九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《香菱學(xué)詩(shī)》教案長(zhǎng)春版

1、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮香菱學(xué)詩(shī)教學(xué)目標(biāo)：1.理解人物形象的創(chuàng)作意義。2. 學(xué)習(xí)多維觀照的閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：多角度理解人物行為的意義。教學(xué)難點(diǎn)：作者創(chuàng)作人物形象的目的。主要方法：對(duì)話分析法。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入同學(xué)們，紅學(xué)大師周汝昌曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：最有智慧的人才能讀紅樓夢(mèng)，才愛(ài)讀紅樓夢(mèng)，因 為這本書里有你一生所需要的知識(shí)，今天就讓我們從香菱學(xué)詩(shī)這個(gè)經(jīng)典片段走進(jìn)紅樓 夢(mèng)，做一次智慧的閱讀 二、悉心閱讀，整體感知課題是一個(gè)簡(jiǎn)單的主謂短語(yǔ)，如果將其擴(kuò)充，成為“ 香菱學(xué) 詩(shī)_你能在橫線上填寫什么？請(qǐng)同學(xué)們各自認(rèn)真輕聲朗讀全文后，完成填空。（參考：大觀園中香菱向黛玉苦學(xué)作詩(shī)，精血誠(chéng)聚成佳作。）

2、三、多邊觀照，深入理解1 .簡(jiǎn)要介紹香菱身世和故事的背景，引出話題。香菱，原名英蓮，是鄉(xiāng)紳甄士隱的獨(dú)生女。五歲元宵節(jié)觀燈走失，幾經(jīng)人販子拐賣， 最后被呆霸王薛蟠強(qiáng)買作侍妾，年紀(jì)輕輕即得重病而亡。這樣一個(gè)苦命女子在紅樓夢(mèng)里 卻不同凡響。她進(jìn)入薛家后被薛蟠呼來(lái)喚去，飽受折磨。正巧薛蟠外出做生意，薛寶釵便將 香菱帶進(jìn)了大觀園。她一進(jìn)園，“見(jiàn)過(guò)眾人之后，吃過(guò)晚飯便往瀟湘館中來(lái)”找黛玉學(xué)詩(shī)。一個(gè)普通的侍妾學(xué)作詩(shī)，大家會(huì)怎么看呢？我們今天就不妨試試“另眼看香菱，眾口說(shuō) 學(xué)詩(shī)”，從下面幾個(gè)方面分析這一事件的意義。2 .寶玉、探春等人對(duì)香菱學(xué)詩(shī)的看法。請(qǐng)同學(xué)們找出文中表明寶玉、探春等人對(duì)香菱學(xué)詩(shī)看法的語(yǔ)句，并

3、作概括。片段一：香菱品讀詩(shī)寶玉笑道：“既是這樣，也不用看詩(shī)。會(huì)心處不在多，聽(tīng)你說(shuō)了這兩句，可知三昧 你已得了?！睂氂翊笮Φ溃骸澳阋训昧耍挥迷僦v，越發(fā)倒學(xué)雜了。你就作起來(lái)，必是好的?！碧酱盒Φ溃骸懊鲀何已a(bǔ)一個(gè)柬來(lái)，請(qǐng)你入社?！逼味合懔獬踝髟?shī)探春，寶玉等聽(tīng)得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。寶玉笑道：“這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰(shuí)知到底有今日?？梢?jiàn)天地至公?！逼稳合懔庠僮髟?shī)探春笑道：“凡會(huì)作詩(shī)的都畫在上頭，快學(xué)罷?！庇梢陨险Z(yǔ)句可以看出，寶玉等人對(duì)香菱是同情的，因而對(duì)其學(xué)詩(shī)是贊賞的，鼓勵(lì)的，認(rèn)為她學(xué)詩(shī)是夙愿得償，是本性的回歸。3. 寶釵對(duì)香菱學(xué)

4、詩(shī)的看法。提問(wèn)：寶釵是薛蟠的親妹妹，平日里是家中對(duì)香菱最好的人。連“香菱”這個(gè)名字都是寶釵取的，況且寶釵的才華并不遜于黛玉，香菱要學(xué)詩(shī)，為什么不向?qū)氣O學(xué)呢？我們且把文中寶釵對(duì)香菱的評(píng)價(jià)連綴起來(lái)看：添上這個(gè)，越發(fā)弄成個(gè)呆子了這個(gè)人定要瘋了，直鬧到五更天可真是詩(shī)魔了這誠(chéng)心都通了仙了這里有四個(gè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：“呆”“瘋”“魔”“仙”。從這些詞語(yǔ)中顯然可以看出寶釵并不贊成香菱學(xué)詩(shī)。寶釵帶香菱入園，本就是讓她過(guò)幾天清閑日子，當(dāng)然不希望她苦學(xué)；寶釵所受的封建傳統(tǒng)教育，也讓她不贊同女子用功讀書；內(nèi)心深處，寶釵深知知書而達(dá)“理”，她更不希望憨厚的香菱明理后，便如林妹妹般陷入悲時(shí)傷勢(shì)，多愁善感。寶釵對(duì)香菱是憐愛(ài)的， 這

