云南省玉溪一中高二下學(xué)期期末考試語文含答案

1、玉溪一中2013 2014 學(xué)年下學(xué)期高2015 屆期末考試語文命題人：鄧元兵本試卷滿分150 分，考試時間150 分鐘注意事項：1本試卷分第I 卷（閱讀題）和第II 卷（表達(dá)題）兩部分。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3選擇題請按照題號填涂；作答主觀題時，請勿超出或答錯答題區(qū)域。第 I 卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9 分，每小題3 分）閱讀下面的文字，完成1? 3 題。工業(yè)化時代，學(xué)校教育映射了工業(yè)化集中物流的經(jīng)濟批量模式：鈴聲、 班級、 標(biāo)準(zhǔn)化的課堂、統(tǒng)一的教材、按照時間編排的流水線場景。這種教育為工業(yè)時代標(biāo)準(zhǔn)化

2、地“制造 ”了可用人才。而大數(shù)據(jù)教育將呈現(xiàn)另外的特征：彈性學(xué)制、個性化輔導(dǎo)、社區(qū)和家庭學(xué)習(xí)、每個人的成功。世界也許因此安靜許多，而數(shù)據(jù)將火熱地穿梭其中，人與人（師生，生生）的關(guān)系將通過人與技術(shù)的關(guān)系來實現(xiàn)，正如現(xiàn)在過春節(jié)拜年，不通過短信、電話、視頻、微信，還能像20 年前那樣騎自行車挨家挨戶拜年嗎？大數(shù)據(jù)時代，無論你是否認(rèn)同技術(shù)豐富了人類的情感，技術(shù)的出現(xiàn)，都讓我們再也回不到從前了。一個學(xué)生考試得了78 分，這事是一個“數(shù)字 ”；如果把背后的因素 家庭背景、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等與78 分聯(lián)系在一起，就成了 “數(shù)據(jù) ”。 大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)相比，有非結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層

3、變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等特點，這些寫特點正好適應(yīng)了個性化和人性化的學(xué)習(xí)變化。目前教育變革的討論，過多集中于在線教育（遠(yuǎn)程、平板、電子、數(shù)字），這正像任何一種科技讓人們最先想到的都是偷懶的哲學(xué)，自動化時代最先想到的是卓別林電影中的自動吃飯機，多媒體時代最先想到的是游戲。在線教育本身很難改變學(xué) 習(xí)，在這場教育革命的浪潮中，由在線教育引發(fā)的教育從數(shù)字支撐到數(shù)據(jù)支撐的變化，卻是很多人沒有在意的巨大金礦。教育環(huán)境的設(shè)計、教育實驗場景的布置、教育時空的變化、學(xué)習(xí)場景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和運用。這些過去靠“拍腦袋 ”或者理念靈感加經(jīng)驗的事情，在云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的背景下，變成一種數(shù)據(jù)

4、支撐的行為科學(xué)。教育將成為繼經(jīng)濟學(xué)之后，一門不再靠理念和經(jīng)驗傳承的社會科學(xué)，大數(shù)據(jù)時代的教育，將變成一門實實在在的實證科學(xué)。目前的經(jīng)濟社會，已經(jīng)進(jìn)入后工業(yè)化的大數(shù)據(jù)時代，人與機器的主流社會關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)向人與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，若干年后社會的競爭將以服務(wù)和創(chuàng)新為核心。然而我們今天的教育還受制于減少犯錯和標(biāo)準(zhǔn)化的“魔咒 ”。大數(shù)據(jù)教育提供了另外一種可能，標(biāo)準(zhǔn)化的教育將轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)完成。而個性化的人才培養(yǎng)將主要由學(xué)校承擔(dān)：越來越小的班級、越來越近的學(xué)校、越來越聚焦的教育支持、越來越個性化的培養(yǎng)方式。這將使教育擺脫工業(yè)化時代的模式。1、下列關(guān)于數(shù)據(jù)教育的表述，符合原文意思的一項是（）（3 分）A. 工業(yè)化時代的

