甘肅省張掖市2016屆高三下學期第三次診斷考試語文試題 Word版含答案)

1、張掖市2015-2016年度高三第三次診斷考試語文試卷 命題人：張 勇 董志新 尹鳳玲（張掖中學）審題人：賀 萍 （高臺一中）注意事項：1.本試卷分為第卷（閱讀題）和第卷（表達題）兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、學校、班級、科類填寫在答題卡上。2.作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成13題。 春秋戰(zhàn)國這500年左右，是中國古代歷史發(fā)生劇變的時期，是從血緣宗法社會向統(tǒng)一的傳統(tǒng)社會的發(fā)展時期。當時產(chǎn)生了豐富多彩的“諸子學”，各個學派的思想相互爭辯，又相互借鑒，形成

2、了“百家爭鳴”的學術(shù)繁榮局面。東漢時代史學家班固在漢書藝文志中說，不同的思想學派“相反而相成”。 春秋戰(zhàn)國時期，道家主張“天而不人”，要人們向大自然回歸。儒家荀子批評這個主張是“蔽于天而不知人”?？梢姷兰液腿寮矣性S多不同的觀點，但是儒家也看到道家在 “天道”探索中所取得的理論成果，認識到在知人時不可不知天，因而也從理論上努力為儒家學說提出自己的“天道”依據(jù)。秦漢之際的道家，就試圖調(diào)和道家自然天道觀與儒家道德教化的矛盾，吸取儒家關(guān)于人的認識學說的某些成果，如呂氏春秋一書就體現(xiàn)了融匯儒、道思想的特色。中國古代思想學說“相反而相成”，有了長遠的生命力。 講到這里，有必要介紹孔子“和而不同”的文化觀。

3、春秋時期，“和”與“同”的區(qū)分是很清楚的。晏子曾對齊景公說，“和”就像八音的和諧，一定要有高低、長短、徐疾各種不同的聲調(diào)，才能組成一首完整和諧的樂曲。 孔子豐富了“和”與“同”的概念。他的論點是：“君子和而不同，小人同而不和?！本褪钦f，君子以“和”為準則，聽取各種不同的聲音，獨立思考，加以判斷。 “和”不是爭，而是在相互影響中使事物得到發(fā)展?！鞍偌覡庿Q”是“和而不同”的具體表現(xiàn)，包含有百家相助相長的內(nèi)容。 中國古代出現(xiàn)了完整的關(guān)于“大同”社會的理想，見于禮記禮運篇。這部書是戰(zhàn)國末年或秦漢之際儒家學者的著作，其中關(guān)于“大同”社會有一段具體的描述：“大同”社會以“天下為公”為最高準繩，不同于“天下

4、為家”的社會。 在“大同”社會中，社會財富不是私人所藏有的，而是為大家所共同享有的。在“大同”社會中，人人都要為全體利益而勞動。在“大同”社會中，育幼、養(yǎng)老都有很好的安排，能勞動的人從事勞動，而失去勞動條件的人，由集體供養(yǎng)。在“大同”社會中，大家相愛，沒有權(quán)謀欺詐和盜賊掠奪，和平地生活而沒有戰(zhàn)爭。在“大同”社會中，公共事務由大家來辦理，在分工上可以選出人們信賴的人擔任必要的工作。 這樣的“大同”理想，不但繼承了早期儒家思想，而且在不少地方也繼承了墨家思想，例如“選賢舉能”和“尚賢”原則相似；“老有所終”一段又相似于墨子兼愛中的一節(jié)，甚至“大同”這一名稱也可能從墨家所說“尚同”沿襲而來。同時，禮

5、記禮運篇有些地方也受了老子思想的影響，如稱“大同”社會為“大道之行”，而“大道”則是道家的術(shù)語?？梢哉f，“大同”理想主要源于儒家，同時也吸取了墨家和道家的某些思想，而非一家之專利，是“和而不同”文化觀的體現(xiàn)。正因為有這種精神，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能夠生生不息，連綿不斷。 （節(jié)選自張愷之傳統(tǒng)文化獨特的自我創(chuàng)新之路，有改動）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，正確的一項是（3分）（ ）A.“和而不同”源自孔子所說的“君子和而不同”，即君子以“和”為準則，聽取各種不同的聲音，獨立思考，加以判斷。B.“和”就像八音的和諧，各種不同的聲調(diào)組成一首完整和諧的樂曲。“百家爭鳴”是“和而不同”的具體表現(xiàn)，包含有百家相互

6、糾正彌補不足的內(nèi)容。 C“大同”理想，不但繼承了早期儒家思想，而且繼承了墨家和道家的基本思想，不是一家專利，是“和而不同”文化觀的體現(xiàn)。 D.呂氏春秋一書體現(xiàn)了融匯儒、道思想的特色，是道家“和而不同”的一種體現(xiàn)，它體現(xiàn)了不同的思想學派“相反而相成”。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）( ) A.文章開篇從春秋戰(zhàn)國講起，是概說部分。這個時期出現(xiàn)了“諸子學”，形成了“百家爭鳴”的局面，他們既相互爭辯，又相互借鑒，“相反而相成”。 B.文章第二段具體舉例說明道家和儒家的不同主張。道家主張人們向大自然回歸，儒家荀子批評這個主張，可見道家和儒家有許多不可調(diào)和的觀點。 C.文章三到五段介紹

