部編初中七年級語文下冊閱讀理解練習(xí)題及答案

1、部編初中七年級語文下冊閱讀理解練習(xí)題及答案一、七年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1 .閱讀下文，回答問題。特殊考察徐嘉青劉林是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負(fù)責(zé)人，這里位置偏僻，經(jīng)濟(jì)狀況很是糟糕，學(xué)校自然也好不 到哪里去，到處都破破爛爛的，至于說體育設(shè)施，幾乎是一無所有，只有兩個快要散架的 籃球架，上體育課時，孩子們只能在校園的空地上跑玩。這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈體育器材，有需要的可以報 名。劉林雖然覺得報了名也沒多大機(jī)會入選，但還是按照要求填寫了學(xué)校的現(xiàn)狀和自己的 聯(lián)系方式。過了一個來月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個電話，對方自報家門 是負(fù)責(zé)捐贈體育器材項(xiàng)目的工作人員，說

2、看到了他的報名信息，覺得符合捐贈條件，打算 進(jìn)行實(shí)地考察后再做定奪，這才給他打了電話。當(dāng)對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行?！睂Ψ叫α?，說了聲：那行”，就掛了電話。轉(zhuǎn)過天是個休息日，劉林正在家里干點(diǎn)雜話，電話響了起來，還是那位工作人員，說他們再過十幾分鐘就 型到學(xué)校門口了，讓劉林盡快趕到學(xué)校去。搏下電話，劉林連手都沒順得上洗，就匆匆忙忙往學(xué)校趕去，劉林剛打開校門，一輛 車 哎呀”一聲停在了校門口，劉林趕緊迎了上去，一番介紹后，他把車上的一行人讓到了 校園里，其中有個戴者眼鏡的中年男子，詳細(xì)地同了學(xué)校的情況，劉林都一一做了回答， 最后他

3、們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈，這才打算告辭。坐上車后，那個戴眼鏡的中年男子插下車窗，問：劉校長，如果咱學(xué)校成了受擁對象，你能不能保證用好這批捐贈器材？”劉林一臉嚴(yán)，能，絕對能”。中年男子看向劉林。微微一笑 ,說：好的，最終結(jié)果我們會再與你聯(lián)系的?！庇质菐滋爝^去了，劉林接到電話，學(xué)校成了受捐對象。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學(xué)校，還專門舉行了一場 捐贈儀式。儀式搞得挺隆重，可擁贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又 一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。這天，劉林的電話再次響了起來，是那位負(fù)責(zé)捐贈器材的中年男子，對方說，他們采 購的這批籃球存在質(zhì)量問題，現(xiàn)在要全部收回

4、，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請劉林把籃球 整理好，明天他會來把籃球拉走的。掛上電話，劉林心里疑惑不解。第二天，中年男子果然開著車來了。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細(xì)地查看了每個查球，嘆了口氣說：劉校長，我為你的食言感到遺憾。 ”劉林一聽，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問：我怎么食言了？ ”中年男子說： 你沒有用好捐贈的籃球。”劉林說：自從籃球送來后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué) 生好好練習(xí)籃球呢?！敝心昴凶踊匮?哈哈”一筆，說： 行行行，不管你怎么說，我都不會 相信的。實(shí)話告訴你，這項(xiàng)捐贈還有后續(xù)，籃球只是其中很小的一部分，不過現(xiàn)在我明確 地告訴你，你們學(xué)校的受捐資格被取消了。”說完，他轉(zhuǎn)

5、身就要上車。劉林一下子急了，過去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說：先生，為啥要取消我們學(xué)校的受捐資格，您得給我說清楚！”中年猛然被拉了個翹越，轉(zhuǎn)過身來后十分不悅的說：之前給你說過，受捐的學(xué)校要用好體育器材，我們先捐贈的籃球就是個考察，看捐贈 能不能起到作用。這么多天過去了，你們學(xué)校的籃球個個都是嶄新的，說明了什么？你們 根本就沒讓學(xué)生用過，這樣的學(xué)校有資格成為受捐對象嗎？”聽到這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開手，說：這樣吧，我邀請你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺得我們學(xué)校不夠資格，我絕無二話?！?中年男子想拒絕，可看劉林一臉認(rèn)真，他就點(diǎn)了點(diǎn)頭。劉林去了一個班的門口，說 道：

6、這節(jié)上體育?！敝宦牭浇淌依镯懫鹆藷崃业臍g呼聲，一群學(xué)生爭先恐后地跑了出來。?到了操場上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學(xué)生們頓時安靜下來，劉林說：跟之前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩邊前排的同學(xué)，準(zhǔn)備拿籃球！”只見前排的十幾個學(xué)生到了校門口，每人從車上拿了一個籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的 同學(xué)，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細(xì)地包了起來， 原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在變得五顏六色了。?在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過了一會兒劉林又帶著大家進(jìn) 行了傳球練習(xí)。?這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來，重新把籃球放回到車上。他對有

7、些目瞪口呆的中年男子說：實(shí)不相瞞，為了讓籃球能用得久一點(diǎn)，我們就想了這個方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來?！?聽完這番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手說：對不起，我 不該不分青紅皂白就那樣說。其實(shí)，這捐贈活動是我和幾個朋友組織的，但之前幾次起到 的效果甚微，我們這才想出了這個考察的辦法。你放心，我回去后會把你的情況告訴大家 的，爭取在后續(xù)捐贈中為你們學(xué)校送來更多的器材！”(選自故事會，2018年3月)(1)小說情節(jié)跌宕起伏，閱讀全文，完成表格。情節(jié)結(jié)果劉林沒抱多大希望報名接受捐贈捐贈的儀式很隆重籃球使用一段時間中年男子深受感動，爭取為學(xué)校送來更多器材(2)文中的劉

