鄂教版語文六上第二單元教案分享

1、第二單元教材分析 本單元以“驕傲中華”為話題，安排了三篇課文。偉大的出征通過生動、具體的描述，將“神舟”五號航天員受命出征的過程呈現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)了為具有歷史意義的偉大的出征，為“神舟”五號發(fā)射成功感到驕傲和自豪的情感。北京歡迎你是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的成員在申辦2008年奧運(yùn)會時(shí)所做的陳述詞。表達(dá)中國人民的真誠和熱情。我愛你，中國的漢字僅僅圍繞“漢字的魅力”盡情抒發(fā)著對漢字的喜愛和珍惜贊美之情。古詩磧中作是唐代詩人岑參的作品，全詩寫出了詩人在萬里沙漠中勃發(fā)的詩情，傾訴了對家鄉(xiāng)親人的思念。語文樂園中的“讀一讀“目的是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，賞析對聯(lián)的特點(diǎn)和好處?！薄绑w會句子的語氣和表達(dá)的感情，目的

2、是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品位反問句和設(shè)問句在表情答意中的作用?！俺烧Z故事”目的是引導(dǎo)學(xué)生了解古詩文和成語知識并加以積累。“習(xí)作”主要是讓學(xué)生暢所欲言地表達(dá)自己的心愿。訓(xùn)練學(xué)生事實(shí)在在不說空話，布局合理有順序。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本組課文中的27個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，讀中感悟，讀中感情，說到哪，讀到哪。背誦自己喜歡的部分。3、了解上下文，理解句子的意思，體會句子表達(dá)的思想感情。4、培養(yǎng)學(xué)生咬文嚼字，潛心思考的讀書習(xí)慣和抓重點(diǎn)詞句的能力。 5、指導(dǎo)學(xué)生通過查找資料輔助理解，培養(yǎng)學(xué)生處理運(yùn)用信息的能力。讀懂課文，增強(qiáng)民族自豪感。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1 積累本單元

3、的優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)有理有據(jù)，條理清楚的表達(dá)自己的意思。2 理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文的能力。3 運(yùn)用“抓一點(diǎn)，輻射全文，拓展延伸“的教學(xué)方法。單元課時(shí)安排 1、偉大的出征 2課時(shí) 2、北京歡迎你 2課時(shí) 3、我愛你，中國的漢字 2課時(shí) 4、古詩誦讀磧中作 1課時(shí) 5、語文樂園 （二） 4課時(shí)4偉大的出征教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會七個(gè)生字，理解“世界矚目”、“蘊(yùn)涵”等詞語的含義。簡單了解載人航天飛行的相關(guān)知識； 2理解英雄楊利偉的優(yōu)秀素質(zhì)；感受本文作為新聞報(bào)道的獨(dú)特之處；品味課文富有表現(xiàn)力的語言； 學(xué)習(xí)整理從細(xì)微處著手來描寫莊重而熱烈的出征大場景。3學(xué)習(xí)宇航員奉獻(xiàn)、沉著的精神，立足科學(xué)，為國爭

4、光。學(xué)情分析： 引導(dǎo)學(xué)生課前查找有關(guān)“神舟”五號飛船發(fā)射成功的資料。了解整個(gè)訓(xùn)練和發(fā)射的經(jīng)過及意義所在；世界航天科技的發(fā)展；中國過去和目前在世界航天史上的地位；楊利偉的成長經(jīng)歷等，有助于理解課文。教學(xué)重點(diǎn)抓住一個(gè)場面寫大事件，于細(xì)微處寫人物。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生民族自豪感的內(nèi)化，學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，組織暢談飛天感悟1、師：2003年10月15日上午9時(shí)，中國歷史上的第一艘載人太空船“神舟五號”成功發(fā)射升空，這標(biāo)志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國人，38歲的楊利偉成為第431位進(jìn)入太空的地球人。這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！對我們每一

5、個(gè)中國人都帶來了精神的鼓舞，更引發(fā)了我們每一個(gè)中國人的深刻思考。今天就讓我們一起來重溫這激動人心的歷史一刻吧！2、創(chuàng)設(shè)情景，“錄制”通訊感受氣氛師：（播放“神舟五號”成功發(fā)射錄像）師：看到這里，你作為一個(gè)中國人，有何感受？（鼓勵學(xué)生談出自己的感受）3、揭示課題今天，我們一起學(xué)習(xí)記者廖文根撰寫的通訊偉大的出征，重溫2003年10月15日中國首位航天員楊利偉出征前的場景。（板書課題齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1、我們先來把這篇通訊朗讀第一遍。2、整體感知，初步把握文章內(nèi)容師：這篇通訊主要寫了什么？你能用一句話概括一下嗎？（鼓勵學(xué)生用簡潔的語言概括）三、品讀課文，自主合作探究質(zhì)疑（一）走進(jìn)“出征

6、現(xiàn)場”1、請同學(xué)們再次默讀課文，一邊讀一邊想：在“出征現(xiàn)場”，哪些場景給你留下了深刻的印象？哪些語句使你倍感振奮？用筆畫下來，也可以把自己的感受寫下來，作批注。（學(xué)生自讀自悟）2、交流分享場景一：送行“深秋的大漠為英雄送行?！鳖A(yù)設(shè)：A、送行人有教練、專家們、少先隊(duì)員、軍樂隊(duì)員、少數(shù)民族少女等，他們的心情都無比激動，都懷著一個(gè)共同的期待為英雄送行。送行人數(shù)眾多表現(xiàn)出人物對英雄出征的重視，表現(xiàn)了人們因中國人的飛天夢即將實(shí)現(xiàn)的激動、高興，表現(xiàn)了人們對英雄出征和中國首次載人航天飛行的美好祝愿。 “快看！我們的航天員來了” 這一句普通的話語卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個(gè)限制語中充盈著無比的自豪和激

7、動。 B、啟發(fā)想象：假如你就是送行人群中的一員，你最想對楊利偉說的送行語是什么？請用最簡短最動情的語言來表達(dá)吧?。ㄏ却_定自己的身份，再設(shè)身處地地思考） 基本的要求是：（1）內(nèi)容要切合特定的場合；（2）措辭要切合自己的身份；（3）語言要求形象、生動、精彩，能給人深刻的印象；（4）篇幅要簡短。）C、是啊！大家的心情和當(dāng)時(shí)的人們一樣激動，因?yàn)槲覀兌际侵袊?，因?yàn)槲覀兌际茄S子孫！這一天（生接讀：中國人已經(jīng)渴望了很久）這一刻（生接讀：中華民族已等待了千年。）第二課時(shí)場景二：受命A、“總指揮同志定格在人類征服太空的篇章中?！鳖A(yù)設(shè)：楊利偉的話語充滿了自信，總指揮的話語剛勁有力，雖然只有兩個(gè)字，但在這兩個(gè)字