7、了孔子“和而不同”的文化觀?？鬃迂S富了晏子“和”與“同”的概念，“和”不是爭，而是在相互影響中使事物得到發(fā)展。 D.文章六到八段介紹了關(guān)于“大同”社會的理想。完整地記載“大同”理想的禮記禮運篇是儒家學者的著作，也是受了老子和墨子思想的影響。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）( ) A.春秋時期，“和”與“同”是涇渭分明的兩個概念，到孔子時，他充實了“和”與“同”的內(nèi)涵，提出了“和而不同”的觀點。 B.在“大同”社會中，能勞動的人從事勞動，而失去勞動能力的人，由集體供養(yǎng)。公共事務由大家來辦理，大家相愛而和平地生活。 C.禮記禮運篇稱“大同”社會為“大道之行”，而“大道”是道家

8、的術(shù)語，“大同”又和墨家的“尚同”類似，所以它是儒、道、墨思想的融合。 D.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之所以能夠生生不息、連綿不斷，就是因為有相互融合的精神“和而不同”的文化觀。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成47題。 鄭三俊，字用章，池州建德人。崇禎元年，起南京戶部尚書兼掌吏部事。南京諸僚多忠賢遺黨，是年京察，三俊澄汰一空。京師被兵，大臣大獲譴。南糧歲額八十二萬七千有奇，積逋至數(shù)百萬，而兵部又增兵不已。三俊初至，倉庫不足一月餉。三俊力祛宿弊，糾有司尤怠玩者數(shù)人，屢與兵部爭虛冒，久之，士得宿飽。考績?nèi)攵?，留為刑部尚書，加太子少保。帝以陰陽愆和，命司禮中官錄囚，

9、流徒以下皆減等。三俊以文武諸臣詿誤久系者眾，請令出外候讞。因論告訐株蔓之弊，乞敕“內(nèi)外諸臣行惻隱實政。內(nèi)而五城訊鞠，非重辟不必參送法司；外而撫按提追，非真犯不必盡解京師；刑曹決斷，以十日為期”。帝皆從之。 初，戶部尚書侯恂坐屯豆事下獄，帝欲重譴之。三俊屢讞上，不稱旨。讒者謂恂與三俊皆東林，曲法縱舍。工部錢局有盜穴其垣，命按主者罪，三俊亦擬輕典。帝大怒，褫其官下吏。應天府丞徐石麒適在京，上疏力救，忤旨切責。帝御經(jīng)筵，講官黃景昉稱三俊至清，又偕黃道周各疏救。帝不納，切責三俊欺罔。以無贓私，令出獄候訊。宣大總督盧象升復救之，大學士孔貞運等復以為言，乃許配贖。 十五年正月，召復故官。會吏部尚書李日宣得

10、罪，即命三俊代之。時值考選，外吏多假繕城、墾荒名，減俸行取。都御史劉宗周疏論之。諸人乃夤緣周延儒，囑兵部尚書張國維以知兵薦，帝即欲召對親擢。三俊言：“考選者部、院事，天子且不得專，況樞部乎？乞先考定，乃請圣裁。”帝不悅召三俊責之對不屈宗周復言三俊欲俟部院考后第其優(yōu)劣純疵恭請欽定若但以奏對取人安能得真品帝不從由是幸進者眾 三俊為人端嚴清亮，正色立朝。惟引吳昌時為屬，頗為世垢病。時文選缺郎中，儀制郎中吳昌時欲得之。首輔周延儒力薦于帝，且以囑三俊。他輔臣及言官亦多稱其賢，三俊遂請調(diào)補。帝特召問，三俊復徇眾意以對。帝頷之，明日即命下。以他部調(diào)選郎，前此未有也。帝惡言官不職，欲多汰之，嘗以語三俊。三俊與

11、昌時謀出給事四人、御史六人于外。給事、御史大嘩，謂昌時紊制弄權(quán)，連章力攻，并詆三俊。三俊懇乞休致，詔許乘傳歸。國變后，家居十余年乃卒。 （選自明史列傳第一百四十二，有刪改）4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ ）A帝不悅召三俊責之/對不屈/宗周復言三俊欲俟部院考后/第其優(yōu)劣純疵/恭請欽定若但以奏/對取人安能得真品帝不從/由是幸進者眾 B帝不悅召三俊責之/對不屈/宗周復言三俊欲俟部院考后/第其優(yōu)劣純疵/恭請欽定/若但以奏對取人/安能得真品帝不從由是幸進者眾 C帝不悅召三俊責之對不屈宗周復言三俊欲俟部院考后第其優(yōu)劣純疵恭請欽定若但以奏/對取人/安能得真品帝不從由是幸進者眾 D帝

12、不悅召三俊責之對不屈宗周復言三俊欲俟部院考后第其優(yōu)劣純恭請欽定若但以奏對取人安能得真品疵帝不從由是幸進者眾5下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（ ）A.“兵部”為中國古代官署名，六部之一，相當于今日的國防部。其長官為兵部尚書。 B.“東林”指東林黨，東林黨是明朝末年以江南士大夫為主的官僚政治集團。 C.“疏”指“奏疏”，是古代臣下向君主議事進言的一種文體，以敘述和議論為主。 D.“調(diào)補”指調(diào)任官職。張居正答銓部李石塘書：“考功之缺，已屬銓曹調(diào)補疵?！?下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（ ） A鄭三俊嫉惡如仇。他先是糾察有關(guān)部門中尤為玩忽職守的數(shù)人，

