2020高考語(yǔ)文二輪沖刺-第一部分專(zhuān)題四學(xué)案11

1、學(xué)案 11 藝術(shù)賞析：認(rèn)準(zhǔn)三大藝術(shù)，領(lǐng)悟表達(dá)效果( 說(shuō)明：此圖可與散文藝術(shù)賞析導(dǎo)圖配合使用，這里突出了語(yǔ)言藝術(shù)。一、閱讀下面的文字，完成文后題目。雅號(hào)劉懷遠(yuǎn)小丁從小最忌諱的，是同學(xué)們喊他 “丁麻子”。小丁眉清目秀面光皮滑，別說(shuō)麻子，連 個(gè)痣都沒(méi)有。原因出在他爸爸那里，他爸爸叫“丁麻子”。而他爸爸也是面白皮光的。據(jù)說(shuō)這個(gè)雅號(hào)源自他爸爸的爸爸，小丁的爺爺是個(gè)淺皮麻子。走在街上，俊朗的小丁很是出眾，不認(rèn)識(shí)的就問(wèn)：“這俊小子是誰(shuí)家的？ ” “丁麻子家的?！眴?wèn)的就咂咂舌：“麻子英俊，兒子更好！ ”別人來(lái)買(mǎi)燒餅喊他爸爸 “麻子”時(shí)，他爸爸都清脆而響亮地答應(yīng)著。小丁同學(xué)多是知根知底的鄰居，在學(xué)校里都童言無(wú)忌

2、地喊他 小麻子”，小丁可不心甘情愿。為摘掉這個(gè)世襲的綽號(hào)，他罵過(guò)娘，打過(guò)架，還是無(wú)濟(jì)于事。 后來(lái)老師出面制止，才沒(méi)誰(shuí)當(dāng)面喊他 “丁麻子”。不讓喊麻子，調(diào)皮搗蛋的同學(xué)就換了稱(chēng)謂， 叫他“石榴皮”。叫了幾天，嫌不精準(zhǔn)，又改成“外翻石榴皮”。多煩人啊，多傷害一個(gè)孩子的自尊啊。所以，從小到大，小丁對(duì)“麻子”二字避之不及。但他的叫“丁麻子”的父親有一手好手藝，會(huì)做燒餅，做的燒餅外酥里嫩，餅上的芝麻 看著生，吃起來(lái)卻焦香，是得了小丁爺爺真?zhèn)鞯?。丁麻子燒餅香出街巷，譽(yù)遍全城，有時(shí)趕 來(lái)買(mǎi)燒餅的人多，寧愿等上半小時(shí)。后來(lái)，丁麻子英年遇禍，年輕的小丁在悲痛之余，也長(zhǎng) 吁一口氣：父親走了，自己終于擺脫“麻子”二字

3、了。小丁參加了工作，單位離家遠(yuǎn)，沒(méi)人知道他的老底兒，再?zèng)]誰(shuí)故意人前背后 “麻子麻子” 地刺激他。遠(yuǎn)離“麻子”二字的小丁娶妻生子，生活美滿(mǎn)幸福。以為生活就這樣一帆風(fēng)順下 去了，工作單位卻仿佛一夜之間就垮了。小丁回到了家，雄心勃勃地?fù)v騰了幾年服裝、家電,都是拿出去的錢(qián)多，收回來(lái)的錢(qián)少，單位買(mǎi)斷給的幾個(gè)錢(qián)就折騰光了。小丁又去找工作，當(dāng) 過(guò)兩個(gè)月保安，做過(guò)不到一年的倉(cāng)庫(kù)保管，終因各種原因作罷。飽受傷害的小丁灰頭土臉地 蝸居家中，頭發(fā)花白的母親看他愁眉不展，說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)連瞎眼的雀兒都餓不死，還能餓了你七尺男兒？ "小丁說(shuō)：“呀，做生意沒(méi)本錢(qián)，去應(yīng)聘沒(méi)特長(zhǎng)，你說(shuō)我能不餓著嗎？ ” 媽媽也嘆

4、口氣：“實(shí)在不行，重新拾起你爸爸的燒餅鋪，既不用投什么資，還沒(méi)有賒欠?！毙《≌f(shuō)：“可我不會(huì)做燒餅啊?！眿屨f(shuō)：“我沒(méi)白跟你爸這么多年，我會(huì)。 ”經(jīng)過(guò)母親多天的培訓(xùn)，小丁的燒餅店開(kāi)張了。小丁是精心準(zhǔn)備的：特級(jí)精白面粉，桶裝 的一級(jí)食用油，上好的芝麻，加之嚴(yán)格按照母親親授的操作工藝。他做的燒餅也基本做到了 外酥里嫩，芝麻焦香，生意卻不好。小丁嘆了氣，給出的理由是，畢竟不是爺爺和父親賣(mài)燒 餅的那個(gè)年代了，現(xiàn)在小吃品種多，連洋早點(diǎn)都漂洋過(guò)海地來(lái)湊熱鬧。這天，小丁邊做燒餅，邊盤(pán)算下一步自己再改行干什么。走來(lái)位留著山羊胡子的老者， 買(mǎi)了兩個(gè)燒餅，咬完一口就一愣，等把一個(gè)燒餅三口兩口吃完， 才說(shuō)：“燒餅做得不