5、教育標(biāo)準(zhǔn)化地培養(yǎng)人才，導(dǎo)致人才的個性和創(chuàng)新性不足，這樣的弊端直接催生了大數(shù)據(jù)教育。B. 大數(shù)據(jù)教育的特點是非結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶、大量采用可視化展現(xiàn)方法等。C. 以數(shù)據(jù)支撐為標(biāo)志的大數(shù)據(jù)教育具有巨大的開發(fā)潛力和社會效益，但不少人沒有對它給予應(yīng)有的關(guān)注。D. 大數(shù)據(jù)教育將不再是靠理念和經(jīng)驗傳承的社會科學(xué)，而會成為繼經(jīng)濟學(xué)之后的第二門實實在在的實證科學(xué)。2、下列不屬于大數(shù)據(jù)講給教育帶來的變化的一項是（）（3 分）A. 教育環(huán)境的設(shè)計、教育實驗場景的布置、學(xué)習(xí)場景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和運用等有數(shù)據(jù)支撐。B. 老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生甚至他們與家長、社區(qū)交流的大量信息得以

6、處理為數(shù)據(jù)，可以豐富教育資源。C.將優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源傳送到教育發(fā)展滯后的學(xué)校，學(xué)生們在校即時同步學(xué)習(xí)，擴大優(yōu) 質(zhì)課資源的覆蓋面。D.累積足夠的學(xué)生個體信息并據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，從而最大可能的實現(xiàn)每個人 的進(jìn)步與成功。3、下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A. “大數(shù)據(jù)教育”中的“數(shù)據(jù)”不是鼓勵的“數(shù)字”，而是對數(shù)字及其相關(guān)資料、信息 進(jìn)行處理所形成的“數(shù)據(jù)”。B.大數(shù)據(jù)教育時代，隨著教育時空的變化、學(xué)習(xí)場景的變革，情感交流和思想教育將會 出現(xiàn)新的情況。C.工業(yè)化時代的教育培養(yǎng)的少犯錯和標(biāo)準(zhǔn)化的人才，難以適應(yīng)后工業(yè)化大數(shù)據(jù)時代經(jīng)濟 社會對人才的需求。D.大數(shù)據(jù)教育由

7、網(wǎng)絡(luò)完成標(biāo)準(zhǔn)化教育，而學(xué)校主要承擔(dān)個性化人才的培養(yǎng)工作，教師需 求量將大為減少。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成 4? 7題。劉敞，字原父，臨江新喻人。舉慶歷進(jìn)士，廷試第一。編排官王堯臣，其內(nèi)兄也，以親嫌自列，乃以為第二。通判蔡州，直集賢院，判尚書考功。奉使契丹，素,習(xí)知山川道徑，契丹導(dǎo)之行，自古北口至柳河，回屈殆千里，欲夸示險遠(yuǎn)。敞質(zhì)譯人曰：“自松亭趨柳河，甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？”譯相顧駭愧曰:“實然。但通好以來，置驛如是，不敢變也?！表樦萆街杏挟惈F，如馬而食虎豹，契丹不能識，問敞。敞曰：“此所謂駁也?！睘檎f其音聲形狀，且誦山海經(jīng) 、

8、管子書曉之，契丹益嘆服。使還，求 知揚州。揚之雷塘，漢雷陂也，舊為民田。其后官取潴水而不償以它田，主皆失業(yè)。然塘亦破決不可漕，州復(fù)用為田。敞據(jù)唐舊券，悉用還民，發(fā)運使?fàn)幹ㄗ湟杂杳?。天長縣鞫王甲殺人，既具獄，敞見而察其冤，甲畏吏，不敢自直。敞以委戶曹杜誘，誘不能有所平反，而傅致益牢。將論囚，敞曰：“冤也?！庇H按問之。甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。相傳以為 神明。敞以識論與眾忤，求知永興軍，拜翰林侍讀學(xué)士。大姓范偉為奸利，冒同姓戶籍五十年，持.府縣短長，數(shù)犯法。敞窮治其事，偉伏罪。未及受刑，敞召還，判三班院，偉即變前獄，至于四五，卒之付御史決.。敞侍英宗講讀，每指事?lián)?jīng)，因以諷諫