8、林是一個怎樣的人？請結(jié)合文本分析。(3)本文神態(tài)描寫很有特色，試分析文中畫線句子中笑”的不同含義。中年男子看著劉林，微微一笑。中年男子聞言哈哈”一笑。(4)文章題目為 特殊考察”，請說說本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎恼聨Ыo你 的思考?！敬鸢浮?1)劉林接到了捐贈方的電話；捐贈的物品只有十幾個籃球；對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回；中年男子要取消學(xué)校受捐資格(2) 誠信。從劉林答應(yīng)對方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時用布包起來拍可以看出。 心系學(xué)校，對工作負(fù)責(zé)任?！爱?dāng)對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。 ” 可

9、以看出。 愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了?！笨梢钥闯?。 聰明，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來。（ 3 ） 本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。 本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿。（ 4） “特殊 ”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗(yàn)校長在得到資源后是否能正常合理地利用。思考：一方面，做人要講誠信，

10、我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會資源被浪費(fèi)，捐贈的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從前往后梳理小說的情節(jié)，圍繞“體育器材”概括，小說第 段寫劉林所在的鄉(xiāng)村小學(xué)經(jīng)濟(jì)狀況糟糕，沒有體育設(shè)施和體育器材。第二段寫劉林沒抱多大希望報名接受捐贈。第 段寫一個多月后，劉林接到了捐贈方的電話。第 段寫劉林和捐贈方的交流過程。第 段寫捐贈的儀式很隆重，但捐贈的物品只有十幾個籃球。第段寫籃球使用一段時間后，對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回。第? 段寫中年男子要取消學(xué)校受捐資格。最

11、后幾段寫中年男子深受感動看到孩子使用籃球的方式后，爭取為學(xué)校送來更多器材。（2）結(jié)合劉林的語言、動作、神情進(jìn)行分析，從“當(dāng)對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。 ” 可以看出劉林心系學(xué)校，對工作負(fù)責(zé)任。從“從劉林答應(yīng)對方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時用布包起來拍可以看出劉林誠信。 從 “儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了?！笨梢钥闯鰟⒘謵酆⒆樱瑸楹⒆尤姘l(fā)展著想。從劉林為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來可以看出他是一個聰明，有

12、創(chuàng)意的老師。（3）結(jié)合語境分析， 中年男子問：“劉校長，如果咱學(xué)校成了受擁對象，你能不能保證用好這批捐贈器材？”劉林一臉嚴(yán)，“能，絕對能”。中年男子從劉林嚴(yán)肅的神情和肯定的語言看出劉林肯定能保證用好這批捐贈器材。 中年男子說劉林食言了，沒有用好捐贈的籃球 ， 劉林辯解說：“自從籃球送來后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué)生好好練習(xí)籃球呢?！?但中年男子看到嶄新的籃球，根本不相信劉林的話，認(rèn)為劉林的解釋很好笑，因此此處的“笑 ”是嘲諷、譏笑的笑。意對即可。（ 4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇小說考查的出題方是捐贈方，考查的內(nèi)容是捐贈方故意安排的，考查的題目是看籃球有沒有得到合理運(yùn)用，學(xué)校負(fù)責(zé)人劉林

13、是否誠信，這與一般的考查不同，因此是“特殊考察” 。小說中，劉林因?yàn)檎\信贏得了捐贈方的認(rèn)可，這告訴我們做人要講誠信；捐贈方只看到籃球嶄新就判斷劉林不誠信，卻不去追究事情的真相，如果不是劉林強(qiáng)烈要求中年男子親眼觀看體育課，那么劉林就會被捐贈方貼上不誠信的標(biāo)簽，事情的結(jié)果可想而知，這個學(xué)校的孩子們還像原來一樣沒有體育器材。這告訴我們看事情不要只看表面，二要深入事情的本質(zhì)。另外，一個學(xué)校連體育設(shè)施和體育器材都沒有，需要學(xué)校負(fù)責(zé)人去費(fèi)盡周折去弄，有關(guān)職能部門起沒起到作用等問題也值得我么深思。聯(lián)系文章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活思考即可。故答案為： 劉林接到了捐贈方的電話；捐贈的物品只有十幾個籃球；對方卻說籃球質(zhì)量有

14、問題，要全部收回；中年男子要取消學(xué)校受捐資格 誠信。從劉林答應(yīng)對方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時用布包起來拍可以看出。 心系學(xué)校，對工作負(fù)責(zé)任?！爱?dāng)對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。 ” 可以看出。 愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了?！笨梢钥闯觥?聰明，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來。 本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。 本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉

15、林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿。 “特殊 ”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗(yàn)校長在得到資源后是否能正常合理地利用。思考：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會資源被浪費(fèi)，捐贈的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。【點(diǎn)評】 本題考查學(xué)生梳理、概括小說情節(jié)的能力。概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（

