四年級《生命.生態(tài).安全》第二單元安全生活教案

1、第二單元 安全生活5、小心“馬路殺手”一、活動目標：1、讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標志。2、讓學生在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。二、活動準備：1、  學生準備游戲活動所需的各種玩具車輛自行車、汽車。2、  學生收集各種交通標志照片或圖片。 三、教學過程一展開聯(lián)想，揭示活動主題1、師：同學們，今天我們要開展一次有意思的活動。我們將全班分為2個組進行比賽，你們有信心嗎？2、在活動之前，請同學先看大屏幕。課件出現(xiàn)：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。3、師：剛剛你們看到了什么？聽到了

2、什么？想到了什么？生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。生2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。生3：我好似看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。4、 師：是??！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安全。二、游戲活動，在活動中體會交通規(guī)則的重要性1、師：同學們，看看我們坐的隊形像什么？生：我們坐的隊形像十字路口。2、 師：十字路口的學問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。老師們要請出兩個司機，兩個騎車的以及三個行人。參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他同學仔細觀察，看看會發(fā)生什么事情？學生開始活

3、動，車輛和行人任意穿梭3、 師：同學們，剛剛你們看到了什么？你們想說什么？生1：我看見走路的人和自行車撞在了一起。生2：我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。生3：我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。4、 師：是啊！如果生活中也是這樣可不行??！為什么會發(fā)生這種情況呢？生1：我覺得是他們不懂規(guī)矩。生2：我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發(fā)生堵車的事情。師：對?。∫怯腥酥笓]就好了！生：老師，我認為可以做一個標志來指揮人們什么時候可以走，什么時候不能走？師：你們建議真棒！你真是個愛動腦筋的孩子！生：老師，我知道這種標志，就

4、是紅綠燈。紅燈亮了，車輛和行人就得停下來，綠燈亮了，人們就可以走了。5、 教師拿出信號燈標志：是這個嗎？教師用兒歌來說說信號燈的作用。將標志貼在黑板上紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。6、 師：認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。同學們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？生：我知道畫了斑馬線的是人行道，是行人走的地方。生：我知道馬路兩邊是自行車、三輪車道。7、師：騎自行車的同學知道了嗎？這才是你們的道路，我們稱為非機動車道。生：我還知道中間的是汽車道。8、師：各位司機朋友，各位行人，還有騎車勇士們，現(xiàn)在你們知道

5、自己應該走的位置了嗎？你們能在信號燈的指揮下給大家表演一下嗎？9、師：現(xiàn)在，我們要請出兩位同學來指揮紅綠燈。學生到位，指揮紅綠燈，學生們順利地經(jīng)過了十字路口。10、師：同學們，現(xiàn)在你們想說什么？生1：這一次大家都很快到達了對面。生2：紅綠燈的作用可真大??！生3：我又想到一句兒歌：紅燈停，綠燈行，斑馬線上可通行。三、展示收集情況，初步了解常見交通標志的作用1、師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，你們收集到了嗎？把你們課前收集到的交通標志在小組上交流一下，再向全班匯報。2、生拿出收集的交通標志，在小組上熱烈地交流著，教師巡回傾聽學生的交流情況。3、師：現(xiàn)在，我們請小

6、組派代表展示你們收集的交通標志。5、師：你們了解得真多，老師為你們喝彩，現(xiàn)在，我為你們每個組都送上兩顆五星。貼五星四總結(jié)評價反思：生命.生態(tài).安全是一門綜合性較強的學科,它強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增進學生與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。它強調(diào)學生學習的自主性，讓學生在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中鍛煉各方面的能力。小心“馬路殺手”這課我精心布置了活動現(xiàn)場，讓學生有親臨公路現(xiàn)場的感覺。這樣就使注意交通安全這一活動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學生的主體性也得到了充分的表達。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生

7、的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)造能力。在設計小心“馬路殺手”這一活動時，強調(diào)學生的親身實踐。課前，讓學生收集交通標志,想方法了解這些交通標志。然后，又讓孩子在課堂上展示收集的交通標志，加深了對這些交通標志的認識，同時，也培養(yǎng)了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)則，提高了自我保護的意識。在組織小心“馬路殺手”的活動中，我注意了讓孩子在活動中鍛煉自己，促進孩子的全面發(fā)展。比方，在游戲活動中，孩子既能鍛煉自己的勇氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展示活動中，孩子們通過課前的收集

8、整理，在課堂上的展示，一系列的活動中培養(yǎng)孩子收集和利用資料的能力，在展示資料中又鍛煉了學生的口頭表達能力，這些都是孩子終生受益的。在這次活動中，我看到了孩子們的無窮潛力，孩子們在課堂上表現(xiàn)得那么出色，我們真的看到了孩子在成長，我們也應該在活動中和孩子一起成長。6、安全游泳防溺水教學目標：1、使學生了解溺水事件及其發(fā)生的原因。2、使學生學會珍愛生命，學會自救及搶救的方法。 教學課時：1課時教學過程：一、導入1、大家聽一聽有關溺水事件的報道。聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感慨，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失？此刻，你在想什么？請同學談談你的看法。小