13、后又淘汰魏忠賢的遺黨，并多次與兵部爭執(zhí)士兵虛數(shù)冒領(lǐng)一事。 B鄭三俊勇于進諫。他大膽指出株連的弊端，并乞求下令讓朝廷內(nèi)外眾臣施行憐憫政治，還反對皇帝直接召來官員對話、親自提拔的做法。 C鄭三俊遭人嫉恨。他先是因侯恂案被誣，進讒言的人說他和侯恂同是東林黨人，而在審案時想歪曲破壞法律釋放侯恂；后又遭給事、御史詆毀。 D鄭三俊守正不終。他為人純正清明，但因依從眾人心意在皇帝面前推薦吳昌時，使吳昌時得以順利調(diào)任，而后遭到人們的指責。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）帝御經(jīng)筵，講官黃景昉稱三俊至清，又偕黃道周各疏救。（5分）答:_ _ （2）時值考選，外吏多假繕城、墾荒名，減俸行取。（5

14、分）答:_ _ （二）古代詩歌閱讀（11分） 閱讀下面這首詩，完成89題。晚歸山居 劉滄寥落霜空木葉稀，初行郊野思依依。秋深頻憶故鄉(xiāng)事，日暮獨尋荒徑歸。山影暗隨云水動，鐘聲潛入遠煙微。娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。8. 這首詩運用了哪些表現(xiàn)手法來寫景?請簡要分析。(5分) 答:_ _ 9.與王維的山居秋暝相比,這首詩所抒發(fā)的思想感情有何不同?請簡要分析。(6分)答:_ _ （三）名篇名句默寫（6分）10補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）孟子在生于憂患，死于安樂中論證人有過錯而后改時，用“ ， ?！眱删浔硎隽巳藗儼l(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤的過程。（2） 詩經(jīng)氓一詩中，“ ， ?！背镣吹貙懗隽伺?/p>

15、子沒有什么過錯，而男子的行為卻前后不一致的情形。（3） 在莊子逍遙游中，先說“覆杯水于坳堂”能使當作船的“芥”浮起來，又從反面說明水深才能承載大船的道理的兩句是“ ， ”。乙 選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須在答題紙上把所選大題對應的題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多涂按所答第一大題評分；多做按所做的第一大題評分。三、文學類文本閱讀（25分）11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）沉重的時刻 【德國】托馬斯曼 著 季羨林 譯 他從書桌旁站起來，像一個絕望的人一般，垂著頭，向?qū)γ嫖萁巧系臓t子那兒走去。他把手放在

16、瓷磚上，但是磚已經(jīng)完全涼了，因為早已過了中夜。他沒有能夠得到他追求的那一點幸福，就把背靠在壁爐上，咳嗽著。 十二月的寒風，在煙筒里呼嘯，放蕩而狂悖，聽起來像靈魂在黑夜的草原里，在狂風暴雨中，在漂泊中呼吁。屋子里空蕩、簡陋、不舒服，煙草的霧氣在上面飄蕩著。在書桌上，在稿紙前面，點了兩支蠟燭，屋子里充滿了蠟燭的光。紅色的窗簾像旗子一樣看上去很溫暖，鮮艷。他愛這窗簾，因為它們把豐滿、充沛、洋溢著生命力的東西帶到他的寒傖得可笑的屋子里來了。 他站在爐子旁邊，向他的作品迅速而痛苦地瞥了一眼。它是他的驕傲和不幸，是他的天堂和地獄。這作品慢慢地進展，遇到困難，停住了一次又一次！他站起來，為了要使他與那稿子之

17、間有一些距離。離遠一點常常使人能夠概觀全面，能夠?qū)Σ牧嫌懈鼜V的視野，能夠想出辦法。屋子里是一片寂靜，只能聽見掃過小巷的風聲，以及打在窗子上的雨聲。所有的人都熟睡了，房東和他的眷屬，綠蒂和孩子們。只有他一個人孤獨地醒著，站在那冰涼的爐子旁邊，痛苦地看著他的作品。病態(tài)的不滿足，讓他對自己的作品失掉了信心。他的凹進去的受了傷的眼睛，投出來的目光帶著點悲哀的神氣。不，失敗了，一切全沒有了！它是一堂干燥的、呆板的歷史講義，寬泛、單調(diào)，根本不能上演！完了。一次失敗。一個沒有成功的嘗試。破產(chǎn)。 他嘆息，用兩手捂著眼睛，著了魔似在房子里走著。他坐在靠墻的椅子上，兩只手交叉起來放在兩膝中間，眼睛無精打采地看著地

18、板。 良心他的良心喊得多響啊！他伸直了身體，把胳臂交叉起來，他的眼光在眉毛下面透露出美麗的哀怨。他還不算不幸，至少還不算太不幸！要有勇氣，要有足夠的健康，要相信痛苦他將眼光投向稿子，把胳臂交叉起來，緊緊地壓在胸部。才能它本身不就是痛苦嗎？如果說桌上的那個該死的作品使他痛苦，他從來沒有以自己的才能來炫耀。才能不僅僅是一種本領(lǐng)。歸根結(jié)蒂，它是一種需要。一種對理想的艱巨的探求，一種在痛苦中產(chǎn)生并提高它的能力和不滿足。對最偉大的人，最不滿足的人來說，他們的才能就是最嚴峻的鞭策。不要抱怨！不要夸耀！要謙虛地忍耐！不要重視那些負擔和成績，那些要求、控訴和困苦，要蔑視它們這就是使人偉大的關(guān)鍵！ 他站起來，拿