16、地點(diǎn)、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié)和心情。如A 處，第 3 段寫我詢問母親是否記得盤扣子。 B 處，可提取第9 段的 “明快和自信”作為答案。C 處，第 14 段寫我贊美母親并想要母親幫我盤更多扣子。 本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。 本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。 此題考查理解標(biāo)題含義的能力以及個性化閱

17、讀能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住內(nèi)容和主旨從一兩個側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。2 閱讀下面的文字，回答后面的題目。最后一次擁抱徐樹建 林海在大城市工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫假 期結(jié)束了，要返程的時候，林海心里不免難過起來，工作太忙了，路途太遙遠(yuǎn)了，或許下 一次團(tuán)聚又得是春節(jié)時。時候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，掉頭大踏步就走了，再 耽擱下去，他的眼淚會流出來。當(dāng)?shù)郊业臅r候，媽打來一個電話

18、，說：海子，你走后你爸一直不開心，酒不肯喝不說，連飯也不想吃?！绷趾Ｃφf： 媽，您告訴爸，一有空我就會回去的，那時候我一定多陪爸幾天”媽打斷林海說： 不僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有 跟他擁抱，他就有點(diǎn)傷心了。說兒子大了不親熱了、生分了，說他以前那么喜歡你，你小 時候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個擁抱都不肯嗨，這老頭越過越像小孩兒了?！?林海聽了心里詫異，不就是一個擁抱嗎？爸竟然需要這個！不過爸說得對，不知從什么時候起，父子之間開始變得生分了。平日里總是本能地給媽打電話，打給爸總覺得無話可說。而一旦父子面對面，更是絞盡腦汁也想不出一句話， 跟媽倒有無窮無盡的話要說

19、。有時吧，跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說擁抱了，連 拉下手都覺得別扭。或許天底下所有的父子全是這樣吧？ 無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下。城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；再一晃又過年了，林海還是忙。老家 就像天上的月亮，美麗萬分，卻又遙不可及。好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還 欠爸一個擁抱哩。 時間跑啊跑，又不知跑了多遠(yuǎn)。這天忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了！? 林海一聽之下就像身后的一庫可以依靠的大山塌了. 一棵遮天蔽日的大樹倒了.心臟 像給一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。?這一路風(fēng)雨無阻日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，只

20、要愿 意擠，總會擠出時間的，可自個兒以前怎么就那么望而生畏呢？?當(dāng)一腳踏進(jìn)家門的時候，看到爸正靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。?媽說： 你爸老早就感覺不舒服了，可不讓跟你說，說你太忙，他還說，海子說要擁抱我呢，我得好好活著 ”?林海好容易才脫下鞋爬上床，坐在爸的腳底下，然后虔誠地伸出雙手托住爸的后背，輕輕一用力，爸便坐了起來，啊，什么時候爸變得這么輕？?爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個兒小時候爬在爸背上時聞到的味道，是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道。太熟悉了，又太陌生了。?然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個兒的肩膀上，就像他小時候靠在爸的肩膀?林海再用力摟住爸的腰，說： 爸，我擁抱你了”?爸沒有

21、回答，在幾分鐘之前爸已走了。(有改動)(1)請從林海的角度，圍繞 擁抱”梳理本文的情節(jié)脈絡(luò)，在下列兩處橫線上填寫有關(guān)的情 節(jié)內(nèi)容。 去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱。 爸去世時，給了爸擁抱。（ 2）林海的爸為什么如此在意兒子的一個擁抱？（3）試從修辭的角度賞析第? 自然段。（ 4）結(jié)合本文具體內(nèi)容分析林海這一人物形象。（ 5）簡要分析本文第? 自然段的寫法之妙?！敬鸢浮浚?1 ）接到母親電話，決定給爸一個擁抱；很久未回老家，欠爸一個擁抱（2）“擁抱 ”這個動作表達(dá)的是愛，傳遞的是親情（或因?yàn)閾肀Т碇鴥鹤訉λ膼?，林海離家時擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，爸

22、爸期待林海對他愛的回應(yīng)。（ 3）運(yùn)用比喻的修辭，把父親比作大山、大樹，形象生動地寫出爸在林海心中的分量和重要性，表現(xiàn)了林海知道爸病重時內(nèi)心的震驚和痛苦。（4） 通過林海盼望回老家與父母團(tuán)聚，看出他是一個重親情或孝順、懂事的人； 接到母親電話，意識到父親期待一個擁抱，決定下次回去補(bǔ)上擁抱，由此看出他是一個懂得反思（或知錯就改、孝順）的人； 久未回家，仍記得欠父親擁抱，說明他是一個信守承諾的人； 通過寫他得知父親病重的所思所感，看出他是一個深愛父親的人。（ 5 ） 故事戛然而止，語言簡明，引人深思； 點(diǎn)睛之筆，含蓄點(diǎn)明中心，要珍惜當(dāng)下，珍惜親情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）先明確“擁抱 ”是貫穿全文的線

23、索，然后接著題目中所給出的第一個和第四個情節(jié)，找到相關(guān)的事件，再按與示例相同的句式分別進(jìn)行歸納概括。臨別時沒有給父親擁抱，回來后林海接到母親的來電，決意給爸一個擁抱；但是后來林海很久未回老家，就這樣一直欠著父親一個擁抱，最后是父親去世時，才給了父親一個擁抱。據(jù)此填寫相關(guān)情節(jié)即可。（2）從父親的語言來看，是因?yàn)椤皟鹤哟罅瞬挥H熱了、生分了”，由此也可以看出，一個看似無意的“擁抱 ”，在父親的心目中其實(shí)是愛意的表達(dá)，所以他很看重。（3）從修辭手法角度賞析，首先要能正確判斷修辭手法，然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行分析。這里的句子用的是比喻的修辭，將父親比作大山、大樹，形象生動地寫出了父親在林海心中的位置，也形象