9、。時兩宮方有小人間言， 諫者或訐而過直。敞進(jìn)讀史記，至堯授舜以天下，拱而言曰：“舜至側(cè)微也，堯禪之以位天地享之百姓戴之非有他道惟孝友之德迷H上王耳葭”帝竦體改容，知其以義理諷也?；侍舐勚啻笙?。積苦眩督，屢予告。帝固重其才，每燕見他學(xué)士，必問敞安否；帝食新橙，命賜之。疾少間，復(fù)求外，以為汝州，旋改集賢院學(xué)士、判南京御史臺。熙寧元年，卒，年五十。（選自宋史劉敞傳，有刪節(jié)） 【注】潴：蓄積。傅致：羅織。4 .對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A. 素習(xí)知山川道徑素：向來B. 將論囚論：討論C.持府縣短長持：挾制D.卒之付御史決決：判決5 .對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一

10、項是（）（3分）A .堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之德/光于上下耳B .堯禪之/以位天地/享之百姓/戴之非有他道/惟孝友之/德光于上下耳C .堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳D .堯禪之以位/天地享之/百姓戴之/非有他道/惟孝友之/德光于上下耳6 .下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.雷塘曾被官府征作其它用途，劉敞經(jīng)過努力，將它歸還給百姓，B.劉敞曾經(jīng)在揚州和永興軍等處任職，為當(dāng)?shù)刈隽瞬簧賹嵤?。C.范偉多次犯法，在劉敞的審理下伏罪，但劉敞被召還之后，他馬上翻供。D.當(dāng)皇帝不聽其他大臣進(jìn)諫時，劉敞犯顏直諫，用一身正氣折服了皇帝

11、。7 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）甚徑且易，不數(shù)日可抵中京，何為故道此？（2）甲知能為己直，乃敢告，蓋殺人者，富人陳氏也。（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面兩首詩，完成 8-9題。暮春宋黃庚芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。暮春山間宋黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。8 .暮春山間這首詩是怎樣描寫桃花的？ （5分）9 .兩首詩都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？ （6分）（二）名篇名句默寫（6分）10 .補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）屈原在離騷中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名

12、句是“, 。”（2）晏殊浣溪沙中表達(dá)惋惜和欣慰交織的情感并深蘊著生活哲理的名句是：“, ?！保?）李白蜀道難中“, ?！眱删鋵懮絼莞唠U，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用 2B鉛筆 在答題卡上把所選大題對應(yīng)的題號方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多涂按所答第一大題評分；多做按所答的第一大題評分。三、文學(xué)類文本閱讀（25 分）11 閱讀下面的文字，完成（1） ? （ 4）題。（ 25 分）六指猴墨中白侯六是新來為東家趕馬車的，右手六手指，護院的都笑稱他六指猴。侯六也不惱，伸出手問： “像六

13、指猴嗎？”“六指猴是江湖大盜，你是給東家趕馬車的。 ”說完，大伙善意笑了。東家江大佬有錢，有錢的東家不住在泗州城。東家喜歡住在五里坡的鳳凰墩。鳳凰墩背靠九座梅花山，西臨攔山河，東邊一條大道直通南邊的泗州城。東家愛去泗州城聽?wèi)?。東家聽完泗洲戲，侯六就陪他去梅嶺茶館。東家和眾玩家邊品茶，邊玩賞古玉。眾玩家要看東家腰上的玉。東家掏出潔白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只見手帕上的蟠螭，圓眼怒睜，細(xì)眉飛揚，腳爪上翹，胛骨盡顯，活潑有趣。眾人夸： “好玉。 ”侯六卻在旁邊大碗喝著茶，喝完，就到泗州大街上逛。東家品足了茶，侯六準(zhǔn)時套好馬車等他。坎坷道，馬車如履平地。東家喜歡坐在車上瞇著雙眼哼著泗州戲，

14、回味著茶館玩玉時的愜意。到家，東家拎起長衫下車，侯六就看到他腰帶上那只活潑的蟠螭。東家有錢，可有錢的東家人不壞。東家喜歡拿出白花花的銀子救濟鄉(xiāng)鄰。侯六常聽人夸，東家是善人。侯六拴好馬，路過東家房時，就聽東家和老婆說：“侯六人不小，是該成家了侯六聽后心一熱，父母去世，無人再關(guān)心自己。泗州大街，仁義當(dāng)鋪。黑衣人閃身進(jìn)屋。老板賈仁義低聲問：“玉呢？大人催要?！焙谝氯苏f：“盜不來?！薄皼]有你偷不來的寶貝，否則告知官府，丟的不僅是玉，還有多人的性命！ ”黑衣人不回答，拋下酬金，飛躍離去，眨眼鉆進(jìn)黑夜里。天亮，府衙有人投案，聲稱自己是大盜六指猴。師爺馬皮金一看是馬夫侯六，笑說：“你手長六手指，就是六指猴？