19、來鼻煙盒，狠狠地聞了一下，然后背起手在屋子里急促地走起來，燭光在他帶動的風中搖晃。偉大！不平凡！征服世界和永垂不朽！要出名；要為全世界的人民所知道，所愛戴！你們胡說八道地談到利己主義，你們根本不知道這一個夢和這個要求的甜蜜！他那大鼻子的鼻翼鼓起來了，眼睛里射出了威脅的光，瘦削的腮上升起一陣紅暈，一縷火焰從藝術(shù)家的自我中心的火中噴發(fā)出來。他那種對自我的狂熱在他內(nèi)心里不可消滅地燃燒著。他決心把才能和藝術(shù)方面的武器完全為它施展出來。不是為了報酬，而只是由于必要！這就是他的野心，沒有人可以比他更偉大，也沒有人能為這崇高的東西忍受更多的痛苦。 沒有人！他站住了，用手捂著眼睛，上身稍微傾斜。同平常一樣，他

20、又陷入極大的不安中，又急躁，又熱心，他感覺到自己內(nèi)心在涌動，因為他要保衛(wèi)他自己的品質(zhì)和藝術(shù)家的人格。從內(nèi)在的創(chuàng)造力對題材、素材、表現(xiàn)的可能性的最初有節(jié)奏的沖動一直到思想，到形象，到單個字，到寫成行：這是多大的斗爭??！多大的痛苦的過程??！他的作品就是對形象、界限、具體的憧憬，對明朗世界的憧憬，對幸福地憧憬 對幸福的憧憬他的嘴唇抽搐起來；就仿佛他的目光轉(zhuǎn)向了內(nèi)心。他慢慢用手捂住了臉。他走進隔壁的屋子里，淡藍的燈光從掛燈上瀉出來。花布簾子靜靜地遮蓋著窗子。他站在床邊，向枕頭上那甜蜜的頭彎下腰去一縷黑發(fā)盤曲在腮上，腮上發(fā)出珍珠般的光澤，孩子似的嘴唇在沉睡中張開來我的妻！親愛的！你追隨我的渴望嗎？你到我

21、這兒來，變成我的幸福嗎？你是我的幸福，安靜吧！睡吧！上帝作證，我非常愛你。我只是有時候找不到我的情感，因為我常常由于痛苦而疲倦，由于同我自己授予自己的任務斗爭而疲倦。 他離開她那可愛的睡眠的溫暖，向周圍看了看，走回去了。鐘聲警告他，夜是多么深了，但同時也很慈祥地告訴他，沉重的時刻結(jié)束了。他輕松地呼吸了一下，嘴唇緊閉起來，他走過去拿起了筆，不要胡思亂想，不要走向混亂，至少不要在那里停住，而是要從混亂中走向光明。不要胡思亂想！要工作！劃定界線，舍棄一些東西，創(chuàng)造一些東西，完成它！ （有刪改） （1）下列對文本思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當?shù)膬身検牵?分）（ ）A“他沒有能夠得到他追求的那一

22、點幸福，就把背靠在壁爐上，咳嗽著?！薄澳且稽c幸?！?是指他想去壁爐前取暖，“把背靠在壁爐上”。因為壁爐的瓷磚是涼的，他的手沒能獲得溫暖,使他非常失望。 B病態(tài)的不滿足,讓他對自己的作品失掉了信心。其實他的作品已經(jīng)很好了,但是他還不滿足，這說明他的心理是有些病態(tài)的。 C小說寫他在寫作過程中遇到了困難的時候，獨自在房間里思索、徘徊，屋里的寂靜，窗外的風聲和雨聲,渲染出孤寂凄苦的氛圍，烘托出主人公內(nèi)心所經(jīng)歷著的極度痛苦。 D他的作品“是他的驕倣和不幸,是他的天堂和地獄”。意思是這部他付出了很多心血的作品,為他帶來過成功和榮譽,同時也帶給他許多不幸,使他吃盡苦頭 。E小說描寫了主人公在創(chuàng)作中遇到困難而

23、幾乎喪失信心,但在心靈的感召下,又重新振作起來的過程。小說用細致深刻的心理描寫,刻畫了一個意志堅強、思想高尚的偉大靈魂。（2）小說主人公是一個怎樣的人？請結(jié)合文本簡要分析。(6分)答:_ _ （3）小說寫他到隔壁房問去親吻熟睡的妻子,這一情節(jié)的作用是什么？請簡要分析。(6分)答:_ _ （4）小說描寫了主人公在創(chuàng)作中遇到困難時的心路歷程,你從他的經(jīng)歷中獲得怎樣的啟示？請聯(lián)系實際，談談你的感受。(8分)答:_ _ _ 四、實用類文本閱讀（25分） l2閱讀下面的文字，完成題（1）（4）題。詩家葉嘉瑩:如朗月照人錢楊（一）堅持站著講課 身著紫色開襟長衫套裝的葉嘉瑩先生在一陣掌聲中從舞臺一側(cè)走出來。