8、中包含了多少信任和期待。（練習(xí)朗讀：誰能讀出楊利偉話語中的自信？總指揮話語中的信任？）（分角色朗讀互相評價(jià)）B、語言訓(xùn)練：讀下面一段話，說說畫線的部分能不能改變順序。（出示：隨著楊利偉的軍禮，中國第一代航天員的風(fēng)采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天史冊上，定格在人類征服太空的篇章中。當(dāng)然不能改變順序了，這是一個(gè)記敘、描寫和抒情、議論高度融合的句子，三個(gè)“定格”構(gòu)成排比，一層進(jìn)一層地揭示了楊利偉這個(gè)軍禮所象征的歷史意義。場景三：踏上征程“5時(shí)30分，9時(shí)整，神舟五號飛船載著中華民族的飛天夢想，一飛沖天，飛向茫茫太空”預(yù)設(shè)：這是多么令人激動的時(shí)刻?。l(fā)：從楊利偉深情的注視的眼神中，

9、你讀懂了他的心嗎？（預(yù)設(shè)：他深深地?zé)釔圩约旱淖鎳?，他要憑著這種熱忱，信心十足地完成好這次任務(wù)。）（有感情地朗讀）3、小結(jié)寫作特點(diǎn)導(dǎo)語：因?yàn)樽プ∫粋€(gè)場面和一個(gè)典型人物相結(jié)合，以速寫形式報(bào)道事件，于是文章的表達(dá)方式和語言運(yùn)用具有了鮮明的特色。這也就是點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。四、課堂總結(jié)在我們的脈搏和血液里跳動著讓人振奮的航天精神，我們在為共和國取得航天科技如此輝煌業(yè)績而驕傲的同時(shí)，也對中國航天人默默無聞的奉獻(xiàn)精神而深深敬佩，他們是我們民族發(fā)展的脊梁，他們是我們新中國最可敬的勞動者的典范。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：A級、有感情地朗讀課文B級、如果宇航英雄事跡報(bào)告團(tuán)來到我們育才小學(xué)，你是一名學(xué)生記者，將有機(jī)會采訪楊利

10、偉，請你設(shè)計(jì)三個(gè)問題。C級、多種渠道搜集神舟一飛船的各類資料，下周帶來交流。相關(guān)鏈接：從無到有的飛躍40年來中國航天事業(yè)發(fā)展迅速新華網(wǎng)北京10月5日電（記者江國成）首次亮相天安門廣場的長征二號型運(yùn)載火箭及發(fā)射塔架模型連日來吸引了眾多北京市民和外地游客，他們紛紛與火箭合影留念。去年10月15日，就是這種火箭把航天員楊利偉和他搭乘的“神舟”五號飛船送入太空軌道，使中國成為世界上第三個(gè)獨(dú)立自主開展載人航天飛行的國家。然而，在新中國成立之前的一個(gè)多世紀(jì)，中國經(jīng)濟(jì)和科技長期處于落后停滯的狀態(tài)，飽受西方列強(qiáng)的侵略和內(nèi)戰(zhàn)的摧殘，因而根本無力開展航天研究。從1840年，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國軍隊(duì)被入侵的英國軍隊(duì)打

11、??；1900年，八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京；1937年，日本侵略軍占領(lǐng)南京。飽嘗“落后就要挨打”慘痛教訓(xùn)的新中國為了加強(qiáng)國防，和平開發(fā)利用太空資源，從20世紀(jì)50年代末開始發(fā)展本國的航天事業(yè)。40多年來，中國的航天事業(yè)從無到有，取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。自1970年4月中國用長征一號運(yùn)載火箭成功發(fā)射東方紅一號科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星以來，長征系列運(yùn)載火箭已累計(jì)進(jìn)行80次飛行，把70多顆國內(nèi)外衛(wèi)星送上天空。據(jù)中國工程院院士、長征三號甲火箭總指揮龍樂豪介紹，長征火箭發(fā)射成功率已超過90，達(dá)到了國際一流火箭發(fā)射成功率的標(biāo)準(zhǔn)。美國德爾它等大型運(yùn)載火箭的成功率在93左右。在衛(wèi)星研發(fā)領(lǐng)域，中國也取得了長足的進(jìn)步，研制了通信、氣象、

12、科學(xué)試驗(yàn)、資源探測、海洋和導(dǎo)航等多種衛(wèi)星。目前，中國已開始實(shí)施更為宏大的航天計(jì)劃，將目光投向更遠(yuǎn)的太空。中國載人航天工程副總指揮張慶偉說，中國將突破載人飛船和空間飛行器的交會對接技術(shù)，發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)而建造一個(gè)長期有人照料的空間站，解決較大規(guī)模的空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用技術(shù)問題。龍樂豪在接受新華社記者專訪時(shí)說，中國已開始研究具有世界先進(jìn)水平的新一代高可靠性、低成本、無污染的大推力長征系列運(yùn)載火箭，以滿足未來30年乃至更長時(shí)間內(nèi)發(fā)射大型衛(wèi)星、月球探測裝置等空間設(shè)施的需要。國家航天局局長孫來燕不久前宣布，中國計(jì)劃2005年發(fā)射“神舟”六號飛船，航天員將在太空中操作儀器，開展空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)。今年2月，國家

13、航天局宣布正式實(shí)施繞月探測工程，計(jì)劃在2007年以前發(fā)射一顆圍繞月球飛行的衛(wèi)星，開展月球探測工作，在2010年以前向月球發(fā)射無人探測裝置，進(jìn)而在2020年前完成采集月壤樣品的工作。孫來燕說：“繞月工程是中國向深空探測邁出的重要一步。距離地球38萬公里的月球?yàn)槿祟愡M(jìn)行深空探測活動提供了很好的平臺。”中國在航天領(lǐng)域取得一系列重大成就的同時(shí)，造就了上萬名中青年航天科技人才，為中國航天未來事業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這批年輕的航天科技人才中，最為耀眼奪目的，包括不到40歲就升任旗下?lián)碛?0萬員工的中國航天科技集團(tuán)總經(jīng)理張慶偉，及其下屬、42歲的“神舟”飛船系統(tǒng)總指揮袁家軍和40歲的中國運(yùn)載火箭技術(shù)研