5、一方面出于她對(duì)香菱身世的同情，另一方面她懷著為其兄贖罪的心理。加上她畢竟是大家閨秀，對(duì)香菱學(xué)詩(shī)也不便強(qiáng)硬的反對(duì)，尤其是看見(jiàn)香菱的矢志不移，也只能半嗔半怪，由她去了。4. 黛玉對(duì)香菱學(xué)詩(shī)的看法。黛玉是紅樓夢(mèng)中最孤高自許的女子，照她的性格，別說(shuō)一個(gè)侍妾，就是園中的姐妹， 她也不甚親近，為什么單單極其熱情、周到地教香菱學(xué)詩(shī)呢？先看她如何教香菱學(xué)詩(shī)的立意要緊：“什么難事，也值得去學(xué)！不過(guò)是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子，平聲對(duì)仄聲，虛的對(duì)實(shí)的，實(shí)的對(duì)虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的?！倍嘧x經(jīng)典：“你只聽(tīng)我說(shuō)，你若真心要學(xué)，我這里有王摩詰全集你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一

6、二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀 一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明、應(yīng)玚、謝、阮、庾、鮑等人的一看?！惫膭?lì)練筆: “昨夜的月最好，我正要謅一首，竟未謅成，你竟作一首來(lái)。十四寒的韻，由你愛(ài)用那幾個(gè)字去?！眹?yán)格要求：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩(shī)少，被他縛住了。把這首丟開(kāi)，再作一首，只管放開(kāi)膽子去作?！薄白匀凰汶y為他了，只是還不好。這一首過(guò)于穿鑿了，還得另作?！摈煊駷槭裁丛敢膺@樣煞費(fèi)苦心地教香菱學(xué)詩(shī)呢？真如她所說(shuō)的 “圣人說(shuō)， 誨人不倦，她又來(lái)問(wèn)我，我豈有不說(shuō)之理”么？顯然不是。原來(lái)黛玉與香菱都是寄人籬下，孤苦無(wú)依，而其內(nèi)心又都有著強(qiáng)烈的詩(shī)意人生的追求。孤寂

7、病苦的日子里，詩(shī)是林黛玉的良藥，是她忠實(shí)的伙伴，更是她心靈的寄托。所以，當(dāng)身世相近的香菱找到黛玉要學(xué)詩(shī)時(shí)，黛玉不僅沒(méi)把香菱當(dāng)下人，也沒(méi)把她看作普通的姐妹。而是將她引為同道了，她說(shuō)： “你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了！”要知道黛玉是很難得這么由衷地肯定一個(gè)人的。5. 香菱對(duì)香菱學(xué)詩(shī)的看法。香菱為什么要學(xué)詩(shī)呢？作為侍妾，大觀園中的平兒等人都不學(xué)詩(shī)，她為什么要學(xué)詩(shī)呢？就是因?yàn)槠涑錾碓?shī)書人家的天性使然？是一時(shí)心血來(lái)潮的沖動(dòng)？顯然不是。且看香菱如何學(xué)詩(shī)：尋常生活常自修“我常弄一本舊詩(shī)偷空兒看一兩首?！钡袡C(jī)會(huì)即苦讀“諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)?！庇鲆?jiàn)良師多請(qǐng)教“領(lǐng)略了些

8、滋味，不知可是不是，說(shuō)與你聽(tīng)聽(tīng)?！比耐度霃U寢食“茶飯無(wú)心，坐臥不定?！辈粦执鞌】嘤眯摹斑B房也不入，只在池邊樹(shù)下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿涟櫼换孛迹肿约汉σ换??！薄跋懔庾詾檫@首妙絕，聽(tīng)如此說(shuō)，自己掃了興，不肯丟開(kāi)手，便要思索起來(lái)。因見(jiàn)他姊妹們說(shuō)笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽(tīng)，目不別視。一時(shí)探春隔窗笑說(shuō)道：菱姑娘，你閑閑罷。香菱怔怔答道：閑字是十五刪的，你錯(cuò)了韻了。眾人聽(tīng)了，不覺(jué)大笑起來(lái)?！?“香菱滿心中還是想詩(shī)。至晚間對(duì)燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了?！薄跋懔鈴膲?mèng)中笑道：可是有了，難道這一首還不好？”香菱學(xué)詩(shī)的經(jīng)歷用文中的話來(lái)說(shuō)就

9、是“苦志學(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚”。香菱為什么會(huì)如此苦學(xué)詩(shī)呢？我們不妨再回到她的經(jīng)歷中，先看與她相關(guān)的回目： “薄命女偏逢薄命郎”“慕雅女雅集苦吟詩(shī)”“美香菱屈受貪夫棒”，可見(jiàn)其命運(yùn)多舛。再看她名字的變化：英蓮（諧音“應(yīng)憐”）香菱（落于泥沼，不再是“蓮”了，但“香菱”依然年輕，正值芳齡）秋菱（夏金桂入門后，第一便改香菱的名字，且看這段對(duì)話：金桂道：“依你說(shuō)，這蘭花桂花，倒香的不好了？”香菱說(shuō)到熱鬧頭上，忘了忌諱，便接口道：“蘭花桂花的香，又非別的香可比?！币痪湮赐?，金桂的丫鬟名喚寶蟾的，忙指著香菱的臉說(shuō)道： “你可要死，你怎么叫起姑娘的名字來(lái)？”香菱猛省了，反不好意思，忙陪笑說(shuō)：“一時(shí)順了嘴，奶奶別計(jì)較