5、錯(cuò)??！ ” 小丁說(shuō)：“那就多吃幾個(gè)?！崩险哒f(shuō)：“是家傳的手藝？ ”小丁搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭，因?yàn)樗?想起了母親的手藝源自父親，父親的手藝源自爺爺，極不情愿地想起麻子的雅號(hào)帶給他的童 年傷害。老者說(shuō)，味道很像多年前的麻子燒餅?zāi)?。小丁臉紅了，說(shuō)：“我是他兒子?！崩险叽蛄肯滦《『退匿?zhàn)诱f(shuō)：“多好的老味道啊，做夢(mèng)我都在回味，還以為失傳了呢，原來(lái)你叫個(gè)什么飄香燒餅，這讓我們?cè)趺茨苷业桨?？”老人這么一嚷嚷，立馬起了廣告效應(yīng)，上百個(gè)燒餅一下被搶光，小丁立刻如夢(mèng)切口星.。“丁麻子燒餅”幾個(gè)大字從容醒目地上了招牌，小丁的生意一下火起來(lái)，店前有時(shí)也要 排隊(duì)了。這個(gè)年頭，除了買(mǎi)經(jīng)濟(jì)適用房，哪還有排隊(duì)的事情呀？買(mǎi)小丁的

6、燒餅就要排隊(duì)！沒(méi) 半年，小丁又分別在城東和城西開(kāi)了兩家分店，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有人悄悄地掛起了“麻子燒餅”的招牌。小丁氣壞了，他才是丁麻子唯一血統(tǒng)純正的傳人，怎能容忍別人分享 “麻子”紅利？他沒(méi)見(jiàn)過(guò)爺爺，就請(qǐng)畫(huà)家按照他父親的照片畫(huà)了像，臉上任意而夸張地點(diǎn)上幾顆大黑點(diǎn)兒， 然后去注冊(cè)了 “丁麻子”商標(biāo)，請(qǐng)了律師，經(jīng)過(guò)維權(quán)，小丁贏了。小丁還上了電視，面對(duì)千 家萬(wàn)戶(hù)，小丁字字鏗鏘句句煽情地大聲說(shuō)：“老街舊鄰們，您還記得有著近百年歷史的麻子燒餅嗎？還記得四十年前賣(mài)燒餅的丁大麻子嗎？相信您一定還留著舌尖上的記憶，我是他老 人家唯一的兒子，也就是丁麻子燒餅唯一的正宗第三代傳人，記住丁麻子，記住麻子燒餅, 記住我，

7、我就是新時(shí)代的丁麻子！”現(xiàn)在，誰(shuí)都知道，已經(jīng)不親手做燒餅的燒餅店老板，那個(gè)臉白面光的中年人， 叫丁麻子。（有刪改） 1.賞析文中的畫(huà)線句子。答：答案（1）排比與反復(fù)的修辭手法， 強(qiáng)調(diào)了自己與丁麻子燒餅的關(guān)系；（2）第二人稱(chēng)的運(yùn)用拉近了與街坊鄰居的關(guān)系，頗有鼓動(dòng)性；（3）用“舌尖上的記憶”等時(shí)尚的語(yǔ)言引發(fā)大家對(duì)丁麻子燒餅的美好回憶；（4）設(shè)問(wèn)手法喚起人們對(duì)過(guò)去美味的記憶；（5） 口語(yǔ)化的表達(dá)，通俗易懂，生動(dòng)有力。2 .本文多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)析。答：答案(1)童年時(shí)代對(duì)雅號(hào)的排斥、逃避與后文對(duì)雅號(hào)的接受、繼承形成鮮明對(duì)比。(2)小丁失業(yè)在家的生計(jì)困窘與后文適應(yīng)時(shí)代變化，靠“丁麻子”品牌

8、獲得市場(chǎng)成功形成對(duì)比。(3)時(shí)代與社會(huì)環(huán)境的前后對(duì)比，人們對(duì)小丁的態(tài)度對(duì)比，小丁長(zhǎng)相與雅號(hào)的對(duì)比，小丁燒餅 生意情況的前后對(duì)比。備講題目3 .理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(1)搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭： (2)如夢(mèng)初醒：答案(1)他不愿接受“麻子”這個(gè)雅號(hào)，迫于生計(jì)又無(wú)奈承認(rèn)的復(fù)雜心情。(2)老者的啟發(fā)和燒餅的暢銷(xiāo)，讓他突然領(lǐng)悟到“丁麻子燒餅”的價(jià)值。4 .文章首尾寫(xiě)小丁的“面光皮滑” “臉白面光”，各有什么用意？答：答案 文首寫(xiě)他的“面光皮滑”是突出他的眉清目秀，與下文的“雅號(hào)”作對(duì)比，也為他因 受傷害而努力逃避做鋪墊；文末寫(xiě)他“臉白面光”強(qiáng)調(diào)了他的生活好轉(zhuǎn)、容光煥發(fā)，與他大 打“丁麻子”品牌，成為新時(shí)

9、代的丁麻子形成反差，富有意味。二、(2018全國(guó)I )閱讀下面的文字，完成文后題目。(原文見(jiàn)學(xué)案10分析概括小說(shuō)人物形象“借題發(fā)揮 突破核心”部分)5 .小說(shuō)中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答：答案 既能表現(xiàn)當(dāng)代人對(duì)趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；可以拉開(kāi)時(shí)間距離，更加全面地認(rèn)識(shí)英雄，使人物形象更加立體；靈活 使用文獻(xiàn)檔案，與小說(shuō)敘述相互印證，使藝術(shù)描寫(xiě)更真實(shí)。解析 采用歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插的敘述方式的好處，可以從情節(jié)、塑造形象、表現(xiàn)主題等角 度思考。6 .試分析小說(shuō)敘述人稱(chēng)特點(diǎn)及效果。(原創(chuàng)題)答：答案 小說(shuō)采用了以第一人