9、結(jié)：人，應該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學習“安全游泳防溺水”的安全教育。二、探討溺水的原因 1、什么是溺水？討論，歸納：溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如果心跳停止的稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預后估計有重要意義，但救治原則基本相同，因此統(tǒng)稱為溺水。  引導：溺水已成為我們小學生的“頭號殺手”，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。2、問：溺水原因主要有哪幾種？討論，小結(jié)：不會游泳；游泳時間過長，疲勞過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟??；盲目游入深水漩渦。引導：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)

10、計，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。3、如何保證游泳的健康和安全，防止溺水事件的發(fā)生？我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”：未經(jīng)家長老師同意不去；沒有會游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；不熟悉的江溪池塘不去。三、學習自救及搶救的方法 1、討論，講解自救及搶救的方法：對水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮(zhèn)靜，積極自救，對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救。2、學習自救及搶救方法四、怎樣珍惜每一天？引導：同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學說說-怎樣珍惜每一天？  討論，總結(jié)：同學們，

11、生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光芒、燦爛的前景。讓我們珍愛生命 ，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會更好!7、提高警惕防拐騙教育目標：1通過安全教育活動，學習防拐騙的有關知識，掌握防拐騙的的自救本領，培養(yǎng)學生適應社會，學會生存。2培養(yǎng)學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學準備：1搜集學生被拐騙的資料. 2多媒體教學課件制作。課時安排：一課時 教學過程：一導入創(chuàng)設情景，引入主題板書多媒體播放十六歲的花季主題曲，一名學生上臺演唱，“外面的世界很寬闊，我什么都想知道。在這多彩的季節(jié)里，編首歌唱給自己，尋個夢感受心情。其實一切都是朦朧?！苯處煟郝犞鴼g快的歌曲，感

12、受十六歲的花季，正直人生的黃金時期。十六歲對人生充滿好奇，對未來充滿憧憬。然而，在這最美好的人生花季，由于學生人生價值觀的不成熟，社會原因等各種因素拐騙學生悲劇正在悄悄上演。就請同學們看多媒體大屏幕：學生被拐騙案例展示 1998年12月3日，江津珞璜鎮(zhèn)14歲女學生小菊神秘失蹤，次年1月在川黔鐵路一涵洞里發(fā)現(xiàn)小菊的尸體。就在發(fā)現(xiàn)尸體的同時，嫌疑最大的珞璜鎮(zhèn)居民李某逃逸。經(jīng)過8年的艱苦調(diào)查抓捕，今年8月18日，在貴州藏匿的犯罪嫌疑人李某2006年4月2日，湖南紹陽洞口縣龍崗區(qū)尹顯美、肖西春夫婦在中心廣場旁的一人高的草叢里找到了失蹤的尹小琳(化名)。他萬萬沒有想到，自己熟識的一名以拾荒為生

13、的老鄉(xiāng)王某拐走了他的女兒，而年僅15的女兒在王某家待了整整11天。被捉，曾轟動一時的14歲女學生被奸殺拋尸案，8年后終于大白于天下。2004年9月8日，8名蕪湖女中生生因輕信網(wǎng)友被拐騙，拐騙她們的是5位少年網(wǎng)友。2005年3月14日，徐州金山橋開發(fā)區(qū)中學初三女生孫菲的求助信，在信中，她說她被校園周邊的小團伙敲詐，逼迫她去上海賣淫，因為不愿意屈服，她幾乎天天挨打，姐妹倆都不敢上學了，父母也打算賣掉房子搬家躲災。2006年 6月19日晚10時許，蘄春兩名涉世未深的女學生輕信同學，被騙進麻城一洗腳城打工，被老板控制人身自由，目前兩名被拐女生已經(jīng)回家，6月22日被成功解救。教師：這些觸目驚心

14、的事實，就發(fā)生在我們身邊，無疑給學生身心帶來巨大的傷害，那么，產(chǎn)生這些被拐騙的原因何在？請同學們按學習小組討論。二學生各抒己見板書學生甲：我認為從我們自身角度看，由于人生價值觀不成熟，涉世經(jīng)驗太少，不了解防被拐騙的知識造成的。學生乙：現(xiàn)在社會上的一些不法分子實在太猖狂了。知音雜志曾經(jīng)載文：犯罪分子以狡猾、詭秘的手段博取涉獵對象的信任，在“善意”的請吃飯、喝飲料中，用酒灌醉或用藥迷昏受害人，在毫無知覺或未醒時，將其帶上汽車或火車拐到外地出賣。我們一定要提高警惕，反對不熟悉的人員進入校園。學生丙：現(xiàn)在網(wǎng)戀對我們的侵蝕也很多，那些犯罪嫌疑人會用種種花言巧語誘使某些不知真相的女同學上當受騙。我們一定要

