初一期末考(思品)試卷分析

1、初一期末考（思品）試卷分析 韓美蓉一試卷結(jié)構(gòu)本次思品考試為全開卷，分為選擇題和非選擇題（主觀題）兩大部分，總分為分，總答題時間為分鐘。試題結(jié)構(gòu)共分為兩大部分：一、選擇題（小題，共4分）1單項選擇題（時事考考你）共5題，10分。2不定項選擇題（共10小題，滿分30分）二非選擇題（主觀題）部分（共60分）1活動策劃（30分）2心靈劇場（30分）二 試卷特點： 1強調(diào)了應(yīng)用性。試題密切聯(lián)系學生生活實際和身心實際，堅持從具體事例入手，讓學生用所學的基本道理來分析處理發(fā)生在青少年身上的實際問題，引導學生的行為養(yǎng)成，培養(yǎng)健康人格。較好體現(xiàn)了“案在書外，理在書中”。 2突出實踐性。試題要求學生結(jié)合生活實踐，

2、以學習主人的角色把自己放進試題設(shè)置的情境中，獨立思考，就試題的具體情景和設(shè)問找到解決問題的具體辦法，分析問題，發(fā)表見解，提出建議，從而引導學生重視實踐活動。較好地體現(xiàn)了新課改的精神，這也是思想政治課課程標準修訂中所突出的內(nèi)容。如：活動策劃一題，要求學生診斷案例中三位同學不受歡迎的原因，并在此基礎(chǔ)上“給他們開出藥方”，給出解決問題的建議。三試卷反映的問題及原因分析1從單項選擇題（時事考考你，共5題10分）的得分情況看，級平均分7.82分，最高分為9.03（707班），最低分為6.87分（708班）。只此一題，兩班已拉開2.16分的差距。由于是全開卷考試，此次考試之前我們備課組已經(jīng)給全級的同學發(fā)放

3、了時事復(fù)習資料。5題中有四題是復(fù)習資料中可以馬上找到、借鑒的，也就是說只要認真一些，10分中的8分是問題不大的，但級平均分只有7.82分。丟分的原因是粗心大意，錯把相似的題目混淆，或綜合分析問題的能力太差。如第4小題是問哪位日本領(lǐng)導人10月8號訪問中國，并且已經(jīng)提示“這是 9月就任首相以來首次訪華”。而我們的材料中有兩條講到9月26日安倍晉三當選日本首相，稍微有分析能力的同學都可以判斷出答案應(yīng)該是安倍晉三。卻居然仍有一小部分同學選小泉純一郎。只有考察廣東省運動會何時在佛山的世紀蓮還是嶺南明珠體育館舉行的第3小題是我們資料中沒有的，但關(guān)心時事新聞的同學應(yīng)該也不難選出正確答案，但有相當部分學生此題

4、錯誤。反映出這些同學不關(guān)心時事新聞。2不定項選擇題（共10小題，滿分30分）全級得分平均為22.43分。試題從學生生活實際和身心實際入手，讓學生用所學的基本道理來分析處理發(fā)生在青少年身上的實際問題。從得分情況看，除701、702、703班的綜合分析能力較好外，其他班級仍然是707得分最高，有23.33，708得分最低，只有18.44，兩班此題相差4.89分。711稍差，得19.95分。此外其他班級差別不大。3主觀題1要求學生診斷案例中三位同學不受歡迎的原因，并在此基礎(chǔ)上“給他們開出藥方”，給出解決問題的建議。由于密切聯(lián)系學生生活實際和身心實際，學生基本都能夠針對問題“開出藥方”，給出解決問題的