10、稱(chēng)為主、輔以第三人稱(chēng)、插以第二人稱(chēng)的人稱(chēng)敘述方式。小說(shuō)中 的“我”是一個(gè)趙一曼女士事跡的跨時(shí)空探尋者，第一人稱(chēng)的使用，無(wú)疑增加了故事的真實(shí) 性。在“我”試圖走近她時(shí)，人稱(chēng)又變?yōu)榈谌朔Q(chēng)，從趙一曼的角度展開(kāi)，借助資料進(jìn)行歷 史懸想，這樣就突破了第一人稱(chēng)的有限視角的局限，發(fā)揮第三人稱(chēng)的無(wú)限視角的優(yōu)勢(shì)，全方 位、立體地展現(xiàn)了趙一曼這位人性化的抗日英雄形象。在介紹趙一曼的風(fēng)度時(shí)，人稱(chēng)又換為 第二人稱(chēng)，把讀者拉進(jìn)去，讓讀者置身情境去感受趙一曼獨(dú)特而卓越的氣質(zhì)與風(fēng)度。7 .小說(shuō)大量使用了插敘，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。（原創(chuàng)題）答：答案 小說(shuō)在“我”探尋趙一曼女士事跡中插入了大量的歷史資料，并進(jìn)行歷史性的懸想，其

11、好處在于：真實(shí)、客觀、立體地塑造了趙一曼女士這一普通人士的英雄形象。她的英勇不屈、她的聰慧細(xì)心、她的文人氣質(zhì)以及她高尚的人格魅力都得以充分地展現(xiàn)。突破了第一人稱(chēng)的限制，換成第三人稱(chēng)的無(wú)限視角，使敘述更加全面、客觀。形成現(xiàn)實(shí)與歷史交織的獨(dú)特?cái)⑹鲲L(fēng)格，可以拉開(kāi)時(shí)空距離，更加全面地認(rèn)識(shí)英雄。插敘內(nèi)容以文獻(xiàn)檔案為依據(jù)，進(jìn)行歷史地藝術(shù)地想象，使藝術(shù)描寫(xiě)更為真實(shí)，更為合理。8 .請(qǐng)分析側(cè)面描寫(xiě)對(duì)塑造趙一曼女士的作用。（原創(chuàng)題）答：答案（1）小說(shuō)通過(guò)其他人物來(lái)表現(xiàn)趙一曼女士。通過(guò)審訊官大野泰治的審訊及其報(bào)告，寫(xiě)出了趙一曼所受的酷刑，從而表現(xiàn)了其作為共產(chǎn) 黨人的英勇不屈。通過(guò)看守董憲勛與護(hù)士韓勇義營(yíng)救趙一曼的

12、英勇行為，表現(xiàn)了趙一曼女士的聰慧細(xì)心、善 于表達(dá)的能力與高尚的人格魅力。通過(guò)“我”的探尋及老人的語(yǔ)言，表現(xiàn)了后人對(duì)趙一曼的尊敬。（2）小說(shuō)通過(guò)對(duì)丁香花的描寫(xiě)，表現(xiàn)了趙一曼女士即使在受刑養(yǎng)傷期間也充滿(mǎn)了對(duì)生命和美的 熱愛(ài)以及濃濃的文人氣質(zhì)。（3）小說(shuō)通過(guò)趙一曼女士的遺物 一一遺書(shū)，表現(xiàn)了趙一曼女士作為一位母親對(duì)孩子的疼愛(ài)與牽 掛，以及為民族大義而犧牲自己的高尚情懷。1 .小說(shuō)敘事、描寫(xiě)和語(yǔ)言藝術(shù)的知識(shí)有哪些？是否能在答題中很好地運(yùn)用它們呢?答：2 .關(guān)于小說(shuō)藝術(shù)賞析題，高考設(shè)題有何特點(diǎn)？答題應(yīng)注意哪些問(wèn)題?答：一、敘事藝術(shù)賞析1 .閱讀：理層次，抓標(biāo)志小說(shuō)敘事藝術(shù)賞析題對(duì)應(yīng)的閱讀有這么幾個(gè)特點(diǎn)和

13、要求：著眼全文，整體性閱讀。因 為敘事是全文性的，不可能是局部閱讀。理清敘事層次和段落?？纯磾⑹驴煞譃閹讉€(gè)階段 及層次起止。抓住標(biāo)志。抓住有助于把握敘事藝術(shù)的特征詞語(yǔ)，如表時(shí)間的詞，插入、過(guò) 渡性詞語(yǔ)等。有了這樣的閱讀，才能為答題做鋪墊。2 .判斷：多角度、多層次思考判斷敘事技巧、特點(diǎn)，一般要從以下角度思考：敘事線索或中心是什么。尤其是線索，線索中的雙線，是首先必須思考的。敘事人稱(chēng)是什么。是第一人稱(chēng)還是第二人稱(chēng)或第三人稱(chēng)，或者交錯(cuò)使用。敘事方式是什么。是順敘還是倒敘、插敘、補(bǔ)敘。尤其是插敘，要注意它與插入性材 料的區(qū)別。敘事詳略是什么。哪部分詳，哪部分略，為什么要這樣安排。敘事技巧是什么。有無(wú)

14、運(yùn)用懸念法、誤會(huì)法、突轉(zhuǎn)法、抑揚(yáng)法等技巧。3 .效果：兼顧自身與文本敘事藝術(shù)賞析題，重在分析其表達(dá)效果。分析時(shí)，一要緊扣自身的效果。它不像其他技 巧，說(shuō)效果與自身關(guān)系不大，它是緊緊相連的。所以，必須掌握每種敘事技巧自身的表達(dá)效 果。二要緊扣文本分析效果。要有關(guān)聯(lián)意識(shí)和綜合意識(shí)，從情節(jié)、人物、主題、環(huán)境、讀者 等多方面考慮。邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。湖底阿城后半夜，人來(lái)叫，都起了。摸摸索索，正找不著褲子，有人開(kāi)了燈，晃得不行。渾身刺癢，就橫著豎著斜著撓。都 撓，咔哧咔哧的。說(shuō)，你說(shuō)今兒打得著嗎？打得著，那魚(yú)海了去了。聽(tīng)說(shuō)有這么長(zhǎng)。可不， 晾干了還有三斤呢。鬧好了，每人能分小二百，吃去

