六年級音樂小白菜教案

1、六年級音樂小白菜教案【篇一：2015 花城版六年級上冊音樂教案】六年級上冊音樂教案第一課 音樂的風格第 1 課時教學內容：欣賞秧歌舞曲教學目標：1 、通過欣賞和體驗我國北方地區(qū)的秧歌舞，培養(yǎng)學生熱愛我國民族民間藝術的情感，增強學生的愛國熱情。2 、在感知體驗秧歌舞的節(jié)奏特點的基礎上，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。3 、認識鑼、鼓、鈸等打擊樂器, 學會秧歌舞的基本舞步。教學重點：掌握秧歌舞的節(jié)奏和十字舞步教學難點：1 、秧歌節(jié)奏的掌握。2、十字舞步。教學過程:一、 導入。 通過設問和圖片導入，使同學們初步對“秧歌 ”產生興趣。 （出示圖片，圖片內容為跳秧歌的場面，引發(fā)學生興趣。）1 、讓我們一起來看一下，同

2、學們，你們知道他們在干什么嗎？生：他們在扭秧歌。2、師：同學們你們在哪里見過“扭秧歌 ”??？ 學生回答。師：今天我們也一起來扭一扭秧歌，怎么樣？首先，我們先來欣賞一段視頻，感受一下民間扭秧歌的場面。（河北印象之扭秧歌）（出示幻燈片，呈現課題）二、欣賞東北大秧歌舞曲1 、聆聽舞曲，感受舞曲熱烈的氣氛。師：請同學們仔細聆聽，這首舞曲給你帶來什么感受？（播放音樂）生：熱烈的、興高采烈的2 、再次聆聽，學唱東北大秧歌調師：這首舞曲的節(jié)奏有什么特點？3 、小組討論，得出結果。師：秧歌舞曲常用的節(jié)拍多為4/4 或 2/4 拍， 4/4 拍時重音在第四拍上， 2/4 拍時重音常在第二拍上，其節(jié)奏富于彈性。師

3、：板書節(jié)奏型。好，讓我們一起來打節(jié)奏。4 、學習節(jié)奏，強調附點音符（通過拍手打節(jié)奏的方式學習節(jié)奏：附點八分音符、前十六后八等。）5 、簡介秧歌舞曲常用樂器師：在秧歌當中，離不了樂器的伴奏，聽出這首舞曲的伴奏樂器是什么嗎？師：通常秧歌都是由嗩吶和鑼鼓來伴奏的。（多媒體課件簡介樂器）三、學跳秧歌十字步1 、播放秧歌基本動作舞蹈片段（多媒體課件）秧歌舞是我國漢族流傳很廣的民間舞蹈，秧歌的特點是熱烈、豪放、動作、優(yōu)美。好，下面請同學們起立，我們也一起來活動活動，扭一扭，跟我學跳秧歌最基本的舞步十字步。（通過教師示范學生模仿的教學方式進行教學。）2 、 十字步秧歌3 、跟著東北大秧歌舞曲一起跳四、課堂小

4、結本節(jié)課你有何收獲?第 2 課時教學內容：欣賞中國少年先鋒隊隊歌教學目標：1、欣賞中國少年先鋒隊隊歌，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎上通過學戴紅領巾、學敬隊禮的活動，激發(fā)學生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領巾的熱愛。2、通過創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵學生學習英雄們不畏艱險、勇往直前的革命精神。教學重點：在欣賞中聽唱歌曲，正確演唱歌曲。教學難點：理解：速度、附點節(jié)奏等所產生的樂曲風格。教學過程：一、歌表演1 、復習歌曲只怕不抵抗。指導學生用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲。2、結合圖示，模仿、創(chuàng)作造型來表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。3 、歌表演

5、只怕不抵抗二、欣賞歌曲中國少年先鋒隊隊歌1 、初聽并回答問題歌曲的名稱？歌曲的情緒是怎樣的？2 、復聽（第一段）找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞3 、再次復聽（觀看少先隊入隊儀式的照片）4 、學戴紅領巾、敬隊禮5 、完整表演唱三、即興合作，創(chuàng)作主題造型1 、導入師：的確要成為一名優(yōu)秀的少先隊員還需要我們不斷的努力，上節(jié)課老師給你們講一些英雄故事，還請你們課外去收集了一些。誰愿意為我們講講你收集的英雄故事？2 、個別學生講故事，分組交流收集的英雄故事3 、結合故事內容創(chuàng)作個體英雄造型4、教師小結并出示“ 造型主題”（四個主題）5 、小組排練、展示主題造型6 、互相評價表演內容（評價標準：是否與主