5、建議。故此題得分情況比較接近。全級得分平均為13.16分，最高15.66分，最低也有11.45分。4主觀題2以主題班會的形式考察學生的實踐活動能力。丟分的主要原因是對此題的第二問：“你打算以什么活動形式開展這次主題班會活動？”審題不清，所答非所問，就是不講具體形式。其實如果明白是問形式，隨便說討論、演講、競賽等形式就可以得到全分。另外本學期我們備課組在這方面準備的不足，平時在這方面的練習、活動較少。只是在期末復(fù)習時結(jié)合他們平時的主題班會進行了簡單的講解。看來以后需要加強學生的實踐活動能力。5主觀題3是一道大題，分值30分，有四問。全級得分平均為18.16分。平衡班里710班得分最高，為19.5

6、4分，704班最低，為13.94，只此一題兩班相差5分多，而總分兩班相差不到5分，704班主要就是因此題與其他班拉開了差距。丟分的原因主要集中在第1問和第3問。第1問考察學生對自己的認識，要求結(jié)合材料分別列舉生理的我、心理的我和社會的我。答題中暴露出有些學生對生理的我、心理的我和社會的我分不清楚，有些則不能對應(yīng)材料指出哪些屬于生理的我、心理的我和社會的我，只會照抄材料，審題及分析問題的能力較差。第3問其實是考察學生對學習中不良習慣危害的認識。很多學生回答時首先不能根據(jù)題目的要求順勢回答出學習中的不良習慣不是小事情。另外雖然能夠認識到不良習慣有危害，但不能結(jié)合課本所學回答，丟分較多。四、對今后教

7、學工作的反思通過對此次考試的卷面分析，我們發(fā)現(xiàn)學生對初一思想政治課的認識還存在偏差。課上雖然熱熱鬧鬧，但課后不愿看書，課后不能及時鞏固，輕視概念的分析和理解，基本概念、基本原理的理解不夠透徹，未從整體上把握知識網(wǎng)絡(luò)，建構(gòu)知識體系，因而答題時不到位、不完整。 另外審題、解題能力不高，還有待加強訓練。在以后的教學中還應(yīng)該注意以下幾個問題：1、貫徹落實新課程標準，注重學科基礎(chǔ)知識的落實不能放松。教學中淡化概念，但必須對概念講精、講透，使學生全面理解所學知識，從整體上掌握知識、構(gòu)建知識體系。2、教學中要更多地關(guān)注社會生活和學生生活實際，挖掘、運用各方面的教育資源，培養(yǎng)學生運用所學知識進行分析、綜合、歸

8、納的能力和學習中的探究能力。 3、要讓學生明確試題無論引用什么材料，都遵循著“題在書外，理在書中”的原則，答題或表述時，不能脫離教材理論知識泛泛而談，鼓勵學生大膽表達的同時提升用所學理論分析實際問題，用所學知識分析材料的能力。 2007年1月21日惠景中學0607學年度第一學期期末教學質(zhì)量調(diào)查問卷（八年級 思想品德）情況分析惠景中學政治科組初二備課小組 柯景斌 執(zhí)筆第一部分 概況第1頁第二部分 問卷情況分析第17頁一、試題考查知識點分布情況二、考題及答卷情況分析三、學生得分及成績分布情第三部分 改進教學的措施第78頁第四部分 教學反思第89頁第五部分 附錄第1011頁2007-1-23惠景中學

9、0607學年度第一學期期末教學質(zhì)量調(diào)查問卷（八年級 思想品德）情況分析第一部分 概況考查時間：2007年1月15日星期一下午14:40-16:15。考查范圍：廣東教育出版社思想品德八年級（上），包括四個單元（共12課）的內(nèi)容；2006年下半年（712月）的國內(nèi)外重大時事。考查形式：問卷由第卷（閉卷部分 選擇題）和第卷（開卷部分 非選擇題）組成?？荚嚳倳r間為80分鐘。第卷為20分鐘，第卷為60分鐘，兩卷之間間隔15分鐘。全卷滿分為100分，第卷為50分，第卷為50分。第卷 閉卷部分（共50分）一、單項選擇題（1-16小題，共32分）二、不定項選擇題（17-22小題，共18分）第卷 開卷部分（共5