15、”“我是六指猴，為東家趕車，實是想偷他的玉?！瘪R皮金只好向吳知府稟報。吳知府聽后，說：“通知江大佬，讓他看著辦吧。”馬皮金把知府的話轉(zhuǎn)告給東家，臨別小聲叮囑：“大人的嘴，大著呢！ ”東家忙帶上金銀趕到府衙?？粗鴿M眼的金銀，吳知府嘆道：“你有錢心善，好人呀，可好人如何會讓飛賊趕車呢，要追究”吳知府瞇著小眼盯著東家的腰間。東家取下玉佩遞給說：“一個趕馬的怎會是大盜喲？”馬皮金忙上前接玉，旁邊的吳知府就怪怨說：“好好馬車不趕，非說是飛賊，自己的命賤，也不為主人著想，再說，他真是六指猴，怎敢自己找上門來？這些下人呀，醉酒后，全是醉話！”東家忙謝過知府，剛把侯六帶走，賈仁義就求見吳知府說：“真是六指猴呀

16、?！眳侵Φ溃骸白チ肆负铮€會有七指猴八指猴，那多飛賊抓得完嗎？要的是玉！”看著吳知府把玩著圓眼怒睜的蟠螭，賈仁義連贊：“大人高明！”侯六得知東家用古玉救他，跪謝說：“我不配?！睎|家伸手拉起他說：“玉是寶，可活人更是寶哩！”侯六說： “不能再為您趕馬了。 ”轉(zhuǎn)身欲去。東家也不換留，說： “走正道吧！路平整，好走！ ”六指猴點頭，飛身上了大路。平原大道，晨光如金。東家坐著馬車去泗州城，路遇一老者，停車，讓其坐。老者摘去胡須，是侯六。侯六感慨說： “東家的善心無處不在呀。 ”雙手遞來一玉。東家見是那塊活潑有趣的蟠螭，搖頭嘆說： “何必呢！ ”侯六說： “東家放心，他們無可奈何，日后還會尊敬您呢

17、！ ”看著東家一臉莫名，侯六笑著躍到馬后，接過馬鞭說： “再為您趕一趟吧。 ”望著飛舞馬鞭的侯六，東家仿佛看到自己年輕時的影子。侯六走了，東家再也沒有他的消息。東家不明白，古玉被盜，官府也不追問，吳知府對他尊敬如賓，像是他偷了自己的古玉。東家進(jìn)城時還愛聽泗州戲，去梅嶺茶館。東家品茶時，聽茶客們說，江湖上有一飛俠，專盜貪官金銀救濟窮人，飛俠盜金銀，還拿他們記錄貪污的私賬簿兒聽著，聽著，東家猛喝一口茶，他希望飛俠是六指猴，卻又為侯六捏著把汗。（本文有改動）（ 1）下列對這篇微型小說的賞析，不準(zhǔn)確 的兩項是（） （） （ 5 分）A 小說中有關(guān)“鳳凰墩”的一段環(huán)境描寫，寥寥數(shù)語，卻細(xì)膩鮮活，生動傳神

18、，充分地體現(xiàn)了小說的環(huán)境描寫對真實性的追求。B.侯六聽到東家與老婆的對話后，“心一熱，父母去世，無人再關(guān)心自己” 。這種敘事中的閑筆，增加了作品的生活氣息。C.知府勾結(jié)當(dāng)鋪老板，當(dāng)鋪老板收買黑衣人，黑衣人就是大盜六指猴，六指猴亦即侯六，作者在極短的篇幅內(nèi)巧妙地交代了這些人物關(guān)系。D.通過描寫人物語言的前后矛盾，可以凸顯人物的性格特點，吳知府在得到玉蟠螭前后對 東家說的那兩段話，就具有這樣鮮明的表達(dá)效果。E.侯六將盜回的玉蟠螭交還東家時說的話是伏筆，后來茶客們的話是照應(yīng)。這種寫作技巧 的運用，避免了平鋪直敘。（2）小說中那塊活潑有趣的玉蟠螭在情節(jié)安排與人物塑造方面有何作用，請分別作簡要分析。（6