6、題相符）四、綜合表演表演唱 只怕不抵抗”-塑英雄造型 中國少年先鋒隊隊歌”第 3 課時教學內容：欣賞草原就是我的家教學目標：1 、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。2 、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。3 、引導學生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。教學重點1 、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲草原就是我的家。2 、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。教學難點感受蒙古音樂的風格特點。教學過程一、激發(fā)興趣1 、律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？

7、蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字 “馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。2 、出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。蒙古的地域、大草原、蒙古族的風俗3 、舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：老師自跳，學生拍手伴奏師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）師生一起跳起來二、新課教學1 、聽蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。2、（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）3、請同學們跟音樂小聲唱一遍。4、你們

8、唱的真好聽，老師還想再聽一遍5 、如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現在讓我們也來試試。（處理歌曲情緒）6 、下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好7 、這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）三、編創(chuàng)與表現1 、課件出示三個蒙古包（讓我們來看看里面都有什么）紅色-請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求:你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創(chuàng)的動作跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節(jié)奏,而且動作要優(yōu)美舒展,同學們可以自己找一個空間 , 注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去。四、課堂總結【篇二：六年級音樂教案第七單元】第七單元：全球小朋友大聯歡第 一課 時課

9、題：音樂1234 課 時：第 25 課時課 型：欣賞教學教學目標：2 、知識與技能：聽說那個來自全球的各種音樂3 、過程與方法：充分聆聽4 、情感態(tài)度與價值觀：感受不停地域的音樂特點教學重點：感受音樂教學難點：能夠利用音樂的表現手段，感受音樂的情感變化。教材分析：有人發(fā)現，音樂能夠影響人們的感覺、思維、行為。最近的科學研究也證明了這一點，即當音樂的聲波傳入人們的耳朵，耳鼓振動產生機械能，機械能隨之轉化為電能，電能在極短的時間內抵達人們的大腦，刺激各神經系統(tǒng)，影響人們的心理和生理。由于不同的音樂產生的聲波不同，各類神經系統(tǒng)受到的刺激也就不同，所以人們聽音樂時，就會產生各種各樣的感受。音樂產生的聲

10、波是非常和諧、有規(guī)律的，正確地選擇音樂來聆聽，一般都會產生積極的效果。例如，一首快節(jié)奏的進行曲能讓人們周身運動起來。像這種充滿活力的音樂還能產生b 類腦電波，從而提高人們的反應速度和辦事效率。相反，一首舒緩的鋼琴曲，能幫助人們放松，同時還能使人們處于良好的思維狀態(tài)，有助于人們集中精力，更積極地思考。另外，如果音樂節(jié)奏再放慢，產生d 波，就能使人們進入夢鄉(xiāng)?？梢钥闯觯雎犚魳窌孤犝叩男睦砗蜕窠浵到y(tǒng)發(fā)生微妙的變化，聆聽舒緩的音樂可以調整其神經系統(tǒng)，以達到身心平和。音樂家發(fā)現，在各類音樂中，古典音樂在音質、音色、音品、節(jié)奏、韻律上是最出色的，就是在歷史上曾風靡一時的搖滾樂、流行樂、爵士樂在調節(jié)腦波

11、和美學價值方面也不能與之媲美。聆聽古典音樂最有益于人們的健康。教學方法及手段：視聽唱結合的方法教學教 具：多媒體、電子琴教學過程：同學們一起來觀看書上第8 頁的聯歡會內容教師播放歌曲錄音，學生聽辯猜出是哪個國家的音樂。三、目錄：中國：太陽出來喜洋洋美國: 蘇珊娜俄羅斯：卡林卡印度尼西亞：塞內加爾：法圖姑娘新西蘭：哈卡日本下雨啦四：學生分組聽賞五、歌曲表演：同學們化裝成各個國家的人民來載歌載舞教學反思：學生熱情高漲課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索歌曲資料第七單元：全球小朋友大聯歡第二課時課 題：音樂1234 課 時：第 26 課時課 型：欣賞教學教學目標：1 、知識與技能：聽說那個來自全球的各種音樂2 、過