10、0分）三、辨析題（1題，共8分）四、我思我悟(2題，共16分)五、情景研討(2題，共14分)六、實踐探究(1題，共12分)試題結(jié)構(gòu)：第二部分 問卷情況分析一、試題考查知識點分布情況 考試題型考點分布所學知識點第卷 閉卷部分（共50分）第卷 開卷部分（共50分）單項選擇題（共32分）不定項選擇題（共18分）題量具體題號題量具體題號題量具體題號第一單元1.1自尊自信26、140/0/1.2明辨是非1121211.525、261.3自我負責1130/1.525、26第二單元2.1誠實守信0/0/224、262.2平等待人1161200/2.3與人為善215119126第三單元3.1理解與寬容1111

11、171273.2欣賞與贊美180/0/3.3競爭與合作190/123第四單元4.1關(guān)愛社會0/1221284.2情系祖國0/0/0/4.3放眼世界1101180/二、考題及答卷情況分析試 題題目簡析學生作答情況學習建議閉 卷 部 分一、單項選擇題（共32分）1-22題時事題 15題本次考查06年712月的國內(nèi)外重大時事，考題中包括4道國內(nèi)時事和1道國際時事。除第1小題外，其他幾道時事在我校印發(fā)給學生的時事資料中均有出現(xiàn)；而第1小題，只要稍關(guān)注時事便可選出正確答案。1.大部分學生在前面5道時事選擇題中能全部命中。2.從七年級思品全開卷的考試形式轉(zhuǎn)變?yōu)榘四昙夐_閉卷結(jié)合的考試形式，小部分學生仍未能主

12、動適應(yīng)時事采用閉卷考而未作基本的復(fù)習，因此出現(xiàn)了錯選的情況；同時也反映出少數(shù)學生從不關(guān)心時政。1.不少學生平時極少關(guān)心天下大事，考前抓著時事資料不知該如何復(fù)習。為此，建議學生培養(yǎng)關(guān)心時政的習慣，平時注意收聽、收看新聞。2.收集整理國內(nèi)外重大時事，不要過分依賴老師印發(fā)的時事復(fù)習資料。思品題 616題1.共11道單選題，分別考查了四個單元中9課的知識點，其中個別題目學生將感到似曾相識（出現(xiàn)在教輔資料中）；2.多數(shù)考題難度中等，還有3道題目（8、14、15）難度較大；3.第14題的參考答案（D）有待推敲斟酌（B是否更合適？）1.據(jù)經(jīng)驗數(shù)據(jù)，學生主要錯選集中在第8、13、14、15題。2.第8、14題

13、錯誤率尤高：第8題多數(shù)學生選為C（參考答案為B），原因在于讀題不夠細致，未明確題干的要求。第14題選B項的人數(shù)甚多（參考答案為D）。1.平時做選擇題練習時切忌一邊做一邊翻看答案，這樣容易放過許多似懂非懂的題目。2.仔細讀題，特別留意題干和選項中的關(guān)鍵字眼。3.當選項中出現(xiàn)兩個或以上可選答案，應(yīng)對諸答案作對比、篩查，從而選出最佳的答案。試 題題目簡析學生作答情況學習建議閉 卷 部 分二、不定項選擇題（共18分）1722題1.共6道不定選，分別考查了四個單元中6課的知識點。2.其中3道考題（18、21、22）難度較大；3.第18題考查的是4.3課中關(guān)于“化解矛盾，共享和平”的知識點，該題中的A、B

14、、D三個選項直接出自于教材中的黑體字，而C選項雖然在教材課文中未曾提及，但將其選入答案卻無可厚非，因此，所給出的參考答案（ABD）有待推敲斟酌（C選項有何不對？）1.據(jù)經(jīng)驗數(shù)據(jù)，學生主要錯選集中在第18、21、22題。2.第18題：部分學生選擇了ABCD，他們大多知道教材課文的表述，但經(jīng)過思考、判斷，認為四個選項皆應(yīng)入選（參考答案為ABD）。3.第21題：部分學生選擇了AC（參考答案為C），他們曾在一些參考書和練習題中看到過A選項的表述，認為該觀點是正確的，卻忽視了該選項與題干要求不符合。4.第22題：好些學生漏選了A選項（參考答案為ABCD），原因在于沒認識到“舍生忘死”也是民族精神的體現(xiàn)。