24、生動地寫出了得知父親的病情時，林海十分痛苦。（4）從文中林海接到母親的電話后，心里一直惦記著自己欠父親一個擁抱，可以看出他是一個有孝心、懂事的孩子；從林海得知父親病情時及回來家后的動作，可以看出他是一個重親情，愛父親的好孩子。（5）從語言方面來看，小說的末段內(nèi)容簡潔，但卻有力，它既讓讀者感動，又引起讀者的深思，屬于耐人尋味式的小說結(jié)尾，這樣使文章的主旨含蓄而又深刻。故答案為： 1 、接到母親電話，決定給爸一個擁抱2、很久未回老家，欠爸一個擁抱 “擁抱 ”這個動作表達(dá)的是愛，傳遞的是親情（或因?yàn)閾肀Т碇鴥鹤訉λ膼?，林海離家時擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的揮揮手，爸爸覺得父子之間生分

25、了，爸爸期待林海對他愛的回應(yīng)。 運(yùn)用比喻的修辭，把父親比作大山、大樹，形象生動地寫出爸在林海心中的分量和重要性，表現(xiàn)了林海知道爸病重時內(nèi)心的震驚和痛苦。通過林海盼望回老家與父母團(tuán)聚，看出他是一個重親情或孝順、懂事的人；接到母親電話，意識到父親期待一個擁抱，決定下次回去補(bǔ)上擁抱，由此看出他是一個懂得反 思（或知錯就改、孝順）的人； 久未回家，仍記得欠父親擁抱，說明他是一個信守承諾 的人；通過寫他得知父親病重的所思所感，看出他是一個深愛父親的人。故事戛然而止，語言簡明，引人深思；點(diǎn)睛之筆，含蓄點(diǎn)明中心，要珍惜當(dāng)下，珍惜親情。【點(diǎn)評】 本題考查文章內(nèi)容的梳理和理解能力。解答此題首先要整體感知文章，理

26、解文 章的內(nèi)容，理清文章的思路，解答時要結(jié)合題干的提示，注意示例的句式特征。本題考查的是語句意思的理解。解答此題要理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文意進(jìn)行分析。本題考查的是語段的賞析。對于語句的賞析要選取好賞析的角度，一般說來從修辭、詞 語運(yùn)用、描寫三個角度，考生要仔細(xì)閱讀語句或文段，選好角度進(jìn)行賞析。本題考查的是人物形象的方向和理解。解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語 句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。本題考查文章的表現(xiàn)手法的理解?？忌⒁馕亩蔚奈恢茫瑥膬?nèi)容、曾結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)主題 等方面進(jìn)行分析理解。3.閱讀下面文字，完成后面小題。跳出地球看”地震2018年2月2日，我國首顆地震電磁監(jiān)測

27、衛(wèi)星張衡一號”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。張衡一號”以我國古代著名科學(xué)家張衡命名，它的發(fā)射使我國在衛(wèi)星地震電磁空間探 測方面進(jìn)入了世界先進(jìn)行列。地球的板塊、斷層移動引發(fā)地震，同時也會在地震前后帶來包括地球電磁場變化等很 多信息。 張衡一號”能以標(biāo)準(zhǔn)手段對我國 6級以上、全球 7級以上的地震進(jìn)行電磁監(jiān)測， 其工作原理就是通過實(shí)時監(jiān)測空間電磁環(huán)境狀態(tài)變化，研究地球系統(tǒng)特別是電離層與其他 各圈層的相互作用和效應(yīng)，初步援測地震前后電離層響應(yīng)變化的信息特征及其機(jī)理，從而 有效彌補(bǔ)了地面觀測的不足?！皬埡庖惶枴毙l(wèi)星工程首席科學(xué)家兼副總設(shè)計(jì)師、中國地震局地殼應(yīng)力研究所總工程師 申旭輝介紹，受自然環(huán)境條件限制

28、，在地面上，像青藏高原的極寒地區(qū)，現(xiàn)有的地震臺網(wǎng) 并不能完全覆蓋，面積廣闊的海洋也觀測不到。目前我國對以青藏高原為主的近200萬平方公里陸地缺乏地震前兆監(jiān)測能力，在國境線和約3 0 0萬平方公里的海域，地震監(jiān)測能力也幾乎為零。而跳出地球看”地震，就能突破一些地震研究的限制，對我國及周邊區(qū)域開展電離層動態(tài)實(shí)時監(jiān)測和地震前兆跟蹤。“張衡一號”不僅開辟了我國地震監(jiān)測研究的新視角，成為我國構(gòu)建天空地一體化地震 立體監(jiān)測體系的重要里程碑。同時它也集合了多項(xiàng)航天技術(shù)創(chuàng)新成果，其中最為顯著的是 衛(wèi)星電磁潔凈度的控制技術(shù)。衛(wèi)星本體磁性對磁場測量的影響不確定性”需控制在0。5納特以內(nèi)，這大約相當(dāng)于地球表面磁場強(qiáng)