14、究院院長吳燕生。年已七旬的中國載人航天工程總設(shè)計(jì)師王永志院士說，這表明中國的航天事業(yè)“后繼有人”。板書設(shè)計(jì)： 4、偉大的出征 等待送行 莊嚴(yán)出征 站滿 從容穩(wěn)健的步伐 激動 洪亮的報(bào)告聲 （果斷、從容、） 渴望 標(biāo)準(zhǔn)的軍禮愛國的情懷附： 1、世界航天史上的大事件： 第一顆人造衛(wèi)星：前蘇聯(lián)于年月日發(fā)射的"衛(wèi)星一號"人造地球衛(wèi)星，是世界上第一顆在地球軌道運(yùn)行的人造衛(wèi)星。 第一艘載人宇宙飛船 ：前蘇聯(lián)于年月日發(fā)射的"東方紅"宇宙飛船，是世界上第一艘繞地球軌道飛行的載人飛船。 第一位登上太空的人 ：前蘇聯(lián)著名宇航員加加林。 第一艘登上月球的載人飛船 ：年月日，美

15、"阿波羅號"登上月球，成為世界上第一艘在月球上著陸的載人飛船。 第一個(gè)登月的人：美國的艾德林·康世朗林斯。 2、中國航天史中大事件：1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功。 1990年4月7日，中國"長征三號"運(yùn)載火箭成功發(fā)射美國研制的"亞洲一號"衛(wèi)星。 1998年7月18日，長征火箭首發(fā)歐洲國家制造的通信衛(wèi)星成功。 2002年12月30日，成功發(fā)射神舟四號無人飛船。 2003年10月15日，神舟五號載人飛船成功發(fā)射，楊利偉成為中國飛天"第一宇航員"。課后反思：5、北京歡迎你教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會

16、十個(gè)生字，理解“精彩紛呈、謳歌、永恒”等詞語。2培養(yǎng)學(xué)生理解、收集、處理信息的能力和表達(dá)能力。3激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自豪感；激發(fā)對祖國的熱愛之情。學(xué)情分析： 課前一定要搜集奧運(yùn)會的資料。奧運(yùn)會的來歷，奧運(yùn)會的意義，奧運(yùn)會的精神，我國運(yùn)動健兒在歷屆奧運(yùn)會上的表現(xiàn)，北京申辦奧運(yùn)會的過程，奧運(yùn)會申辦成功對我國的意義，有助于理解課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，能對自己感興趣的內(nèi)容談出感受。教學(xué)難點(diǎn)體會課文中含義深刻的句子。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，請看大屏幕。（一組奧運(yùn)健兒在競技場上奮勇拼搏的精彩鏡頭，在領(lǐng)獎臺上或喜極而泣或注視國旗唱國歌的精彩鏡頭。）師：奧運(yùn)精

17、神，是頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)?。皇怯掠诜瞰I(xiàn)，甘于寂寞；是更更快更強(qiáng)，自信自強(qiáng)自尊！參加奧運(yùn)，取勝奧是多少人的夢想，我們都一一實(shí)現(xiàn)并取得了驕人的成績?！爸袊边@個(gè)響亮的名字響徹了全世界！東方的巨龍正在騰飛！ 舉辦奧運(yùn)會，更是我們多年的期盼與渴望，這一天月終于來到了！2001年7月13日，是每個(gè)中國人都難以忘懷的日子我們的夢實(shí)現(xiàn)了?。úシ?001年7月13日，申辦2008奧運(yùn)會成功的錄像片斷）2 今天，就讓我們走進(jìn)那個(gè)令人難忘的日子，聆聽申奧代表團(tuán)的代表?xiàng)顬懮陫W的陳述吧！二 初讀課文，感知整體1 認(rèn)真讀課文，把課文讀通順，讀正確，沒有讀好的地方可以反復(fù)多練練。2 自學(xué)生字新詞，看看課文陳述了哪些內(nèi)容？每

18、個(gè)內(nèi)容能用一句話概括嗎？（中國擁有自己的體育傳統(tǒng)，北京有許多精彩紛呈的事情和友善的人民；我們的文化計(jì)劃。）小結(jié)：看來，整個(gè)陳述詞是條理清楚，有詳有略的按總分總的順序陳述，我們讀起來感到很清晰。三 重點(diǎn)研讀，交流分享1 你對哪部分最感興趣呢？請?jiān)僮x一讀，想一想，劃一劃，準(zhǔn)備和大家交流感受。（完成課后第二題）2 全班交流分享重點(diǎn)交流 課文第5自然段1）整體感知：讀這一段話，看看它寫了哪些內(nèi)容？2）再讀這一段，看看有哪些句子寫出了“精彩紛呈”呢？3）咱們班有同學(xué)去過北京嗎？當(dāng)你看到這一切時(shí)，是怎樣的心情？可以讓我們分享一下嗎？ 我們想象一下，那些外國友人又會有什么樣的驚喜呢？他們會說些什么？4）我們

19、再現(xiàn)一下北京的氣派與美麗，誰愿意為她解說？你準(zhǔn)備帶著什么樣的情感解說呢？（指導(dǎo)有感情朗讀，注意相機(jī)評價(jià)。）5）讀描寫北京人的句子，看看讀這段文字的時(shí)候，你的眼前能夠出現(xiàn)奧運(yùn)會期間，北京人熱情待客的各種鏡頭嗎？看誰的想象能力最豐富。6）現(xiàn)在，你能用一個(gè)詞來形容北京人嗎？（熱情，好客，友善識大體，顧大局，）那又該帶著怎樣的感情朗讀這段文字，向客人介紹北京人呢？第二課時(shí)課文610自然段1）整體感知：讀一讀這部分，請你找找，這一部分中有幾個(gè)“將”字，把它圈出來，讀一讀，想一想，這幾個(gè)“將”字在其中所起的作用。2）大家再自由讀這些句子。請7人讀7個(gè)“將”帶出的內(nèi)容，把這一“文化計(jì)劃”呈現(xiàn)在大家面前。3）

20、當(dāng)我們一遍一遍讀這一部分內(nèi)容時(shí)，哪些詞句漸漸地跳了出來，讓你感到特別重要？當(dāng)然，也可以提出不懂的問題，和大家一起探討。（相機(jī)完成課后第三題。同學(xué)之間還可以結(jié)合搜集到的資料，自由談自己的理解。）4）這一段話表達(dá)了怎樣的感情？在理解的基礎(chǔ)上再組織和指導(dǎo)朗讀，教師激勵。5）再讀讀第10段，看看這段主要想表達(dá)一個(gè)什么意思，一種什么感情呢？扣住“實(shí)在是難以”“只不過”“而已”“僅僅是”“一部分”等詞語，指導(dǎo)朗讀，讀出整理的遺憾，更讀出整理的驕傲與自豪。6）如此短的時(shí)間實(shí)在是難以完整地展現(xiàn)我們的北京，展現(xiàn)我們的文化計(jì)劃呀！那么，如果給你足夠的時(shí)間，你還能向各國友人介紹中國的，北京的哪些特點(diǎn)？介紹我們還將有