15、1.不定項選擇題難度較單選題大，往往不好把握。做好不定選最重要的前提是對所考查的知識點有準確、深刻的認識。因此，學生應(yīng)加強對教材的閱讀和理解；除了掌握課文的重難點以外，還要關(guān)注一些看似細枝末節(jié)的部分；力求將課文中的觀點與現(xiàn)實生活相結(jié)合，從多個角度分析、認識所學觀點。2.在單選題中常使用的比較、排除法，到了不定選這兒就難有用武之地；但一般情況下，做不定選也有所謂的“題感”，即對這類題目做多了，選擇時往往不難判斷該選哪些，即便遇到捉摸不定的選項，也可憑借直覺決定取舍；而要獲得較好的題感，就得平時多做練習，在反復(fù)多次的練習中體會并形成選擇圖式。試 題題目簡析學生作答情況學習建議開 卷 部 分三、辨析

16、題（8分）23題辨析題的考點落在“3.3競爭與合作”一課，“競爭”與“合作”是兩個對立統(tǒng)一的概念，二者相輔相成；考題中所表述的觀點一方面曲解了“競爭”、“合作”兩個概念，另一方面則是將此二者絕然對立。答題時既要澄清兩個概念，又要闡明此二者間的統(tǒng)一關(guān)系。1.絕大多數(shù)學生能判斷出考題中的觀點是錯誤的，并不同程度說明了競爭與合作并非完全對立。2.部分學生對兩個概念的闡述欠完整，或?qū)Χ呦噍o相成、相互促進的關(guān)系表述不清。3.只有少數(shù)學生能夠?qū)懗觥皯?yīng)該如何在現(xiàn)實生活中處理好競爭與合作的關(guān)系”。1.作答辨析題應(yīng)先辨后析。2.我們學過一些既對立又統(tǒng)一的觀念，如競爭與合作、誠實守信與善意謊言、與人為善與是非分

17、明、理解寬容與堅持自己正確的見解主張，等等。這些觀念常常出現(xiàn)在辨析題中，我們應(yīng)加以辨別，理清相互間的關(guān)系。四、我思我悟（16分）24-25題24.共鑄誠信（6分）這是一道案例簡析題；考點落在“2.1誠實守信”一課。要求學生能透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，同時就所存在的問題提出行之有效的解決對策。1.大部分學生能從材料的調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)掘“誠信”的問題本質(zhì)所在，但表述不完整。2.在解決問題對策方面，多數(shù)學生未能提出切實有效的兩條以上建議。1.增強“透過現(xiàn)象看到本質(zhì)”的能力。2.提出解決問題的對策時要考慮其合理性(甚至是合法性)和可行性。25.前車之鑒（10分）這是一道案例分析題；考點包括“1.2明辨是非”

18、和“1.3自我負責”兩課的內(nèi)容。1.大部分學生能對案例中的現(xiàn)象提出自己正確的看法，并從所學的知識中找到“良知標尺”這一理論依據(jù)進行闡析。2.在回答題目第（2）問的“啟示”中，學生回答的角度較單一，不完善。1.對于案例或材料分析題，應(yīng)仔細讀題，找準題目中所隱藏的知識點。2.分析問題既要切中要害，又要考慮周密，避免顧及一點，不及其余而失分。試 題題目簡析學生作答情況學習建議開 卷 部 分五、情景研討（14分）26-27題26.我判斷，我明智（8分）這是一道是非判斷題，要求根據(jù)某種情境作出判斷，明確自身的做法，并寫出理由。該題設(shè)有4道小題，分別考查了1.2、1.3、2.3、2.1課的知識點。該題極大