29、度的十萬分之一。為了達(dá)到這一要求，衛(wèi)星平臺的各個單機(jī)、系統(tǒng)都進(jìn)行 了無磁化的更改。但在這一過程中，卻面臨著許多難題：比如，去掉了有磁的紅外地球敏 感器，整個飛行程序都要改變；再比如，無磁化要求太陽能帆板不能轉(zhuǎn)動，但為了保證衛(wèi)星能源供應(yīng)，又必須讓帆板對日。如何找到平衡點(diǎn)？衛(wèi)星研發(fā)團(tuán)隊(duì)想了很多辦法，最終，科研人員打造出來的張衡一號"整星，其磁潔凈度達(dá)到了 0。33納特?！皬埡庖惶枴钡闹饕d荷，是用于探測衛(wèi)星軌道環(huán)境空間電場的電場探測儀。這也是目 前國際上運(yùn)行在太陽同步軌道功能配置最全的空間電場探測儀器。為了感知空間三維電場，探測儀通過伸桿向張衡一號”本體外伸出4個傳感器。這些傳感器如同靈

30、敏的觸角一般，每個傳感器都能準(zhǔn)確感知周圍等離子體環(huán)境電勢，靈敏度極 高，可以探測到非常微小的等離子體電勢變化，相當(dāng)于在數(shù)千米高的巨浪浪尖，分辨一粒 小水珠。 在衛(wèi)星內(nèi)部，有著探測儀的大腦”-信號處理單元。這臺高靈敏電子學(xué)測量設(shè)備,能把傳感器探測到的微小波動細(xì)分成十幾個通道，通過進(jìn)一步精細(xì)處理，變成數(shù)字量，分 成頻譜，再傳輸?shù)降孛妫┛茖W(xué)家研究。中國地震局局長鄭國光表示，張衡一號”衛(wèi)星的發(fā)射和投入使用，使我國首次具備全疆域和全球三維地球物理場動態(tài)監(jiān)測的技術(shù)能力，使我國成為世界上擁有在軌運(yùn)行多載 荷、高精度地球物理場探測衛(wèi)星的少數(shù)國家之一。(1)下列表述符合文意的一項(xiàng)是()A.我國在衛(wèi)星探測方面進(jìn)

31、入世界先進(jìn)行列的重要標(biāo)志是張衡一號”的發(fā)射。B.張衡一號”能以標(biāo)準(zhǔn)手段對我國 6級以上、全球7級的地震進(jìn)行電磁監(jiān)測。C帆板對日能保證太陽能帆板為張衡一號”供應(yīng)能源。D.張衡一號”傳感器靈敏度極高，可以分辨巨浪浪尖的小水珠。(2)張衡一號”集合的航天技術(shù)創(chuàng)新成果有哪些 ？(3) 段順序不能調(diào)換，為什么 ？(4)從說明方法角度，分析第 段畫線句的表達(dá)作用。(5)分析第 段劃線詞語的語言特點(diǎn)。【答案】(1) C(2)電磁潔凈度高；傳感器靈敏度高；信號處理單元處理精細(xì)(3)第段與第 段是總分關(guān)系，第 段具有從探測信號到處理信號的先后順 序。(4)運(yùn)用打比方的說明方法，把信號處理單元比喻為大腦”，生動形

32、象的說明其在探測儀中的重要地位。(5)初步”表示開始階段，說明 張衡一號”對地震前后電離層響應(yīng)變化的探測技術(shù)尚處于 起始階段，還需進(jìn)一步發(fā)展，語言準(zhǔn)確嚴(yán)密?！窘馕觥俊痉治觥?1) A.張衡一號”的發(fā)射使我國在衛(wèi)星地震電磁空間探測方面進(jìn)入了世 界先進(jìn)行列。B.張衡一號”能以標(biāo)準(zhǔn)手段對我國 6級以上、全球 7級以上的地震進(jìn)行電磁 監(jiān)測。D.是相當(dāng)于在數(shù)千米高的巨浪浪尖，分辨一粒小水珠。故選Co(2)本題可由第 段中 同時它也集合了多項(xiàng)航天技術(shù)創(chuàng)新成果，其中最為顯著的是衛(wèi)星 電磁潔凈度的控制技術(shù)?！钡诙芜@些傳感器如同靈敏的觸角一般，每個傳感器都能準(zhǔn)確感知周圍等離子體環(huán)境電勢，靈敏度極高”第段 這臺高

33、靈敏電子學(xué)測量設(shè)備，能把傳感器探測到的微小波動細(xì)分成十幾個通道，通過進(jìn)一步精細(xì)處理，變成數(shù)字量，分成頻譜， 再傳輸?shù)降孛?，供科學(xué)家研究?！闭砀爬ㄗ鞔稹＃?3）第 段總說 “這也是目前國際上運(yùn)行在太陽同步軌道功能配置最全的空間電場探測儀器 ”，第 兩段從 “傳感器靈敏度高，信號處理單元處理精細(xì)”兩個方面分說，第段具有從探測信號到處理信號的先后順序。（ 4）解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。第 段畫線句運(yùn)用打比方的說明方法，生動形象的說明其在探測儀中的重要地位。（