21、做哪些做法呢？（想象拓展延伸）課文最后一部分1） 讀“這是一塊神奇的土地，到我們中間來吧。”相信現(xiàn)在，你一定能如數(shù)家珍地總結(jié)這“神奇”了！能用自己的話簡潔地總結(jié)一下嗎？2 ）是啊，這就是我們的祖國，我們的北京！，我國的工業(yè)，農(nóng)業(yè)，科技，教育，社會事業(yè)以及城鄉(xiāng)人民生活都煥然一新取得了長足的進(jìn)步，國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長，我們完全有力量舉辦一個(gè)具有新的局面和新的高度的奧運(yùn)會！讓我們滿懷信心，驕傲而自豪地齊讀段這一段話。四 課堂總結(jié)2008年8月8日這個(gè)不同尋常的日子即將來到了！我們都是光榮的東道主??！你想為這一天的到來做些什么呢？（鼓勵學(xué)生發(fā)言）板書設(shè)計(jì)：5 北京歡迎你神奇“將”更神奇課后反思：6、我愛你

22、，中國的漢字教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會十個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解漢字的特點(diǎn)和魅力，體會整理對漢字的喜愛與贊美之情。3激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，欣賞本文語言的特點(diǎn)，品味、積累語言，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。學(xué)情分析： 全文語言優(yōu)美，修辭手法運(yùn)用豐富，非常適合用感情朗讀來品味語言，積累語言，達(dá)到既能了解漢子的特點(diǎn)，又能學(xué)習(xí)語言的目的，一舉兩得。教學(xué)重點(diǎn)了解漢字的特點(diǎn)和魅力，體會整理對漢字的喜愛與贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)體會整理對漢字的喜愛與贊美之情。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，漢字伴隨著我們每一天的生活。大家想一想，在我們的工作、學(xué)習(xí)和生活中，它到底有些什

23、么作用呢？（鼓勵學(xué)生自主發(fā)言）2、的確，漢字是我們交際、交流的重要工具，生活中少不了它，它是我們忠實(shí)的朋友。同學(xué)們，你們知道嗎？漢字歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，與其他文字相比，最大的不同之處，是漢字具有豐富的內(nèi)涵，世界上，只有中國的漢字的書寫形成了獨(dú)特的書法藝術(shù)。有一位叫劉湛秋的作家，這樣描述他為之喜愛的漢字。（出示課文第一段文字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）3、今天，我們來好好地欣賞一下中國的漢字，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力吧?。ò鍟n題齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1、請大家自由讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字新詞，把課文讀得正確又流利。2、反饋新詞，完成練習(xí)1）請找出由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語。（沉墜 幽

24、深 勾勒 智慧 馳騁 徜徉 瑰麗）2）找出帶有比喻義的四字詞語（挺拔如山 清涼如溪 浩瀚如海 凝滑如脂）（啟發(fā)學(xué)生邊朗讀邊想象） 這些詞語都值得我們學(xué)習(xí)積累，讓我們多讀幾遍，相信在接下來的學(xué)習(xí)里，你會對它們有更深的感悟，會越來越喜歡它們。3、請大家再次默讀課文，了解一下，課文向我們介紹了中國漢字的哪些特點(diǎn)。（生自由談）師：大家談了這么多，你覺得文中的哪個(gè)詞最能概括漢字的特點(diǎn)呢？（魅力）再瀏覽一下課文，這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了幾次？（三次）（出示句子，讀一讀）“這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性?！薄暗@漢字的魅力卻成了交響樂隊(duì)的總指揮！”“我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國

25、漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。 僅就這三句話，你能讀出整理的思想感情嗎？對，整理是從心底里鐘情與喜愛呀?。ㄖ该x齊讀）三、品味語言，感悟漢字1、那么，中國的漢字到底有些什么樣的魅力呢？整理為什么那么鐘情與喜愛漢字呢？我們還得再靜下心來品讀課文。大家可以默讀，也可以小聲讀，一邊讀，一邊注意自己的感受，勾畫出特別打動你的詞句，并把自己的感受簡單作批注。2、交流分享（為學(xué)生搭建自由表達(dá)的平臺，讓他們有讀書和表達(dá)的空間，也要注意訓(xùn)練說話的條理性，一定要說到哪里就讀到哪里，指導(dǎo)到哪。）預(yù)設(shè)：若學(xué)生談到第2自然段的第一層內(nèi)容：（1）隨著學(xué)生發(fā)表見解和朗讀，課件相機(jī)展示。（說到一個(gè)詞便點(diǎn)擊一個(gè)特點(diǎn)，

26、并師生合作讀出。）太陽熱和力月亮清麗的光輝輕漂浮感重望而沉墜笑令人歡快哭看就像流淚冷霜散發(fā)寒氣幽深似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落人不禁肅然起敬天和地贊嘆不已師：讀著讀著，我們感到這些可愛的漢字真像一個(gè)個(gè)有著獨(dú)特性格的小精靈??！用你聲情并茂地朗讀把你的理解和喜愛之情表達(dá)出來吧！教師評價(jià)語：“的朗讀使我仿佛看到了，一個(gè)美麗的小精靈在漂浮，在沉墜，在流淚，在散發(fā)著寒氣”“聽著聽著，我們感到這些小精靈正向我們走來，它們不斷地變幻著橫豎勾勒的奇妙組合，時(shí)而笑得令人歡快，時(shí)而幽深得讓人似乎進(jìn)入了森林”（2）這一部分是圍繞著哪些詞句展開的呢？（第一句，關(guān)鍵詞“獨(dú)特性格的精靈”；第二句，關(guān)鍵詞“風(fēng)韻”）我們再合作著

27、再一次去贊美漢字的風(fēng)韻吧！（師生合作，有感情地朗讀）（3）我們再來美美地欣賞一下這些“有影無形”的圖畫，這些“橫豎勾勒”的奇妙組合吧！（出示典型的、有特點(diǎn)的漢字）師：如看到“月”就想到一彎月亮。若學(xué)生談到第2自然段的第二內(nèi)容：（1）“有哪個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？” 請改成陳述句“沒有哪個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？”若改成感嘆句呢？“沒有哪個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶了！”比較一下，這三種句式中哪一種最能表達(dá)出作為中國人的自豪與驕傲，喜愛與贊美？那么，怎樣讀才能讀出這種強(qiáng)烈的民族自豪感和贊美之情呢？（2）“瑰寶”，特別珍貴的東西，中國的書法