12、程與方法：充分聆聽3 、情感態(tài)度與價值觀：感受不停地域的音樂特點教學重點：感受音樂教學難點：能夠利用音樂的表現手段，感受音樂的情感變化。教材分析：繼續(xù)延續(xù)上節(jié)課的內容，充分復習聽賞過的各國名曲教學方法及手段：視聽唱結合的方法教學教 具：多媒體、電子琴教學過程：一、同學們一起來觀看書上第8 頁的聯歡會內容二、教師播放歌曲錄音，學生聽辯猜出是哪個國家的音樂。三、目錄：01 花莓花兒開02 莫斯科郊外的晚上03 喀秋莎04 山楂樹06 春天花園里花兒真美麗07 燈光08 紡織姑娘09 遙遠的地方10 蜻蜓姑娘11 有誰知道12 我們舉杯01 重歸蘇蓮托02 雪絨花 03深深的海洋四：學生分組聽賞五、

13、歌曲表演：同學們化裝成各個國家的人民來載歌載舞教學反思：學生熱情高漲課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索歌曲資料第七單元：全球小朋友大聯歡第二課時課 題：小白菜課 時：第 27 課時課 型：欣賞教學教學目標：1 、知識與技能：運用對比的方法聽賞河北民歌小白菜與歌曲我屬于你了解傳統(tǒng)民歌與民歌風格的創(chuàng)作歌曲之間的傳承關系與新歌創(chuàng)新的表現手法2、過程與方法：通過欣賞演唱,演奏等實踐活動,使學生感受我國民歌的發(fā)展與創(chuàng)新與傳統(tǒng)民歌有著密不可分的血肉關系,喚起學生對民歌的興趣,并延伸到對民族祖國之愛。3 、情感態(tài)度與價值觀：以民歌論壇為載體, 通過收集, 整理民歌發(fā)展方向的知識,了解民歌是中國音樂文化發(fā)展取之不盡的寶庫。

14、教學重點：通過欣賞演唱、演奏等實踐活動,使學生探索新民歌與傳統(tǒng)民歌之間血肉不可分的關系的同時，提高學生對音樂的鑒賞能力。教學難點：調動學生利用優(yōu)美的歌聲表達歌曲，激發(fā)學生對祖國，對時代的熱愛之情。教材分析：本課從舊知識虹彩妹妹到新知識小白菜的學習到新民歌我屬于你的再體驗，再到民歌文化追追追活動等環(huán)節(jié)及課件的輔助都體現了濃濃的民族情，說明民族音樂不管如何變化都離不開民族百花園這塊沃土，沒有民族文化沃土就不能生長出民族音樂的新苗。教學方法及手段：視聽唱結合的方法教學教 具：多媒體、電子琴教學過程：教學反思：學生熱情高漲課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索歌曲資料第七單元：全球小朋友大聯歡第三課時課 題：小白菜課

15、時：第 28 課時課 型：欣賞教學教學目標：1 、知識與技能：運用對比的方法聽賞河北民歌小白菜與歌曲我屬于你了解傳統(tǒng)民歌與民歌風格的創(chuàng)作歌曲之間的傳承關系與新歌創(chuàng)新的表現手法2、過程與方法：通過欣賞演唱,演奏等實踐活動,使學生感受我國民歌的發(fā)展與創(chuàng)新與傳統(tǒng)民歌有著密不可分的血肉關系,喚起學生對民歌的興趣,并延伸到對民族祖國之愛。3 、情感態(tài)度與價值觀：以民歌論壇為載體, 通過收集, 整理民歌發(fā)展方向的知識,了解民歌是中國音樂文化發(fā)展取之不盡的寶庫。教學重點：通過欣賞演唱、演奏等實踐活動,使學生探索新民歌與傳統(tǒng)民歌之間血肉不可分的關系的同時，提高學生對音樂的鑒賞能力。教學難點：調動學生利用優(yōu)美的