19、分）（3）請概括侯六與東家的性格特點，并作簡要分析。（6分）（4）這篇微型小說的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）四、實用類文本閱讀（25分）12 .閱讀下面的文字，完成（1） ? （4）題。（25分）侯仁之：城市的知音1932年，“一 二八淞滬抗戰(zhàn)”以失敗告終，20歲的侯仁之在苦悶中彷徨。弟弟侯碩之的一句話，讓他下定決心放棄曾想從事的醫(yī)學(xué)，投考?xì)v史專業(yè)。弟弟的那句話是：“學(xué)醫(yī)，只能給個人看病。學(xué)歷史，可給社會治?。　边@一年，侯仁之考取燕京大學(xué)歷史專業(yè)。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后北平淪陷，燕京大學(xué)成為溝通淪陷區(qū)、解放區(qū)和大后方的秘密

20、通道。 當(dāng)時正在讀研究生的侯仁之承擔(dān)了將愛國學(xué)生送往解放區(qū)或大后方的工作。抗戰(zhàn)勝利一年后，侯 仁之前往英國利物浦大學(xué)求學(xué)。在英國期間， 侯仁之逐漸接受了歷史地理學(xué)的理念。他意識到，沿革地理存在明顯的局 限性。1949年，侯仁之學(xué)成歸國，并將歷史地理學(xué)引入中國。從此，一個新的、科學(xué)的歷史地 理學(xué)學(xué)科逐步建立，侯仁之成為公認(rèn)的“中國歷史地理學(xué)第一人”。要搞好歷史地理學(xué)的研究，大量的實地調(diào)查必不可少。在張家口考察期間，侯仁之發(fā)現(xiàn)一 段長城與眾不同。深感疑惑的侯仁之回來后立刻查資料，最終確認(rèn)這是明后期沿著長城開設(shè)的“馬市” 。如今這種貿(mào)易已消失在歷史中，但卻由遺留的建筑記錄下來。從此，他的研究興趣由“

21、歷史”轉(zhuǎn)向“地理”，而野外考察和考古研究，也成為貫穿他學(xué)術(shù)生涯的的重要內(nèi)容。 1958 年以后，侯仁之開始了沙漠研究。當(dāng)時有人認(rèn)為，沙漠地區(qū)不僅文獻(xiàn)資料少，而且調(diào)查訪問都很困難，難以開展歷史地理研究。侯仁之反駁道： “必須勇敢打破舊傳統(tǒng)，堅決走出小書房，跳出舊書堆。 ”此后數(shù)年，侯仁之多次奔赴西北沙漠進(jìn)行考察。 1964 年夏天，侯仁之在陜北榆林附近的沙漠考察統(tǒng)萬城。統(tǒng)萬城是5 世紀(jì)一個少數(shù)民族小王朝的都城，已在沙漠中沉寂了千年。經(jīng)過細(xì)致的調(diào)查研究，侯仁之得出結(jié)論，統(tǒng)萬城的沙化，是人類不合理活動的結(jié)果。那時，人們普遍認(rèn)為西北沙漠中很多古城被廢棄是“大漠流沙”造成的，而侯仁之卻證明，這是“膚淺的

22、廣為流傳的錯誤觀點”，人類活動才是造成沙化的主要原因。這直接為后來人們治理沙漠打下了認(rèn)識基礎(chǔ)，侯仁之也因此成為“沙漠歷史地理研究的先驅(qū)”。在這次考察中，侯仁之還糾正了一個普遍的說法：榆林三遷，即榆林因流沙侵襲而被迫三次南遷。 侯仁之證實，榆林不僅沒有三遷，反而在原址五次擴展。古城榆林終于明晰了自己的 “身世” 。在學(xué)術(shù)生涯中，侯仁之梳理過脈絡(luò)的城市有很多。承德、臨淄、邯鄲、蕪湖、敦煌在侯仁之的慧眼下，一個個城市的前世今生或者得以浮現(xiàn)，或者更加豐滿。他對許多城市做了深入的研究，充滿著熱愛。對他而言，北京有著更重要的意義。侯仁之曾說： “我對北京，是知之愈深，愛之彌堅?！焙钊手诒本┒ň?0 年，