15、吧。人又來(lái)催。門(mén)一開(kāi)，涼得緊，都叫，關(guān)上關(guān)上！快點(diǎn)兒快點(diǎn)兒，人家司機(jī)不等。這就來(lái)， 也得叫人穿上褲子呀！穿什么褲子，到那兒也是脫，怎么也是脫。不但褲子穿上了，什么都得穿上，大板兒皮襖一裹，一個(gè)一個(gè)地出去，好像羊豎著走。涼氣一下就麻了頭皮，捂上帽子，只剩一張臉沒(méi)有知覺(jué)。一吸氣，肺頭子冰得疼。真冷。玩兒命啊。吃點(diǎn)子魚(yú)，你看這罪受的。都說(shuō)著，都上了車(chē)。車(chē)發(fā)動(dòng)了，呼地一下躥出去，都摔在網(wǎng)上了，都笑，都罵，都不起來(lái)，說(shuō)，躺著吧。草原凍得黑黑的，天地黑得冷，沒(méi)有一顆星星不哆嗦。就不看星星，省得心里冷。騎馬走著挺平的道兒，車(chē)卻跑得上上下下。都忍著說(shuō)，顛著暖和。天卻總也不亮，都問(wèn)， 快到了吧？別是迷了。車(chē)也不

16、說(shuō)一聲兒，一下停住。都滾到前頭去了?；ハ嗤浦饋?lái)，四面望，都說(shuō)，哪兒呢？ 怎么瞅不見(jiàn)呀？車(chē)大燈亮了，都叫起來(lái)，那不是！草原不知怎么就和水接上了。燈柱子里有霧氣， 瞅不遠(yuǎn)。都在車(chē)上抓漁網(wǎng)，胡亂往下扔。扔了半天，扔完了。都往下跳，一著地，啼，腳腕沒(méi)知覺(jué)，跺，都跺，響成一片。車(chē)轉(zhuǎn)了個(gè)向，燈照著網(wǎng)。都擇，擇成一長(zhǎng)條，三十多米，一頭拴在車(chē)頭右邊。一抬頭， 天麻麻鳧。都說(shuō)，剛才還黑著呢。先攏起一堆火。都伸出手，手心翻手背，攥起來(lái)搓，再伸出去，手背翻手心，摸摸臉， 鼻頭沒(méi)知覺(jué)。都瞅水。說(shuō)是湖，真大，沒(méi)邊兒。湖面比天亮著幾成。怪了，還沒(méi)結(jié)冰。都說(shuō)，該結(jié)了，怎么還 沒(méi)結(jié)呢？早呢，白天還暖和呢，就是晚上結(jié)了，白天

17、也得化。這才剛立秋。關(guān)外不比關(guān)里。 北京？北京立秋還下水游泳呢！霜凍差不多了，霜凍也沒(méi)這疙冷。酒拿出來(lái)了，說(shuō)，都喝。喝熱了，下水?；鸩荒芸玖?，再烤一會(huì)兒離不了，誰(shuí)也不愿下 水了。別烤了，別烤了。都離開(kāi)了，酒傳著喝。天一截比一截亮。湖紋絲不動(dòng)。都甩了大羊皮襖，縮頭縮腦地解襖扣子。絨衫不脫，脫褲子。都趕緊用手搓腿肚子，咔 哧咔哧的。搓熱了，搓麻了，手都搓?duì)C了，指尖還冰涼。都佝著腰，一人提一截網(wǎng)，一長(zhǎng)串兒，往 水里走。都嚷，這水真燙?。∫霍~(yú)凍不死呢，敢情水里暖和。你說(shuō)人也是，咋不學(xué)學(xué)魚(yú)呢？嘿，人要學(xué)了魚(yú)，趕明兒可就是魚(yú)打人了。都笑著，都哆嗦著，漸漸往深里走。水一圈兒一圈兒順腿涼上來(lái)。最涼的是小肚子

18、，一 到這兒，都吆喝。水是真清。水底灰黃灰黃的。腳碰到了，都嚷，嘿，踩著了！別嚷別嚷，魚(yú)一會(huì)兒跑了。網(wǎng)頭開(kāi)始往回兜，圍了一大片。人漸漸又走高了，水一點(diǎn)一點(diǎn)淺下去。水順著腿往下流。都叫，快！快！凍得老子頂不住了！天已大亮，網(wǎng)兩頭都拴在車(chē)頭后面。司機(jī)說(shuō)，好了沒(méi)有？都說(shuō)，好了好了，就看你的了！半天沒(méi)動(dòng)靜。司機(jī)一推門(mén)，跳下來(lái)，罵，凍上了，這下可毀了！都問(wèn)，拿火烤烤吧？司機(jī)不說(shuō)話，拿出搖把搖。還是不行，就直起腰來(lái)擦一下頭。都在心里說(shuō)，嘿，這小子 還出汗了。司機(jī)的胳膊停在腦門(mén)上，不動(dòng)，呆呆的。都奇怪了。心里猛地一下，都回過(guò)頭去。一疙瘩紅炭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，無(wú)聲無(wú)息，一躥，大了一點(diǎn)兒。光著的腿上都有了感覺(jué)。那紅炭又