16、歌聲表達歌曲，激發(fā)學生對祖國，對時代的熱愛之情。教材分析：本課從舊知識虹彩妹妹到新知識小白菜的學習到新民歌我屬于你的再體驗，再到民歌文化追追追活動等環(huán)節(jié)及課件的輔助都體現了濃濃的民族情，說明民族音樂不管如何變化都離不開民族百花園這塊沃土，沒有民族文化沃土就不能生長出民族音樂的新苗。教學方法及手段：視聽唱結合的方法教學教 具：多媒體、電子琴教學過程：一、師生問好二、發(fā)聲練習1 、連音練習目的：訓練學生用連貫的聲音歌唱。1= c 4/4 5 6 5 4 5 43 4 3 2 3 2 | 1- - - 0 |mi mami ma mima mima mi mayi yayi ya yiya yiya

17、 yi ya2 、跳音練習歡樂頌1= c 4/43 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3.2 2 - |mi mi ma mami mi ma mami mi ma ma mimi ma4 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 2.1 1 - |二、欣賞童聲獨唱 一一小白菜師介紹小白菜是一首童聲獨唱歌曲、河北民歌，師分別介紹“童聲 ”和 “獨唱 ”的意思。初聽（前奏時加旁白：在刺骨的寒風中，一個衣衫襤褸的小姑娘蹣跚地走著），觀察圖的內容。（幻燈）回答課后習題?；卮鹆曨}，說一說國歌中三個起來”旋律的進行特點屬于哪一種。師總結旋律進行的幾種方式（上行、下行、

18、平行）在表達音樂的情感和形象上所起到的不同作用。上行表現較為激昂的情緒，下行表現較為悲傷的情緒，而平行則表現比較舒緩的、優(yōu)美抒情的情緒。（圖）隨錄音哼唱加深印象，要求學生哼唱出能記住的旋律。給歌曲選一個你認為最合適的顏色，說說原因。教學反思：學生熱情高漲課后拓展作業(yè)繼續(xù)搜索歌曲資料第七單元：全球小朋友大聯歡第 四課 時課 題：快樂的節(jié)日-節(jié)日舞課 時：第 29 課時課 型：欣賞教學教學目標：1 、知識與技能：通過欣賞，感受歡快的情緒過程與方法：在聽賞中提高藝術素養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀：了解民歌是中國音樂文化發(fā)展取之不盡的寶庫。教學重點：感受音樂情緒，想象音樂所描繪的情景教學難點：感知、理解音樂形象

19、教材分析：丁善德兒童組曲又叫快樂的節(jié)日（作品9），是丁善德為我國兒童譜寫的鋼琴小品，作于1953 年。這部兒童組曲以簡潔、洗練的筆法，寫出出新中國兒童的聰明伶俐、健康活潑的形象。全曲共有五首：效外去，描寫孩子們在大自然的懷抱里欣然自得 的神情，以及他們娛樂嬉戲的情景。撲蝴蝶，宛如孩子們追 逐蝴蝶時的一幅生動的圖畫。跳繩，這是一段活潑而帶有諧 謔情趣的小曲，通過各種生動的形象，描繪了孩子們在跳繩時做的各種游戲。樂曲的節(jié)拍變化頻繁，煞是有趣。捉迷藏，樂曲時快時慢，時強時弱，生動地刻劃了孩子們在捉迷藏時那種碰抓跌撞、逗人發(fā)笑的有趣情景。節(jié)日舞，是一支由單一主題發(fā)展起來的歡快舞曲，它不是一支成人的歡慶

20、節(jié)日的狂舞，而是一種孩子們小手小腳、搖頭擺尾，蹦蹦跳跳、天真爛漫的喜悅性質的舞蹈。這組樂曲在國內外頗有聲譽，著名鋼琴家劉詩昆出國演出時，曾經演奏過它。比利時的廣播電臺也曾專門介紹過這組樂曲。1981 年 3月香港藝術節(jié)鋼琴比賽中，指字其中的第四【篇三：六年級上冊音樂教案】2014-2015 學年鎮(zhèn)泰小學六年級上冊音樂教案第 1 課 音樂的風格葉韶強小白菜教學目標2 、能夠饒有興趣地運用音樂要素分析音樂作品，從不同風格的音樂作品中享受音樂所帶來的愉悅。3 、對比兩個鐘的不同，初步感受中國民間樂曲秧歌舞曲與小提琴獨奏曲d 大調小步舞曲兩首舞曲的不同風格，隨中國少年先鋒隊隊歌與草原就是我的家的音樂做