24、她因為腰腿之疾，由左右兩位工作人員攙扶著，一小步，再一小步地，往中央走去那兒立著一方講臺。 主辦方給她準備了一張柔軟厚實的靠背椅，她不坐，要站著講課，把椅子晾在身后。“我一定是站著講課的。這也是對于詩詞的一種尊重?！彼换挪幻Φ刂v了3個小時，長度超過了主辦方的預計。葉嘉瑩出生于1924年，1945年畢業(yè)于北京輔仁大學。上世紀中期，曾在臺灣執(zhí)教于臺灣大學、輔仁大學等。1969年遷居溫哥華，受聘不列顛哥倫比亞大學終身教授，1991年當選為加拿大皇家學會首位中國古典文學院士。1979年起，她每年利用假期回國講學。2013年決定正式回國，定居南開。 她一生致力于古典詩詞的教學，獲得了使古典詩詞于當代“

25、再生”的贊譽。90歲生日時，溫家寶向她發(fā)來賀信，他在信中稱贊她心靈純凈、志向高尚，詩作給人以力量，“多難、真實和審美的一生將教育后人?！?“我天生來就是一個教書的?！比~嘉瑩說。從1945 年大學畢業(yè)至今，她在講臺后站了整整70年。 對葉嘉瑩而言，沒有退休這回事。91歲了，她還帶學生，在家中的小客廳為他們講課。（二）天以百兇成就一詞人 王國維曾有一句感嘆，“天以百兇成就一詞人”。葉嘉瑩憂患不斷卻成就斐然的一生，正是這句話的注解。少年時代，葉嘉瑩經(jīng)歷了國仇與家難的雙重變故，一些詩作，全都是有感而發(fā)。葉嘉瑩一生少有安穩(wěn)的日子，經(jīng)歷了3次大的災禍。17歲時喪母。1948年，她隨丈夫渡海來臺。臺灣當局實

26、行白色恐怖政策，丈夫因思想問題入獄，她和幼女也一度被拘，政治風暴讓她無以為家。幾年后，丈夫出獄，卻因長期囚禁性情扭曲，動輒暴怒。為了老父和兩個讀書的女兒，她辛苦教書維持整個家庭，極盡忍耐，以平靜示人。 1969年葉嘉瑩攜全家遷居加拿大溫哥華。“1976 年3月24日，長女言言與婿永廷以車禍同時罹難”她左手拿著講稿，右手揮在講臺上，短暫地沉默了一會兒。 經(jīng)過這一輪苦難，葉嘉瑩突然覺悟到，“把一切建在小家、小我之上，不是一個終極的追求和理想?！?978年春天的一個傍晚，她向中國政府申請回國教書。1979年，她收到了中國教育部批準她回國教書的信，安排她先去北大教書，不久后又應李霽野先生之邀去了南開。

27、每年3月，溫哥華的大學停課放假了，她就飛回國內(nèi)講學。如此奔波30多年，直到2014年，選擇了定居南開。 （三）蓮心不死 回憶初回南開的講課盛況，葉嘉瑩依然很興奮，“那個房間里坐得比現(xiàn)在還滿?！彼_下比劃著。臺階上、窗戶上都坐著學生，她得從教室門口曲曲折折地繞，才能走上講臺。她白天講詩，晚上講詞，學生聽到不肯下課，直到熄燈號響起。 一些海外詩詞愛好者出資為她在南開蓋了“迦陵學舍”，名字取自她的號“迦陵”。她喜歡南開馬蹄湖的荷花，于是學舍就建在湖畔不遠處。 葉嘉瑩現(xiàn)在依然獨立生活。她說自己有詩詞為伴，不需要人陪。水果和蔬菜吃得多，卻不在乎口味。 葉嘉瑩在家中的小客廳里，她每周給學生上一次課，逐字

28、逐句地幫學生批改論文。對于不認真、不下功夫的學生，她批評起來也很嚴厲，語氣重，近乎呵斥。她最喜歡那種沉下心來讀書、寫論文，不著急出去賺錢、找工作的學生。 葉嘉瑩形容自己是受了“舊道德、新知識”教育的人。這讓她形成了遇事退讓、不爭的性格品質(zhì)，但該做的事情她都做到最好。 考古雜志寫過一個報道，讓她相信古典詩詞文化終能“珠圓月滿”。因為報道說，兩顆漢朝墳墓中挖出來的蓮子，在精心培育之下，奇述般地長出了葉子，開出了花。葉嘉瑩寫了一首浣溪沙，詞中說，“蓮實有心應不死，人生易老夢偏癡，千春猶待發(fā)華滋?！?此后很多場合中，每當人們問起她對詩詞文化未來的看法，白發(fā)蒼蒼的葉嘉瑩總是復述這個故事作為回答。 （選自

29、人物20l5年7期，有刪改）（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)（ ）A葉嘉瑩自幼喜歡古詩詞，畢生致力于古詩詞的教學與研究，年近90克服腰腿疾病，仍堅持站著給學生講課，以此表達對古詩詞的尊重。 B在外國高校教學多年后，葉嘉瑩迫切想回到祖國懷抱。于是寫信給中國政府申請回國教書，得到了中央批準。教育部先后安排她到北京大學、南開大學工作。 C葉嘉瑩淡泊質(zhì)樸，深受學生愛戴。晩年獨立生活，以詩詞為伴，衣食簡樸。回到南開大學教學，一些海外詩詞愛好者自發(fā)組織為她蓋了“迦陵學舍”。 D葉嘉瑩是詞人，一生創(chuàng)作了許多詩詞，又是著名的教授，育人無數(shù)。她的課，生動精彩，感染了很多人，她講課時學