19、程度上考查的是學生的是非觀念，難度偏低。1.絕大部分學生能夠作出較準確的判斷，并寫出合情合理的緣由，得分率高。2.少數(shù)學生在理由的表述上含混不清，或未及關(guān)鍵，因而失分。3.對于其中某些情境，極個別學生的回答反映出他們尚未形成正確的是非善惡觀念。1.增強自身的是非善惡觀。2.這類題目往往難度不大，但要注意聯(lián)系所學知識，避免答題不嚴謹、隨意化的傾向。27.心靈碰撞（6分）這是一道近似于簡答的題目，難度雖不大，但需要抓住關(guān)鍵，觀點明確，言簡意賅。1.好些學生在答第（1）問時，照搬了材料的敘述（出墻報回家晚了，媽媽以為兒子貪玩），而未能切中要害地回答出“媽媽發(fā)火的原因在于擔心小偉的安全”。2.回答第（

20、2）問，多數(shù)學生能從“理解與寬容”的角度提出解決問題的辦法；但能更為全面地從“把握自己的情緒”和“積極溝通”等方面分析、解決問題的人為數(shù)不多。1.注意審題，學會尋找問題產(chǎn)生的關(guān)鍵性原因。2.提出解決問題的辦法力求周密、層次分明。試 題題目簡析學生作答情況學習建議開 卷 部 分六、實踐探究(共12分)28題 這是開卷考題中具有探究意義、靈活度較大的一道題，也是開卷中比分最重的一道題要求學生在閱讀完幾則調(diào)查材料后寫一封建議書。建議書的內(nèi)容應(yīng)包括：濫用塑料袋的危害性；解決問題的意義；解決問題的方法、建議1.絕大部分學生能按試卷中提供的格式寫建議書。2.約有半數(shù)以上學生在建議書中提出了23點解決問題的

21、建議；但多數(shù)學生未能清晰闡述濫用塑料袋的危害性。3.該題得分率較低，多數(shù)學生僅獲得了占該題總分約1/31/2的分數(shù)。1.作答論述題或探究題等題目，首先應(yīng)完整地閱讀整道題目，明確作答要求。2.答案的觀點既要體現(xiàn)所學的知識，又要有所突破，見地鮮明而有新意，分析到位，語言流暢；措施、方法有較強的可行性。3.掌握答題三部曲，即“是什么”、“為什么”和“怎么辦”；闡述觀點要條理清晰、層次分明。三、學生得分及成績分布情況1各題得分情況（參見附錄圖表一）第卷 閉卷部分：單項選擇題和不定項選擇題二者得分率分別為77.60%和55.43%；第卷 開卷部分：共包括6道主觀題，其得分率分由高至低分別為：90.95%

22、（26、我明智，我判斷）、79.50%（27、心靈碰撞）、63.35%（25、前車之鑒）、58.11%（23、辨析題）、51.96%（24、共鑄誠信）、40.63%（28、實踐探究）。2全級成績分布情況（參見附錄圖表二、圖表三）從圖表三的“全級得分分布情況”可以發(fā)現(xiàn)：本次思品月考的成績近乎正態(tài)分布，6079分的人數(shù)相對集中，其中7079分數(shù)段的人數(shù)比率最大；80分以上和60分以下的人數(shù)漸次減少。各分數(shù)層具體人數(shù)分布可參見圖表二“期末考試成績分析表”。3不同層次班別得分分布情況比較（參見附錄圖表四）由于我校根據(jù)學生實際智能力水平的差異而對學生展開了分層教學，因此有必要對成績分布進行不同層次間的比