21、出不同的體態(tài)律動；能夠運用音樂要素，結合聽唱分析河北民歌小白菜和鋼琴曲節(jié)日舞。4 、能夠從所學的歌曲中找出兩首不同風格的歌曲并加以分析評價。能夠辨別區(qū)分出與音樂要素相關的一些音樂用語和音樂記號。課時安排：本課內容2 課時教學重點：通過對各音樂要素的理解，探索歌（樂）曲的不同風格。教學過程：第一課時一、 感受鐘表的不同風格主要采用看、想結合方式引導教學。1 、出示鐘表圖，讓學生找出兩個鐘表的相同點和不同點。如：開關、聲音等，看誰找到的多，用語言描述。2 、引導學生了解兩種物體由于有其差異，才會形成各自的風格特點。二、欣賞中國民間樂曲秧歌舞曲與小提琴獨奏曲d 大調小步舞曲欣賞這兩首舞曲時，目的并不

22、是詳細地分析作品，而是學生能感受到并說出兩首舞曲風格的不同，從聽覺上初次體驗音樂風格的不同。三、 欣賞方法1 、聽一聽，說一說首先讓學生欣賞秧歌舞曲和d 大調小步舞曲，聽后說說感受：聽到什么，看到什么，想到什么？讓學生各抒己見，發(fā)揮他們的想象力。出示：2 、聽一聽，議一議讓學生欣賞鋼琴奏鳴曲op.49 no.2 的第二樂章，聽聽它的音樂風格與前面哪首樂曲的風格相似。四、欣賞中國少年先鋒隊隊歌與草原就是我的家學生對這兩首歌曲都秀熟悉，欣賞時著重根據兩首歌曲的不同風格，做出不同的律動。1 、出示踏步與蒙古族動作的視頻或圖片，播放中國少年先鋒隊隊歌和草原就是我的家，讓學生隨音樂自由律動。2 、讓學生

23、根據自己的理解，說出兩首歌曲在情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素有何不同。第二課時一、 對比歌曲小白菜與樂曲節(jié)日舞這一環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生能夠運用音樂要素并結合聽唱，對比河北民歌小白菜與樂曲節(jié)日舞。主要采用唱、聽、議、練相結合的方式進行教學。在聽唱和欣賞方法的設計上，要關注到學生不同的學習能力，保持學生學習音樂的興趣。二、讓學生聆聽小白菜，說說歌中描寫了什么事情？聽了這首歌有什么感受？帶首學生唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐漸下午的走向特點。三、欣賞節(jié)日舞，引導學生感受與小白菜情緒的不同，唱唱樂曲的主題旋律，劃出旋律線，感受其旋律上行的特點。四、指導學生完成

24、表格的填寫。以上步驟是老師先幫助學生解決難點（如：旋律進行、節(jié)奏特點等），再讓學生完成相對簡單的內容填寫，這樣能提高學生思考的積極性和興趣，學習如何更好地欣賞音樂。五、完成課本第13 頁的書面練習。將音樂用語和音樂記號與它們所屬的音樂要素用線連起來。教學后記能夠饒有興趣地運用音樂要素分析音樂作品，從不同風格的音樂作品中享受音樂所帶來的愉悅。并通過對比兩個鐘的不同，初步感受中國民間樂曲秧歌舞曲與小提琴獨奏曲d 大調小步舞曲兩首舞曲的不同風格，隨中國少年先鋒隊隊歌與草原就是我的家的音樂做出不同的體態(tài)律動；能夠運用音樂要素，結合聽唱分析河北民歌小白菜和鋼琴曲節(jié)日舞。第 2 課 兩首風格不同的臺灣民謠

