小學(xué)英語(yǔ)教師技能ppt課件

1、小學(xué)英語(yǔ)教師技能、基本功訓(xùn)小學(xué)英語(yǔ)教師技能、基本功訓(xùn)練及考核要求練及考核要求 賀州學(xué)院教育科學(xué)系小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法教師古偉霞 副教授1 英語(yǔ)語(yǔ)音 （1朗讀單詞，能做到發(fā)音準(zhǔn)確無誤、吐字清晰； （2朗讀英語(yǔ)課堂組織用語(yǔ)和小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話式課文，能做到單詞發(fā)音無誤，句子重音把握準(zhǔn)確，該連讀的地方連讀 ，正確使用升降調(diào)并賦予情感； （3說唱英語(yǔ)歌謠，能在不看歌詞的情況下，富有表情地說唱英語(yǔ)歌謠，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)奏正確，且伴有一定的動(dòng)作。 （4朗讀一段100字左右的文章，朗讀過程中能做到單詞發(fā)音無誤、語(yǔ)調(diào)自然、流暢， 能很好地掌握失去爆破、連讀、同化、強(qiáng)讀和弱讀、話語(yǔ)節(jié)奏等規(guī)律。2 英語(yǔ)口語(yǔ) （1英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，要

2、求熟練掌握，流利背誦；（2英語(yǔ)日常用語(yǔ)，要求熟練掌握，流利表達(dá)；（3情景對(duì)話，能根據(jù)所提供的情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣?，語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，有一定的節(jié)奏和語(yǔ)感； （4西方文化介紹：對(duì)中西方文化差異有初步認(rèn)識(shí)，能避免日常交流及課堂教學(xué)中的語(yǔ)用失誤。3. 英語(yǔ)聽力 （1能聽懂簡(jiǎn)單對(duì)話，并做出正確反應(yīng)； （2能聽懂短文，并能復(fù)述或概括大意。 4. 英文書寫 （1書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆、運(yùn)筆方法正確； （2字母大寫合適； （3用力均勻，筆畫粗細(xì)合適，剛勁有力； （4字母、單詞和行的間隔適當(dāng)； （5熟練流暢，達(dá)到一定的速度。5. 教案編寫 （1教案格式正確，書寫工整； （2具備如下基本格式：標(biāo)題，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的和要

3、求，重難點(diǎn)分析，教學(xué)步驟的具體安排，板書設(shè)計(jì)。 6. 英語(yǔ)板書 (1) 英語(yǔ)板書。書寫字體正確，格式規(guī)范，字母和句子的大小寫符合要求，字母的上伸下延正確，字跡工整，書寫流暢，整體感覺美觀大方。 (2) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)板書設(shè)計(jì)。能根據(jù)所給的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)整體感覺美觀大方，文字與簡(jiǎn)筆畫有機(jī)配合，文字內(nèi)容完整，格式規(guī)范，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)筆畫形象生動(dòng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，富有創(chuàng)意； (3) 英語(yǔ)板書設(shè)計(jì)說明。能簡(jiǎn)要說明板書設(shè)計(jì)的意圖。7. 小學(xué)英語(yǔ)歌曲和歌謠表演唱 (1)個(gè)人演唱。 能在不看歌詞的情況下，富有情感地演唱英文兒歌，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，聲音清晰洪亮，旋律準(zhǔn)確流暢，且伴有一定的動(dòng)作。 (2)小組演唱。68

4、位同學(xué)組成一個(gè)兒童英語(yǔ)歌曲和歌謠演唱小組，結(jié)合兒童舞蹈進(jìn)行英語(yǔ)歌曲、歌謠演唱，每個(gè)小組要表演56分鐘，表演歌曲、歌謠的數(shù)量自定。 8. 小學(xué)英語(yǔ)游戲 (1) 能根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要設(shè)計(jì)游戲并組織全班同學(xué)參與，游戲能吸引學(xué)生參與、突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)； (2) 能用英語(yǔ)組織游戲，組織游戲過程中能做到示范準(zhǔn)確到位、課堂指令簡(jiǎn)潔清晰； (3) 游戲面向全體、游戲規(guī)則和評(píng)價(jià)公平合理 。 9. 簡(jiǎn)筆畫（1要求能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫。（2能運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫教授英語(yǔ)單詞、句型、語(yǔ)法和課文、講解課文以及講解其他內(nèi)容。 10. 試講或上課 （1教態(tài)和教學(xué)基本功 a.教態(tài)自然大方，態(tài)度積極，情緒飽滿，有親

5、和力和感染力； b.能用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn), 指令清晰、明確、簡(jiǎn)練; c.能恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生理解。 (2) 教學(xué)目標(biāo)和資源運(yùn)用 a. 教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)要求適合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)； b. 能正確理解教材，創(chuàng)造性地使用教材，重點(diǎn)難點(diǎn)處理得當(dāng)； c. 現(xiàn)代教育技術(shù)和其他課程資源的利用能有效支持教學(xué)的順利開展,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 (3) 準(zhǔn)備活動(dòng) （導(dǎo)入技能） a. 所選內(nèi)容與新課有邏輯上的聯(lián)系，教學(xué)方式方法能吸引學(xué)生的注意力，為新課做好心理上的準(zhǔn)備； b進(jìn)入呈現(xiàn)前能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激活學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，為新課做好認(rèn)知上的準(zhǔn)備。 (4)呈現(xiàn)活動(dòng) （講解技能） a.能設(shè)

6、計(jì)語(yǔ)境給學(xué)生提供可理解性語(yǔ)言輸入，注意通過交際性語(yǔ)言或體態(tài)語(yǔ)言和其他教學(xué)媒體的使用幫助學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生理解新語(yǔ)言材料; b. 教師的課堂指令和提問富有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生思維，促使學(xué)生從被動(dòng)接受語(yǔ)言輸入轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索語(yǔ)言的意義和功能。 (5) 模仿性操練活動(dòng) （示范技能） a. 語(yǔ)言的示范準(zhǔn)確到位, 操練活動(dòng)面向全體; b. 結(jié)合語(yǔ)境、并通過多樣化的方法和策略幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào), 在模仿的過程中促進(jìn)學(xué)生認(rèn)讀和識(shí)別生詞和新句子。 (6) 鞏固性操練活動(dòng) （組織教學(xué)技能） a. 能圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)采用靈活多變、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的教學(xué)方式使學(xué)生在體驗(yàn)中鞏固運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容； b

7、.能給學(xué)生提供平等參與、自主選擇、多向交流與合作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)域得到發(fā)展； c.所設(shè)計(jì)的活動(dòng)具有層次性，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建或已有認(rèn)知圖式的修正或拓展，語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能得到鞏固和發(fā)展。 (7) 任務(wù)性交際活動(dòng) （組織教學(xué)技能） a. 進(jìn)入任務(wù)活動(dòng)前，已經(jīng)為學(xué)生能自主完成交際任務(wù)創(chuàng)造了必要條件； b. 任務(wù)的設(shè)計(jì)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，涉及到特定的語(yǔ)言技能訓(xùn)練，活動(dòng)中的意義和任務(wù)的完成作為首要考慮； c. 有某個(gè)交際問題要解決，活動(dòng)與與真實(shí)世界中類似的活動(dòng)有一定關(guān)系； d. 根據(jù)任務(wù)的結(jié)果評(píng)估任務(wù)的執(zhí)行情況。 (8) 教學(xué)過程和教學(xué)效果 a. 教學(xué)環(huán)節(jié)之間、活動(dòng)之間能層層遞進(jìn)，互相為學(xué)習(xí)發(fā)生和維持、知識(shí)和技能發(fā)