34、5）說明文賞析詞語的表達(dá)作用，抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題?！俺醪?”表示開始階段，還需進(jìn)一步發(fā)展，語言準(zhǔn)確嚴(yán)密。故答案為：C； 電磁潔凈度高；傳感器靈敏度高；信號處理單元處理精細(xì) 第 段與第 段是總分關(guān)系，第 段具有從探測信號到處理信號的先后順序。 運(yùn)用打比方的說明方法，把信號處理單元比喻為“大腦 ”，生動形象的說明其在探測儀中的重要地位。 “初步 ”表示開始階段，說明“張衡一號”對地震前后電離層響應(yīng)變化的探測技術(shù)尚處于起始階段，還需進(jìn)一步發(fā)展，語言準(zhǔn)確嚴(yán)密?！军c(diǎn)評】 本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析。解答此題關(guān)鍵在于讀iwz 的整體感知，要理解文章的內(nèi)容，對選項(xiàng)的內(nèi)容要在文章中一一落實(shí)，進(jìn)行

35、比對，從而進(jìn)行辨析正誤。 本題考查文章內(nèi)容的內(nèi)容的概括能力?？忌x懂要求，在文中找到答題的區(qū)域，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句，進(jìn)行歸納概括。讀文中要仔細(xì)。 本題考查段落之間的關(guān)系的理解?？忌斫舛温涞膬?nèi)容，注意辨析段落間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，理清段與段之間的關(guān)系就能判斷，并能說出理由。 本題考查說明方法辨析及理解能力?？忌⒁庹莆粘Ｓ玫恼f明方法，結(jié)合語句分析其作用。要掌握基本的答題模式。 本題考查說明文語言特點(diǎn)的理解。說明文的語言講究準(zhǔn)確，考生要結(jié)合句子中的詞語運(yùn)用進(jìn)行分析。4 閱讀父愛之舟，完成下面小題。夢醒時分吳冠中 是昨夜夢中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢醒！ 蒙眬中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉；每年賣繭子

36、的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃 我又夢見了姑爹那只小小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去投考學(xué)校以及上學(xué)，總是要借用姑爹這只小漁船。他同姑爹一同搖船送我，帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢 記得我上學(xué)后，父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當(dāng)個教員。我記著父親的話，從來不缺課，不逃學(xué)。讀初小的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)，我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里。 初小畢業(yè)時，宜興縣舉辦全縣初小畢業(yè)會考，我考了總分七十幾分，屬第三等。我在學(xué)校里雖是絕對拔尖的，但到全

37、縣范圍一比，還遠(yuǎn)不如人家。要上高小，必須到和橋去念縣立鵝山小學(xué)。和橋是宜興的一個大鎮(zhèn)，鵝山小學(xué)是當(dāng)年全縣最有名氣的縣立完全小學(xué)，方圓二十里之內(nèi)的學(xué)生都爭著來上鵝山。因此要上鵝山高小不容易，須通過入學(xué)的競爭考試，我考取了。要住在鵝山當(dāng)寄宿生，要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)書本費(fèi)也貴了，于是家里糶糧、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。錢，很緊，但父親愿意將錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸。父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味。 第一學(xué)期結(jié)束，根據(jù)總分，我名列全班第一。我高

38、興極了，主要是可以給父親一個天大的喜訊了。我拿著級任老師孫德如簽名蓋章、又加蓋了縣立鵝山小學(xué)校章的成績單回家，路走得比平?？欤飞线€又取出成績單來重看一遍那緊要的欄目：全班六十人，名列第一，這對父親確是意外的喜訊。正好繆祖堯老師也在我們家，也樂開了：“茅草窩里要出筍了！ ” 我惟一的法寶就是考試，從未落過榜，我又要去投考無錫師范了。 為了節(jié)省路費(fèi)，父親又向姑爹借了他家的小小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫。時值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。但我也睡不好，因確確實(shí)實(shí)已意識到考不取的嚴(yán)重性，自然更未能領(lǐng)略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩畫意境。船上備一只泥灶，

39、自己煮飯吃，小船既節(jié)省了旅費(fèi)，又兼做宿店和飯店。只是我們的船不敢停到無錫師范附近，怕被別的考生及家長們見了嘲笑。 老天不負(fù)苦心人，我考取了。送我去入學(xué)的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。后來我讀到朱自清先生的背影時，這個船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時時在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對我也永遠(yuǎn)是那么親切，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小小漁船仍然是那么親切，那么難忘我什么時候能夠用自己手

40、中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！ 師范畢業(yè)當(dāng)個高小的教員，這是父親對我的最高期望。但師范生等于稀飯生，同學(xué)們都這樣自我嘲諷。我終于轉(zhuǎn)入了極難考進(jìn)的浙江大學(xué)代辦的工業(yè)學(xué)校電機(jī)科，工業(yè)救國是大道，至少畢業(yè)后職業(yè)是有保障的。幸乎?不幸乎?由于一些偶然的客觀原因，我接觸到了杭州藝專，瘋狂地愛上了美術(shù)。正值那感情似野馬的年齡，為了愛，不聽父親的勸告，不考慮今后的出路，毅然沉浮于茫無邊際的藝術(shù)苦海，去掙扎吧，去喝一口一口失業(yè)和窮困的苦水吧！我不怕，只是不愿父親看著兒子落魄潦倒。我羨慕過沒有父母、沒有人關(guān)懷的孤兒、浪子，自己只屬于自己，最自由，最勇敢。?醒來，枕邊一片濕。(選自吳冠中我負(fù)丹青一書，