19、一躥，又大了一點(diǎn)，天上滲出血來(lái)。都噤聲不語(yǔ)，心跳得咚咚的，互相都聽(tīng)得見(jiàn)，都不說(shuō)。還站在水里的都一哆嗦，喉嚨里亂動(dòng)。聽(tīng)見(jiàn)那怪怪的聲音，岸上的都向水里跑。湖水顫動(dòng)起來(lái)，讓人眼暈，呆呆地看著水底?；尹S色裂開(kāi)億萬(wàn)條縫，向水面升上來(lái)。都是魚(yú)。（有刪改）1 .文章是怎樣敘述網(wǎng)魚(yú)的一群人的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答案 （1）以時(shí)間為線索，從半夜被叫起到日出看到湖底的魚(yú)，清晰呈現(xiàn)打魚(yú)過(guò)程；（2）以“我”（隱匿的敘述人）的所見(jiàn)所聞來(lái)敘寫(xiě)，真實(shí)再現(xiàn)打魚(yú)時(shí)節(jié)氣候的寒冷和網(wǎng)魚(yú)人群的辛苦、興奮，使事件顯得真實(shí)可信；（3）以網(wǎng)魚(yú)人群在特定的打魚(yú)境遇中的感覺(jué)狀態(tài)和情緒狀態(tài)來(lái)敘 寫(xiě)事件，容易調(diào)動(dòng)讀者的體驗(yàn)，

20、使讀者感同身受。閱讀下面的文字，完成文后題目。朱先生退兵 陳忠實(shí) 那天清晨，朱先生正在書(shū)房里誦讀。門(mén)房老者張秀才來(lái)報(bào)告，說(shuō)省府衙門(mén)有兩位差人求見(jiàn)。朱先生頭也不抬：“就說(shuō)我正在晨誦?！睆埨闲悴呕氐介T(mén)口如實(shí)報(bào)告后，兩位差官大為驚訝，隨之上了火：“晨誦算什么？我這里有十萬(wàn)火急命令，是張總督的手諭，你問(wèn)先生接不接？ ”張秀才再來(lái)傳話：“先生正在晨誦。愿等就等，不愿等了請(qǐng)自便。 ”兩位差官只好等著°朱先生晨誦完畢，接了差官的信，果然是張總督的親筆手諭。張總督信中說(shuō)舉事時(shí)逃跑 的清廷巡撫方升，從甘肅寧夏攏集起二十萬(wàn)人馬反撲過(guò)來(lái)，大軍已壓至姑婆墳扎下?tīng)I(yíng)寨，離 西安不過(guò)二百里路，要與革命軍決一死戰(zhàn)，

21、古城百姓將必遭涂炭。因此想請(qǐng)朱先生前往姑婆 墳，以先生之德望，以先生與方升之交誼，勸方升退兵。朱先生看罷，對(duì)兩個(gè)差人說(shuō)：“儒子只讀圣賢書(shū)，不曉軍事，又無(wú)三寸不爛之舌，哪有回天之力！ ”說(shuō)罷就轉(zhuǎn)身走了。兩個(gè)差官氣得臉色驟變，氣呼呼地跳上車(chē)走了。朱先生聽(tīng)得 門(mén)口清靜下來(lái)，收拾行李，夾了一把黃油布傘就出了白鹿書(shū)院。午時(shí)，兩位差官又駕著汽車(chē) 來(lái)了，而且?guī)?lái)了張總督的秘書(shū)。門(mén)房老者張秀才如實(shí)相告：“走了。先生躲走了。 ”傍晚時(shí)分，在張總督的總督府門(mén)前，一位背著裕褪夾著油傘的人徑直往里走。荷槍實(shí)彈的衛(wèi)兵橫槍擋住。那人說(shuō)：“我找張總督?！毙l(wèi)兵嘴里連續(xù)呼出五個(gè) “去去去去去！ ”那人就站在門(mén)口大聲呼叫起張總督

22、的名字，而且發(fā)起牢騷：“你三番兩次請(qǐng)我來(lái)，我來(lái)了你又不讓我進(jìn)門(mén)。你好不仗義！”這時(shí)候一輛汽車(chē)駛到門(mén)口停下，車(chē)上跳下兩個(gè)人來(lái)，順手抽了衛(wèi)兵一記耳光，轉(zhuǎn)過(guò)身就躬下腰說(shuō)：“朱先生請(qǐng)進(jìn)。”朱先生一看,正是早晨破壞他晨誦的那兩位差官，便跟著差官走進(jìn)總督府見(jiàn)了張總督。張總督挽著朱先生坐下， 親昵地怨喧道：“先生你是腿上的肉蟲(chóng)兒不得死了？放著汽車(chē)不坐硬走路！”朱先生說(shuō)：“我是土人，享不了洋福，聞見(jiàn)汽油味兒就惡心想吐?！睆埧偠秸f(shuō)：“我真怕你不來(lái)哩！正準(zhǔn)備三顧茅廬，我親自去你的書(shū)院哩。”朱先生笑說(shuō)：“縱是孔明再生，看見(jiàn)你這身戎裝，也會(huì)嚇得閉氣，何況我 這個(gè)土人?！钡诙煲辉?，張總督起來(lái)時(shí)，已經(jīng)找不著朱先生，連連

23、嘆惋：“這個(gè)呆子，書(shū)呆子！”隨之帶了一排士兵乘車(chē)追出城去。朱先生已經(jīng)踏上咸陽(yáng)大橋，一身布衣一只裕槌一把油傘，晨光熹微中，仍然堅(jiān)持著晨誦，連嗚嗚吼叫的汽車(chē)也充耳不聞，直到張總督跳下車(chē)來(lái)堵住去路，朱先生才從孔老先生那里回 到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，連連道歉：“總督大人息怒！我怕打擾你的瞌睡就獨(dú)自上路了?！睆埧偠胶脷庥趾眯φf(shuō)：“這十二個(gè)衛(wèi)兵交給你，請(qǐng)放心。我已經(jīng)給他們交代過(guò)了。”朱先生轉(zhuǎn)過(guò)身瞅一眼站成一排溜兒的兵士，搖搖頭說(shuō)：“這十二個(gè)人不夠。把你的兵將一滿(mǎn)派來(lái)也不夠。要是張總督不你能打過(guò)方升，你還派我做什么？回吧回吧，把你這十二個(gè)兵丁帶回去護(hù)城吧!由臉紅了說(shuō)：“那你總得坐上汽車(chē)呀!朱先生不耐煩了：“我給你說(shuō)過(guò)，