30、生越來越多，教室內(nèi)外人滿為患。 E葉嘉瑩因為受過舊文化、舊道德教育，又接受新知識，融合中外文化，所以造成了她的性格遇事退讓、不爭。對學生負責、嚴格要求。 （2）文章第一部分寫葉嘉瑩堅持站著講課，為什么又插入對她的介紹與評價？請談談你的理解。(6分)答:_ _ （3）王國維說“天以百兇成就一詞人”，在葉嘉瑩身上是如何體現(xiàn)的?請簡要概括。(6分)答:_ _ （4）葉嘉瑩有詞句“蓮實有心應不死，人生易老夢偏癡”，你是如何理解這句話的? 請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。(8分)答:_ _ 第卷 表達題五、語言文字運用(20分) l3依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）（ ） 戰(zhàn)國時代是一個思想

31、大解放的時代,一般游士即使在王公大人面前,也能席地而坐， 。他認為,不論是穿上漢服,復興漢服,還是穿上軍服，尋找老兵,身體力行比 更重要。 當有人問到學習方法時,本來內(nèi)斂的慧心一下子打開了話匣子, ，自信地跟同學們交流起來。 A侃侃而談 高談闊論 扺掌而談 B扺掌而談 侃侃而談 高談闊論 C扺掌而談 高談闊論 侃侃而談 D高談闊論 扺掌而談 侃侃而談14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（ ）A北京大學的師生們一直高舉學術(shù)民主、思想自由的旗幟。在艱難的時代中，為科學、為真理，從來沒放棄過獨立的思考和艱難的抗爭。 B這場秋雨一下就是斷斷續(xù)續(xù)的十幾天，在地勢較低的田野里，那些本該收獲的大豆、玉

32、米等農(nóng)作物大都被淹沒在雨水中，開始霉爛。 C我市各大商場在國慶期間再掀商品打折熱潮，一些知名家居類商品的價格已經(jīng)打到兩折甚至五折，引起市民高度關(guān)注。 D搜狐新聞日前播報說，有些女大學生自我防范的安全意識淡薄， 由此引發(fā)了女學生失聯(lián)事件每年都有發(fā)生，應該引起教育行政部門的高度重視。15依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）（ ） 有幾位年輕人來到鄉(xiāng)村,看到廣袤鄉(xiāng)野與田園風光,不禁陶醉其中,紛紛感嘆真美。但是旁邊田間一位勞作的老者說道:你們要是在這里生活,可能就不會感到都是美了。這個故事,啟迪我們?nèi)魏螘r候都不要忘了多從別人的角度想問題。對于各級干部來說,就是 。 A不僅要有“

33、萬家憂樂到心頭”的胸襟眼界,更要有“四面湖山歸眼底”的平民視角與百姓情懷 B既要有“四面湖山歸眼底”的平民視角與百姓情懷,也要有“萬家憂樂到心頭”的胸襟眼界 C不僅要有“四面湖山歸眼底”的胸襟眼界,更要有“萬家憂樂到心頭”的平民視角與百姓情懷 D既要有“萬家憂樂到心頭”的平民視角與百姓情懷,更要有“四面湖山歸眼底”的胸襟眼界 16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過l5個字。(5分) 遺憾的是,面對普遍的環(huán)境污染,我們確實正在陷入麻木之中。一方面, ,但另一方面,一些人似乎把環(huán)境污染當成一種調(diào)侃對象,缺少嚴肅思考和積極的應對措施。有人會說

34、,環(huán)境污染是個復雜的社會性及系統(tǒng)性問題,個體有什么力量去解決呢與其抱怨,不如調(diào)侃。這應該是一些人對環(huán)境問題保持鈍感的原因。畢竟,以調(diào)侃姿態(tài)面對污染問題,還可以保持一種貌似樂觀的形象。可是, ,嚴重到已經(jīng)影響、危及我們的生活和健康,即便調(diào)侃的姿態(tài)讓人感覺到一時的表面的樂觀, 。 因此,可以這樣說，調(diào)侃和樂觀只是一種逃避。17下面的圖形是中國西部國際博覽會會徽。請緊扣圖形的主體特征,展開聯(lián)想和想象,寫一段話解說會徽的意蘊(不需要對文字進行解說)。要求語言簡明、生動,不得超過85字。(6分) 六、 寫作(60分) 18. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的文章。(60分) 一家人晚飯后

35、邊看電視邊聊節(jié)目。 爺爺說：“還是京劇好啊。一招一式、一顰一蹙都是真功夫，都是美呀！祖宗留下的東西就是好哇！” 孫子聽了，搶著說：“爺爺，流行音樂也挺好的，不管是中國的還是外國的。您不知道演唱會讓年輕人有多瘋狂?！眿寢寭u搖頭說：“還是我們自己的好。外國的畢竟不適合我們。有時候?qū)ξ覀冏约旱奈幕€會有影響，甚至沖突和破壞?！卑职朱o靜地聽著，最后微笑著說：“美國的星巴克咖啡店可以開在故宮，咱們的廣場舞也可以跳到巴黎。李玉剛反串的新版貴妃醉酒驚艷世界，維也納的金色大廳不是也不拒絕茉莉花嗎？”大家都陷入了思考這一家人的觀點中，你更能接受哪一個？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。要求選好

