第06講構(gòu)思技巧(四)-2020年中考語文記敘文寫作技法寶典

1、第 06 講 構(gòu)思技巧（四）結(jié)果在先“結(jié)果在先”就是倒敘。倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片斷提到前邊敘述，然后再按事件的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過來敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章眉目不清。【示例一】一個(gè)粗

2、瓷大碗中國人民革命軍事博物館里，有一個(gè)粗瓷大碗，是趙一曼用過的。她那時(shí)是東北抗日聯(lián)軍的團(tuán)政委。這個(gè)碗，趙一曼僅僅用了一次，卻有一段感人的故事。有一回，一場激烈的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，小通訊員給趙一曼送來一個(gè)鼓鼓的掛包。打開一看，是個(gè)粗瓷大碗。趙一曼吃飯用的搪瓷缸子，早就送給一個(gè)新戰(zhàn)士了。通訊員一直想給她另找一個(gè)碗，好容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來。趙一曼看著這個(gè)碗，對通訊員說：“從哪里拿來的，請你還到哪里去！”通訊員為難地說：“這這敵人都消滅了，往哪兒還呀！”開飯了。通訊員用這個(gè)大碗，給趙一曼盛了滿滿一碗高粱飯。他想：“這回政委該吃頓飽飯了?！壁w一曼一看，就知道是從病號(hào)灶盛來的。那些日子非常艱

3、苦，抗聯(lián)部隊(duì)幾個(gè)月來都是靠野菜、草根、橡子面充饑。部隊(duì)雖然還有一點(diǎn)點(diǎn)糧食，但得留給傷病員吃。團(tuán)長、政委和戰(zhàn)士一樣，嘴邊有幾個(gè)月沒沾過糧食了。趙一曼端著這碗高粱米飯，望著面前的小通訊員，怎么忍心責(zé)備他呢？趙一曼趁人不防的時(shí)候，快步走進(jìn)炊事棚，把飯倒在鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。這些，炊事員老李在旁邊看到了，他沒有吭聲，眼睛里卻含著淚花。第二天開飯的時(shí)候，趙一曼又沒有碗了。小通訊員急得直叫：“我說政委同志啊，給你一百個(gè)碗也架不住這么丟呀！”趙一曼笑著說：“是啊，什么時(shí)候才能不丟碗呢？”據(jù)后來“偵察”，這個(gè)粗瓷大碗已經(jīng)成了七班的菜盆了?！竞喸u】文章一開始，先寫了在軍事博物館里陳列著一個(gè)粗瓷的

4、大碗，一下子把讀者的注意力集中到那只“粗瓷大碗”上，既點(diǎn)了題，又造成了懸念，引人入勝，加強(qiáng)了感染力。接著運(yùn)用“這個(gè)碗，趙一曼僅僅用了 一次，卻有一段感人的故事”過渡，與下文銜接自然，脈絡(luò)清晰。然后再具體記敘了這只“粗瓷大碗”的來歷，突出了文章的中心。側(cè)面描寫側(cè)面描寫也叫間接描寫，它是正面描寫的一種補(bǔ)充。側(cè)面描寫曲折含蓄，能喚起讀者的想像，豐富人物的形象，達(dá)到以此顯彼的效果。常見的側(cè)面描寫有三法：一、對有關(guān)環(huán)境的描寫。通過對環(huán)境的渲染，烘托出所要描寫的人物性格特點(diǎn)。例如唐人姚合的窮邊詞：將軍作鎮(zhèn)古汧洲，水膩山春節(jié)氣柔。清夜?jié)M城絲管散，行人不信是邊頭。箭利弓調(diào)四鎮(zhèn)兵，蕃人不敢近東行。沿邊千里渾無事