41、有刪改)【注釋】吳冠中(19192010),江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、美術(shù)教育家。柒(ti a)0糧賣出糧食。（ 1 ）閱讀文章- 段，概括作者求學(xué)之路上的往事。 讀初小時，遇到大雨大雪天，父親背我去上學(xué)； 第一學(xué)期期末，我考了好成績，父親為我高興； 高小畢業(yè)后，父親和姑爹送我去投考無錫師范； （ 2）這篇文章不是以斐然的文采見長，而是以情取勝。從第 段或第 段中選取語句進(jìn)行批注，說說作者是如何在細(xì)微之處表現(xiàn)父子深情的。我選的語句：我的批注（3）文章結(jié)尾，作者寫到我羨慕過沒有父母、沒有人關(guān)懷的孤兒、浪子 '；這與后面當(dāng)他夢醒時憶起父母“枕邊一片濕”并不矛盾。請結(jié)合文本進(jìn)行分析。【答案】

42、（ 1）初小畢業(yè)，我考取高小，父親湊錢為我交學(xué)費(fèi)，送我并替我鋪好床被。；我考取無錫師范之后，父親搖船送我上學(xué)，并連夜為我縫補(bǔ)棉被。（2）我拿著級任老師孫德如簽名蓋章、又加蓋了縣立鵝山小學(xué)校章的成績單回家，路走得比平常快，路上還又取出成績單來重看一遍那緊要的欄目。；“路走得比平常快”，是因?yàn)椤拔?”取得了好成績，迫切想讓父親及時看到；“重看一遍”，表現(xiàn)我想再次確定，急切地希望用自己的好成績回報父親，讓父親開心。這些細(xì)微之處都可以表現(xiàn)出對父親的理解與愛。（3）示例：作者說羨慕孤兒、浪子，是因?yàn)樗麤]有聽從父親的勸告做一名教師，而是從事了自己熱愛的繪畫事業(yè)，讓父母為自己擔(dān)心，從而感覺對不起父母的培養(yǎng)，

43、很內(nèi)疚；文章結(jié)尾說 “醒來，枕邊一片濕”是因?yàn)樗貞浧鹱约呵髮W(xué)經(jīng)歷中父親對自己的細(xì)微照顧與關(guān)愛，流露出自己對父親的感恩和懷念之情?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）文章 -段概括了“求學(xué) ”時的幾件事：一是： 段，讀初小時，遇到大雨大雪天，父親背我去上學(xué)；二是： 段中 “到和橋去念縣立鵝山小學(xué)”時 “父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時，我偷偷哭了”。三： 段中，第一學(xué)期期末，我考了好成績，父親為我高興。四： 段寫了高小畢業(yè)后，父親和姑爹送我去投考無錫師范。五： 段寫了，“我 ”考取了無錫師范，“送我去入學(xué)的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補(bǔ)棉被”。

44、據(jù)此作答。（2）我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。示例：“我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線”。批注：“彎腰低頭”運(yùn)用動作描寫，形象地寫出了父親為“我 ”縫補(bǔ)的情態(tài)，表現(xiàn)了父親的愛子之情和“我 ”對父親的感激。真實(shí)感人。據(jù)此作答。（3）文中說“醒來，枕邊一片濕”是因?yàn)?“我 ”回憶起父親對“我 ”的疼愛和照顧，所以心中滿是思念之情。而“我羨慕過沒有父母、沒有人關(guān)懷的孤兒、浪子，自己只屬于自己，最自由，最勇敢”正是因?yàn)椤拔?”“ 不聽父親的勸告，不考慮今后的出路”，違背了父親的愿望

45、，深感內(nèi)疚，也是出于對父親愛子之情的理解。所以兩句不矛盾。故答案為：初小畢業(yè)，我考取高小，父親湊錢為我交學(xué)費(fèi)，送我并替我鋪好床被；我考取無錫師范之后，父親搖船送我上學(xué)，并連夜為我縫補(bǔ)棉被；我拿著級任老師孫德如簽名蓋章、又加蓋了縣立鵝山小學(xué)校章的成績單回家，路走得比平?？?，路上還又取出成績單來重看一遍那緊要的欄目；路走得比平常快”，是因?yàn)?我”取得了好成績，迫切想讓父親及時看到；重看一遍"，表現(xiàn)我想再次確定，急切地希望用自己的好成績回報父親，讓父親開心。這些細(xì)微之處都可以表現(xiàn)出對父親的理解與愛；示例：作者說羨慕孤兒、浪子，是因?yàn)樗麤]有聽從父親的勸告做一名教師，而是從事了 自己熱愛的繪畫

46、事業(yè)，讓父母為自己擔(dān)心，從而感覺對不起父母的培養(yǎng)，很內(nèi)疚；文章結(jié) 尾說 醒來，枕邊一片濕”是因?yàn)樗貞浧鹱约呵髮W(xué)經(jīng)歷中父親對自己的細(xì)微照顧與關(guān)愛， 流露出自己對父親的感恩和懷念之情?！军c(diǎn)評】本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清 思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括；本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子， 我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。看這句話運(yùn)用了什么方法， 寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點(diǎn)。本題考查考生從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映能

47、力.這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要 結(jié)合現(xiàn)實(shí)，如沒有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題.向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點(diǎn)作 深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點(diǎn)都不深入。5 .閱讀下面的文段，完成下列小題。傳遞池莉 夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個寒顫。一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。生意本 來紅紅火火，不料廚師的一次失誤導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。盡管他們第一時間為對方治 療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開始越來越少。就在這時好友撤資一走了之，她 內(nèi)心十分痛苦