28、為什么能稱為“瑰寶”呢？你對中國書法有哪些了解？能結(jié)合文中詞句談一談嗎？相機(jī)出示各種字體的書法作品，師旁白：“在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清涼如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂”（指多名學(xué)生感情朗讀，評價(jià)）（3）“它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁?！毙蕾p著，朗讀著，你的思緒又如何在盡情地飛翔與馳騁呢？你由這些書法作品又聯(lián)想到了什么？（學(xué)生自主發(fā)言）四、課堂總結(jié)今天，我們感受到漢字的確是有著獨(dú)特性格的精靈，下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略漢字的魅力！第二課時(shí)一、回顧舊課，激發(fā)情感同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感受到漢字的奇特魅力了嗎？在上節(jié)課里，哪些優(yōu)

29、美的句子給你留下了深刻的印象？再有感情地讀一讀吧！二、品味語言，感悟漢字1、那么，中國的漢字還 有些什么樣的魅力呢？整理為什么那么鐘情與喜愛漢字呢？我們還得再靜下心來品讀課文3-5自然段。2、學(xué)生自讀自悟（提示：讀一讀這幾個(gè)自然段，思考問題，勾畫出重點(diǎn)語句，把自己感興趣的語段多讀一讀，試著說說自己的理解。）3、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)（提示：人人主動交流自己的學(xué)習(xí)收獲，有不理解的地方，可以在小組里討論。）4、全班交流分享預(yù)設(shè)：（1）第三自然段A、學(xué)生自主談感受：漢字的魅力在于它給使用它的人帶來了詩的靈性。B、小組間合作讀此段C、師生合作讀此段，老師讀設(shè)問句，學(xué)生讀后文。D、啟發(fā)質(zhì)疑：同學(xué)們想一想，有不理

30、解的地方嗎？這種地方也包括標(biāo)點(diǎn)符號喲?。▽W(xué)生可能會問：為什么說漢字有色彩、有聲音、有氣味？最后一句反問句為什么不打問號，而是打感嘆號？）E、組織探究（啟發(fā)學(xué)生了解第2段理解，漢字形象生動，能讓人瞬間走進(jìn)想象；從感嘆號，能體會出整理內(nèi)心強(qiáng)烈的贊美之情）F、課件展示蘇軾的詩，書法作品G、再次有感情朗讀（男女生合作讀）（2）第四自然段A、隨學(xué)生談感悟，出示比喻句，說說把什么比喻成什么。B、為什么說漢字成了“交響樂隊(duì)的總指揮”？（學(xué)生了解上下文及自己對不同方言的了解來理解）C、有感情地朗讀（3）第五自然段A、隨著學(xué)生朗讀出示第一句話，啟發(fā)質(zhì)疑：是怎樣瑰麗雄健的生命力呀？有什么新的存在價(jià)值呢？還有什么不

31、懂的地方？(師生共同探討解答)B、指導(dǎo)有感情地朗讀師：這就是我們的漢字，這就是它瑰麗雄健的生命力，讀到這里，你想說些什么？把自己的感受送到句子中去吧！（小組合作讀）三、升華情感，回歸整體1、同學(xué)們，讓我們再次瀏覽全文，你能有條理地說說漢字的魅力所在嗎？（學(xué)生梳理歸納）2、相信讀到這兒，每一個(gè)人都會發(fā)自內(nèi)心的去珍愛和贊美偉大的漢字了。讓我們也借助于整理優(yōu)美的文字，盡情抒發(fā)我們的感情吧?。ㄓ懈星榈乩首x最后一個(gè)自然段）四、作業(yè)設(shè)計(jì)A有感情地朗讀課文B摘抄課文中優(yōu)美的語段，并試著背一背。C查找資料，進(jìn)一步了解漢字有哪些特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 6、我愛你，中國的漢字不是.而是 再生活力書法豐富有靈性 奇特魅力

32、 是.而不是 穩(wěn)定性課后反思：詩詞誦讀 磧中作教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“磧”字，能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。2借助注釋、圖畫了解、想象詩中描繪的景物，初步理解詩的大意。3激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛，體會整理表達(dá)的思想感情。學(xué)情分析： 這首詩以鮮明的形象寫景抒情，情景契合無間，情深意遠(yuǎn)，含蘊(yùn)豐富，讀起來別有神韻。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中想象。教學(xué)重點(diǎn)借助注釋、圖畫了解、想象詩中描繪的景物，初步理解詩的大意教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，體會整理表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：請學(xué)生回憶有關(guān)邊塞詩的信息。教學(xué)過程：一、溫故知新，走進(jìn)“邊塞詩”1、請同學(xué)們回憶一下，我們曾經(jīng)積累過哪些膾炙人口的邊

33、塞詩？預(yù)設(shè)： 王昌齡出塞“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。”；王昌齡從軍行“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”；王之渙出塞“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！保煌鹾矝鲋菰~“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。” 盧綸塞下曲（有兩首，“林暗草驚風(fēng)”“月黑雁飛高”），2、詩人簡介，了解“邊塞詩”和“邊塞詩人”邊塞詩是唐代詩歌的主要題材，是唐詩當(dāng)中思想性最深刻，想象力最豐富，藝術(shù)性最強(qiáng)的一部分。一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗(yàn)的作家，以親歷的見聞來寫作；另一些詩人用樂府舊題來

34、進(jìn)行翻新的創(chuàng)作。參與人數(shù)之多，詩作數(shù)量之大，為前代所未見。其創(chuàng)作貫穿初唐、盛唐、中唐、晚唐四個(gè)階段。其中，初、盛唐邊塞詩多昂揚(yáng)奮發(fā)的格調(diào)，藝術(shù)性最強(qiáng)。初唐四杰之一的駱賓王是初唐寫作邊塞詩較多的作家，他的邊塞詩一方面題材開闊，內(nèi)容包括：A、邊塞風(fēng)光；B、邊疆戰(zhàn)士的艱苦生活；C、殺敵報(bào)國，建功立業(yè)的抱負(fù)D、邊疆將士思鄉(xiāng)的情思。不僅內(nèi)容涵蓋了盛唐邊塞詩的大多領(lǐng)域，而且格調(diào)高亢。此后其他著名詩人如：楊炯、陳子昂、杜審言等人也創(chuàng)作邊塞詩。邊塞詩創(chuàng)作一時(shí)蔚為風(fēng)氣。 盛唐是邊塞詩創(chuàng)作的鼎盛時(shí)期，涌現(xiàn)了著名的邊塞詩派，代表詩人有高適、岑參、王昌齡、李頎、王維，高之燕歌行、岑之白雪歌、 走馬川行等七言 長篇歌行