5、，唯見平安火入城。本詩意在歌頌將軍的防守之功，但是如果正面去歌頌，很容易就會(huì)落入俗套，而且會(huì)毫無詩意可言。所以詩人借寫景來從側(cè)面著意加以渲染。詩人寫景，著意選取春日的山、水、節(jié)氣和清夜的絲管，用這些美好的充滿欣欣向榮的春天景象來烘托邊地歌舞升平的景象，從而顯示將軍的防守之功。最后又借行人的感想，再次從側(cè)面贊揚(yáng)邊鎮(zhèn)發(fā)生的巨大變化，對將軍的防守之功的贊美，也就不言自明了。小石潭記中：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。通過寫游魚表現(xiàn)潭水的清澈?？诩贾虚_頭部分：“京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、

6、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者?！逼渲小耙蛔馈⒁灰?、一扇、一撫尺而已?！北闶峭ㄟ^簡單的道具交代，突出口技表演者的技藝之高超。其中“滿坐寂然，無敢嘩者?！北闶怯^眾們聽口技時(shí)的反應(yīng)突出口技表演者的技藝之高超。社戲中的：1、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；2、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。3、他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，4、而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。便是借船頭的激水聲，起伏的連山，劃船的換了四回手，及我的錯(cuò)覺。突出當(dāng)時(shí)我急切

7、的心情，也是側(cè)面描寫。蘆花蕩：他（老頭子）狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。借老頭子眼中的蘆花蕩的美景，側(cè)面描寫老頭子當(dāng)時(shí)報(bào)復(fù)完敵人后輕松愉快的心情。二、對有關(guān)人物的描寫。這是對與主要人物有聯(lián)系的其他人物的語言、行動(dòng)、表情、心理等進(jìn)行描寫，以襯托主要人物的品質(zhì)。例如我的戰(zhàn)友邱少云一文，并沒有正面描寫邱少云在烈火中的情景，而是通過“我”的心里活動(dòng)側(cè)面烘托，寫“我”首先想只要他跳起來就可以把火撲滅，或者“我”跳過去也能救出戰(zhàn)友，但這樣就會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)。接著寫“我”擔(dān)心邱少云會(huì)突然跳起來或叫起來，以及“我”不忍朝他看又忍不住看，盼望出現(xiàn)奇跡的矛盾心理

8、，從側(cè)面表現(xiàn)了邱少云為了戰(zhàn)斗勝利，勇于自我犧牲的頑強(qiáng)毅力和崇高精神?！纠摹恳浑p沒取走的鞋一天，兩天，一個(gè)多月過去了，每當(dāng)日落西山的時(shí)候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余暉中看見那個(gè)高大的身影。但是，他沒有看到。一天傍晚，一位瘦瘦的排長來到修鞋攤旁邊對小鞋匠說：“一個(gè)月前，是不是有位大個(gè)子軍人來這兒修過一雙鞋？”“啊對呀?！薄耙抖嗌馘X？”小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費(fèi)一元五，外加一個(gè)月保管費(fèi)五角，你給兩元錢得了?！迸砰L把兩元錢遞給他。小鞋匠收好錢后問：“怎么大個(gè)子沒來？”“他上前線去了?！闭f完排長轉(zhuǎn)身要走?！鞍?，”小鞋匠提起那雙修好的皮鞋，喊道，“鞋子， 鞋子”排長止住腳，用低沉的

9、聲音對小鞋匠說：“他的雙腿，已經(jīng)在前線他特意來信讓我把錢給你，謝 謝你了！”說完，排長邁著大步走了。【評】這是一個(gè)很感人的片段。主要講了一個(gè)大個(gè)子軍人在前線失去了雙腿，雖然那雙鞋子已經(jīng)對他沒有任何意義，可他還是委托自己的朋友一位排長幫他取回那雙鞋子，并墊付上修補(bǔ)那雙鞋子的費(fèi)用。本文通過側(cè)面描寫生動(dòng)形象的展現(xiàn)出了大個(gè)子軍人的勇敢、誠信，達(dá)到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。三、對他人言論的描寫。通過別人識(shí)別能力和議論評價(jià)來描寫文章中主要人物的品質(zhì)和事情的意義。例如小英雄雨來一文中寫道： “蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。 老人們含著淚，說： 雨來是個(gè)好孩子， 死得真可惜！ 有志不在年高。蘆花村的孩子們，雨來的好