24、我聞不慣汽油味兒”說(shuō)罷一甩手走了，嘴里咕咕嘟嘟又進(jìn)入晨誦了。張總督追上來(lái)再次相勸。朱先生卻輕輕松松地說(shuō)：“你誦一首咸陽(yáng)橋的詩(shī)為我送行吧！”張總督心不在焉又無(wú)可奈何地誦道：渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。朱先生擊掌稱(chēng)好之后，自己也吟誦起來(lái)：車(chē)麟麟，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。爺娘妻子走相送，塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋朱先生吟誦至此，熱淚涌流，轉(zhuǎn)過(guò)身扯開(kāi)步徑自走了。兩日后，朱先生回到省城復(fù)命張總督。這時(shí)，方巡撫已經(jīng)罷兵，帶領(lǐng)二十萬(wàn)大軍撤離姑 婆墳，回歸甘肅寧夏去了。張總督立即傳令備置酒席，為朱先生接風(fēng)洗塵壓驚慶功。朱先生從裕槌里掏出食物，大 吃大嚼起來(lái)。張總督難為情地說(shuō)：“先生這不

25、寒磅我嗎？ ”朱先生不以為然。吃罷喝了一杯熱茶，背起裕褪告辭。張總督死拉住不放：“我還想請(qǐng)先生留下墨寶。”朱先生又放下裕褪，執(zhí)筆運(yùn)腕，在宣紙上寫(xiě)下兩行稚頭拙腦的娃娃體毛筆字：腳放大，發(fā)較短指甲常剪兜要淺張總督皺皺眉頭不知所云。朱先生笑說(shuō)：“我這回去姑婆墳，一路上聽(tīng)到孩童誦唱歌謠， 抄錄兩句供你玩味?！闭f(shuō)罷又背起裕褪要走。張總督先要用汽車(chē)送，又要改用轎子，又要牽 馬馱送。朱先生說(shuō)：“不宜車(chē)馬喧嘩。”（節(jié)選自白鹿原，有刪改）2 .請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線部分?jǐn)⑹乱暯沁\(yùn)用的特點(diǎn)和作用。答：答案（1）文中畫(huà)線處變“朱先生”為“那人”，是一種有限視角，拉遠(yuǎn)了敘述者和事件、人物的距離，這樣寫(xiě)的主要作用是制造一種

26、陌生化的效果。（2）更客觀地表現(xiàn)了張總督的手下對(duì)普通百姓的疏遠(yuǎn)和傲慢態(tài)度，這也從側(cè)面表現(xiàn)了張總督的形象，還暗示了朱先生之所以與張 總督保持若即若離的關(guān)系的原因。二、描寫(xiě)藝術(shù)賞析1 .閱讀：定點(diǎn)精讀，抓住對(duì)象及其特征考查描寫(xiě)藝術(shù)，一般是以所給的畫(huà)線句段為主，即是一種局部或片段式文字。對(duì)這種片 段式文字，必須精讀、細(xì)讀。閱讀的關(guān)鍵有兩點(diǎn)：弄清描寫(xiě)的對(duì)象及對(duì)象的特點(diǎn)。另外，對(duì) 片段文字的上下文也要關(guān)注。2 .判斷：準(zhǔn)確，多角度展開(kāi)首先要判斷所給文字的描寫(xiě)對(duì)象是景物（環(huán)境）還是人物還是兼而有之。如果是景物描寫(xiě)，要考慮描寫(xiě)的角度 （如視聽(tīng)結(jié)合、由遠(yuǎn)及近等）和方法（正側(cè)、虛實(shí)、動(dòng) 靜、點(diǎn)面以及所用的修辭手

27、法 ），這一點(diǎn)同散文中的景物描寫(xiě)一樣。如果是人物描寫(xiě)，則要進(jìn)一步判定它屬哪一小類(lèi)，如肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。在進(jìn)一步判定時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：(1)描寫(xiě)往往不是單一的，常常是既有語(yǔ)言描寫(xiě)又有動(dòng)作描寫(xiě)，要綜合判斷。(2)特別注意三種描寫(xiě)方法的判斷。側(cè)面描寫(xiě)。它在判斷中比較特殊，因?yàn)樗枰Y(jié)合主體材料來(lái)判定，因此有時(shí)為考生所忽視。 如 2011 年山東卷小說(shuō)審丑 ， 主人公是拾垃圾的曾老頭，其中一題是要求賞析“不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心”這一句，這一句就是側(cè)面描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)。不少考生把細(xì)節(jié)描寫(xiě)等同于動(dòng)作描寫(xiě)，這是片面的。細(xì)節(jié)描寫(xiě)固然多表現(xiàn)在

28、動(dòng)作描寫(xiě)上，但同時(shí)也表現(xiàn)在服飾、神態(tài)和心理上。細(xì)節(jié)描寫(xiě)肯定是一種細(xì)致描寫(xiě)，但描寫(xiě)細(xì)致不能等同于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，只有那些描寫(xiě)細(xì)致而又非常具有表現(xiàn)力的描寫(xiě)才叫細(xì)節(jié)描寫(xiě)。心理描寫(xiě)。這種描寫(xiě)要引起考生注意，高考命題正趨向這一點(diǎn)。心理描寫(xiě)又分為直接心理描寫(xiě)(如內(nèi)心獨(dú)白、意識(shí)流、夢(mèng)幻等方式)和間接心理描寫(xiě)(主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)心理 )，是對(duì)人物內(nèi)心世界的真實(shí)展現(xiàn)，是一種層次很高的描寫(xiě)藝術(shù)。3 .效果：四維展開(kāi)(1)人物?？此鼘?xiě)出了人物什么樣的形象(性格)特點(diǎn)，收到了怎樣的效果(生動(dòng)、形象或鮮明地刻畫(huà)出)。(2)情節(jié)。看它是推動(dòng)了什么樣的情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折，為下文什么情節(jié)做鋪墊等；特別注意所給內(nèi)容與下文情節(jié)之間的