35、代表了盛唐邊塞詩的美學(xué)風(fēng)格，即：雄渾、磅礴、豪放、浪漫、悲壯、瑰麗。除此之外，盛唐大詩人李白、杜甫都寫過邊塞詩，這些邊塞詩成為他們的代表作的一部分。如：李白的關(guān)山月、塞下曲六首、戰(zhàn)城南、北風(fēng)行，杜甫的兵車行、前出塞九首、后出塞六首等。另外一些詩人也有邊塞詩的名篇傳世，如王昌齡有出塞、從軍行，王之渙有出塞，王翰有涼州詞。盛唐詩成為邊塞詩創(chuàng)作的頂點(diǎn)。此后中晚唐并沒有出現(xiàn)邊塞詩的大家，但題材有所擴(kuò)展。岑參（約715770），唐代詩人。原籍南陽（今屬河南），遷居江陵（今屬湖北）。曾祖岑文本、伯祖岑長倩、伯父岑羲都以文墨致位宰相。父岑植,仕至?xí)x州刺史。岑參10歲左右,父親去世，家境日趨困頓。他刻苦學(xué)習(xí)，

36、遍讀經(jīng)史。20歲至長安，獻(xiàn)書求仕無成，奔走京洛，漫游河朔。天寶三載(744),登進(jìn)士第，授右內(nèi)率府兵曹參軍。及第前曾作感舊賦，敘述家世淪替和個(gè)人坎坷。天寶八載，充安西四鎮(zhèn)節(jié)度使高仙芝幕府掌書記，初次出塞，滿懷報(bào)國壯志,想在戎馬中開拓前程，但未得意。天寶十載,回長安，與杜甫、高等游，深受啟迪。十三載，又充安西北庭節(jié)度使封常清判官，再次出塞，報(bào)國立功之情更切，邊塞詩名作大多成于此時(shí)。安史亂起，岑參東歸勤王，杜甫等推薦他為右補(bǔ)闕。由于"頻上封章，指述權(quán)佞"（杜確岑嘉州詩集序）,乾元二年(759)改任起居舍人。不滿一月,貶謫虢州長史。后又任太子中允,虞部、庫部郎中,出為嘉州刺史,因

37、此人稱"岑嘉州"。罷官后，東歸不成，作招北客文自悼。客死成都旅舍。 岑詩的主要思想傾向是慷慨報(bào)國的英雄氣概和不畏艱難的樂觀精神；其藝術(shù)特色是氣勢雄偉,想象豐富,色彩絢爛，風(fēng)格奇峭。他擅長七言歌行，用歌行體描繪壯麗多姿的邊塞風(fēng)光，為唐詩的繁榮發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。 3、（板書課題）釋題：這首詩約寫于天寶八載(749)岑參第一次從軍西征時(shí)。磧中作即在大沙漠中作此詩。二、初讀古詩，整體感知1、范讀欣賞師：同學(xué)們，讓我們趕快翻開書，先聽老師誦讀此詩，一邊聽，一邊感受一下詩人的心境，詩句的美。（教師隨著悠揚(yáng)的樂曲范讀，課件出示磧中作全文）2、自讀嘗試師：請同學(xué)們也試著小聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字

38、音，讀通詩句。 （學(xué)生自由嘗試讀）3、互讀交流師：誰想讀給全班同學(xué)聽？（指名讀）師：三人行，必有我?guī)熝?。下面請同桌的兩位同學(xué)互相讀一讀，聽一 聽，評一評，互相取長補(bǔ)短。（同桌合作讀書）師：有哪一對同桌想與大家分享這首動人的詩？（同桌齊讀此詩）師：同學(xué)們初讀古詩，就能這樣出色，真不錯！三、自讀自悟，理解詩意1、回顧學(xué)法師：讀書百遍，其義自現(xiàn)。通過幾年的學(xué)習(xí)同學(xué)們一定悟到了一些理解詩句的方法，能先交流一下嗎？ （預(yù)設(shè)：我們可以了解詩下的注釋來弄懂一些字、詞的意思；還可以了解上下文來理解；有時(shí)還可以結(jié)合書上的插圖進(jìn)行想象、理解；我們有時(shí)還能結(jié)合自己搜集的資料來學(xué)習(xí)。）2、鼓勵探究師：（微笑）同學(xué)們說

39、得非常好，我們就是要在讀書的過程中不斷總結(jié)好的方法！下面，就請大家采用這些好方法，來自學(xué)，弄懂詩意。遇到解決不了的問題，同學(xué)之間可以探討、交流。 （學(xué)生展開自學(xué)探究活動，教師巡視，輔導(dǎo)個(gè)別困難生）3、分享學(xué)習(xí)成果（1）初步了解詩意，交流匯報(bào)師：好了，許多同學(xué)的眼神似乎在告訴我，他已經(jīng)讀懂了許多。下面，誰能用自己的話來匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果呢？（“我”離開長安已近兩個(gè)月了，踏上征途，揚(yáng)鞭躍馬，從長安出發(fā)，沿著通往西域的絲綢之路，風(fēng)塵仆仆的向西進(jìn)發(fā)。在明月照耀下，平沙莽莽、萬里無人的大漠，是那樣沉寂，那樣荒涼，在月色中又是那樣朦朧，在廣袤無垠的沙漠瀚海之中，今夜又能宿在何處呢?師：說得真好！你是采用什么

40、方法讀懂的？（引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)法）四、品讀詩句，體會語言魅力1、自讀品味師：同學(xué)們，不知大家有沒有這樣的感受，讀一首詩，就像品一杯茶，越品越有滋味！下面，就請大家再次自由讀讀古詩，一邊讀一邊品：你認(rèn)為詩中哪些字詞用得特別妙？讓你感受到了什么？（學(xué)生自讀自悟）2、分享交流師：誰品出“茶”的滋味了？（鼓勵學(xué)生說出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、感受）預(yù)設(shè)：從“辭家見月兩回圓”的詩句看，岑參離開長安已近兩個(gè)月了。詩人回顧兩個(gè)月的行程，如今宿營在廣袤無垠的大沙漠之中，正巧又遇上十五的月亮，一輪明月照在平沙莽莽的沙漠上，他想到月圓人未歸，看到唐軍在沙磧中列營而宿，寫下了這首絕句。這是沙漠行軍途中野營生活的一個(gè)剪影?！白唏R