23、較；為了便于統(tǒng)計和表述，在此將屬于同一水平層次的801、809班定為“APPLE班”，其余各班屬于另一水平層次，則定為“BANANA班”。從圖表四的“A班、B班得分分布情況比較圖”可以發(fā)現(xiàn)：藍、紅、黃三條曲線所分別代表的全級、APPLE班、BANANA班成績均呈近正態(tài)分布。紅線（APPLE班）、藍線（全級）、黃線（BANANA班）三線的峰值分居于8089分、7079分和6069分三個區(qū)間；紅線、黃線分居于藍線的左、右兩邊，清晰地顯示出兩個差異頗大的水平層次。從曲線形狀看，三條曲線中，紅線反映出APPLE班學生的成績水平較集中，黃線和藍線反映出其所代表的BANANA班學生的成績水平和全級成績水平

24、均較分散，且藍線所代表的全級成績水平離散度最大。4“一分三率”情況（參見附錄圖表二）平均分：全級為65.83，A班為78.98，B班為62.23；及格率：全級為71.88%，A班為100%，B班為64.17%；優(yōu)秀率：全級為15.89%，A班為52.27%，B班為5.92%；低分率：全級為5.87%，A班為0%，B班為7.48%。從以上一分三率的數(shù)據(jù)來看，全年級的平均水平接近及格點，而處于兩個不同水平層次的學生群體（A班與B班）之間存在著較大差距：A班學生的均分靠近80分，其優(yōu)秀率超過1/2，但B班學生的均分僅略高于60，還有1/3以上的人不及格，其中40分以下的有24人，比80分以上的19人

25、高出1.56個百分點。第三部分 改進教學的措施通過這次統(tǒng)考，我們得以更加清楚地了解學生在思想品德這一科的學習中存在的問題，進而反省我們在教學中的薄弱之處。為提高學生的思想品德成績，我們擬定了下學期改進教學的措施：1.適當而循序漸進地增大月考或測驗試題的難度，以使我們平時的訓練強度盡可能接近統(tǒng)考的水平和要求。2.一方面將多種形式的習題滲透于課堂教學中，另一方面則督促學生形成“三多一加強”的學習習慣：“三多”指多閱讀、多練習、多發(fā)問，“一加強”指加強對練習、作業(yè)、考試的糾錯事實上，這也是學習思品的有效方法。3.對學生進行開放性試題答題方法指導，向?qū)W生提出“9個字答題原則”，即“是什么、為什么、怎么

26、辦”。第一，要求學生明確答題結(jié)構(gòu)的每一部分：是什么結(jié)合課本觀點，歸納材料的內(nèi)容題意（考察學生的概括能力，概括時除了語言簡練外，還需要注意圍繞主題、突出重點）；為什么聯(lián)系材料，運用課本觀點分析“是什么”的原因或談?wù)J識；怎么辦面對題目表明自己的態(tài)度，并在此問題上提出應(yīng)如何做，包括：聯(lián)系實際（國家、社會）；聯(lián)系個人（思想上、行動上）。第二，圍繞“9個字答題原則”，強化訓練學生在作答主觀題時注意做到以下幾點：分析歸納材料：搞懂題目問的是什么，歸納材料的中心意思。尋找觀點：材料與課本相結(jié)合，按“課節(jié)框題標題”的順序，從大到小層層篩選。答題語言不能隨意，要多用政治術(shù)語，用肯定句，不能用感嘆句或問句等。不能

27、空談，答案一定要圍繞觀點，圍繞材料展開論述（課本觀點與題目材料相結(jié)合）最后要聯(lián)系實際寫出怎么辦（包括國家、社會、個人等）第四部分 教學反思這是我期待已久的一場考試。全區(qū)統(tǒng)考，相對嚴謹、規(guī)范的考查和批閱形式；更重要的是我們將可以獲得一份校際間的總體成績比較數(shù)據(jù)，這多少能夠幫助我們明確目前所教的這群學生大致處于什么樣的水平、我們面臨著多大的差距、目標應(yīng)定在多高。批閱考卷以前，我仔細地作答了該試卷的所有考題；作為教學者，我感覺到對于我目前所教的學生而言，這份試卷難度較大。首先，閉卷部分的選擇題中不乏似是而非的選項，學生在捉摸不定的猶豫揣測間稍有閃失便會誤選。該部分我做的答案與擬題者所出示的參考答案有