36、角度，明確立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。張掖市2015-2016年度高三第二次診斷考試語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）lA( B“包含有百家相互糾正彌補不足的內(nèi)容”不符合文意，原文是“包含有百家相助相長的內(nèi)容”。 C“而且繼承了墨家和道家的基本思想”不符合文意，原文是“而且在不少地方也繼承了墨家思想”。D呂氏春秋是“道家和而不同的一種體現(xiàn)”表述不對，原文并沒有這種表述，屬于無中生有。) 2B(“道家和儒家有許多不可調(diào)和的觀點”不對， 原文是“秦漢之際的道家，就試圖調(diào)和道家自然天道觀與儒家道德教化的矛盾，吸取儒家關(guān)于人的認識學說的某些成果”。)3.C(“所以它是儒、

37、道、墨思想的融合”，這個結(jié)論過于武斷。) 二、古代詩文閱讀（36分）(一）文言文閱讀（19分）4B(解答時，先找出人名，確定“帝”是整個事件的組織者，再根據(jù)“召”“對”“言”和虛詞“之”“安”等的用法，即可斷句。 )5.C(“疏”屬于議論文，以議論為主。) 6A(根據(jù)原文可知，鄭三俊“淘汰魏忠賢的遺黨”在先，“糾察有關(guān)部門中尤為玩忽職守的數(shù)人”在后。)7（1）皇帝駕臨御前講席，講官黃景防稱贊鄭三俊很清正，又偕同黃道周各自上疏相救。(關(guān)鍵詞“御”“偕”“疏”各l分，大意2分。)（2）當時正遇上考核選拔官員，地方官員多假借修城、開荒的名義，減少俸祿經(jīng)保舉調(diào)任京職。(關(guān)鍵詞“值”“假”“行取”各1分

38、，大意2分。)【附】文言文參考譯文鄭三俊，字用章，池州建德人。崇禎元年，被起用為南京戶部尚書，同時掌管吏部事務。南京眾官多是魏忠賢遺黨，這年朝廷考核京官，鄭三俊把他們?nèi)刻蕴?。京城遭受兵亂，大臣受到重罰。南方糧食每年交納數(shù)額為八十二萬七千多，積欠至數(shù)百萬斤，但兵部又不停地增加士卒。鄭三俊剛到時，倉庫里僅有不到一個月的糧餉。鄭三俊極力清除積久的弊政，糾察有關(guān)部門中尤為玩忽職守的幾個人，多次與兵部因士兵虛數(shù)冒領(lǐng)的事爭執(zhí)，一段時間以后，士兵得以常飽。政績考核時進人京城，留任刑部尚書，被加封為太子少保?；实壅J為陰陽失和，命令司禮中官登記囚犯，判處流放徒隸以下的都減輕刑罪等次。鄭三俊認為文武眾臣中因被

39、別人牽連而長久被囚禁的人很多，請求命令他們出外等候?qū)徟卸ㄗ?。于是論說告發(fā)株連的弊端，乞求下命令“朝廷內(nèi)外眾臣施行憐憫政治。在京內(nèi)五城審訊，不是死罪不必報送掌管司法刑獄的官署；在京外巡撫巡接控制捉拿，不是情真罪實的犯人不必全部解送京城：分管刑事的官員斷案，以十日為期限”?；实勐爮牧怂械囊庖?。當初，戶部尚書侯恂因屯豆一事獲罪入獄，皇帝想重重治他的罪。鄭三俊多次上報審判定罪的結(jié)果，都不合皇帝的心意。進讒言的人說候恂與鄭三俊都是東林黨人，鄭三俊想要歪曲破壞法律釋放罪人。有盜賊在工部錢局的墻上挖洞，朝廷命令審察頭目的罪行，鄭三俊也擬定判處輕罪?；实鄞笈瑠Z了他的官職交司法官員處置。應天府丞徐石麒恰好

40、在京城，他上疏極力相救，觸犯旨意遭到嚴厲斥責?；实垴{臨御前講席，講官黃景防稱贊鄭三俊很清正，又偕同黃道周各自上疏相救。皇帝不采納，嚴厲斥責鄭三俊欺騙自己。因鄭三俊沒有貪污營私，朝廷命令他出獄等候?qū)徲?。宣大總督盧象升又救他，大學士孔貞運等人又為他說話，才允許發(fā)配來贖罪。 十五年正月，朝廷下詔令恢復他原來的官職。恰逢吏部尚書李日宣獲罪，就命令鄭三俊取代他。當時正遇上考核選拔官員，地方官員多假借修城、開荒的名義，減少俸祿經(jīng)保舉調(diào)任京職。都御史劉宗周上疏議論此事。眾人就攀附周延儒，周廷儒囑托兵部尚書張國維以懂得軍事推薦這些人，皇帝就想召見他們令其回答問題后親自提拔。鄭三俊說：“考核選拔官員，是部、院的

41、事務，天子尚且不能專任，何況是樞部呢？請求先考核審定，再請圣上裁決。”皇帝不高興，召鄭三俊責問此事，鄭三俊應對不屈服。劉宗周又說：“鄭三俊想等部、院考核審定后，排列出優(yōu)劣好壞，再恭請圣上決斷。如果只是憑借當面回答圣上提出的問題就選取人，怎能得到真正的人才呢？”皇帝沒有聽從他的意見，因此僥幸被選上的人很多。 鄭三俊為人端莊嚴謹、純正清明，在朝廷上正氣凜然。只是推薦吳昌時為下屬，頗被世人指責。當時文選缺郎中，儀制郎中吳昌時想得到此官職。首輔周延儒在皇帝面前極力推薦吳昌時，并且把他托付給鄭三俊。其他輔政大臣以及諫官也多稱贊吳昌時的賢能，鄭三俊就請求調(diào)吳昌時任此官職?；实厶匾庹僖娻嵢≡儐?，鄭三俊又依