41、西來欲到天”句，寫出了踏上征途后的行進(jìn)過程，我們仿佛看到詩人揚(yáng)鞭躍馬，從長安出發(fā)，沿著通往西域的絲綢之路，風(fēng)塵仆仆的向西進(jìn)發(fā)?！坝教臁比?，既寫出了離家之遠(yuǎn)，又寫出了不畏艱難險(xiǎn)阻、天高路遠(yuǎn)的氣概，好像要飛馬走到天的盡頭，不達(dá)目的不止。詩人將“走馬西來”的空間過程，描寫得氣象壯闊而又富有健美的動感。如果說首句主要描寫的是辭家后的空間行程，那么下句詩寫的就是辭家后的時(shí)間過程?！稗o家見月兩回圓”句，表明辭家已近兩月，“兩回圓”是經(jīng)歷兩月的藝術(shù)說法。這句詩含蘊(yùn)很豐富。十五的月亮是最圓最亮的。人們愛用月亮的圓缺來比喻人的離合，看到圓月，就會想到與家人的團(tuán)圓，現(xiàn)在是月圓人不圓，自然不免要牽動思鄉(xiāng)之情。詩

42、人將想念親人的感情閘門剛剛打開，立刻又把它關(guān)閉起來，將筆一轉(zhuǎn)，由遐想回到現(xiàn)實(shí)中來?！敖褚刮粗翁幩?，平沙萬里絕人煙”兩句，上句故設(shè)疑問，提出一個(gè)眼前急需解決的宿營問題，下句詩不作正面回答，卻轉(zhuǎn)筆寫景：好像詩人并不關(guān)心今宵宿在何處，把讀者的注意力引向磧中之景：在明月照耀下，平沙莽莽、萬里無人的大漠，是那樣沉寂，那樣荒涼，在月色中又是那樣朦朧，在廣袤無垠的沙漠瀚海之中，今夜又能宿在何處呢?不言而喻，詩人和他的伙伴們，只能就地列營，過一種風(fēng)餐宿露的生活。這就暗暗點(diǎn)出戎馬生涯的艱苦，從而給讀者留下了充分想象的余地。磧中作詩僅四句，但每句詩都能給人不同的藝術(shù)感受。起句有一股勃發(fā)的激情和大無畏的精神，雄奇

43、壯美而豪邁。次句情深意遠(yuǎn)，含蘊(yùn)豐富。三句以設(shè)問兜轉(zhuǎn)，宕開前句，有轉(zhuǎn)折回旋的韻致。結(jié)句似答非答，以景作結(jié)，于暮色蒼茫之中，使人感到氣象壯闊。整首詩給人以悲壯蒼涼的藝術(shù)感受。杜甫稱贊岑參的詩“篇終接渾茫”(寄彭州高三十五使君適虢州二十七長史參三十韻)，這是指他的詩結(jié)尾渾厚，氣象闊大，不可窺其涯際。從結(jié)句“平沙萬里絕人煙”(一本作平沙莽莽絕人煙)來看，境界闊大，茫無邊際，“篇終接渾?！蔽遄郑钱?dāng)之無愧的。3、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀師：好！讓我們把心融入到詩句中去吧！再次有感情地讀讀，一邊讀，一邊想象，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到詩人的身影了嗎？你看到他寫滿滄桑的臉了嗎？（學(xué)生自主有感情朗讀古詩交流分

44、享）5、鼓勵背誦背誦五、布置作業(yè)，拓展閱讀1、背誦古詩寒食2、推薦閱讀岑參的邊塞詩 杜甫曾說“岑參兄弟皆好奇”。岑參的邊塞詩句有濃郁的浪漫主義氣息，感情熱烈，氣勢雄渾，場景壯闊，色彩瑰麗，想象豐富，句式跳躍，語言奔放。他的作品寫奇景，抒奇情，有奇采。 （1）奇景：邊塞奇異壯麗的風(fēng)光 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路，山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。 下文以白雪歌送武判官歸京為

45、例分析詩人所擅長的奇景刻畫。白雪點(diǎn)明寫詩的背景。歌，點(diǎn)明詩歌的體裁是樂府。送武判官歸京是寫作的事由。詩是詠雪送人之作?！氨憋L(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！遍_篇奇突，未及白雪而先傳風(fēng)聲，由風(fēng)而見雪，因鋪墊而富有氣勢。八月秋高，而北地已滿天飛雪。一個(gè)“即”字，傳出驚喜好奇的詩情?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！北狈斤w雪，卻用南國的春風(fēng)和梨花作喻。把蕭索酷寒轉(zhuǎn)化為絢麗爛漫，花團(tuán)錦簇的景象傳達(dá)出大雪紛飛的姿態(tài)?！昂鋈纭憋@出雪來得急猛緊。接著四句以奇寒中將士的感受寫雪的威力?！吧⑷胫楹煗窳_幕，虎裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著?！痹娙藢ζ婧蚪驑返?，也是詩人“好奇”的表現(xiàn)。緊接著鋪敘送別

46、的場景，帳外“翰海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?！边@兩句以夸張筆墨勾畫塞外雪景，氣勢逼人?！皯K淡”二字又為送別定下基調(diào)。帳內(nèi)置酒送別，“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”。送客出軍門，只見“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！边@也是一處奇景，鮮艷的紅旗在寒風(fēng)中凍結(jié)，于是冷色調(diào)的白和暖色調(diào)的紅形成了鮮明的反襯，凍結(jié)的旗和漫天的飛雪形成反襯。在色彩鮮麗的畫面中，突出了奇寒的感覺?！拜喤_東門送君區(qū)，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！苯Y(jié)尾雪上的馬蹄印跡，伴隨著詩人深情的目光，漸行漸遠(yuǎn)，闡說著悠悠不盡的離情。在這首詩中，詩人對詩歌意象“雪”表現(xiàn)出敏銳的觀察力和感受力，筆力矯健，既有大筆揮灑，又

47、有細(xì)節(jié)勾勒，既有真實(shí)摹寫，又有浪漫想象，意象鮮明，意境獨(dú)特，再現(xiàn)了邊地瑰麗的自然風(fēng)光。 （2）奇情：艱苦的軍旅生活中，滲透著激昂慷慨的情感。 走馬川行奉送出師西征寫唐軍半夜行軍的情景，是岑參邊塞詩中最杰出的代表作之一： 君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天。 輪臺九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。 匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。 將軍金甲夜不脫，半夜行軍戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。 馬毛帶學(xué)汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。 虜騎間之應(yīng)膽懾，料如短兵不敢接，車師西門貯獻(xiàn)捷。 板書設(shè)計(jì)：磧中作（唐）岑參思念家鄉(xiāng)不畏戎馬課后反思：語文樂園（二）教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識對聯(lián)，了