48、。風(fēng)更大了，她走到汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個十一二歲的男孩趴在車前睡著了，手里拿著 一個蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。 她輕輕搖醒小男孩：你怎么趴在這里睡覺？男孩揉揉眼睛問：阿姨，您丟東西了嗎？她下意識地一摸口袋，手機(jī)居然不見了！男孩見狀，拿出一部手機(jī)，笑著說：這是您的嗎？ "原來，小男孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機(jī)？她非常感動，問道：天晚了，你一個人在這兒不怕嗎？ ”男孩笑著說： 沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺生活費(fèi)呀！” 原來一男孩的母親杲聾啞人：他還有一個妹妹：一家四口人的牛活的靠父親打零工維持。男孩為了減

49、輕家里的負(fù)擔(dān)，利用放學(xué)時間出來撿廢品。她看了看他的蛇皮口袋,里面 放著幾個飲料瓶子。她忽然想起來，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。她趕快從后備箱 里搬出來，又拿出車內(nèi)的舊報紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩開心地笑了。風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的 火鍋店。從那時開始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。男孩 能自食其力了，他走過很多地方，做過很多工作，不管收入如何，他都會拿出一筆錢打到 她的賬戶中。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助 他，完全是因?yàn)樗纳屏迹静磺蠡貓?。又過了幾年，因房子要拆遷

50、，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她 甚至付不起房租。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。原來當(dāng)?shù)氐?小學(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一 定是男孩。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路也要到她的店里 來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來。重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。每次捐款，她總 寫下那個男孩的名字。其實(shí)，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他 們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的O(有刪改)(1)通讀全文，根據(jù)下面提

51、示找出表現(xiàn)她情感變化過程的詞語。十分痛苦一 匹f重拾希望一色-十分感激(2)第 段劃線部分運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？(3)選文中的小男孩是一個怎樣的人？(4)結(jié)尾畫線的句子有什么深意？在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請簡要分析?！敬鸢浮?1)非常感動(或感到溫暖)；心急如焚(2)插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂觀的品質(zhì)， 為下文寫她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。(3)男孩善良、拾金不昧，撿到手機(jī)物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂 觀，放學(xué)后撿廢品減輕家里負(fù)擔(dān)；他知恩圖報，懂得感恩，工作后不忘回報資助過他的 人，在 她”身處困境時又反過來幫助 她”。(

52、4)男孩拾金不昧 一一她”資助男孩一一男孩知恩圖報 一一她”獲助后繼續(xù)資助更多貧困 孩子，善心、愛心在他們手中傳遞。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目(或點(diǎn)題)，點(diǎn)明善心的傳 遞可以溫暖人心這一主旨。(意思對即可)【解析】【分析】(1)閱讀文本，找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句， 分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語，盡量用原句原詞。仿照題目中的示例形式作答?？梢罁?jù)文章第5段中的 她非常感動”和第8段中的 芷在她心急如焚之際”提煉概括作答。(2)文章第6段劃線部分運(yùn)用了插敘的手法，內(nèi)容上，介紹了小男孩家庭情況及撿破爛 的原因，起到補(bǔ)充交代的作用，突出了小男孩懂事、勤儉、樂觀的美好品質(zhì)。結(jié)構(gòu)上，

53、為 下文敘寫她”把廢品送給男孩并資助他上學(xué)做鋪墊。據(jù)此理解分析作答。(3)從文中男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，利用放學(xué)時間出來撿廢品”男孩笑著說： 沒啥怕的，每天放學(xué)后我都來，為了賺生活費(fèi)呀！小男孩在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了 ”他走過很多地方，做過很多工作，不管收入如何，他都 會拿出一筆錢打到她的賬戶中”等內(nèi)容，可以看出他是一個善良(拾金不昧)、懂事、勤勞、樂觀、知恩圖報的人。（4）語句“其實(shí)，對她和男孩來說，寫誰的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無法照亮整個世界，卻溫暖了很多人的心”，內(nèi)容上，揭示了善心、愛心在他們手中傳遞

54、，點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。結(jié)構(gòu)上，用 “小火苗 ”“ 傳遞 ”等關(guān)鍵詞語總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此理解來分析作答。故答案為： 非常感動（或感到溫暖）； 心急如焚 插敘。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂觀的品質(zhì)，為下文寫 “她 ”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。 男孩善良、拾金不昧，撿到手機(jī)物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂觀，放學(xué)后撿廢品減輕家里負(fù)擔(dān)；他知恩圖報，懂得感恩，工作后不忘回報資助過他的人，在“她 ”身處困境時又反過來幫助“她 ”。 男孩拾金不昧“ 她 ”資助男孩 男孩知恩圖報“ 她 ”獲助后繼續(xù)資助更多貧困孩子，善心、愛

55、心在他們手中傳遞。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（意思對即可）【點(diǎn)評】 本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，盡量用原句原詞回答。 本題考查據(jù)需順序的把握，注意記敘的順序有順敘、倒敘和插敘，結(jié)合文段內(nèi)容理解插敘的作用。 本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。 本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分。思路：這一段寫出了，突出了，（這是內(nèi)容）為下文作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言 有所不同。文章開頭：引出下文，為 作鋪墊。營造了 氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興 趣。文章中間：承上