青島版六年制數(shù)學二年級下冊《2-1 游覽北京--千以內(nèi)數(shù)的認識》教案教學設(shè)計小學公開課

1、n 教學內(nèi)容1 游覽北京千以內(nèi)數(shù)的認識教材第 1315 頁，千以內(nèi)數(shù)的認識。n 教學提示本課認識千以內(nèi)的數(shù)，首先創(chuàng)設(shè)了包含著豐富的數(shù)字信息的生活情境：瀏覽北京的學生 人數(shù)、停車場的車位數(shù)、觀看天安門升旗儀式人數(shù)、花壇造型用的盆花數(shù)等，讓學生在具體 的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。然后組織多種多樣的學習活動，如擺一擺、數(shù) 一數(shù)、撥一撥、比一比、說一說、寫一寫、讀一讀等，讓學生在輕松愉快和緊張有趣的活動 中，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程，使學生通過大量的感性認 識形成數(shù)的表象，進一步體會數(shù)的意義。n 教學目標知識與能力1、認識計數(shù)單位“千”，初步理解千以內(nèi)數(shù)的實際含

2、義，能準確地說出千位、百位、十位、個位的數(shù)位順序。2、了解千以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解相鄰計數(shù)單位間十進關(guān)系，能認、讀、寫千以內(nèi)數(shù)。 過程與方法1、在具體情境中感受大數(shù)的意義，用具體的數(shù)描述生活中的事物。2、通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、撥一撥、比一比、說一說、寫一寫、讀一讀等學習活動，經(jīng) 歷數(shù)概念的形成過程。情感、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看待周圍的事物，用數(shù)的觀念分析日常生活中的各種現(xiàn)象的 意識和能力，并與他人交流，促進學生數(shù)感的發(fā)展。2、在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習 慣。n 教學重點、難點教學重點：1、千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、相鄰數(shù)位間的十進關(guān)系

3、。2、聯(lián)系實際，體驗“一千”，發(fā)展學生的數(shù)感。教學難點：1、正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)。2、體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進關(guān)系。n 教學準備教師準備：課件，大計數(shù)器，彩色粉筆，練習單學生準備：每人 1000 顆瓜子、黃豆、或綠豆，小計數(shù)器n 教學過程（一）新課導入： 1、復(fù)習舊知（1）誰來說一下 56,92 的組成（2）3 個 3 個地數(shù)，從 33 數(shù)到 86 2、出示信息窗，讀信息（1） 看來同學們的數(shù)數(shù)非常棒，這節(jié)課我們認識更大的數(shù)，有信心嗎？（生非常有信心）（2） 請看小朋友得到和北京有關(guān)的數(shù)字（出示情境圖，找信息）（3） 讀一下數(shù)學信息：我們學校有一百九十八名同學

4、來的北京。這個停車場有二百個車位。今天來觀看升旗儀式的學生大約有一千人。這個花壇造型用了八百零八盆菊花。 3、讀完這些信息你有什么數(shù)學問題嗎？預(yù)設(shè)學生的問題有：一百九十八有多大？一千是多少？等等 4、今天這節(jié)課我們就來認識這些數(shù)。設(shè)計意圖：從學生已經(jīng)的知識出發(fā)，符號學生的認知規(guī)律，有了鋪墊，學生后面的學習 就會輕松。（二）探究新知：1、我們先來研究一下一百九十八有多大？（1） 小組內(nèi)數(shù)學具（瓜子、綠點、黃豆）數(shù)到一百九十八（2） 用計數(shù)器撥一撥一百九十八（3） 根據(jù)一百九十八的組成寫出一百九十八2、匯報交流（1） 我們一起來數(shù)數(shù)（從 1 到 198）（2） 我們一起撥計數(shù)器（課件演示關(guān)鍵的地方

5、也就是滿十進一的情況）（3） 撥到 198，說組成，讀作和寫作。設(shè)計意圖：孩子們的生活經(jīng)驗不同，已經(jīng)具有的知識儲備不一，這是孩子們第一次在課 堂上數(shù)超過 100 的數(shù)，教師一定要留出足夠的時間，等待孩子們數(shù)完，這樣才能知道，和理解孩子們的數(shù)數(shù)。3、200 和 208 的組成（1） 我們以 198 為基礎(chǔ)，繼續(xù)往下數(shù)（課件演示）再加一個是 199，學生說組成，讀作和寫作（2） 畫出 199 的計數(shù)器（3） 撥出計數(shù)器 199 看一下再加一個的變化過程（先讓學生自己嘗試）（4） 交流：個位滿十向十位進一，十位 9 滿十向百位進一，百位再添一個珠子，就變成了 200。2 個百是 200.（5） 同學

6、們很棒，這些數(shù)都沒有難倒我們，208 比 200 差幾個，撥出 208 的計數(shù)器， 說組成，讀作和寫作（6） 把你的學具變成 200，撰到手中，感受一下 200 有多少，（7） 談體會，200 個 200 個數(shù)，數(shù)到一千。4、一千有多少?(1)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：5 個 200 是 1000生：200,400,600,800,1000.（2） 用手捧一下感受 1000 有多少？（3） 在計數(shù)器上撥出 1000，說組成，（千位上是 1，表示一千。）讀作、寫作（4）剛才我們 200 個 200 個數(shù)，數(shù)到了 1000，你能 1 個 1 個地數(shù)數(shù)到 1000,100 個 100個數(shù)數(shù)到 1000 嗎