10、朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人聽到槍聲都嗚嗚地哭了?！边@些話寫村里人誤以為雨來被鬼子打死了，人們對他議論和評價(jià)。這側(cè)面描寫謳歌了小英雄雨來的可貴的愛國主義精神和英勇對敵斗爭的高貴品質(zhì)。例如：孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) ! ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 !但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議， 大驚日： “卿今者才略， 非復(fù)吳下阿蒙! ”蒙日： “士別三日， 即更刮目相待，大兄何見事之晚乎! ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。文中魯肅的語言“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 ! ”及結(jié)尾所寫結(jié)友而別都是側(cè)面襯托呂蒙才略

11、非同尋常，表明他進(jìn)步之快，從而表達(dá)“開卷有益”的中心。巧設(shè)懸念【提示】把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容，先在前面作一個(gè)提示，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣，產(chǎn)生急于看下去的迫切心情，這樣文章的開頭，我們稱為巧設(shè)懸念。它的好處是能避免結(jié)構(gòu)上的單調(diào)，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。如驛路梨花?！臼纠弧磕_一個(gè)個(gè)美麗的黃昏，在一條川流不息的小河旁，總會(huì)有一位年入古稀的佝僂著身子的老人坐在一張褪了色的舊藤椅上，出神地看著被夕陽染紅的天空、被秋風(fēng)打紅的霜葉。又低頭看著自己小得可憐的腳，不住地嘆息，什么也不能做。她- 是我可敬又可親的太奶奶。記得小時(shí)候，我常依偎在太奶奶身邊，天真地問她：" 您怎么老

12、唉聲嘆氣？您的腳怎么跟我的一樣那么小又那么長？" 可是不知怎么的，每當(dāng)談及太奶奶的腳時(shí)，太奶奶的眼淚就像潮水泛濫一樣，從她那黃褐色的、無神的眼睛里涌出來，她什么話也沒有說，只是用微微顫抖的手撫摸著我的頭。每當(dāng)這時(shí)，媽媽總是帶著嚴(yán)肅的神情對我說：" 小孩子，不懂事，別瞎問，自己玩去！" 然而，這非但絲毫沒有動(dòng)搖我的好奇心，反而在我幼小的心中萌了芽，隨著年齡的增長，我越發(fā)想要揭開那層神秘的面紗。一次偶然的機(jī)會(huì)，我終于揭開心中的謎團(tuán)。那是一個(gè)很黑的夜晚，我有事去找太奶奶，剛興奮地跑到門口，一副差點(diǎn)令人昏厥的場景出現(xiàn)在我眼前，從幾乎繞不到盡頭的布里，我看到了里面裹著的小小

13、的腳：又長又細(xì)，就像一只織布的梭子。腳上的皮膚就像老樹皮，突出一根一根青筋，五只腳趾被強(qiáng)迫地?cái)D在一塊。噢，多可怕的腳啊！猛然間，我明白了：為什么太奶奶只能靜靜地坐著，而不能走來走去！為什么太奶奶的起居需要媽媽攙扶！為什么她會(huì)不住地嘆息！我抬起朦朧的眼，發(fā)現(xiàn)太奶奶更老了，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉像放了很久的茄子，任皺紋到處爬滿，就像刀刻的一般，是那樣的深，那樣的多，似乎每一條皺紋都藏著一段曲折的經(jīng)歷；流逝的歲月無情地壓彎了太奶奶的腰。我愕然了：這就是我的太奶奶- 一個(gè)用瘦弱的雙肩堅(jiān)強(qiáng)地挑起生活重?fù)?dān)，憑自己的力量，把四個(gè)孩子拉扯大的太奶奶！淚，不禁奪眶而出而今，太奶奶已離開人世許多年了，這一切的一切都成為了