28、三處不同，除其中一道題我經(jīng)反復(fù)思忖后認同參考答案的選擇外，其余兩道我考慮再三仍不敢茍同。以我個人的教學經(jīng)驗和對學生的了解，我預(yù)測以上所提到的3道題在學生當中將會出現(xiàn)較高的出錯率；除此以外，還有4道題也可能成為錯誤高發(fā)區(qū)。批閱結(jié)果與我的預(yù)測基本吻合。第二，開卷部分的題型多樣，靈活度較大，有的題目要求學生具有較強的分析、概括能力和書面語言表述能力。盡管學生大多在平時的練習和月考中已接觸過類似的題型，但期末統(tǒng)考的題量多、知識點覆蓋面廣，在有限的一個小時內(nèi)要準確判斷其中每一道題所涉及的知識點并組織好縝密的答案具有相當難度。從月考中我們發(fā)現(xiàn)學生作答主觀題時常常會出現(xiàn)答非所問的情況，或?qū)κ吕?、現(xiàn)象的分析不

29、及關(guān)鍵，答案偏離主題，重點不突出，甚至隨心所欲，凌亂不清等這些現(xiàn)象必然會在期末考試的作答中再次反映出來而導致失分。批閱試卷的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生確實不同程度地存在著上述問題。在開卷部分的“三、辨析題”、“ 四、我思我悟”兩大題上，學生平均得分率皆偏低；失分最多的則是最后一道“實踐探究”，該題在開卷部分占分比重最大，也最能考查學生理論與實際結(jié)合的能力、分析概括能力、創(chuàng)新能力和關(guān)愛社會的意識等綜合素質(zhì)；但學生人均得分率只有40.63%，該題失去了近2/3的分數(shù)，其主要原因在于許多學生在寫“建議書”時思路不清，顧此失彼，提建議的角度單一，有的“建議”甚至難見其建設(shè)性和可行性。通過比較、分析，我認為這

30、次（思想品德）統(tǒng)考的試題難度在我們歷次月考試題難度之上，而我們的學生們考出的65.83的平均分應(yīng)視為正常水平。但成績統(tǒng)計表上出現(xiàn)的三個數(shù)據(jù)卻使我掩卷沉思：一是全級及格率71.88%。這意味著還有近30%的人（亦即115人）仍未達到及格分數(shù)。我粗略翻看了自己所教的班中不及格的試卷，并將這些不及格大致分成兩種：“專業(yè)型不及格”和“非專業(yè)型不及格”。前者是我絞盡腦汁也難以改變現(xiàn)狀的，后者則有力挽狂瀾的可能。我留意到各班現(xiàn)存的“不及格”中后者的人數(shù)居多?？磥?，如何提高及格率是我們在今后教學中值得著重考慮的問題。二是全級低分率5.87%；全級最低分17分。如果說這里的前一個數(shù)據(jù)有那么一點兒目不忍睹，那末

31、后一個數(shù)據(jù)則讓我頗感觸目驚心、黔驢技窮。事實上，對比我們月考中曾出現(xiàn)的“7”分，這“17”分算得上突飛猛進了。當然我們可以想像這17分繼續(xù)以143的增長率劇升，果真如此，將其逼出低分層則指日可待了但我以為這幾近幻想。接踵而來的還有18分、25分、29分等，我們將以什么去拯救他們？在寫這份“成績分析”時我尚不知其他學校的考試情況，或許與兄弟學校比較后我們能夠更客觀地看待自己的得失。我想：學生成績不及格的原因是多方面的，有來自于學?；蚪處煼矫娴囊蛩?，也有來自于家庭或?qū)W習者自身的因素。作為教育者，我知道教師所能起的作用往往極為有限，但我和我的許多同行們會像弗弗西斯推動大圓石頭那樣，一次次向山頂進發(fā)第