7、？（分組進行左邊一個一個數(shù)，右邊一百一百地數(shù)，比一比誰數(shù)的快）（5） 匯報交流，講解 999 到 1000 的過程（課件演示）（6） 學生自己撥一撥 999 到 1000 的過程（7） 感受 10 個一百是 1000 的過程（課件演示，計數(shù)器撥一撥）設(shè)計意圖： 從 100 到 1000，數(shù)的跨度特別大，所以一開始我就以 198 為突破口，數(shù)一數(shù)，撥一撥，說一說，留給孩子們足夠的時間，自己動手，解決 198 有多大的問題。接著在198 的基礎(chǔ)上，認識 199,200208，第一次體驗滿十進一的過程，再一次鞏固讀作和寫作。然后以 200 為基礎(chǔ)，200 個 200 個地數(shù)到 1000，第一次體驗

8、1000 有多少，就這樣一步一步的進行，數(shù)感一點一點的深入到孩子的頭腦中。（三）鞏固新知：1、學生自己嘗試解決 808 有多大？（1） 數(shù)一數(shù)（數(shù)數(shù)）撥一撥（在計數(shù)器上數(shù)數(shù)），畫一畫（畫出 808）（2） 說一說 808 的組成，讀作和寫作。2、介紹算盤表示數(shù)的方法設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，還是本著數(shù)數(shù)，讓學生獨立完成 808 的學習，鞏固學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)知識，補充算盤知識，了解更多的計數(shù)方法。（四）達標反饋我會數(shù)數(shù)（1） 一個一個地數(shù)，一百七十八數(shù)到一百九十一。（2） 十個十個地數(shù)，從五百八十數(shù)到七百一十。（3） 一百一百地數(shù)，從二百數(shù)到一千。（五）課堂小結(jié)1、這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方

9、面你對自己很滿意？ 生：我學會了數(shù)數(shù)。生：我知道 10 個一百是 1000. 生：我喜歡撥計數(shù)器認識數(shù)生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。2、生活中有很多數(shù)字信息，希望你有心收集一下，設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學生一起進行總結(jié)的過程，使學生學會總結(jié)知識，把所 學知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培 養(yǎng)孩子的自信和對數(shù)學學習的興趣。（六）布置作業(yè)一、我會寫一寫，填一填二、填一填三、（1）（）百、（ ）個十和（）個一，合起來是（）。（2）（）個百和（）個一，合起來是（）。四、它的鄰居是誰 306 290 999 600 五、根據(jù)描述寫數(shù)1、3 個百和 7 個十

10、（）2、9 個百、7 個十和 6 個一（）3、6 個一、2 個十和 1 個百（）六、我會做0100200300（） （）600700()() ()答案：一、437、304、740二、400、500、800、900、1000三、小正方體：（3）百、（ 2）個十和（4）個一，合起來是（324）。藥片：（ 2 ）個百和（6 ）個一，合起來是（206）。四、305,307；289,291；998,1000；599,601。 五、370,976,126。六、400,500,800,900,1000。n 板書設(shè)計千以內(nèi)數(shù)的認識一百九十八寫作：198 二百寫作：200二百零八寫作：208 一千寫作：1000

11、n 教學資料包你知道嗎？算盤是我國古代勞動人民創(chuàng)造的一種計算工具。早在 500 多年前，它就已經(jīng)在我國廣泛使用。后來，又傳到日本、朝鮮等國家。資料鏈接：數(shù)學教學中的“四基”國家數(shù)學課程標準制定組組長、東北師大校長史寧中教授提出了“數(shù)學教學的四基”，引起了數(shù)學教育界的廣泛關(guān)注。以前強調(diào)的雙基是指基礎(chǔ)知識、基本技能，雙基教學重視基礎(chǔ)知識、基本技能的傳授，講究精講多練，主張練中學，相信熟能生巧，追求基礎(chǔ)知識的記憶和掌握、基本技能的操演和熟練，以使學生獲得扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和較高的學科能力為其主要的教學目標?，F(xiàn)在提出的四基不但包括了基礎(chǔ)知識、基本技能、還增加了基本思想、基本活動經(jīng)驗。史寧中

12、教授指出：“基本思想主要是指演繹和歸納，這應(yīng)當是整個數(shù)學教學的主線，是最上位的思想?！标P(guān)于基本思想方法，陳老師為我們分析了數(shù)學思想方法的四大育人功能：一是有利于完善學生的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)；二是可以提升學生的元認知水平；三是可以發(fā)展學生的 思維能力；四是有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力。陳老師結(jié)合小學數(shù)學現(xiàn)有的課標教材重點 給我們介紹了小學階段涉及到的數(shù)學思想方法，比如分類、轉(zhuǎn)化、歸納、數(shù)形結(jié)合、數(shù)學建 模、猜想、符號化、方程與函數(shù)、極限等數(shù)學思想方法。他系統(tǒng)地為我們解讀了這些數(shù)學思 想方法的意義、在小學數(shù)學教學中的作用和價值以及應(yīng)用時的注意事項，陳老師的分析讓我認識到在教學中關(guān)注數(shù)學思想方法的重要性，在教學中滲透數(shù)學思想方法的必要性?！半p基”變“四基”，為數(shù)學教師提出了更高的要求，要求數(shù)學教師必須為兒童的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學基礎(chǔ)、數(shù)學準備和發(fā)展方向，促進兒童