29、內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。(3)環(huán)境。景物描寫(xiě)自然有特別明顯的環(huán)境效果，人物描寫(xiě)也有環(huán)境描寫(xiě)的作用，如對(duì)次要人物或群體形象的描寫(xiě)，也能展現(xiàn)社會(huì)環(huán)境背景，揭示社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)。(4)主題?？此窃鯓迂S富、突出了什么樣的主題。在上述四個(gè)角度中，人物角度是最主要的，因?yàn)樾≌f(shuō)就是寫(xiě)人的藝術(shù)，所有的藝術(shù)技巧都是為寫(xiě)人服務(wù)的。邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。戒獵王族加拿別克騎馬向山谷深處走去。正是黃羊下山喝水的日子，狼在這時(shí)會(huì)跟蹤黃羊而來(lái)，他要利用機(jī)會(huì)開(kāi)始開(kāi)春的第一次獵狼。很快黃羊便成群出現(xiàn)，加拿別克棄其他的狼于不顧，調(diào)轉(zhuǎn)槍口向那狼中王者射擊。子彈準(zhǔn)確擊中了它，但它卻掙扎著逃跑了。山谷中，一只狼中王者和一人一馬展開(kāi)了

30、“ 馬拉松 ”加拿別克在逼近，狼在逃跑，二者之間的距離在縮短。最后，它已沒(méi)有掙扎逃跑的力氣，只是望著他。加拿別克看見(jiàn)它的眼中滾出了淚水，他的心一顫，勾扳機(jī)的手松開(kāi)了。它是狼中王者， 但恐懼讓它身上的光彩驟減，并且把悲哀迅速放大。所有生命在死亡面前都是脆弱的，誰(shuí)又能從深不見(jiàn)底的死亡黑洞中爬出？加拿別克有些悲哀，他不想看見(jiàn)這樣的死亡，尤其是 在死亡邊緣的掙扎和絕望?？匆?jiàn)了這樣的場(chǎng)景，便猶如自己正在經(jīng)歷死亡一樣，讓他感到不 祥。他不打算要它的命了。天很熱，他抱來(lái)一些野草將它蓋住，以起到降溫的作用，也讓它 緩解傷痛。如果它命好，或許可躲過(guò)這一劫。一個(gè)多小時(shí)后，他掀開(kāi)野草，發(fā)現(xiàn)血已在狼的唇角結(jié)成黑色痂塊

31、， 它的呼吸也十分微弱, 但那雙眼睛卻睜得更大了， 里面是放大的絕望和恐懼。他在它跟前走動(dòng)，它的眼神隨之移動(dòng), 似乎希望他幫助自己從死亡中掙脫出來(lái)。但死亡的繩索已死死將它捆綁，它無(wú)望再活下去。加拿別克估計(jì)，它還得受兩天左右的折磨才能死去。一個(gè)難題擺在了他的面前，晚上會(huì)有熊出現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)它便會(huì)撲上來(lái)用大掌拍打一番。那樣的話，它在死亡的最后一刻又會(huì)遭受屈辱。即使沒(méi)有熊的出現(xiàn)，它在兩天里慢慢等死又是多么痛苦！加拿別克產(chǎn)生了一個(gè)念頭。他不再猶豫，將槍口對(duì)準(zhǔn)狼的頭部，轉(zhuǎn)過(guò)臉勾動(dòng)了扳機(jī)。槍響過(guò)后，狼一動(dòng)不動(dòng)地躺在那里。它的痛苦終結(jié)，生命終結(jié)。加拿別克從此戒獵。（選自百花園2017年第1期，有刪改）3.聯(lián)系

32、文本，從描寫(xiě)手法的角度對(duì)下面句子進(jìn)行賞析。加拿別克有些悲哀，他不想看見(jiàn)這樣的死亡，尤其是在死亡邊緣的掙扎和絕望?？匆?jiàn)了這樣的場(chǎng)景，便猶如自己正在經(jīng)歷死亡一樣，讓他感到不祥。答：答案 這里主要運(yùn)用了心理描寫(xiě)的手法。作者對(duì)加拿別克看見(jiàn)大狼流淚后的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描述，細(xì)膩、真實(shí)地表現(xiàn)了加拿別克對(duì)瀕臨死亡的大狼的同情，并推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。閱讀下面的文字，完成文后題目。天下第一匠凌鼎年朝廷貼出皇榜，皇上重金聘請(qǐng)能工巧匠，要設(shè)計(jì)、筑造獨(dú)一無(wú)二的天下第一皇宮。坊間 傳言：一旦宮殿竣工，還將御選天下第一匠人。朝野為之轟動(dòng)。婁城的古廟鎮(zhèn)駱云天被認(rèn)為是駱家的第六代傳人，業(yè)內(nèi)公認(rèn)他青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，技術(shù)

33、已超過(guò)其父親。見(jiàn)了皇榜后，駱云天心里癢癢，躍躍欲試，準(zhǔn)備前去揭榜應(yīng)試。老父親知道后，堅(jiān)決不讓去。駱云天堅(jiān)決地去了。春來(lái)秋去，一歲一枯榮，樹(shù)葉綠了黃，黃了綠。駱云天吃在工地，住在工地，沒(méi)日沒(méi)夜，真的是兢兢業(yè)業(yè)，異常辛苦。經(jīng)過(guò)多年的 督造，皇宮終于造好了，金碧輝煌，美輪美奐?；噬弦舱J(rèn)為此宮乃天下第一，無(wú)與倫比，遂 賜名“太宇宮”?；噬衔ㄒ患m結(jié)的是，駱云天會(huì)不會(huì)再造出更宏偉更有氣勢(shì)更漂亮的宮殿。竣工那天，皇上封駱云天為工部侍郎，賞御酒一壇，黃金百兩，絲綢千匹。并親筆題寫(xiě)“天下第一匠”，刻匾賜于駱云天。對(duì)于一個(gè)匠人來(lái)說(shuō)，這等榮耀，古今罕見(jiàn)。駱云天高高興興，衣錦還鄉(xiāng)。他要讓父親看看，兒子出息了，兒子功成