23、為北京傾注了大量心血。比如有800 多年歷史的盧溝橋在20世紀(jì) 80 年代還是進(jìn)京要道?？ㄜ?、拖拉機往來穿梭，盧溝橋受損嚴(yán)重。侯仁之對此心急如焚。他寫了保護盧溝橋刻不容緩一文，發(fā)表在北京日報上。6 天后， 北京市政府決定，盧溝 橋禁止機動車與獸力車通行。如今，經(jīng)過多次整修的盧溝橋已經(jīng)得到妥善保護。侯仁之最為人所 知的壯舉是保護蓮花池。正是因為他的積極奔走，原本要建在蓮花池上的北京西客站主樓東移了100 米。 “先有蓮花池，后有北京城”，北京城的血脈得以保留。當(dāng)然，與他的研究相比，這些事還只能算作“信手為之”。在幾十年的學(xué)術(shù)生涯里，他以歷史地理學(xué)的眼光，解決了北京城市起源、城址轉(zhuǎn)移、城市發(fā)展的特

24、點及其客觀規(guī)律等關(guān)鍵性問題?？梢院敛豢鋸埖卣f，如果沒有侯仁之，人們就無法充分解讀北京的厚重和韻味。（摘編自高毅哲侯仁之：城市的知音）（ 1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?（） （ 5 分）A.本文記述了侯仁之的求學(xué)經(jīng)歷、科研歷程、豐富的學(xué)術(shù)成果和深遠(yuǎn)的社會影響，展現(xiàn)了一位著名的歷史地理學(xué)家的愛國情懷和學(xué)者本色。B.國家興亡，匹夫有責(zé)。抗戰(zhàn)期間，侯仁之身處淪陷區(qū)，利用燕京大學(xué)學(xué)生的身份，將愛國學(xué)生輸送到解放區(qū)或大后方，為抗戰(zhàn)做出了巨大貢獻(xiàn)。C 在對張家口長城的考察研究中，侯仁之切實認(rèn)識到野外考察在歷史地理學(xué)中的重要價值。這次考察使他的研究興趣由“歷史”轉(zhuǎn)向了“地理”。D.侯

25、仁之主張沙漠研究要走出小書房，走進(jìn)現(xiàn)場，不要依靠舊書堆中的文獻(xiàn)資料。他在陜北榆林附近沙漠的考察研究糾正了人們的錯誤認(rèn)識。E.侯仁之發(fā)現(xiàn)有著 800多年歷史的盧溝橋受損嚴(yán)重，便強烈呼吁保護盧溝橋，禁止機動車和獸力車通行，最終使盧溝橋得到了妥善保護。（ 2）侯仁之被稱為“城市的知音”，這在文中體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本簡要分析。（ 6 分）（ 3）本文第一自然段有何作用？請簡要分析。（ 6 分）4）請結(jié)合全文分析侯仁之取得成就的自身因素主要有哪些，并就其中一個方面聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)剬δ愕膯⑹?。?8 分）第 II 卷表達(dá)題五、語言文字運用（20 分）13依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（

26、3分）醫(yī)療質(zhì)量是關(guān)系到病人生命安危的大事，救死扶傷是醫(yī)務(wù)人員 的天職。中國傳統(tǒng)的嚴(yán)父慈母型的家庭關(guān)系，常令父親們 地承擔(dān)起教育子女的義務(wù)。在全國比賽中屢獲金獎的我省雜技團， 地承擔(dān)了這次出國演出任務(wù)。A.當(dāng)仁不讓責(zé)無旁貸義不容辭B.責(zé)無旁貸義不容辭當(dāng)仁不讓C.義不容辭責(zé)無旁貸當(dāng)仁不讓D.義不容辭當(dāng)仁不讓責(zé)無旁貸14下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（） （ 3分）A 這次招聘，一半以上的應(yīng)聘者曾多年擔(dān)任外資企業(yè)的中高層管理崗位，有較豐富的管理經(jīng)驗。B 我父親是建筑學(xué)家，許多人以為我母親后來進(jìn)入建筑領(lǐng)域，是受我父親影響，其實不是這樣的。C 熟悉他的人都知道，生活中的他不像在銀幕上那樣，是個性