42、從眾人心意來回答?；实埸c頭同意，第二天便下達任命之令。從別的部調(diào)選郎，以前沒有過這種現(xiàn)象?；实塾憛捴G官不稱職，想多加淘汰，曾把這個想法告訴過鄭三俊。鄭三俊與吳昌時商量放出給事四人、御史六人出京外任。給事、御史群情激憤，議論紛紛。說吳昌時擾亂制度玩弄權(quán)術(shù)，接連上奏章極力攻擊吳昌時，一并詆毀鄭三俊。鄭三俊懇求退休，皇帝下詔允許他乘坐驛車歸家。國家發(fā)生變亂后，他在家居住十多年才去世。（二）古代詩歌閱讀（11分）8.移步換景。傍晚時分，詩人從郊野走回山中，隨著詩人的行蹤，寫了稀疏的樹林，荒涼的山徑，隨云、水而動的黯淡山影，微茫霧靄中傳來的鐘聲，是移步換景的寫法。以時間為序。從日暮到天色越來越黯淡，霧靄

43、茫茫，再寫到月上西林，月光照在竹籬門上的情景，寫了詩人一路所見的景物。以動襯靜。黯淡的山影隨云、水而動，晚鐘的聲音悠遠而渺茫，從茫茫霧靄中傳來，以有聲襯無聲，描繪出傍晩時分山中的寧靜寂廖。(每點2分，三點5分。如有其他答案亦可酌情給分)9.山居秋暝通過描繪悠遠寧靜的山居秋景體現(xiàn)詩人高潔的情懷，表達了對恬淡閑適的歸隱生活的向往之情。(2分)此詩抒發(fā)了詩人獨居山中的孤獨寂寞及思鄉(xiāng)之情。(l分)傍晚時分，詩人獨自走回山中，思緒依依，“秋深頻憶故鄉(xiāng)事”，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。整首詩描繪秋天傍晚荒疏寂廖的山中景色，渲染出凄清冷寂的氛圍，烘托了詩人孤獨凄寂的心境。(3分)（三）名篇名句默寫（6分）10（

44、1）困于心衡于慮而后作 征于色發(fā)于聲而后喻（2）女也不爽 士貳其行（3）（且夫）水之積也不厚 則其負大舟也無力（“且夫”有無皆可）三、文學類文本閱讀（25分）11（1）CE（答E給3分，答C給2分，答A給1分；答B(yǎng)、D不給分。A.“他的手沒能獲得溫暖使他非常失望”不夠準確，他失望痛苦不僅是因為沒能取暖，更是由于創(chuàng)作遇到了困難。B.“這說明他的心理是有些病態(tài)的”錯誤，原文的意思是他對自己的作品要求極高，追求完美，并不是病態(tài)的心理。D.“為他帶來過成功和榮譽、同時也帶給他許多不幸，使他吃盡苦頭”錯誤，作品還沒有完成，談不上帶來過成功和榮譽。）（2）意志堅強(能忍受病苦)。在創(chuàng)作遇到困難時，差點失去

45、信心，但最終戰(zhàn)勝了自己，從痛苦中走出來，繼續(xù)努力工作。追求完美(追求卓越)。他對自己的作品有著很高的要求，追求偉大，追求不平凡，對理想有不懈的探求。注重親情。他擔心創(chuàng)作失敗會導致破產(chǎn)，他看重親情，看重家庭的溫暖，渴望幸福，在最痛苦的時候還去看望要妻子。(每點2分。如有其他答案，言之成理也可酌情給分）（3）揭示人物心理。他在創(chuàng)作遇到困難時，在痛苦無助中，想到要追求幸福，于是去看望妻子，這一情節(jié)表明他內(nèi)心的情感追求，表明他對家庭溫暖、對親情的看重。推動情節(jié)發(fā)展。去看望熟睡的妻子，想到家庭的幸福，親情的力量使他從痛苦、悲哀中振作起來，決心重新投入工作。照應前文。他創(chuàng)作陷入困境時，想到了破產(chǎn)，擔心自己

46、的失敗給家庭帶來不幸，結(jié)尾去看望妻子的情節(jié)，與前文呼應，進一步凸顯了他對親情的看重。揭示小說主題。小說題目是“沉重的時刻”，他因為創(chuàng)作遇到困難而痛苦，內(nèi)心沉重，又因為親情使他重新振作了精神，脫離了痛苦沉重?？赐拮邮撬麖某林貢r刻走出來的轉(zhuǎn)機，這一情節(jié)表明了他心理的轉(zhuǎn)變。 (每點2分，答出以上任意三點即可。)（4）頑強的毅力、強大的內(nèi)心讓人敬佩。在創(chuàng)作遇到困難、想到失敗和破產(chǎn)時，他雖然極度痛苦憂傷，但是沒有放棄，而是停下來認真審視作品，從內(nèi)心發(fā)出吶喊，讓自己很快從低沉中上升，并告誡自己“不要抱怨! 要謙虛忍耐!”；對作品和未來憧憬自信。他對作品的形象，對明朗的世界，對幸福有著無限憧憬，這憧憬賦予他繼續(xù)奮斗的信心和力量，使他從沉重中走了出來；對家和家人的摯愛令人感動。對家庭、對妻子有深深的愛意，親情的溫暖給他激勵，讓他重新回到書房，拿起筆，決