34、名就了，兒子榮 歸故里，不僅光宗耀祖，還可蔭及子孫。以后開(kāi)堂收徒，一定把這營(yíng)造技藝傳承下去，發(fā)揚(yáng) 光大。在回婁城的半道上，要經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林，那一帶人跡稀少，唯獨(dú)在樹(shù)林邊上有一家客棧, 進(jìn)去后才知道，整個(gè)客棧冷冷清清，除了他們，沒(méi)有其他投宿的客人。那一晚，厚云遮月, 天黑得徹底，寒風(fēng)嗚嗚地刮著，鬼哭狼嚎一般。子夜時(shí)分，幾個(gè)黑衣黑褲黑鞋的蒙面人突然闖入客棧，見(jiàn)人就殺，一個(gè)不留，動(dòng)作快捷，干凈利索。殺人后，立馬撤走，無(wú)影無(wú)蹤。等官府發(fā)現(xiàn)，已是三天后的事，件作驗(yàn)尸后，發(fā)現(xiàn)全部一刀斃命，且金銀財(cái)寶并沒(méi)有掠 去，捕快認(rèn)為殺人者武功高強(qiáng)，不像江湖人士仇殺，也不像草莽盜賊所為，反倒像大內(nèi)高手 所為。因?yàn)闅⑷苏邘?/p>

35、乎沒(méi)有留下任何有用的線索，查來(lái)查去，也沒(méi)有查出個(gè)所以然，最后只 好不了 了之。誰(shuí)也沒(méi)有想到，那天晚上竟然有一個(gè)因去茅房而僥幸活命的，他是駱云天帶到京城的一 個(gè)匠人阿杉，他是駱云天父親的徒弟。阿杉逃回婁城，一把鼻涕一把淚地講述了駱云天被殺 的大概過(guò)程，問(wèn)師傅要不要報(bào)案？駱云天父親擺擺手，面無(wú)表情，如老僧人定。沉默片刻后說(shuō)：“意料之中，意料之中啊！”（選自2016年中國(guó)年度小小說(shuō)，有刪改） 4.請(qǐng)賞析文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句。 答：答案 運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)；點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染恐怖、肅殺的氣氛，暗示謀殺發(fā)生 的必然性；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 一個(gè)殺人滅口的陰謀馬上開(kāi)始；預(yù)示人物的悲劇結(jié)局； 揭示文章的主題

36、（對(duì)駱父洞察一切的贊揚(yáng)或?qū)噬习迪露臼值呐校?。閱讀下面的文字，完成文后題目。村邊有條河，彎彎曲曲通長(zhǎng)江：今年，河里來(lái)了好多水。濁濁的，渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了尖牙利嘴的洪水把大堤啃得皮開(kāi)肉綻，老堤不行了就筑新堤，可 渾身是腳的洪水又一口氣爬上了新堤，借著風(fēng)浪，洪水看到了河堤下那一縷縷無(wú)精打采的炊 煙。洪水冷笑著要進(jìn)村。村子里的人是從早晨開(kāi)始撤離的，上級(jí)要在這里分洪，村子將被沒(méi)頂。傍晚時(shí)分，始終心存不安的支書(shū)皮根第二次偷偷摸回村子，不知為什么，皮根總覺(jué)得 村子里還有人，特別是老人，他們舍不得離開(kāi)，皮根從早晨到中午一直在做老人的工作。最 后撤離的是一個(gè)剛死了老伴的老人，他死活不肯離屋，一手抱著老伴的骨灰盒，一

37、手拿著菜 刀皮根的火爆脾氣被點(diǎn)燃了，他撲上去奪下菜刀，將老人綁在門(mén)板上抬出了村。厚重的云層里竟篩下來(lái)幾縷斜的夕陽(yáng)，平日，這應(yīng)該是村里最溫馨的時(shí)刻了：放學(xué)的 孩子馱著夕陽(yáng)，騎在牛背上吹著竹葉；女人們把灶膛點(diǎn)燃，讓炊煙給藍(lán)天抹一層青黛；雞鴨 聒噪，鳥(niǎo)雀投林 可現(xiàn)在,偌大的村子死一般沉寂，皮根似乎聽(tīng)到了自己眨眼睛的聲音。 他抬眼看了看西天那一抹病鬻鬻的殘陽(yáng)，布滿(mǎn)了血絲的雙眼里流露出困獸般的悲壯。其實(shí)， 大堤能守到這個(gè)地步，已經(jīng)是太不容易了，可作為支書(shū)的皮根還是感到莫大的遺憾和懊喪。滿(mǎn)頭白發(fā)的皮根飄飄忽忽地在村巷里孑然而行，走著走著就又轉(zhuǎn)到了這條縱貫?zāi)媳钡?村道上來(lái)。這條道是去年剛修成的，這是最讓他得意的一件業(yè)績(jī)，可沒(méi)承想?yún)s遭到住在村東 和村西的人的議論，他們說(shuō)老支書(shū)有私心，因?yàn)樗呐畠号鼍妥≡谶@條道旁。皮根聞聽(tīng)心 里“咯” 一下子，他真的沒(méi)想到要照顧家人，可事情偏偏巧在這兒了，怎么辦？皮根心說(shuō)， 再解釋也不頂用，今年拼了這身老骨頭也要把東西村道修起來(lái)可這大水把他的一切想法都泡得沒(méi)蹤沒(méi)影兒了，就連腳下這條曾讓他沾