48、解對聯(lián)的特點(diǎn)，積累兩句古代名言；了解“奉公守法”的意思。2培養(yǎng)學(xué)生理解、比較辨別、想象、表達(dá)的能力。3體會漢語的博大精深及成語的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累成語的興趣；幫助學(xué)生了解成語的來源，積累成語；幫助提高學(xué)生的習(xí)作水平。學(xué)情分析： 本次語文樂園重在引導(dǎo)學(xué)生積累對聯(lián)，品味反問句和設(shè)問句在表情答意中的作用。了解成語故事奉公守法的含義。習(xí)作主要是讓學(xué)生暢所欲言地表達(dá)自己的心愿，訓(xùn)練學(xué)生事實(shí)在在不說空話，布局合理有順序。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識對聯(lián)，了解對聯(lián)的特點(diǎn)，積累兩句古代名言；了解“奉公守法”的意思。教學(xué)難點(diǎn)習(xí)作中激發(fā)寫作興趣。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 第一課時(shí)一、走進(jìn)對聯(lián)1、溫故知新：同學(xué)們，從上學(xué)期開始，

49、老師就向大家介紹了許多有趣的對聯(lián)故事，同學(xué)們還津津有味地背誦了自己喜歡的對聯(lián)。誰還能背一背？（學(xué)生自主背誦）2、認(rèn)識新對聯(lián)：對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化中的一顆明珠。古人在學(xué)習(xí)語文時(shí)，常把“對子”當(dāng)作運(yùn)用知識，開啟思維、展現(xiàn)才華的好方法。欣賞對聯(lián)有無限情趣，自己會做對聯(lián)更是樂趣無窮，因?yàn)樗浅浞终故灸阏Z文素養(yǎng)和才華的一個(gè)好平臺！下面，我們就來欣賞兩副對聯(lián)。（出示對聯(lián)）（1）讀一讀，想一想，這兩副對聯(lián)講的是什么意思？該怎么讀才合適？（學(xué)生自讀）（2）同桌交流（3）全班交流，指導(dǎo)朗讀3、互動交流師：同學(xué)們，說說你喜歡的對聯(lián)吧?。ü膭顚W(xué)生讀出對聯(lián)的韻味，簡單講講對聯(lián)的意思。）二、讀一讀，體會句子的語氣和表達(dá)的

50、感情。1、自由讀句子，讀出句子的語氣，體會句子表達(dá)的情感。2、交流分享預(yù)設(shè)：1）這句話是問句，問中肯定，充滿了無限的民族驕傲與自豪！2）感嘆句，感嘆中國語言文字的豐富性。3）設(shè)問句，表達(dá)了對中國文字美的感嘆！3、練習(xí)朗讀（分組讀齊讀）第二課時(shí)三、讀一讀，記一記1、自由讀句子，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、交流句意3、背一背（自由背齊背）四、成語故事1、默讀故事，想一想，“奉公守法”的意思是什么？（奉行公事，遵守法律）2、你能用一句話概括這個(gè)故事嗎？試一試！習(xí)作 心愿第三、四課時(shí)一、談話激趣，揭示課題搏擊長空是鷹的心愿，春華秋實(shí)是樹的心愿，五谷豐登是農(nóng)民的心愿，桃李滿天下是老師的心愿，你一定也有美

51、好的心愿！今天，我們就來用筆寫一寫自己的心愿?。ò鍟n題）二、啟發(fā)引導(dǎo)1、你的心愿是什么？為實(shí)現(xiàn)自己的心愿，你準(zhǔn)備做些什么？“心愿”與“夢想”有什么區(qū)別？寫作時(shí)應(yīng)注意什么？2、同桌交流3、全班交流4、老師也有個(gè)美好的心愿，想知道嗎？（念下水作文）1）要求：認(rèn)真聽，老師的心愿是什么？是怎樣實(shí)現(xiàn)的？老師是按怎樣的順序?qū)懙模?）交流討論三、寫作指導(dǎo)1、（出示溫馨提示：1）可以先開門見山地表達(dá)自己的心愿，再談?wù)勑脑傅挠蓙?；也可以先敘述引發(fā)心愿的事情，再表達(dá)你的心愿。2）寫一寫準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)自己的心愿。3）敘述中穿插議論、抒情的語句。）2、學(xué)生練寫片斷 集體備課師隨圖旁白：讓我們永遠(yuǎn)記住2003年10月5

52、號，這一中華民族歷史上最有紀(jì)念意義的日子，“神州”五號一飛沖天，這一震驚世界的壯舉，向全世界莊嚴(yán)宣告：我們是世界上第三個(gè)將人類送上太空的宇航大國了！這是一次非同尋常的、偉大的出征！自由朗讀課文，練習(xí)讀通順，讀正確，并自學(xué)生字新詞，同時(shí)思考：課文圍繞著“偉大的出征”，是怎樣一步一步寫下來的？（見“課文說明”中文章的劃分；見“要點(diǎn)提示”的“識字寫字”的強(qiáng)調(diào)。）圍繞“偉大”，靜心讀思。再讀課文，靜心自學(xué)。了解上下文，了解搜集的資料，了解自己的耳聞目睹，把你認(rèn)為能表達(dá)“偉大”的詞句劃一劃，圈一圈，想一想，作作批注。（要給足學(xué)生自學(xué)感悟的時(shí)間。）總結(jié)全文：同學(xué)們說得多好??！是啊,這一飛,飛出了一個(gè)讓世界

53、矚目的中國！飛出了世界第三個(gè)將人類送上太空的宇航大國！飛出了中國航天科技新的里程碑！飛出了中國人的民族驕傲與自豪！飛出了世界航天領(lǐng)域令人震奮的新局面！“神州”五號飛船發(fā)射成功，不僅讓中國人民驕傲與自豪，還讓海外游子揚(yáng)眉吐氣呀！請看他們在網(wǎng)上的留言屏幕顯示：“毛主席58年前在天安門城樓莊嚴(yán)宣告：中國人民從此站起來了！今天，我們一起歡呼，中國人“飛”起來了！”“天上人間，驀然間乾坤已轉(zhuǎn),神州內(nèi)外,已是贊聲一片”“我跟老外說我們要發(fā)射載人航天飛船,他們都感覺震驚,隨之而來的是羨慕的眼神,作為中國人,我有什么理由不驕傲呢?”“或許此前,我對于這個(gè)國度有著或淺或深的抱怨,牢騷.但現(xiàn)在,都像蛛絲馬跡一樣微不足道了!千年飛天夢,今朝一夢圓;中華巨龍心,浩瀚宇宙間!”同學(xué)們,讓我們永遠(yuǎn)記住這一中華民族歷史上最有紀(jì)念意義的一天(一起說):2003年10月15日!再讀課題注意指導(dǎo)點(diǎn)播學(xué)生表達(dá)。涵蓋要點(diǎn)更要簡潔流暢。重視想象，重視情感體驗(yàn)的表達(dá)。（相機(jī)完成課后第三題，見“課文說明”。在理解的基礎(chǔ)上再組織和指導(dǎo)感情充沛的，多種形式的朗讀，師評價(jià)性、過渡