25、教學目標：指導學生用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲月亮月光光、歌曲放紙鶴感受不同題材風格帶來的樂趣。教學內容：一、學唱歌曲月亮月光光二、學唱歌曲放紙鶴教學準備：電腦.課件課時安排：三課時第一課時一、組織教學二、唱唱做做，學唱歌曲月亮月光光1 、感受音樂。探索構成歌曲風格的因素是本課的重點。弱起小節(jié)的四拍子歌曲感受是本課的難點。教師播放月亮月光光的錄音帶，全班分四組，反復練習把握均勻感覺。熟練上面練習后，全班分四組，請學生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放放紙鶴的錄音帶，請一組學生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學生拍節(jié)奏。2 、學唱歌曲。教師播放多媒體課件月亮月光光，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀做拍腿、拍

26、手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。師播放多媒體課件月亮月光光，請學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。師播放多媒體課件月亮月光光，并用廣東方言范唱歌曲。三、拓展。現在我們的環(huán)境污染越來越嚴重，空氣中的灰塵之類的越來越多，我們很少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時候也很少看見，霾的天氣越來越頻繁，想想，我們應該怎樣保護我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴重污染的地球。三、總結第二課時一、組織教學二、欣賞臺灣島,初步了解聽賞放紙鶴1 .欣賞臺灣島,感受音樂。放器樂曲臺灣島,請學生認真傾聽,體驗臺灣樂曲的美感。播放器樂曲臺灣島,請學生在音樂伴隨下朗誦臺灣島這

27、首歌詞。播放歌曲臺灣島,學生可以輕聲跟唱加以感受。播放課件,請學生在我國的地圖上找出臺灣省,并說說有關臺灣的事。請學生課后收集有關臺灣的資料并在下堂課進行交流。2 . 初步了解聽賞放紙鶴師播放放紙鶴的錄音帶，并出示四張音符卡片：x x x x( tatatata )師放放紙鶴的錄音帶，學生反復練習把握均勻感覺。師播放放紙鶴的錄音帶，讓學生聽著音樂邊聽邊拍。熟練上面練習后，請學生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。師播放放紙鶴的錄音帶，初步了解聽賞放紙鶴。三、總結: 熱愛我國的土地,愛國教育，激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從而表達對祖國資源的愛護之情。第三課時一、組織教學二、唱唱做做，學唱歌曲1 、師播放課件放紙鶴

28、，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。2 、師播放課件放紙鶴，請學生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。3 、師播放課件放紙鶴，并范唱歌曲。4 、師播放課件放紙鶴，師生共同演唱歌曲。(歌曲演唱要注意的地方有：a、歌詞的咬字吐字要清晰。b、四度大跳的音高演唱要準確。c、提醒學生在演唱相同歌詞時，其旋律音高是不同 的。d、注意段落反復記號的運用。)演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，表現歌曲放紙鶴。熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學過的歌曲唱名，請學生比較歌曲的結束音有什么不同？5 、教材與繪畫結合。教師播放歌曲放紙鶴做背景音樂。

29、請學生根據對放紙鶴歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫一幅圖畫。三、拓展。我們應該怎樣保護我們祖國環(huán)境，怎樣愛護大自然，怎樣防止我們生存的地球被污染，請學生分組討論，然后一起總結四、總結教學后記學生們已經初步感受了不同風格民歌，一首是抒情優(yōu)美，一首是輕松活潑風趣的兒童歌曲及其帶來的快樂。個別出還唱的不夠和諧統(tǒng)一。第 3 課環(huán)球音樂探寶（六） 拉丁美洲之旅歌曲我們在廣場上相遇教學目標：一、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞 ”、巴西的“桑巴舞 ”，參與巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風情和音樂文化的特色。二、能用活潑的歌聲演唱歌曲我們在廣場上相遇、快來吧！朋友，學會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現，欣賞古巴歌曲賣花生并做到即興表演。三、了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節(jié)奏型 切分節(jié)奏x x . x 并能隨桑巴舞曲用打擊樂器敲一敲。教學內容：一、走進墨西哥、學唱墨西哥歌曲我們在廣場上相遇、快來吧！朋友；欣賞墨西哥草帽舞；二、走進巴西、欣賞桑巴舞曲；三、走進古巴、學唱古巴歌曲