14、過去，離我越來越遠(yuǎn)，不再回來。而在我記憶的深處，還常能清晰地看到：那條潺潺流水的小河旁，我和藹可親的太奶奶坐在那張發(fā)黃的藤椅上，默默地看著美麗的晚霞，"颯颯”的風(fēng)聲正訴說著一個(gè)古老而動(dòng)人的故事【簡評】文章開始巧設(shè)懸念：黃昏，太奶奶" 看著自己小得可憐的腳，不住地嘆息" ，每當(dāng)談及腳，" 太奶奶的眼淚就像潮水泛濫一樣，從她那黃褐色的、無神的眼睛里涌出來" 。為什么太奶奶會(huì)談腳色變呢？文章緊接著揭開謎底。習(xí)作沒有因此來批駁封建社會(huì)摧殘人的身體的一面，而是由此談到太奶奶的堅(jiān)強(qiáng)，表現(xiàn)了一個(gè)平凡人身上的不平凡。巧用抑揚(yáng)講解抑，就是按下，收束；揚(yáng)，是上舉，

15、放開。運(yùn)用“抑揚(yáng)”方法，可以欲揚(yáng)先抑，也可欲抑先揚(yáng)。目的在于抑的可以先揚(yáng)；目的在于揚(yáng)的可以先抑。這樣前后對比造成反差，情節(jié)在起落中曲折生動(dòng)，給讀者以深刻的印象。“欲揚(yáng)先抑”與“欲抑先揚(yáng)”是相反相類的兩種布局方法。楊朔寫過一篇著名的散文荔枝蜜。他在文中說小時(shí)候因?yàn)楸幻鄯潴н^，因此對它總有疙疙瘩瘩的厭惡之感，但后來在廣東從化參觀了養(yǎng)蜂場，嘗到了荔枝蜜，又聽了養(yǎng)蜂老人的一番介紹，對小生靈蜜蜂頓生敬仰之情，它那勤懇、無私的品質(zhì)正體現(xiàn)了中國勞動(dòng)人民的美德。這是典型的欲揚(yáng)先抑寫作手法。所謂欲揚(yáng)先抑，是指本要大力頌揚(yáng)的對象，而落筆開始卻貶抑它，批評它。采用這種寫作手法，要自然合理，切不可牽強(qiáng)生硬?！臼纠弧?/p>

16、伯父從臺(tái)灣歸來前幾天，爸爸收到遠(yuǎn)在臺(tái)灣謀生的伯父寄來的信，說他要回鄉(xiāng)探親了。我別提多高興了，整天猜想著 伯父回來時(shí)會(huì)給我?guī)裁炊Y品。記得前年，遠(yuǎn)房的叔叔從新加坡回來一趟，臨走時(shí)送我一件高級的風(fēng)雪衣。我穿著它，人人注目，好幾個(gè)同學(xué)向我打聽，什么地方買來的？多少錢？我總是詭秘地一笑：大陸上買不到的。我想，這次伯父回來，肯定會(huì)帶給我更好的禮物。哎，不知怎的，我眼前總浮現(xiàn)出想象中的伯父的模樣。高高的個(gè)兒，油光的頭發(fā)，一身筆挺的西裝，烏亮的皮鞋，也許還拎著大皮箱一天，我放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就看見家門口圍著很多人。我估計(jì)準(zhǔn)是伯父回來了，便一口氣奔到家門口，分開人群，擠進(jìn)屋里。只見奶奶旁邊坐著一個(gè)老人，約摸六十來