27、格開朗外向、不拘小節(jié)的人。D 近年來，隨著房地產(chǎn)市場的發(fā)展和商品房價格的持續(xù)上漲，引起了有關(guān)部門的高度重視。15 ，依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） （ 3 分）信息時代給人們帶來了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念， ， ， ， ， 。 因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強，影響力更大。能夠?qū)ξ淖?、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機的合成 能夠更好地滿足人們溝通交流的需求與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開闊，也更直觀、更逼真提供讀、看、聽三方面的內(nèi)容它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式還具有共享性、開放性和互動性A

28、.B .C . D .16 .閱讀下面三副圖，聯(lián)系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內(nèi)容相關(guān)，邏輯嚴(yán)密。每處字?jǐn)?shù)不得超過 20個字。（6分）17.閱讀下面的材料，完成（1） ? （2）題。（5分）孔子曰： 益者三友，損者三友：友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞,損矣。"（論語季氏）子曰：孰謂微生高直？或乞醯焉，乞諸其鄰而與之?！保ㄕ撜Z 公冶長）【注】微生高：春秋時魯國人。醯（xj:醋。（1）第一則材料主要體現(xiàn)了孔子的 觀。（1分）（2）孔子為什么說微生高不直？對孔子這種評價，你怎么看？ （4分）六、寫作（60分）18.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）有人

29、曾說過，讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會。人生中一些很了不起的變化，就是來自這種時刻。請根據(jù)你對材料的理解，自選角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。玉溪一中20132014學(xué)年下學(xué)期高2015屆期末考試語文參考答案第一卷閱讀題 甲必考題 1、C 2、C 3、D 4、B 5、C 6、D7、（ 1）（道路）非常筆直而且好走，用不了幾天就可抵達(dá)中京，為什么（或：因為什么緣故）要走此路呢？（2）王甲知道劉敞能替自己申訴冤屈，才敢告訴劉敞，原來殺人的人，是富人陳氏。8、虛實相生，寫桃花時

30、運用了以虛寫實的烘托手法，通過流水殘留的花香反襯出桃花凋零的暮春之景。（答虛實相生或虛實結(jié)合，分析到位5分，其他如側(cè)面描寫、動靜結(jié)合可酌情給分）側(cè)面描寫，桃花落處無人看見，洗手時聞到流水中有桃花的香味。動靜結(jié)合。9、暮春通過寫落花、柳綿、斜陽、子規(guī)等暮春意象，表達(dá)了傷春之愁、流年之嘆（或：流3分）露出飄零的凄慘）；（3分）暮春山間寫作者緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現(xiàn)了作者的閑適之情。（或：流露出詩人對春光的喜愛之情）哀民生之多艱似曾相識燕歸來猿猱欲度愁攀援10、（1）長太息以掩涕兮（2）無可奈何花落去（3）黃鶴之飛尚不得過 乙選考題11、 （ 1） AB（2）在情節(jié)安排方面，它是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件（1分）：東家有玉，侯六來盜玉，侯六被東家感化自首，東家舍玉相救，侯六竊玉以報東家。（分析2分）在人物塑造方面，它可以襯托人物的品格（1分）。例如東家愛玉，襯托其風(fēng)雅；知府愛玉，表現(xiàn)其貪婪。（分析2分）（3）侯六的性格特點是知恩圖報、迷途知返、行俠仗義。小說通過東家關(guān)心侯六婚事、 侯六主動投案、東家舍玉救侯六、侯六竊玉及賬本、結(jié)尾時茶客們的談?wù)摰惹楣?jié)，生 動地寫出了侯六俠義性格的內(nèi)涵。（三個特點3分）東家的性格特點是樂善好施、仗義疏財、待人寬厚。小說通過人們對東家樂善好施 的傳揚，東家關(guān)心侯六婚事、舍玉救侯六、為侯六擔(dān)