15、防止網(wǎng)絡帶來的拐騙行為。學生?。弘S便輕信他人也會讓我們走進被拐騙的圈子，大家一定要提高警惕，防騙上當。教師：評價學生發(fā)言從學生本身和社會兩個角度分析。見大屏幕場景表演 本班學生四人周末晚上8：00，某咖啡廳的一角，西部牛仔酷男25歲網(wǎng)名與美麗俏佳人17歲網(wǎng)名見面了。二人一見如故，頗有相見恨晚的感覺。邊喝咖啡邊聊天，過了約半個小時，美麗俏佳人上洗手間。西部牛仔酷男趁機把美麗俏佳人的咖啡放入蒙汗藥。美麗俏佳人回來后仍然繼續(xù)喝咖啡。一會兒，美麗俏佳人就暈倒了。這時，西部牛仔酷男扶起美麗俏佳人走出咖啡屋，正想叫出租車行拐騙時，被巡邏的警察發(fā)現(xiàn)?；艁y中，西部牛仔酷男乘車逃跑。警察查到美麗俏佳人家的 號碼

16、，家人將其接回家。并由此讓學生體驗：我們應如何防拐騙并學會自救呢？學生討論，師生一起歸納為三如何防拐騙板書1閑暇之余，上網(wǎng)聊天時，不要輕易將個人隱私暴露網(wǎng)友，一定要慎重網(wǎng)友的邀請。2不要輕易相信朋友在交際場合介紹給你認識的人。你的朋友可能很可靠，但他對這個人的了解或許并不比你多。3在外出乘車途中，不要隨便吃喝陌生人給的水果、飲料等食品。尤其是在娛樂場所，更不能輕信陌生人的甜言蜜語，貪圖小廉價，以免上當受騙。 4接受陌生人的邀請，在公眾場合，如果暫時離開座位，要把杯中的飲料先喝完，或者回來后換一杯。5遇事先和家長老師商量，不能認為自己什么都會解決，擅自做主往往會導致危險發(fā)生。教師緊接著引出： 正

17、如小品賣拐中老實厚道的范偉被大忽悠趙本山花言巧語蒙騙一樣，生活中由于各種因素或者交友不慎，學生上當被拐騙，如果真的被拐騙，我們在自我解救中要采取哪些方式方法呢？ 組織小組討論師生一起歸納四自我解救中要注意方式方法板書1沉著冷靜，注意觀察犯罪分子的人數(shù)、交談內(nèi)容，從中摸清犯罪分子作案的意圖。在摸清對方的意圖后，要想方設法，在適當?shù)臅r候，尋找借口逃跑如上廁所、裝病。不要與犯罪分子當面頂撞，以免受皮肉之苦。 2一旦被軟禁，要裝作很順從的樣子來麻痹對方，使犯罪分子放松警惕。一有時機就接近窗戶、天窗、通氣孔等通向外界的地方，想方法向鄰居、路人呼救，或者寫紙條、扔東西。紙條內(nèi)容大概是“我被壞人關在

18、5;×地方，請報警”，這不僅使自己免遭不幸，而且使犯罪分子很快落網(wǎng)。 3如果已被人販子賣掉，要冷靜，想方法拖延時間，可以說身體不適，或用溫柔的語言哄騙對方。抓住時機向你能夠接觸到的人求救，如向清潔工人求助。在人多的地方一定要大聲呼救。見到警察、機關單位等要想方法靠近并求助。 4打110 求助。不管是哪個 ，都可打110， 打通后，要講清楚自己所在的位置，以便警察及時查找。逃出來后，要迅速找到當?shù)毓簿峙沙鏊D聯(lián)等機關組織報警、尋求幫助。五小結(jié)：通過內(nèi)容豐富的安全教育班會同學們學習了防拐騙的自我保護的方式方法，強化了安全意識，讓大家真實體驗安全的重要，也提高了大家的自我防護能力。真誠

19、希望所有的同學牢記安全，遠離危險，健康成長。六課外延伸：我們學生身邊還隱藏著很多安全隱患，課后請同學們搜集有關資料。并寫出自己最關心的隱患事件的看法并試著找出解決的方法，下次班會時請小組代表發(fā)言。8、求救信號教學目標：1、 知道國際通用的求救信號有哪些種類，了解其使用方法。2、 能根據(jù)具體困境選擇恰當?shù)那缶刃盘枴?、 培養(yǎng)孩子在困境中自救的能力。重難點：識別求救信號， 能根據(jù)具體困境選擇恰當?shù)那缶刃盘栠M行自救。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、 問題引入出示PPT“5.12”汶川大地震唐家山堰塞湖村民們求救成功的故事引入“求救信號”的學習。想一想：村民們求救成功的重要原因是什么？發(fā)出求救信號二、 安全小博士1、 求救信號的種類和方法。（1） SOS 國際通用的求救信號 （2） 火焰或濃煙信號。連續(xù)點燃三堆火，最好距離間隔一樣，白天可燃煙，晚上可放明火。  （3） 旗語信號（4） 聲音信號。  在不很遠的距離內(nèi)，發(fā)出聲音求救信號，可大聲呼喚，也可用敲打的方式或者隨時攜帶的物品求救哨。（5） 燈光信號。利用