17、歲，黑瘦的臉上爬滿了皺紋，兩鬢斑白，穿一身樸素的中山裝?？茨菢幼?，比我爺爺還要老。我愣住了，這哪是我想象中有風(fēng)度的伯父呀！奶奶先開口：“這是我孫兒瓊瓊?！辈干斐龃植跍嘏拇笫职盐依^去，撫摩著我的腦袋說：“比相片中見到的大多了。”我任他怎么說，也不回答。伯父沉默了片刻，好像想到什么似的，站起來，抓過身邊的旅行袋，從里面掏出糖果，對圍著的親友說：“謝謝大家來看我，請坐，請坐?！闭f著，把糖果分發(fā)給大家。不一會(huì)兒，鄉(xiāng)親們陸續(xù)走了，屋里只剩下我們一家人。我趁這空隙，掃視了周圍，并不見大箱小箱，只有那旅行袋靜靜地躺著。我開始失望了。以后幾天，伯父總是出門，有時(shí)由我父親陪著，晚上也常很晚到家。有時(shí)見他與

18、爺爺、我父親談笑風(fēng)生，可我毫無興趣去聽，我關(guān)心的是禮物，而伯父從未提起過這類事，我不免又增加了抱怨。我心想，伯父真是與眾不同的“番客”。四鄰們從海外歸來的親人，總帶著讓人羨慕的禮物，而他竟這么吝嗇！同學(xué)們有時(shí)問起伯父帶給我什么，我啞口無言，臉熱到耳根。親戚們按當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗送來豬腿、紅蛋，為伯父“脫草鞋”（洗塵的意思），可他讓奶奶一一退回，也沒像其他番客一樣回敬親友，惹得親友們背后數(shù)落。十多天過去了；伯父要走了，我徹底失望了。我勉強(qiáng)地隨著爸爸到車站去送行。在車站上，伯父再三叮囑爸爸：“我走后，你趕緊把設(shè)備添置起來，有什么情況及時(shí)寫信告訴我。至于那小學(xué)校，應(yīng)該多添點(diǎn)電化教具和運(yùn)動(dòng)器材?！甭牭竭@些，我一

19、下子呆住了，伯父的形象頓時(shí)在我眼前高大起來，回家的路上，爸爸告訴我，伯父這次帶回一筆錢，想在村里辦兩個(gè)加工廠，還想資助一所小學(xué)。他覺得別的番客為故鄉(xiāng)做了不少事，而自己常常感到內(nèi)疚。啊，伯父，你給我，給鄉(xiāng)親們帶來了最好的禮物。我轉(zhuǎn)身想再望一下伯父，可汽車已消失在大路盡頭。伯父，我等著你再回故鄉(xiāng)?！竞喸u】欲揚(yáng)先抑。本文贊揚(yáng)“伯父”熱愛故鄉(xiāng)、渴望故鄉(xiāng)親人及后代過上幸福生活的高尚品質(zhì)。而文章的前半部分處處在貶低“伯父”：他是那么“吝嗇”，一點(diǎn)兒禮品也不給“我”帶來，連遠(yuǎn)房的叔叔還不如；他是那么沒風(fēng)度，臉上爬滿了皺紋，兩鬢斑白，穿一身樸素的中山裝；完全不是“我”想象中的人；他是那么不近義情，鄉(xiāng)親們送的豬腿、紅蛋，一一被退回，也不回敬別人一樁樁、一件件事，都在抑低“伯父”，可是文章最后，從“伯父”與“爸爸”的交談中，了解到他是一個(gè)慷慨、重情的人，他的內(nèi)在“風(fēng)度”使人敬仰，令人欽佩。作者采用欲揚(yáng)先抑的手法，收到了出人意料的感人效果?！臼纠柯爤?bào)告布告欄上貼著一張藍(lán)色的廣告紙，用醒目的字體寫著：留英博士，研究生黃衍報(bào)告會(huì)。地點(diǎn)：大飯廳；時(shí)間： 9 月 20 日下午三時(shí)半?！坝质鞘裁撮L篇大論，立志成才啦，要當(dāng)個(gè)好學(xué)生啦，還不是老一套！”我心里嘀咕著，順手帶了本心有千千結(jié)，走進(jìn)了會(huì)場。“與其聽他吹牛、抖威風(fēng)，不如瞧瞧瓊瑤的書。”我想。報(bào)告開