排：（6課時(shí)） 第一課時(shí)：A Lets learn Lets do 第二課時(shí)：A Lets talk Lets play 第三課時(shí)：A Read and write B Lets find out C Good to know 第四課時(shí)：B Let learn Lets chant C Story time 第五課時(shí)：B Let talk C Lets check 第六課時(shí)：B Read and write C Task time Pronunciation 教 案教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 What time is it?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：mus

38、ic class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner 。能認(rèn)讀句型：What time is it?并做出相應(yīng)的回答：Its.Its time for.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Time for breakfast. Drink some milk.教學(xué)重點(diǎn);掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“What time is it? It's nine o'clock. It's time for”的理解和運(yùn)用。教學(xué)法： 講授法教學(xué)準(zhǔn)備：1. 與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲

39、音、圖片等媒體素材。2. 教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。3. 教師準(zhǔn)備六張單詞卡。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision）1教師播放第一單元Story time的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time中的故事。2教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學(xué)生答：He is hungry. 教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It's time for lunch. 接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西

40、可以告訴我們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。(二)呈現(xiàn)新課（Presentation） 1教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說：Look! What's this? It's a clock. 然后指著12點(diǎn)說：What time is it? It's 12 o'clock. Are you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說出It's time for lunch. 接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。2通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正

41、確的讀音，尤其要注意breakfast和o'clock的發(fā)音。可采用小組模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。(三)趣味操練（Practice）1教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。2教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元A Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。

42、3試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let's do 中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?Let's learn：修訂案教學(xué)反思：教 案教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 What time is it?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：What time is it? It is . Its time for.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2能理解并運(yùn)用Just a minute. Lets run!和 go home3教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教學(xué)重點(diǎn);讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“Its time

43、for”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute. School is over.教學(xué)法： 情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：1. 與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2. 教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。 3. 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。2師生一起表演本單元A部分Lets do 的聽聽做做活動(dòng)。3教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時(shí)針”的游戲。教師說：Its time for breakf

44、ast./ Its time for English class. 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is over. What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此導(dǎo)入新課。2

45、看與聽學(xué)生看Lets talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“Its time for”造句。3模仿跟說，注意語音語調(diào)。4分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練 （Practice）Lets play做看動(dòng)作、猜時(shí)間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-a

46、ctivities）1做本單元A Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2聽Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。板書設(shè)計(jì)：              Unit 2 What time is it?修訂案教學(xué)反思：教 案教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 What time is it?第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1掌握四會(huì)數(shù)詞1-10以及句型What time is it? Its two ocloc

47、k.2能夠看懂并閱讀對(duì)話了解處于不同時(shí)區(qū)的國家時(shí)間上的差別。教學(xué)重點(diǎn);掌握Read and write部分110的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對(duì)話。教學(xué)法： 講授法教學(xué)準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2教師準(zhǔn)備一張世界地圖。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁的歌曲Ten Little Candles Dance。2學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Lets talk的對(duì)話。3游戲：What is missing?教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給

48、10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。2讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）趣味操練 （Practice）1Lets find out教師先介紹

49、這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。2Good to know(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。(2) 教師再讓學(xué)生回答問題：What time is it in?(3) 借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。（四）擴(kuò)展性

50、活動(dòng)（Add-activities）1做本單元A Read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時(shí)區(qū)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：修訂案教學(xué)反思：教 案教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 What time is it?第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。能夠理解并在情景中正確使用句型：Its time to.能夠跟隨錄音吟唱Lets chant中的歌謠。能夠基本理解Story time中的故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn); 1本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型“Its time to”，學(xué)生剛學(xué)過“Its time for”，可能會(huì)把這兩個(gè)句型

51、混淆起來，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。教學(xué)法：講授法教學(xué)準(zhǔn)備：1與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）   熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2播放本單元Lets chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。（二）   呈現(xiàn)新課 （Presentation）1玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答Itsoclock. Its tim

52、e for2教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Its 4：35. School is over. 教師接著問：School is over. Where do you go? 學(xué)生回答：We go home. 教師由此導(dǎo)入句型Its time to go home.（三）趣味操練 （Practice）1教師可采用A部分Lets do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：Its time to get up.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說：Its time to go to school.請(qǐng)學(xué)生做背書包、

53、走路的動(dòng)作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：Its time to,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。2聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。3畫畫說說：學(xué)生模仿B Lets learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：Its 6 oclock. Its time to get up.4Story time(1) 看課件或錄像，聽故事。(2) 進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。(3) 模仿跟讀和分角色朗讀。(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1做本單元B部分Lets learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。2和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。3跟著錄音吟唱歌謠。4聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。 板書設(shè)計(jì)： 修訂案教學(xué)反思：教 案教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 What time is it?