32、五部分 附錄惠景中學20062007學年初三上學期政治期末考分析一、 本次期末考由禪城區(qū)統(tǒng)一命題，考查范圍是思想品德（粵教版）初三（全一冊）的內(nèi)容，考試時間是2007年1月22日下午，在考試時間、題型、分數(shù)的分布上與中考的要求基本一致。二、 成績及存在問題本學期，許多班級對政治的學習策略有所調(diào)整，加強了抓基礎(chǔ)知識方面的訓練，強化了學生對課本知識的理解，從分數(shù)上來看，成績主要表現(xiàn)在單項選擇題的得分有所進步，但是優(yōu)秀率、及格率還不夠高，低分率較高。存在的問題主要有：1、 有部分學生學習目的仍不夠明確，態(tài)度不夠端正，對政治學科的學習積極性不高。2、 部分學生基礎(chǔ)知識不夠扎實，看書不夠細致，沒有深入理

33、解，導致概念模糊，原理不清楚。3、 審題不清。正確解答試題的首要環(huán)節(jié)就是認真審題，可仍有許多學生因為不明題意而導致失分。4、 缺乏答題技巧，分析概括、語言表達能力欠缺。對于純粹的知識再現(xiàn)題，考生得分率較高，可有相當一部分考生不會用課本術(shù)語表達觀點，由此可見學生的答題技巧不夠高，分析概括、語言表達能力有待提高。以下是各小題全級的平均得分：題號123456789得分1.47 1.60 1.85 0.44 1.95 1.50 1.80 1.58 1.17 題號101112131415161718得分1.02 1.05 1.50 1.58 1.81 1.49 1.56 0.92 1.36 題號1920

34、21222324252627得分1.09 1.93 1.02 1.06 3.09 6.46 5.37 4.98 7.81 需要說明的是，單選題的平均得分是22.98分，不定項選擇的平均得分是7.29分，開卷題目平均分是27.31分，全卷平均分是58.34分。由此看來，不定項選擇和開卷的得分率較低，今后應(yīng)加強這兩方面的訓練。其中，前5題是時事題，考試前已經(jīng)有復(fù)習提綱（第4題除外），但得分率仍不夠高，說明學生對時事部分的復(fù)習仍不夠重視。第6題，考的是我國現(xiàn)階段最基本的國情，完全來源于課本知識，但僅有1.5分。說明學生還應(yīng)該多讀書，有了“感覺”，才可能將題目答好。第7題，部分學生不理解什么是“我國現(xiàn)

35、階段的主要矛盾”，導致錯選。第10、11題是單選題中得分率最低的題目，學生對目前的小康“低水平、不全面、發(fā)展不平衡”的理解還不充分，對“聽證會”一詞仍比較陌生。第13題，有些學生不理解我國為什么能夠從一個糧食受援助國轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€糧食援助國，該題的四個選項，單獨來看都是正確的，但是只有B選項才是理由，其他的都不是理由。第14題，學生不理解什么是“高度自治”，不理解為什么中方會堅決反對任何國家以西藏問題為借口，干涉中國的內(nèi)政。第17題，不理解公有制與非公有制的區(qū)別，誤以為港資企業(yè)也是公有制。第18題，不明白我國目前的第一要務(wù)是什么。第21題及22題，學生對“經(jīng)濟全球化”的理解還比較模糊。第19題，仍有部分學生不理解什么是目前一切工作的中心，以及解決我國現(xiàn)階段主要矛盾的根本途徑。第21、22題，考察的都是關(guān)于經(jīng)濟全球化的有關(guān)問題，許多同學對這一問題的認識仍然比較模糊，導致錯選。第23題，學生不熟悉書本知識，所以即使有書本也不知道從哪里找答案。第24題，部分學生的分析能力、語言表達能力還不夠強，因此所答的內(nèi)容與題目相去較遠。第25題，考的是“依法治國”與“政治文明”建設(shè)的關(guān)系的內(nèi)容，許多學生對什么是政治文明不理解，無從答題。第26題，考的是佛