10、?！苯鸸鹦Φ溃骸斑@有什么，你也太小心了。但只是我想這個(gè) 香 字到底不妥，意思要換一個(gè)字，不知你服不服？”香菱笑道： “奶奶說(shuō)那里話 ?此刻連我一身一體俱是奶奶的，何得換一個(gè)名字反問(wèn)我服不服，叫我如何當(dāng)?shù)闷?。奶奶說(shuō)那一個(gè)字好，就用那一個(gè)?！苯鸸鸬溃骸凹冗@樣說(shuō)，香字竟不如秋字妥當(dāng)。菱角菱花皆盛于秋，豈不比香字有來(lái)歷些？”香菱笑道： “就依奶奶這樣罷了。 ” 自此后遂改了 “秋”字?！傲狻钡搅饲锾?，自然只能漸漸枯落了），可見(jiàn)她的悲苦結(jié)局。這樣的香菱為什么學(xué)詩(shī)呢？學(xué)詩(shī)對(duì)其生活有什么用呢？脂硯齋對(duì)此有精辟的分析，說(shuō)：“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平

11、，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳?！钡?，蕙質(zhì)蘭心的香菱是不會(huì)甘于沉落的，對(duì)詩(shī)的向往恰是她對(duì)美好生活的期盼，因?yàn)橄懔馍屏假t淑，所以即使在生活的最底層，也沒(méi)有失去希望。6. 作者對(duì)香菱學(xué)詩(shī)的看法。香菱是一個(gè)侍妾，她的實(shí)際地位有時(shí)比丫鬟還低。作者為什么要寫她苦心學(xué)詩(shī)呢？作者是怎樣看待這件事的？除了從整部作品來(lái)看，這個(gè)章節(jié)有著間接塑造林黛玉形象的作用外，作者究竟對(duì)香菱有怎樣的感情呢？顯然，他對(duì)香菱有著特別的鐘愛(ài)，尤其是學(xué)詩(shī)這一段，給香菱的美好涂抹了最亮麗的一筆。香菱不同于襲人、晴雯和平兒、鴛鴦等人，她憨厚隱忍之間，還有一份讀書人的慧根，且有好學(xué)勤奮的精神。

12、可以說(shuō)她是作者較為理想的女性形象之一。然而，香菱的命運(yùn)在作者筆下又是極為蒼涼的，作者為什么要寫她學(xué)詩(shī)呢？原來(lái)， 美好的香菱正可以同苦難的香菱做個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比。還是老天不公啊，這樣的一個(gè)人竟落得“殘花敗葉付東流”，直讓人唏噓不已。那么作者為什么要這樣寫香菱的一生呢？先說(shuō)曹雪芹的生平：曹雪芹（1715-1763 ，一說(shuō)為1724-1764 ），清代小說(shuō)家。他出身于一個(gè)“百年望族”的大官僚地主家庭，從曾祖父起三代世襲江寧織造一職，達(dá)六十年之久。后來(lái)父親因事受株連，被革職抄家，家庭的衰敗使曹雪芹飽嘗了人生的辛酸。他在人生的最后幾十年里，以堅(jiān)韌不拔的毅力，歷經(jīng)十年創(chuàng)作了紅樓夢(mèng)。從作者的生平可以看出，曹雪芹

13、的一生中影響最大的便是“由盛轉(zhuǎn)衰”，于是，他辛苦經(jīng)營(yíng)的紅樓夢(mèng)便在揭示著這樣一個(gè)無(wú)法逆轉(zhuǎn)的命題 “盛極而衰”。 香菱不過(guò)是 “眾芳”中的一枝，一切個(gè)別的局部的美好在巨大的厄運(yùn)面前都難逃劫數(shù)，只是遲早而已。那么，“香菱學(xué)詩(shī)”只是為了反襯她最后的悲慘結(jié)局？只是作為“千紅一哭，萬(wàn)艷同悲”里的一聲啜泣？這未免讓人太壓抑了?？嚯y中的人易生幻夢(mèng)，像所有大師一樣，曹雪芹也有自己獨(dú)特的理想社會(huì)的描畫，大觀園就是他心中的“桃花源”。這里有美麗的景，有真性的人，有風(fēng)雅的事。這是曹雪芹文思自由縱橫的地方，這也是讀者最流連的地方。所不同的是理想遭遇到現(xiàn)實(shí)總是很無(wú)奈，曹雪芹沒(méi)有讓大觀園止于理想的狀態(tài)，最后她還是隨同整個(gè)四大家族走向了沒(méi)落。所以“香菱學(xué)詩(shī)”是作者